聽(tīng)音樂(lè)教案大班精選7篇

時(shí)間:2022-12-21 作者:loser 備課教案

教案是教師實(shí)施課堂教學(xué)最基本的依據(jù),大家在寫(xiě)教案的時(shí)候不能做到面面俱到,但也要努力,下面是范文社小編為您分享的聽(tīng)音樂(lè)教案大班精選7篇,感謝您的參閱。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班精選7篇

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇1

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè),在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱,熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。

2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

分組標(biāo)志、多媒體課件等

活動(dòng)過(guò)程:

一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn):根據(jù)提示猜測(cè)

今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?(根據(jù)畫(huà)面和提示音猜測(cè))

二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn):傾聽(tīng)旋律,理解歌詞

1.他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

2.你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)歌曲a段)

3.請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好?(感受音樂(lè))

4.我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道他是怎樣叫的嗎?

5.請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?他們聽(tīng)上去有什么不一樣?(辨析叫聲)

6.我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢? (傾聽(tīng)歌曲b段)

7.在"它會(huì)游**,它會(huì)唱**,它會(huì)吹許多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢?(添加象聲詞)

8.這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了,一齊來(lái)唱唱吧?。ü餐毩?xí))

9.你們這么一唱,更多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?

三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn):用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。

1.這是一個(gè)小小黃鴨合唱組,想要請(qǐng)你們一齊來(lái)唱這首歌好不好?

2.小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难?!帥不帥?/p>

3.可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢?(嘗試分組)

4.謝謝你們幫忙,他們總算分好了!請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。(分組歌唱)

5.怎么唱呢?"我會(huì)游"哪組唱?"我會(huì)唱"哪組唱?"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?分組前面一段誰(shuí)唱? (商量規(guī)則)

6.演出正式開(kāi)始了!(分組歌唱)

活動(dòng)反思:

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn),并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、打擊樂(lè)器、圖譜;

2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?

教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏?!倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。

缺點(diǎn):

1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好??赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇3

當(dāng)時(shí)選擇這一活動(dòng),是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)本班幼兒有一階段特別喜歡看情節(jié)生動(dòng),幽默的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大,機(jī)智勇敢,聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望。本次活動(dòng)就是其中之一,我選擇了一首情節(jié)幽默,詼諧的歌曲,改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是通過(guò)故事情節(jié)的理解,感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在聽(tīng)聽(tīng),唱唱,畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。

活動(dòng)目標(biāo):

1。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),看看,畫(huà)畫(huà),唱唱等活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望,初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》

2。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2。貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等。

3。音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》,引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)!播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。2。遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾),使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

3。為新歌的畫(huà)面,埋下伏筆。鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,要是貓的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》

1、 初步感受旋律:

⑴鼠媽媽:看來(lái)這兒并不安全,咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

⑵鼠媽媽:小老鼠咱們搬了一天的家,很累了,趕快休息一下,美美的睡上一覺(jué)吧!

⑶鼠媽媽(驚訝狀):“咦,我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了,你們猜猜看,他會(huì)變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛,并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

⑷鼠媽媽:乖寶寶,你們的心思和媽媽是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子呢,也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的老鼠畫(huà)給你們看吧?。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái))

⑸幼兒跟隨老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟悉歌詞:

⑴鼠媽媽:從歌詞與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

⑵鼠媽媽:那你們喜歡這樣的貓嗎?那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧!要求:4人一組,根據(jù)音樂(lè)歌詞,合作畫(huà)貓。(音樂(lè)旋律起)

⑶邊檢查畫(huà)面,邊再次演唱歌曲

鼠媽媽:現(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。

⑷拿著自己的畫(huà),隨樂(lè)一起表演唱

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽:媽媽告訴你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的,真的貓還是要來(lái)的,我們還是悄悄搬家吧?。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

活動(dòng)反思:

第一,幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫(huà)貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片,如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?;顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片,引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫(huà)成一個(gè)往上翹,來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音,幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹,立刻找到滑音的感覺(jué)。

第二,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn),活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn),分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱,符合幼兒認(rèn)知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動(dòng)逐步推向**。

第三,方法得當(dāng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌唱教學(xué)比較枯燥,需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒,產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

不足:通過(guò)這次活動(dòng),我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣,層層遞進(jìn)。

?綱要》中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?!耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?!敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一,才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇4

