水語言教案小班模板8篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:Lonesome 備課教案

為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧,細(xì)致的教案會讓老師的課堂更加的豐富多彩,下面是范文社小編為您分享的水語言教案小班模板8篇,感謝您的參閱。

水語言教案小班模板8篇

水語言教案小班篇1

活動目標(biāo):

1、了解幾種小動物的食性,喜歡聽故事。

2、了解請客、做客的簡單禮節(jié)。

3、感受朋友友好相處的`快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件;

2、小熊胸卡一個(gè),小貓、小兔、小狗胸卡若干;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片若干盤(蛋糕盤)。

活動過程:

一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小熊家的課件,提問幼兒:

(1)教師:小朋友,看這是誰的家(幼兒觀察后說出小熊的家)

(2)教師:猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出來的(引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請客)

(3)教師:奧原來今天小熊過生日,要請它的好朋友來家里做客,小朋友看小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據(jù)食物猜一猜小熊會請哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣)

二、引導(dǎo)幼兒看、聽、猜、說,了解故事內(nèi)容。

1、課件演示,了解故事內(nèi)容。

(1)演示課件(小貓聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽一聽誰來了(小貓)它怎么叫(喵~喵~喵~并啟發(fā)幼兒模仿小貓。)那你們知道小貓最愛吃什么嗎(幼兒回答)小貓見了小熊會怎么說(小熊你好)小熊又會怎么說呢(你好小貓,快請坐)

(2)演示課件(小狗聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽一聽誰來了(小狗)小狗怎么叫(汪汪汪并啟發(fā)幼兒模仿小狗。)小狗最愛吃什么(幼兒回答)小狗見了小熊說:(幼:小熊你好)小熊說:(你好小狗,快請坐)

(3)演示課件(小兔)教師:小朋友看誰來了(小兔)小兔最愛吃什么(蘿卜)小朋友真棒,小兔愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,來小朋友們我們學(xué)學(xué)小兔子。(幼兒模仿)小熊家到了,小兔見到小熊說:(幼兒:小熊你好?。┬⌒苷f:(幼兒:小兔你好!開請坐?。?/p>

(4)課件演示客人拿到食物不高興的圖片;教師:客人都到齊了,要開飯了,小熊把食物放在小動物們的面前,小朋友們看小客人高興嗎為什么(引導(dǎo)幼兒說出食物分錯(cuò)了,并啟發(fā)幼兒幫小熊重新分食物)

(5)課件演示客人高興的吃著自己愛吃的食物圖片;教師:經(jīng)過小朋友們的幫助,客人們終于吃到了自己喜歡的食物,小熊也非常高興說:謝謝小朋友們!

(6)小貓、小狗和小兔吃飽了,他們一齊對小熊說了一句話,你們知道說的什么嗎(謝謝你,小熊)

2、利用手偶玩具講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子了解常用的禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”。進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

三、游戲:《生日派對》

1、把胸卡發(fā)給幼兒,和幼兒一起參加生日派對。

2、啟發(fā)幼兒一起唱生日快樂歌。

3、啟發(fā)“小動物們”去選擇自己喜歡的食物。

水語言教案小班篇2

設(shè)計(jì)思路:

經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動手打人的場面;不愿意自己動手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動,幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

學(xué)習(xí)活動:送大烏龜回家

活動目標(biāo):

1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程:

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)

1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師:“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿)

活動反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識蚱蜢這個(gè)動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦游锏臉啡ぁ?、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動物的對話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對于本活動的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

水語言教案小班篇3

活動目標(biāo)

1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

1.兩段不同風(fēng)格的音樂

2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

音樂

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

教師:每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,

太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

太陽公公說:我喜歡熱鬧。

月亮阿姨說:我喜歡安靜。

誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

(1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。

(2)引導(dǎo)幼兒把小圖片

與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

3.師幼一起觀察兩組圖片

說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?

為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;

月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。

教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:

太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。

月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。

(3)提問:為什么說白天真熱鬧?

(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?

(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)出示兩幅不同的小圖片

你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。

4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

請你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動作。

水語言教案小班篇4

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

2.體驗(yàn)角色表演的快樂。

3.嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,發(fā)展創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備:

活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤,毛竹筷一雙,螞蟻卡片2~3張,黑板一塊。

過程:

一、產(chǎn)生興趣

1.猜一猜。

師:小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭),猜猜它是誰?

(幼兒猜測一番后,教師出示整只螞蟻卡片。)

幼:是螞蟻。

(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。同時(shí),逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測,避免漫無邊際。)

2.喊一喊。

師:誰能把螞蟻喊到身邊來?

幼:小螞蟻!小螞蟻!

幼:小螞蟻快來,我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走,但表示拒絕走到幼兒身邊。)

師:螞蟻不肯過來,我們要想一個(gè)辦法逗逗它,把它引過來。

3.逗一逗。

師:我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

幼:螞蟻來呀來。

師:拿什么逗它?

