5以內(nèi)數(shù)的加法教案7篇

時間:2023-01-07 作者:Youaremine 備課教案

寫教案是每一位教師在開展教學工作之前,都必須要做好的準備工作,高質(zhì)量的教案能讓自身的教學水平得到顯著提升,以下是范文社小編精心為您推薦的5以內(nèi)數(shù)的加法教案7篇,供大家參考。

5以內(nèi)數(shù)的加法教案7篇

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇1

【活動目標】

讓幼兒獲得加減法和應用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗。

【活動準備】

1、紅氣球3個,藍氣球2個;

2、男娃娃4個,女娃娃1個;

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個氣球???”(答:3個)

“剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個氣球?。俊保ù穑?個)

“你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導幼兒模仿老師的敘述,初步學習描述應用題。)

2、老師再拿出4個男娃娃說:“我這里有4個男娃娃,小明又送了我1個女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚答的好的,鼓勵答的不好的。)

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學著我的樣字說了一遍,現(xiàn)在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導鼓勵幼兒編題,肯定幼兒編的好。)

提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)

3、每個幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應用題?!艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個,想想應該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學會,糾正錯誤的,鼓勵正確的。)

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇2

教學目標:

知識與技能:

認識“+”號,會讀寫加法算式,會根據(jù)直觀圖計算5以內(nèi)的加法。

過程與方法:

通過熟悉的情景和操作活動,會體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運算的過程。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生學習計算的興趣。

教學重點:

會根據(jù)直觀圖學會計算5以內(nèi)的加法。

教學難點:

初步體會加法的意義。

一、復習鋪墊,遷移導入。

想一想,填一填。

55()43()

2()()423()3()212

二、創(chuàng)設情境,認識加法。

1、學習主題圖。

(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,合起來是5人。

2、理解加法的含義。

(1)、原來有3個人,又來了2人,合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式:3+2(板書3+2)

(2)、認識加號,帶領學生書空“+”,(板書加號)

(3)、說明:把3人和2人合起來,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)

(4)讀算式3加2等于5;指導學生寫算式。

4、理解算法。

(1)讓學生結(jié)合圖意,互相說說“3+2=5”表示什么意思。

(2)小結(jié):說算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來,算3+2時可以這樣想,因為3和2合成5,所以3+2=5。

5、學習試一試。

(1)讓學生觀察兩幅圖,說說從這幅圖中知道了什么。

(2)把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)

(3)組織學生交流計算思考過程。引導學生說因為1和2合成3,所以1+2=3。

6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來等于5。“1+2”呢?

三、鞏固練習

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今天我們學習了什么知識。

板書設計:

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作:3加2等于5

加號

1+2=3

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇3

活動目的

1、通過游戲形式和幼兒的動手操作,鞏固復習5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力,培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。

活動準備

1、黑貓警長的木偶一個,小箱子3個(里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干)

2、數(shù)字卡片1—10,空白小房子4幢,彩色紙片若干(上面有各式題目)

3、小火車(5號),數(shù)字娃娃每桌一份

活動過程

一、播放《黑貓警長》音樂,引起興趣

1、剛才錄音機在唱什么歌呀?瞧,誰來了?黑貓警長和小朋友相互問好(黑貓警長:“今天,我給小朋友帶來了三個神奇的盒子,你們想不想打開來看看?先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看,如果表演得好,就可以打開盒子)

2、拍手游戲:鞏固、口述5以內(nèi)加法(集體、小組、個人)

二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子

1、里面有一輛火車,許多小動物。咦?怎么回事呀?黑貓警長告訴我:森林里最近造了許多新房子,小動物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車,可是只有三節(jié)車廂,所以要兩種小動物住一節(jié)車廂,這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來說說看,應該誰和誰住在一起?

a:小兔和大象住在一起,為什么?(因為小兔有3只,大象有1只,合起來是四只。)

b:用數(shù)字怎么來表示?(3只兔子可以用3來表示,1只大象可以用1來表示,合起來一共4只小動物,可以用4來表示)

c:合起來一共有多少我們可以用什么方法來算?

(加法)加法用什么符號來表示?(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列?

(3+1=4)

d:其他方法同上(根據(jù)實際情況靈活運用)

三、請小朋友打開第二個箱子(里面是5號火車和若干娃娃)

1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新房子,他們乘的是5號火車,也是兩個娃娃住一節(jié)車廂,2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。

a:教師示范:請1和4住一起對不對?為什么?(因為1+4=5)

b:幼兒操作:

(1)每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃,請小朋友幫助娃娃乘火車,要求二個小朋友為一對,和其他小朋友商量,不要重復。

(2)請一組小朋友到黑板上來示范。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子(里面一封信)

1、黑貓警長說:小動物的新房子現(xiàn)在還不漂亮,請小朋友把它打扮得漂亮一點,他給小朋友每桌都放了一個盒子,盒子里有花花綠綠的紙,把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5,紙后面也有題目,答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難,如果你覺得太難,沒關(guān)系,你可以做黃顏色的,如果你覺得黃顏色的還是難了點,還可以找綠顏色的來做。

2、請個別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇4

活動目標:

1、復習5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動準備:1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程:

一、引題

1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學第一關(guān)。

1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。

2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學,第二關(guān)。

三、快樂數(shù)學第二關(guān)。

1、師:第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?

