教案在擬訂的過程中，老師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，想要從根本上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真對待制定教案這件事，下面是范文社小編為您分享的嫦娥奔月的教案8篇，感謝您的參閱。
嫦娥奔月的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識與能力：
1、學(xué)會十二個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師在黑板上寫一個(gè)字，看到這個(gè)字你想到了什么？（教師板書“月”字）
對學(xué)生的答案進(jìn)行，緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。
指名學(xué)生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？
（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事。）
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。
在學(xué)生的回答上，教師進(jìn)行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）
對于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見可能會有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過渡段，放在哪個(gè)部分比較合適，等學(xué)完了第二部分后就會明白。
?后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因，一談到《后羿射日》就會想到后羿這個(gè)人物，在你的印象中，后羿是個(gè)什么樣的人呢？
讓我們走進(jìn)課文，去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人？
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會。
重點(diǎn)句：1、后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個(gè)太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，并指導(dǎo)朗讀。）
2、他對最后一個(gè)太陽說：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福?！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點(diǎn)。指出命令的語氣。）
聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等?！澳弊肿笮∮掖?，左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓、穿插?！斑b”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書設(shè)計(jì)：
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
能力目標(biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽，為老百姓解除苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？
二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書：斗逢蒙。
2、要體會嫦娥的機(jī)智、勇敢，我們先來看逢蒙是個(gè)怎樣的人？自由讀第3-5節(jié)，你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人？從哪些詞句可以看出？
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問題。
4、師?，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。
5、一句話逢蒙是個(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）
認(rèn)識嫦娥。
1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會到什么？
（1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞，為的是鄉(xiāng)親們。
（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。
（3）相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、：機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學(xué)們看插圖，再讀第6節(jié)。
這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？
2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？
3、這段話寫得怎么樣？練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？指名配樂讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。
2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）
4、想象：嫦娥并不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向凄冷的月宮。此時(shí)，面對癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？
結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。
5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的，美的事物，當(dāng)然包括故事，它不會隨著時(shí)間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。
板書設(shè)計(jì)：
11、嫦娥奔月
后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美
嫦娥：（智斗逢蒙）機(jī)智勇敢美麗善良凄美
嫦娥奔月的教案篇2
由來：
剛剛度過八月十五中秋節(jié)的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數(shù)喜歡參加音樂活動，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強(qiáng)，節(jié)奏創(chuàng)編也是新的嘗試。
目標(biāo)：
1根據(jù)歌曲律動，感應(yīng)并表現(xiàn)歌曲中的上/下行。
2通過二聲部合奏提高幼兒節(jié)奏的穩(wěn)定性。
重點(diǎn)：感應(yīng)上/下行
難點(diǎn)：頑固伴奏的創(chuàng)編
準(zhǔn)備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節(jié)奏棒、鈴鼓
過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節(jié)奏棒走進(jìn)教室。
