學(xué)會(huì)制定教案,教師的自身教學(xué)能力一定都有所提高,教案在撰寫的時(shí)候,老師肯定要考慮邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來(lái)了畫孔雀教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
畫孔雀教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂cd、孔雀頭飾。
活動(dòng)過程
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、翎羽的樣子,說(shuō)說(shuō)孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指和小指要盡量伸直。
4、游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后,幼兒扮演小孔雀邊說(shuō)兒歌《小孔雀學(xué)走路》,邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài),并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說(shuō)完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。
動(dòng)作熟練后播放音樂,幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。
5、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞,啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè),可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
畫孔雀教案篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
2、教材分析
?金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲e宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,節(jié)奏自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
(2)知識(shí)與技能:
①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的為歌曲伴奏;
③自己隨音樂創(chuàng)編舞蹈,以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言智能。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的兩樂句的比較。
5、教具準(zhǔn)備:
光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,扇子。
二、說(shuō)教法
1、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法:教師分樂句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。
3、手勢(shì)感受法:為了突破歌曲的難點(diǎn),最后兩樂句在音高上的不同,我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。
三、學(xué)法
1、大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
2、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)組織教學(xué),音樂常規(guī),學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動(dòng)>,讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。(二)導(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾,做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)
物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
(三)新課學(xué)習(xí)
1、音樂范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲,簡(jiǎn)述歌曲大意,重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句
3、難點(diǎn)樂句教學(xué):請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。
4、大膽嘗試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動(dòng):美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,放一段傣族舞蹈的vcd,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,音樂再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
畫孔雀教案篇3
課時(shí):1課時(shí)
課型:唱歌課
教材:西南師范大學(xué)出版社版本
教學(xué)對(duì)象:小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo)(情感滲透點(diǎn)):讓學(xué)生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來(lái)感受傣族風(fēng)情,傣族音樂之美,有濃厚的興趣學(xué)習(xí)歌曲。
2、知識(shí)目標(biāo)(知識(shí)教學(xué)點(diǎn)):用圓潤(rùn)、柔美的聲音,準(zhǔn)確地,有感情地演唱歌曲。
3、能力目標(biāo)(能力訓(xùn)練點(diǎn)):讓學(xué)生在歌唱、律動(dòng)、游戲的音樂活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景,唱孔雀,跳孔雀。
教學(xué)重點(diǎn):
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學(xué)習(xí),感受和表現(xiàn)傣族風(fēng)格的音樂。
教學(xué)難點(diǎn):
用圓潤(rùn)、柔美的聲音,準(zhǔn)確地,有感情地演唱歌曲,感受傣族音樂風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、葫蘆絲
教材分析:
本教材是西南師范大學(xué)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級(jí)標(biāo)題“可愛的金孔雀”中的歌曲,本曲是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,此曲為2/4拍、五聲f宮調(diào)式、一段體。曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三度、五度音程進(jìn)行,配以“xx xx x—”為主的節(jié)奏,自然融洽,似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,滲透歌曲旋律
師:孩子們好,今天邀請(qǐng)大家到的云南傣族小朋友的家里做客,好嗎?
生:好。
師:請(qǐng)你在音樂聲中跟我一起跳起來(lái)吧!
(一)聽音樂《有一個(gè)美麗的地方》律動(dòng)進(jìn)教室
師:我們模仿的是什么小動(dòng)物啊?
生:孔??
師:對(duì),小孔雀?jìng)冋嫫粒?/p>
(二)感受傣族的民族文化
師:請(qǐng)坐下,在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了,高興時(shí),常會(huì)展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做?
生:“孔雀開屏”。
師:傣族小朋友可喜歡小孔雀了,還用歌聲來(lái)贊美它!下面讓我們?cè)诟杪曋械矫利惖目兹钢l(xiāng)走一走,看一看,聽一聽!
1、老師結(jié)合圖片介紹(葫蘆絲)
師:你認(rèn)識(shí)這件樂器嗎?他是傣族特有的民族樂器,形狀像葫蘆,三根竹子做管,竹子在傣族隨處可見,老師變換小孔的指法,就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎?
生:想
2、老師簡(jiǎn)單介紹,學(xué)生觸摸葫蘆絲。
師:這幾天老師特地去學(xué)了葫蘆絲,來(lái),聽聽吧!