師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=42、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊出題……

5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學,第三關(guān)。

1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思:

1、看圖編應用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識點,更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學中,教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題,必須對題的數(shù)量進行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結(jié)構(gòu)訓練。當教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題,細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型:本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細,有的不能理解題意,我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結(jié),幫助幼兒進行梳理,。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點,另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領幼兒真正探索學習。

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇5

一、教學內(nèi)容:

九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

二、教學目標:

(1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

(3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。

三、教學重點:

激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

四、教學難點:

使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

五、教法、學法

⑴情景教學法

依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

⑵直觀演示法

低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

⑶合作交流,主動發(fā)展

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

六、教具準備:

樹林情景圖、p24-做一做的圖片(做成課件)

七、教學過程:

(一)、創(chuàng)設情景,導入新課。

先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。

(二)、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

(1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:

第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

第三種:我會心算。

第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

(2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

(3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

(三)分層練習,辨析算理

(1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

(2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

(3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

(四)總結(jié)、歸納:

先詢問學生學會了什么?最后質(zhì)疑。

八、教學反思:

新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。

5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎上教學的?!稑藴省氛J為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點,我設計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇6

教學目標:

1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2.發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。

3.初步學習用加法來解決簡單的實際問題,發(fā)展應用意識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

教學重點:體會加法的意義。

教學難點:發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。

教具學具:課件、小棒、圓片

教學過程:

小朋友,準備好了嗎?上課。

同學們好,請坐。

一、同學們看過《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪?看來大家都知道孫悟空的老家在花果山?,F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)

師:孫悟空有變化的本領,老師呀也有和他一樣的本領??矗。ㄕn件演示:以動畫形式在圖片上出現(xiàn)猴子)老師變出了什么?猴子在哪呢?分別有幾只?

你來說,說的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學信息。

誰還能完整的說一說?這位同學說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說,說完后用坐姿告訴老師。

二、理解加法的意義

1.根據(jù)信息提問題。

根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數(shù)學信息,老師提出一個數(shù)學問題:“一共有幾只猴子?”

請小朋友一起把這個數(shù)學問題讀一遍。同學們讀的真好!

2.初步理解加法的意義。

師:“一共有幾只猴子”是什么意思?

你來說,說的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?!纠蠋熇脠D片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來?!空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。

3.學習加法計算。

師:“把2和3合起來”是多少?

大家都認為2和3合起來5,你是怎么知道的?哦,你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說一說。

師:通過數(shù)一數(shù)、擺一擺我們知道2和3合起來是5,我們也可以用一個算式來表示:2+3=5

你來試著讀一讀這個算式,讀的真好!2加3等于5?!?”是加號,表示合起來的意思。

師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?

你來。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。

通過剛才的學習,我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,用加法計算。

4.學習解決“一共有幾只小鳥”。

請同學們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥)

師:誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學信息?

你來說,說的真完整。左邊飛來4只小鳥,右邊飛來1只小鳥。

師:誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學問題?

你來說,你真棒!提出了“一共有幾只小鳥”這樣的問題?!耙还灿袔字恍▲B”是什么意思?

你來說,說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。

怎么列算式呢?你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?!?、1、5”分別表示什么意思呢?說的真好。

5.解決其他數(shù)學問題。

再看看圖片,又變出了什么?請同學們仿照這兩個例子,用3句話說說信息,并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。

咱班的同學真了不起,下面休息一下,靜息。

三、自主練習。

我們知道了把兩個數(shù)合起來,用加法計算,現(xiàn)在我們一起來看練習題,比一比,誰做的最好。

請在你的書上做一做。

同學們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。

四、教師小結(jié)今天咱們認識了“+”,知道了把兩個數(shù)合起來,用加法計算?;丶野呀裉鞂W的知識給爸爸媽媽講講好嗎?

這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學們再見。

5以內(nèi)數(shù)的加法教案篇7

活動目標:

1、認識“+”號、“=”號,會正確認讀;學習列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣,增強幼兒學習數(shù)學的信心。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:

教師演示材料:實物3個、教具梨5個、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套:教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學x0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識經(jīng)驗準備:掌握5的組成。

活動過程:

1、玩猜謎游戲,復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準備了一個小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應用題,引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

(1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?

小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)

(2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”?!?”表示把東西合并起來,東西變多了?!?”叫“等號”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

(3)引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列式計算。

(1)教師邊演示教具邊口述應用題,如:紅盤子里有2個梨,黃盤子里有3個梨,兩個盤子里一共有幾個梨?

(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算,教師觀察幼兒列式情況。

(3)交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?

4、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

(1)引導語:圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題,再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

(2)每個幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點,用數(shù)字卡列出加法式子并運算,教師觀察幼兒列出情況。

(3)交流分享:請說一說你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2,2個小朋友在唱歌,1加2等于3,3個小朋友做游戲,1加3等于4,4個小朋友寫大字,1加4等于5,5個小朋友敲鑼鼓?!?/p>

6、幼兒分組活動,鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

(1)介紹分組材料。

情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計算。

(2)幼兒操作練習,教師觀察幼兒列式及運算情況。

(3)分享交流幼兒練習情況。

7、數(shù)學游戲活動。

我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗。)

8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

活動延伸:

1、區(qū)域活動:在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料,供幼兒練習。

2、家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。