2故事導(dǎo)入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之后發(fā)生了什么事情？
二、音樂活動：
1教師帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲，并拍出固定拍。（提問：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以后飛到哪？）
2再次聆聽歌曲，根據(jù)歌詞創(chuàng)編單人舞蹈，并在最后兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問：老師在歌曲最后兩句做了什么動作？）
3雙人律動：幼兒兩人一組，手持紗巾（彩帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最后兩句處，運(yùn)用肢體表現(xiàn)音階的上下行。
三、頑固伴奏
1出示十六宮格節(jié)奏：塔踢踢塔塔
2請小朋友給四分音符和八分音符起來發(fā)出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。
3老師也給小音符起個(gè)好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。
4語詞創(chuàng)編：用出示的節(jié)奏，創(chuàng)編語詞。如“飛上了月亮”
四、樂器演奏
1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節(jié)奏棒。
2分組練習(xí)：鈴鼓演奏固定拍，節(jié)奏棒頑固伴奏。
3嘗試兩組合奏。
五、集體表演：
聽音樂做律動
反思：
今天是我們班奧爾夫的第一次活動，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現(xiàn)了很多問題。
第一．孩子的好奇心太強(qiáng)，常規(guī)沒有建立。
因?yàn)檫@是我們第一次到音樂教室上課，所以對于這個(gè)新環(huán)境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現(xiàn)出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動一度呈現(xiàn)混亂狀態(tài)。
第二．活動前幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。
之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而并沒有深入的探究這種樂器到底怎么演奏？它適合什么樣的節(jié)奏等問題，所以孩子們拿到樂器后，好奇心和求知欲也都來了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說什么了。
第三．幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
在平時(shí)的音樂活動中我就發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感不強(qiáng)，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節(jié)奏用肢體語言做律動，大多數(shù)孩子，雖然也能參與到活動之中，但節(jié)奏感并不強(qiáng)，需要在以后的活動中逐步的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：
1逐步建立孩子的音樂活動常規(guī)，從練習(xí)怎么坐開始，逐步到樂器的取放和使用。
2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎么發(fā)出好聽的聲音？適合演奏什么樣的節(jié)奏等等。
3在日常的音樂活動中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養(yǎng)幼兒的穩(wěn)定節(jié)奏感。
嫦娥奔月的教案篇3
教材簡析：
這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節(jié)生動感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話表達(dá)能力的好教材。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、響亮地朗讀課文。
2、學(xué)會9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策:
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
難點(diǎn)：如何理順課文的主要內(nèi)容。
對策：給予學(xué)生充沛閱讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?
2、讀題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1．安排課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)生字，想方法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?
2．檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
提示：“濟(jì)”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重點(diǎn)理解下列詞語。
敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)
周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
3．討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。
第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示生字。2．指導(dǎo)要點(diǎn)。
3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、安排作業(yè)
謄寫生字詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過課文的具體語言來體會三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)，能區(qū)分美與丑，善與惡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策：
重點(diǎn)：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
難點(diǎn)：感受課文的意境美。
對策：扣住文章關(guān)鍵語句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。
2、討論：“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。
2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?
嫦娥的善良機(jī)智又表示在哪些地方呢?
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、安排作業(yè)
1朗讀課文。
2比一比，再組詞。
貪（ ） 輝（ ） 奸（ ） 值（ ）
貧（ ） 揮（ ） 纖（ ） 直（ ）
3照樣子寫詞語，
飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)