演唱部分動(dòng)作建議

1-8小節(jié),雙手做捋胡子的動(dòng)作,向右邊亮相。

9-10小節(jié),做低頭找的動(dòng)作。

11-12小節(jié),雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃,“全”這個(gè)字的時(shí)候雙手打開(kāi),最后做亮相動(dòng)作。

游戲玩法建議

幼兒圍坐一單圈,分配好白云角色,通過(guò)傳遞臉譜找出山魈,被選中的幼兒

站起來(lái)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”唱完坐下繼續(xù)演唱,演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。

圈上游戲的規(guī)則:幼兒圍坐—單圈,邊傳遞臉譜邊演唱歌曲,當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候,臉譜在誰(shuí)的手上誰(shuí)就是會(huì)唱京劇的小猴子,被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”,被選中的幼兒演唱時(shí),其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。

教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》,能獨(dú)立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來(lái)”,了解山魈這種猴

2、能通過(guò)觀察與思考,理解游戲的玩法和規(guī)則。

3、能安靜傾聽(tīng)同伴獨(dú)自唱歌,并給予鼓勵(lì)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋?lái)”

(1)師:“森林里有一只奇怪的猴子,唱了一首很特別的歌,你們想不想聽(tīng)?仔細(xì)聽(tīng)。咿呀咿呀唱起來(lái)”(教師清唱第四句)

(2)師:“小猴子唱的什么呀?你們是不是也會(huì)唱呀?”(教師做聽(tīng)的動(dòng)作,幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子)

(3)師:“請(qǐng)女孩子們唱唱看,男孩子們仔細(xì)聽(tīng),給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧?!?。男孩子們你們想不想來(lái)唱唱看?女孩子仔細(xì)聽(tīng)?!?/p>

(4)師:“誰(shuí)能愿意一個(gè)人唱一唱?!保?-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝)

2、傾聽(tīng)歌曲,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格

(1)教師:“猴子是在哪里唱歌的呢?”教師范唱,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題第一次傾聽(tīng)歌曲。(一遍)

(2)教師:“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)?”教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽(tīng)歌曲(二遍)

(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”(三遍)

(4)教師:哎,又是層層油彩臉上抹,又唱著“咿呀咿呀”你們覺(jué)得它得可能是京劇的哪一類角色?一—花臉

(5)教師:“我們知道,花臉有什么特殊的動(dòng)作?…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。(捋胡子三下+向右亮相)。教師:“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作?”我們一起來(lái)用花臉動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)—下。(四遍)

(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。(五遍)

教師:我們現(xiàn)在都來(lái)做小猴子,比比看哪只小猴子的京戲最有味道!

3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰(shuí)”(教師清唱)

(l)教師扮演唱京劇的猴子,引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。

教師:“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息,在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子,它可以帶著臉譜唱京劇。(邊講邊出示臉譜)猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢,我先試試看可以嗎?…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看,猴子姐姐做什么事情啦?”(交代游戲規(guī)則:被選出的人起來(lái)唱咿呀咿呀,唱完坐下。)

(2)介紹游戲中白云的角色(配班老師當(dāng)白云)

教師:“白云聽(tīng)見(jiàn)小猴子唱京劇了,它要用自己的耳朵找一找是誰(shuí)。小猴子們不能泄密哦!白云猜出來(lái)后才能睜開(kāi)眼睛哦?。ㄓ變邯?dú)自演唱,教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐)

(3)完整游戲2次(可幫助“白云”了解猜聲音的策略)

教師:“白云有沒(méi)有猜對(duì)呀?”“白云你是怎么猜出來(lái)的呢?…‘這只小猴子唱的真清楚,聲音真好聽(tīng)。…‘請(qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云?!保ㄟ^(guò)程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì))

4、通過(guò)游戲選出會(huì)唱京劇的小猴子,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地演唱歌曲。

(1)出示京劇臉譜,提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的小猴子

教師:“小猴子們誰(shuí)想當(dāng)幸運(yùn)的猴子,哎呀這么多呀,那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運(yùn)的猴子,好不好?

(2)討論傳遞的規(guī)則

教師:“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦?!薄懊恳痪湓挼哪膫€(gè)字傳出去?”(引導(dǎo)幼后一個(gè)字)

(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒,完整練習(xí),教師在“咿呀咿呀唱起來(lái)”的時(shí)候起立唱,唱完坐下,不傳臉譜,繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。

教師:“剛才誰(shuí)是那只會(huì)唱京劇的猴子?誰(shuí)會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢?”