幼:螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具/螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河危浵佄浵佄矣泻每吹臅浵佄浵佄医o你吃巧克力……

師:我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊:“螞蟻來呀來,我給你……”)

(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,可引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌

1.逗引螞蟻。

師:咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

幼:黃米飯/炒青菜。

師:把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷,引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)

幼:螞蟻來呀來。

師(扮演螞蟻搖頭):嗯,不來不來。

幼:來吃飯,快快來吃飯。

師(扮演螞蟻):什么飯?

幼:黃米飯。

師:什么菜?

幼:炒青菜。

師:什么筷?

幼:毛竹筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?

幼:搬回去。

師:搬回去干什么呢?

幼:留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃……

師:螞蟻有了好吃的東西能想到別人,真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜,它在搬的時(shí)候心情會怎么樣?

幼:高興/快樂。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師:為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?

幼:它搬得多/它力氣?。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大,很吃力。

師:它一次能搬多少米飯?為什么?

幼:兩粒/一粒。

師:螞蟻個(gè)頭那么小,還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢,所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象;二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片):還有一只螞蟻呢,我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻,教師扮螞蟻與幼兒互動:螞蟻來呀來,快快來吃飯……)

(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程,十分有趣,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境,在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣,熟悉兒歌的句式。)

2.學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行表演游戲。

(1)學(xué)習(xí)兒歌。

師:把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式,以加深幼兒的印象。)

師:請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作,并提醒幼兒注意區(qū)分問和答,以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)

(2)游戲。

玩法:先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,一起躲在“洞”里,讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,螞蟻說“嗯”,大家喊第二句“快快來吃飯”,螞蟻問:“什么飯?”大家答:“黃米飯?!蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答:“炒青菜?!蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答:“毛竹筷?!敝笪浵伮艹鰜恚瑏淼讲妥狼奥勔宦労笤俪?,吃飽后螞蟻說:“吃不了。”大家說:“往回搬。”于是,螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí),一組幼兒做螞蟻,其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí),全體幼兒扮演螞蟻,教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動性往往不夠,所以教師的參與既是一種示范,又能幫助幼兒開展游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。)

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1.師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……

幼:炒菠菜/紅燒肉……

(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

2.師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

(這是一個(gè)調(diào)動幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),既貼近幼兒生活,又可以將游戲延續(xù)下去,使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,并推動幼兒與家長互動。)

附:逗螞蟻

螞蟻來呀來,快快來吃飯。

什么飯?黃米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了,往回搬,

哼喲哼喲搬得歡。

水語言教案小班篇5

設(shè)計(jì)思路:

基于孩子們的興趣,在二期課改精神指導(dǎo)下,本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發(fā)展”的精神理論,遵循“以幼兒發(fā)展為本的理念,突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性,以整合為特點(diǎn)的課程設(shè)想”,我設(shè)計(jì)了今天的綜合活動。在設(shè)計(jì)活動過程中我首先考慮到:

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)活動注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實(shí)施教材,活動中自然融入情感、運(yùn)動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進(jìn)幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時(shí)充分注意每一個(gè)內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

今天的活動有三個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的興趣,又起到鋪墊作用;其次是情景體驗(yàn),主要讓幼兒通過故事表演,知道人多力氣大的道理;最后的分享環(huán)節(jié),一是起到放松效果,其次讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)關(guān)心他人的表達(dá)方式。

活動目標(biāo):

1、在游戲、表演中體驗(yàn)人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容,嘗試使用“ddd,快來幫忙拔蘿卜”的句式。

活動準(zhǔn)備:

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實(shí)物蘿卜。

活動流程:

一、故事導(dǎo)入。

師:(出示蘿卜)看,這是什么?

幼:大蘿卜。

師:你們吃過蘿卜嗎?說說蘿卜的顏色、味道和形狀。

幼:紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié):又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個(gè)老公公也種了個(gè)蘿卜,蘿卜越長越大,老公公開心得不得了,老公公說要送給我們做蘿卜湯喝,我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師:(拔蘿卜)哎喲!哎喲!蘿卜怎么紋絲不動啊?怎么辦啊?

幼:叫一個(gè)好朋友來幫幫忙。

師:好,ddd,快來幫忙拔蘿卜。ddd,你好!

幼:娟老師,你好!

師:來,拉住我的衣服,哎喲!哎喲!朋友多了一個(gè),力氣大了一點(diǎn),蘿卜出來了一點(diǎn),可還沒拔出來,怎么辦???

幼:再喊一個(gè)朋友。

師:你想喊誰???

幼:ddd。

師:好,那我們一起喊:“ddd快來幫忙拔蘿卜?!?/p>

師:來點(diǎn)音樂吧!

師幼一起喊朋友拔蘿卜。

師:是誰拔出蘿卜的?。?/p>

幼:ddd,ddd。

小結(jié):人多了力量就大。

三:觀看多媒體課件,音樂表演。

師:下面讓我們看一個(gè)小電影吧!

大屏幕:拔蘿卜(師指著三個(gè)字讓幼兒認(rèn)識)

觀看小電影。

師:你們看到誰來拔蘿卜了???

幼:我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師:老公公一個(gè)人拔蘿卜,為什么拔不出來?