4、仿寫：第六小節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過課文的具體語言，總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對策：
指導(dǎo)復(fù)述課文
對策：讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)練習(xí)
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文，研究寫法
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出描寫嫦娥的有關(guān)語句。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、討論方法：
（1）要用講故事的語調(diào)讓學(xué)生讀課文。
（2）回憶段意，編寫段落提綱。
（3）依據(jù)提綱復(fù)述。
指名說說課文三個(gè)局部的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
4、自由練習(xí)，同桌互說。學(xué)習(xí)評價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評價(jià)的示范。教師必要的示范可以協(xié)助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行。
5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評價(jià)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評價(jià)。
6、指名演復(fù)述。
四、作業(yè)：
小報(bào)：關(guān)于月亮。
板書設(shè)計(jì)
嫦娥奔月
后羿：力大無比（登上 運(yùn)足 拉滿）
為民造福（除害）
嫦娥：美麗善良（經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥）
勇敢機(jī)智（周旋、疾步向前、一口吞下）
逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不和待、威逼）
教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容按計(jì)劃進(jìn)行著，學(xué)生在閱讀、講述完這個(gè)千古傳誦的神話故事之后，對文中的三個(gè)主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸詐貪婪，學(xué)生通過他們的說，他們的讀將三個(gè)人物牢牢記住。課堂教學(xué)可謂順利也。但是，課堂上我讓學(xué)生討論的一個(gè)字嫦娥奔月的“奔”，到底是讀
嫦娥奔月的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教法學(xué)法：
以讀促悟法
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、賞“月”吟詩，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓學(xué)生去補(bǔ)）
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段（第1、2自然段）：后羿射日
第二段（第3—6自然段）：嫦娥奔月
第三段（第7、8自然段）：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
第二課時(shí)
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？
3、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）師范讀
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？
2、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。交流討論
先從總體上把握。體會在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?！?詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。
“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動魄的場面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？你愿意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
5、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）
2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……現(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
嫦娥奔月的教案篇5
活動目標(biāo)：
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動準(zhǔn)備：
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動過程：
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢？
c、老師小結(jié)。
d、分享月餅。
5、聽故事《嫦娥奔月》。
活動反思：
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
從本次活動的整個(gè)開展情況來看，對孩子進(jìn)行節(jié)日文化教育，孩子的直接體驗(yàn)是非常重要，只有直接體驗(yàn)到的，感受才會更加深刻，教育目標(biāo)的達(dá)成度才會更好，當(dāng)然這對于教師和家長的。要求就會高些，但是只要對孩子是好的，老師就應(yīng)該用心去做好的，相信也一定會取得好的成績！
嫦娥奔月的教案篇6
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理清文章脈絡(luò)。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：讀通課文。
難點(diǎn)：理解詞義，了解大意。
教
學(xué)
過
程
一、描述意境，引發(fā)興趣。
夜幕降臨，月亮爬上了樹梢，月光灑滿了整個(gè)大地。那神奇的月亮，常常會吸引住同學(xué)們。你想知道月亮的傳說嗎？想讀讀有關(guān)嫦娥的故事嗎？《嫦娥奔月》這篇神話故事，便為同學(xué)們講述了一個(gè)優(yōu)美而久遠(yuǎn)的故事。
讀一讀課文，看一看這一篇神話故事主要講述了一件什么樣兒的事？
二、學(xué)生初讀課文。
學(xué)生帶著問題，自讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2、學(xué)生圈畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
三、教師檢查自學(xué)情況。
1、 指名認(rèn)讀生字，幫助學(xué)生正音。
奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 灑滿銀輝
提示：“詐、值、闖”：翹舌音。
“婪”是邊音。
2、學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文共同理解詞意。
敬重：恭敬尊重（文中指誰敬重誰？）
奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。
（文中指誰奸詐誰貪婪？）