(4)完整游戲3-4次。(游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲,創(chuàng)編亮相動(dòng)作)

游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中

5、反思評(píng)價(jià)并介紹小猴子“山魈”

(1)出示山魈的圖片。

教師:“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字,他叫山魈?!薄澳銈兿氩幌肟纯此L(zhǎng)什么樣子呀?”

(2)出示臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察比較

教師:“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣???”“難怪它要站在樹(shù)上唱京劇呢,真有意思。”

(3)反思評(píng)價(jià)

教師:“這個(gè)猴子叫什么?我們用好聽(tīng)京劇給客人老師介紹他?”(完整演唱歌曲)

(4)結(jié)束部分

教師:“這只山魈真有趣,周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧?!?/p>

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲,理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂(lè)活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂(lè)曲表演。

3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

花燈圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈?

教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

①跟著音樂(lè)的節(jié)奏,念歌詞。

②隨著教師的琴聲,一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

延伸:請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

打擊樂(lè)器(碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴)、樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受音樂(lè)。

1、播放音樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲(今天,老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng))。

2、提問(wèn):聽(tīng)了樂(lè)曲,有什么感覺(jué)?樂(lè)曲中間有變化嗎?

3、討論:根據(jù)樂(lè)曲的變化,樂(lè)曲分成幾段?(三段)

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),提問(wèn):這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示?

4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè),提問(wèn):這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示?

5、出示打擊樂(lè)器,介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè),嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。

8、討論:怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè)器聲音更好聽(tīng)呢?(提示:樂(lè)器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè)器一起演奏)什么地方用什么樂(lè)器演奏合適?

9、傾聽(tīng)音樂(lè),選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽(tīng)四段音樂(lè),逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。)

三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。

1、教師指揮,小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng):看老師指揮,停頓要及時(shí);打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、 總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。

聽(tīng)音樂(lè)教案大班篇7

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣,一說(shuō)起動(dòng)物,孩子們的臉上就露出燦爛的微笑,還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完。在主題《動(dòng)物王國(guó)》中,幼兒參與的積極性和參與性都很高,在課余時(shí)間,孩子們還會(huì)圍攏過(guò)來(lái),問(wèn)我動(dòng)物的小問(wèn)題,看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),我設(shè)計(jì)了本次大班音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》,讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂(lè)氣氛。

選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說(shuō)的,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂(lè)曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu),通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)舞會(huì)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):感受樂(lè)曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,理解abca的曲式結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂(lè)。 幼兒園ppt課件制作

2.圖譜。

3.猴子、小鳥(niǎo)、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

教學(xué)方法: 故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問(wèn)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.師:今天,陳老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師講述故事:

美麗的森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物,它們每天都生活在一起??墒谴蠹页藙趧?dòng)就沒(méi)有別的活動(dòng)了,日復(fù)一日,年復(fù)一年,生活難免會(huì)有些枯燥。有一天,小猴子提議說(shuō):“我們來(lái)辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么樣?肯定很有趣!”小兔連忙拍手叫好:“行啊行??!我最喜歡跳舞了!”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上,小動(dòng)物們的森林舞會(huì)開(kāi)始了……

3.教師提問(wèn):你們猜猜看,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加舞會(huì)呀?

幼兒自由回答,教師把幼兒說(shuō)到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。(小兔子、小貓、小猴、小蛇等)

4.老師簡(jiǎn)單一下,參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

師:原來(lái)……這么多小動(dòng)物都來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)呀,真熱鬧!

二、分段欣賞音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

1.播放第一段音樂(lè)。

師:呀!舞會(huì)開(kāi)始啦!走,我們一起去瞧瞧!

2.提問(wèn):

(1)師:在剛才的舞會(huì)中,你覺(jué)得發(fā)生了什么?

幼兒自由討論:小動(dòng)物們?cè)谔?;它們很開(kāi)心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……

(2)師:小動(dòng)物們?cè)谔?、轉(zhuǎn)圈……真開(kāi)心!如果請(qǐng)你來(lái)扮演里面的一個(gè)小動(dòng)物,你想表演什么小動(dòng)物呢?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

師:你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢?我們跟……來(lái)學(xué)一學(xué)!如果你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢?

(4)播放第一段音樂(lè)。

師:小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

3.播放第二段音樂(lè)。

師:舞會(huì)上發(fā)生了什么?

幼:有很恐怖的事情發(fā)生了;大灰狼來(lái)了;小動(dòng)物們很害怕……

師:原來(lái)是大灰狼來(lái)了呀,小動(dòng)物們可害怕了,全都躲了起來(lái)。你們覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?