二、學(xué)唱歌曲
(一)隨音樂模唱旋律,調(diào)整聲音位置,
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生:掌聲
師:謝謝大家的鼓勵(lì),葫蘆絲的聲音柔美,現(xiàn)在,我們用“l(fā)u”來(lái)感受一下柔美圓潤(rùn)的聲音。師:注意,我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來(lái)。(強(qiáng)調(diào)聲音的位置,圓潤(rùn))
2、發(fā)聲的訓(xùn)練(開口、出聲、帶旋律)
師:聲音真美,今天我們用這樣美的歌聲來(lái)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師:一起來(lái)聽聽旋律中都有怎樣的音?請(qǐng)小耳朵聽琴聲,小眼睛看樂譜。
(二)聽音游戲,唱準(zhǔn)旋律
1、學(xué)生聆聽旋律
師:你找到了嗎?陳老師找到了一個(gè)3,還有哪些音?
生:2、1、6、5、6(請(qǐng)學(xué)生來(lái)貼,教師關(guān)注音的高低順序)
師:你看,我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛,真美??!請(qǐng)你來(lái)唱唱這些音吧!老師彈一個(gè)音,請(qǐng)你輕聲唱出來(lái)!注意聆聽!
2、學(xué)生聽唱歌曲主干音。
師:你們的小耳朵真靈,唱得也準(zhǔn)確,如果把這些音放回歌曲里,你能和我來(lái)合作嗎?請(qǐng)你唱紅色方框里的長(zhǎng)音,老師唱其他的音。我們來(lái)試試!
3、師生試唱第一樂句(時(shí)值)
師:注意,我們要把兩拍的長(zhǎng)音唱得足足的,小手劃起拍,跟著我來(lái),跟著我的琴聲完整的來(lái)接唱,注意聽琴聲,看手勢(shì)!
4、師生接唱旋律
師:讓我們?cè)儆谩發(fā)u”跟著鋼琴哼唱旋律,用柔美的歌聲一同來(lái)歌唱美麗的小孔雀吧!
5、學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律。
師:孩子們歌聲中的小孔雀真美,我也想來(lái)夸夸它!
6、教師范唱
(三)學(xué)習(xí)第一段歌詞
師:謝謝大家的掌聲,你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來(lái)了,其中一個(gè)孩子還背著一件打擊樂器,他叫“象腳鼓”,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字,他為什么叫象腳鼓?
生:像大象的腳
師:通常在傣族人舞蹈時(shí)會(huì)有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏,也可以放在地上演奏,雖然沒有象腳鼓,但我們可以來(lái)模仿他的演奏,用腿做鼓面,用手敲擊。
1、教師簡(jiǎn)單介紹象腳鼓,學(xué)生自由感受
師:我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。
2、出示節(jié)奏x x | x x
師:請(qǐng)觀察我拍,一拍強(qiáng),二拍弱
3、學(xué)生模仿?lián)艄模惺芄?jié)拍特點(diǎn),教師加入歌詞。
師:現(xiàn)在,我們換一換,我來(lái)伴奏,請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏,學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞(節(jié)奏準(zhǔn)確,字正腔圓,節(jié)拍特點(diǎn))
6、解決難點(diǎn),用動(dòng)作輔助解決節(jié)奏難點(diǎn)“展翅開屏”(速度很快)
師:為歌詞配上旋律試試!
7、學(xué)生跟琴輕聲唱歌詞(音準(zhǔn)、節(jié)奏)
8、教師解決難點(diǎn)。(節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”)
9、學(xué)生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個(gè)字收音輕
c、展翅開屏,力度加強(qiáng)
d、結(jié)尾用較弱的力量。
師:對(duì),就是這樣唱,找到這樣的感覺。
9、學(xué)生完整地跟琴演唱
師:我看到一些同學(xué)想表演,讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧!
10、學(xué)生加上動(dòng)作跟琴演唱
(四)學(xué)生自學(xué)第二段歌詞
師:同學(xué)們歌聲中的金孔雀真美,請(qǐng)你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學(xué)生跟琴輕聲自學(xué)第二段歌詞
師:你在唱的時(shí)候,有什么問題嗎?有哪句不會(huì)唱?有誰(shuí)能唱給她聽一聽?
生:小卜少、小卜冒是什么意思?“小朋友”的節(jié)奏?
師:在傣族還保留著本民族語(yǔ)言。比如小女孩叫小卜少,小男孩叫小卜冒,現(xiàn)在請(qǐng)小樸冒舉手,小卜少舉手回應(yīng),大家打打招呼,我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“唉”小卜冒應(yīng)一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點(diǎn)(小朋友的節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音)
師:歌曲中小卜少、小卜冒在干什么?
生:在玩,和孔雀一起跳舞
師:他們的心情是怎樣的?