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋；b交際應(yīng)酬，打交道；c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？
3、 指名試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)難讀長句。
4、 聽課文配樂錄音或讀課文。
邊讀邊思考課文每一個(gè)自然段的意思。
四、理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。
1、 指名分節(jié)讀課文，討論每個(gè)自然段的段意。
2、理清文章脈絡(luò)。
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第2課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、通過品讀詞句，理解課文內(nèi)容。
3、借助課文具體的語言材料，感受意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受文章的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教
學(xué)
過
程
一、學(xué)習(xí)第一部分：
1、指名讀文，說說第一段講了哪些內(nèi)容。
2、 思考：什么是“苦難”？文中的“苦難”指的是什么？
指導(dǎo)朗讀：體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？劃出有關(guān)動詞。
從這些詞中你感受到后羿的什么？（力大神勇）
3、練習(xí)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二部分：
1、 默讀課文，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？
畫出文中有關(guān)語句。
2、 四人小組討論：
從哪些地方看出逢蒙的奸詐貪婪？
（一心想把……、假裝生病、手提寶劍、威逼嫦娥）指導(dǎo)朗讀。
嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢？
（經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是……）
3、嫦娥奔月的過程怎樣？你認(rèn)為哪兒寫得美？
（飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月）
邊讀邊體味：“飛了……飛出了……飛過了……越飛越高……朝著月亮飛去
4、看圖體會，感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由讀文，圈劃后羿找妻的詞語。
（焦急地沖出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去）
這些詞表明后羿的心情如何？
誰能把這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來？
2、從哪可以看出鄉(xiāng)親們對嫦娥非常想念？
（擺上、祝福）指導(dǎo)品讀。
四、賞讀全文，加深理解。
教 學(xué)
內(nèi) 容 5 嫦娥奔月 擬 3 課時(shí)
第 3 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo) 1、學(xué)會本課9個(gè)生字，能正確書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，并能復(fù)述課文。
3、完成課后練習(xí)及遷移訓(xùn)練。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握生字字形，并能正確書寫。
難點(diǎn)：復(fù)述課文。
教
學(xué)
過
程
一、 朗讀課文。
指名分節(jié)讀課文，教師指點(diǎn)。
二、教師總結(jié)課文。
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
請你找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？體會這樣寫有什么好處？
三、指導(dǎo)復(fù)述課文：
1、學(xué)生熟讀課文。
2、學(xué)生編寫復(fù)述提綱。
后羿為民除害，射下太陽。
嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3、按“自由練習(xí)---同桌復(fù)述---小組復(fù)述---指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、學(xué)生自學(xué)田字格的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。
2、討論生字的寫法：
“詐、值、輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二。
“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面部分要給“走之”讓出位置。
3、 學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)練習(xí)
1、 課后練習(xí)4提示：
飄飄悠悠：惶惶忽忽 跌跌撞撞 來來往往 郁郁蔥蔥
碧藍(lán)碧藍(lán)：了解了解 通紅通紅 金黃金黃 研究研究
2、 課后練習(xí)5提示：
“她經(jīng)常接濟(jì)生活貧窮的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！薄版隙鹦睦锵?，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害很多人嗎？”，這些可以看出嫦娥對鄉(xiāng)親們很好，所以當(dāng)嫦娥飛到月亮上時(shí)，人們很想念她。這樣寫互相照應(yīng)。
1、嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她依然吃下了仙藥，飛向那寒風(fēng)刺骨，沒有一個(gè)人的地方--月宮。此時(shí)，嫦娥會怎么想？會說寫什么？請把你所想的寫下來。
（提示：認(rèn)真讀讀課文，聯(lián)系課文，大膽地發(fā)揮想象。）
2、發(fā)揮你的想象，自己編一則童話故事，題目自擬。
3、 比一比，再組詞：
婪（ ） 輝（ ） 箱（ ） 值（ ）
夢（ ） 揮（ ） 霜（ ） 直（ ）
板
書
設(shè)
計(jì)
后羿射日 幸得仙藥
5 嫦娥奔月 智斗逢蒙 吞藥奔月
紀(jì)念嫦娥
[嫦娥奔月(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
嫦娥奔月的教案篇7
5.嫦娥奔月
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2． 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2．借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二．教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來讀一讀神話故事--嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文。
1．設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？
2．生自學(xué)課文。
3．檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（2）指名分節(jié)朗讀課文。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1．默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，給課文分段。