幼:一個(gè)人力氣小。

師:老公公拔不動蘿卜,他叫誰來幫忙?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠。

師:他是怎么叫的?

幼:小花狗、小花貓、小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

師:它們是怎么回答的?

幼:唉!來了,來了。

師:最后怎么拔出了大蘿卜???(滲透大家都一起使勁,才能把蘿卜拔出來的道理)

師:你們想不想來表演一下?。?/p>

幼:想。

師:那你們可以隨便選擇扮演誰,要你讓讓我,我讓讓你的哦!

師幼之間,幼兒之間相互打招呼,擁抱。

師:好,一會兒老爺爺叫到誰,誰就來幫忙哦!來點(diǎn)音樂吧!

師:小老鼠,快來幫忙拔蘿卜。

幼:小花貓,快來幫忙拔蘿卜、小花狗,快來幫忙拔蘿卜。

師:我們今天拔了幾個(gè)蘿卜???

幼:2個(gè)。

師:好,我們可以去燒蘿卜湯啦!(出示一個(gè)真的蘿卜)

反思:

今天,我組織了表演游戲《拔蘿卜》。游戲前,我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的情景表演,讓幼兒初步感知人多力氣大的道理,為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件,孩子都看得很認(rèn)真,就連調(diào)皮的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

縱觀整個(gè)活動,孩子們在我的調(diào)動下是十分開心的,這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價(jià)值,因?yàn)槲业姆椒ㄗ尯⒆涌鞓返闹懒耍骸叭硕嗔獯蟆钡牡览?。孩子們對于這個(gè)表演都是樂意的去參加的,只是由于時(shí)間的限制沒有讓幼兒盡興,因此我準(zhǔn)備在區(qū)角活動中投入這些胸飾,讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說,我沒有進(jìn)一步去強(qiáng)調(diào),所以難點(diǎn)就沒有很好的把握好。

水語言教案小班篇6

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的.語匯進(jìn)行表述的能力。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

【活動難點(diǎn)】

用語言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。

【活動準(zhǔn)備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn),收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、太陽公公到哪去了?

2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)

3、看上去怎么樣?

4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)

二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。

1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點(diǎn))

2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時(shí),教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點(diǎn)聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。

1、看一看,聽一聽,現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣?

2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)

3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。

?教學(xué)反思】

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

水語言教案小班篇7

活動目標(biāo): 1.感受動畫片的情節(jié),樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。

3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動準(zhǔn)備: (1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。

(3)卡片十張。

活動過程

一、識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。

師:今天我們班來了一位客人,我們來看看是誰呢?

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)

二、段講述動畫片的內(nèi)容。

1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

樂樂看到姥姥來了,心里怎么樣啊?

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么,你想知道嗎?

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

(幼兒講述)

2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一看?

(看動畫片三)師:誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應(yīng)圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

(請幼兒來說一說)

3.姥帶來水果,還帶來什么呢?請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個(gè)禮物?

4.姥帶來的禮物擺了一桌子,樂樂可高興了,我們一看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物,她會對姥姥說什么?

(看動畫片五)

三、師:樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西,你的姥姥也會帶來好多呢?

現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客,我會帶來什么呢?

(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做游戲。

四、今天的動畫片好看嗎?

我們一一看,把這個(gè)好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

水語言教案小班篇8

活動目標(biāo):

1、 能細(xì)致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

2、 樂意大膽表達(dá)自己對故事的理解和感受。

3、 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)分享的快樂。

活動準(zhǔn)備:

圖片四幅,磁帶,錄音機(jī)

活動過程:

一.提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

二、講述第一段,懂得人多力量大

1.教師講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

出示圖(1)

師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

師:“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

請個(gè)別幼兒說出自己的辦法

師:“小朋友真不錯(cuò),都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他?!?/p>

鼓勵(lì)幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

師:“樂樂一個(gè)人拔蘿卜,沒拔動,大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

三.講述中間部分,體驗(yàn)分享的快樂。

師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會遇到誰呢?“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

出示圖(2)

師:“對了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會對菲菲說什么呢?”

幼兒自由猜測后,情景表演:好朋友之間的對話。

師:“我們來看看小朋友猜得對不對”。

出示圖(3)

師:“哦,原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

四、講述最后一段,知道遇事要多動腦。

師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

師:“小朋友真愛動腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

出示圖(4)

幼兒觀察后集體回答

教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個(gè)人做,然后兩個(gè)人合作!”

鼓勵(lì)幼兒用肢體動作來表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。

1、鞏固認(rèn)識圖上的標(biāo)記,知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

師:“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察,誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

請個(gè)別幼兒上來指圖

師:“你怎么知道的?”

師:“對,我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記,我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

幼兒自由回答

教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會一起動腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動反思:

在設(shè)計(jì)本次活動時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上,使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2、閱讀過程互動化:在這個(gè)活動中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動,如在活動開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演,能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會。

3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要,因此,在各個(gè)活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動腦等等。本次閱讀活動中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析: 本次活動目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn),采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗(yàn)中對話,在對話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運(yùn)用直接告知的策略,對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說,既是一種很有實(shí)效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。 整個(gè)活動以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動?;顒舆^程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。