生:高興
師:我們就用高興的情緒來(lái)唱一唱
3、學(xué)生完整地跟琴演唱第二段歌詞
(五)學(xué)生完整地跟琴唱歌曲(聲音圓潤(rùn)、音高節(jié)奏準(zhǔn)確、有感情)
三、拓展
師:同學(xué)們唱得真動(dòng)聽,金孔雀也來(lái)邀請(qǐng)大家跳舞了,請(qǐng)你跟著音樂跳起來(lái)吧!
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范
2、學(xué)生聽著音樂出教室
畫孔雀教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。
(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈,請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
畫孔雀教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲美的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂:《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;
2、視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒熟悉的旋律,讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏,為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。
二、開始部分
1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。
師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎?在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片:傣族風(fēng)情
設(shè)計(jì)意圖:采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使課堂輕松活潑,寓教于樂。
三、基本部分
(一)樂曲欣賞
1、欣賞樂曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從熟悉的旋律入手,用對(duì)比的方法,初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺沒有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)
設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕,進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂曲的'理解。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒自己嘗試,把對(duì)樂曲的理解表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍?!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞,展開想象,體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。
2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)
設(shè)計(jì)意圖:通過教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。
設(shè)計(jì)意圖:利用幼兒喜歡的flash動(dòng)畫,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來(lái),讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞,共同度過這美好的時(shí)光!
設(shè)計(jì)意圖:注重提高幼兒的人文素養(yǎng),滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境?;顒?dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō),通過傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
畫孔雀教案篇6
課時(shí):第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,感受傣族音樂的.魅力。
3、以孔雀為主題,了解傣族的民風(fēng)民俗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受傣族音樂特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。
三、課前準(zhǔn)備
鋼琴、cd、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字
四、教學(xué)過程
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角。
師: 同學(xué)們,今天于老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),怎么樣?
生:好。
師:小耳朵聽仔細(xì)了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛。” 誰(shuí)知道???有這么多同學(xué)都知道啊,請(qǐng)你說(shuō)吧。
生:孔雀 。
師:對(duì),就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎?
生:見過,在動(dòng)物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會(huì)開屏。
師:你知道得真多,開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?
生:雄的。
師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?
生:云南。
師:對(duì)!
(播放vcd)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當(dāng)曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來(lái),到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲?;蜃ヅ俨莸?cái)∪~,啄吃昆蟲,或伸長(zhǎng)脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。
(二)欣賞舞蹈,感受孔雀舞的特點(diǎn)。
師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征??兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘?,這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的孔雀的?
(課件視頻)
生:用手的動(dòng)作做成孔雀的頭。
師:你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。
師:學(xué)的真象,這只孔雀真美?。∵€有什么動(dòng)作模仿孔雀呢?
生:一直旋轉(zhuǎn),裙子飛起來(lái)象孔雀開屏。
生:服裝很象孔雀的尾巴。
師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來(lái)吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳,教師引導(dǎo)。
(三)唱跳結(jié)合,學(xué)唱新歌。
1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂)
2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?
生:熟悉,剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。
師:對(duì),我們?cè)賮?lái)聽一遍。然后告訴我,歌曲的情緒如何?
生:優(yōu)美、抒情地。
(出示歌譜)
3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜,教師引領(lǐng)。
5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師:有人一定要問了,小卜少,小卜冒是什么意思???猜猜!
生:在傣語(yǔ)中是小女孩,小男孩的意思。
師:對(duì)了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來(lái)唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來(lái)。
8、我們把兩段歌詞連起來(lái)唱。
9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?
生:傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
師:我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱呢?
生:快樂,幸福。
10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。(分小組進(jìn)行,綜合評(píng)價(jià))
(四)拓展欣賞,感受傣族音樂。
1、師:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲,《西雙版納的孔雀》聽,這是用什么樂器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽第一遍。
2、師:聽出來(lái)了嗎?用什么樂器演奏的?
生:葫蘆絲。
師:對(duì),瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器,音樂婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng),仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)
3、師:聽了這段音樂你好象看到了什么呢?聽第二遍。
生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開屏、喝水)。
師:說(shuō)到孔雀,人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們,你們對(duì)傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)
教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝,男子著無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫,下著長(zhǎng)管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān),主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬,開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi),為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng),為每年最盛大的節(jié)日。
(五)課堂小結(jié)。
孔雀飛來(lái),給傣族人民帶來(lái)了幸福、吉祥、歡樂。瞧!孔雀向我們飛來(lái)了,最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來(lái)》。(出示課件)
師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?
生:苗,傣,侗、彝、白等。
師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。