2．討論后交流。
第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。
第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3．分段朗讀課文。
（四）指導(dǎo)寫字。
1．指導(dǎo)要點(diǎn)：
逼：是半包圍結(jié)構(gòu)，“ ”要偏右上寫。
焦：上面的筆畫約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬。
2．學(xué)生描紅。
（五）布置作業(yè)。
1． 抄寫詞語。2．朗讀課文。
第二課時(shí)
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情朗讀課文。
2．借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
二．教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1．指名讀第一段。
2． 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么？
3．討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關(guān)動詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）
4． 說說你覺得后羿是怎樣的人？
5．練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三） 精讀課文第二段。
1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。
2． 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）
嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)在哪些地方？（“經(jīng)常接濟(jì)生活貧困的鄉(xiāng)親”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”）
3．教師引讀第五自然段。
3． 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動）
4． 學(xué)生自由練讀。
（四） 精讀課文第三段。
1．輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）
2．讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？
3． 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝福”
（五）有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1．總結(jié)全文。
2． 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二．教學(xué)過程：
（一）朗讀課文。
（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會這樣寫的好處。
（三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1．指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2．按“自由練習(xí)--同桌互述--小組嘗試復(fù)述--指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
（四）完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪（ ） 詐（ ） 貪（ ） 輝（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 渾（ ）
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫詞語。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖，展開合理的想象，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記：
[嫦娥奔月(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
嫦娥奔月的教案篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確流利地閱讀課文。
2. 本節(jié)課學(xué)習(xí)9個(gè)新單詞。只有4個(gè)單詞在兩行綠色是必須的，能夠理解，閱讀和使用。理解由新單詞組成的單詞。
3.理清文章的脈絡(luò)，將文章分成幾個(gè)部分，總結(jié)文章的主要內(nèi)容。
4. 初步體會到嫦娥善良無私、為人民犧牲自我的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):感情用事地閱讀課文。
難點(diǎn):將課文再細(xì)分?？偨Y(jié)段落大意。
教學(xué)資源
1. 文中附有嫦娥奔月的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 相關(guān)材料:
據(jù)傳說，后羿是姚明時(shí)代的一個(gè)人。傳說在堯時(shí)期，天上同時(shí)出現(xiàn)了十個(gè)太陽，把大地烤焦了，莊稼也干了，人熱得不能呼吸，昏倒在地。由于天氣炎熱，一些怪獸和野獸也跑出干涸的河流和湖泊和燃燒的森林，傷害各地的人。人間的災(zāi)難震驚了天神。長郡皇帝命令擅長射箭的后羿下凡，幫助堯消除百姓的痛苦。后羿立即開始了射日之戰(zhàn)。他從肩上取下紅色的弓，取出白色的箭，一個(gè)接一個(gè)地射向傲慢的太陽。剎那間，十個(gè)太陽中有九個(gè)被擊中了。只是因?yàn)橐ο嘈帕粝乱粋€(gè)太陽對人們有用，他才阻止后羿繼續(xù)射擊。這就是后羿射日的著名故事。然而，后羿的偉大成就被其他神羨慕。他們?nèi)ヒ娞斓?，最終使他與后羿疏遠(yuǎn)。最后，他們把他貶得一文不值。
3.學(xué)生們對嫦娥奔月有不同的理解。課前，學(xué)生們被要求收集不同版本的故事，互相交流，為課程服務(wù)。
預(yù)覽設(shè)計(jì)
1. 正確流暢地閱讀課文(兩次)，順序號為自然段。
2. 在本課的生詞下劃線，仔細(xì)抄寫兩遍。閱讀參考書，了解一些單詞的意思(寫在書中):奸詐的貪婪，繞圈子，脅迫，樹影低語。在第一課的練習(xí)中完成一到三個(gè)問題。補(bǔ)充練習(xí)一至三題。
3.收集民間故事。
教育的前提
導(dǎo)航策略
調(diào)整和反思
第一部分:創(chuàng)造情境，進(jìn)入文本(5分鐘)
1. 背誦關(guān)于這個(gè)月的詩
床前明亮的月光被懷疑是地面上的霜。
時(shí)不相識月，呼喚白玉盤。
秦國的月亮依然照耀著漢朝的山口，
長征沒有回來。
森林深處的人們不知道月亮?xí)l(fā)光。
在月落時(shí)分，烏鴉在寒冷的天空中啼叫，
河楓垂釣的火是悲哀地睡去的。
... .
引用《水調(diào)歌首》:……人有喜有悲，近有近有遠(yuǎn)，月有陰晴圓缺，自古以來就有。愿我們長壽。雖然我們相距遙遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀荒軌蛞黄鸱窒碓铝恋拿利悺?/p>
單詞&lrun&r的正交發(fā)音為:b n_run, run: ~run
bn_直走，傾向于:投資~。
2. 一起閱讀主題
第二部分:預(yù)演(15分鐘)
作業(yè)2:預(yù)覽
1. 學(xué)生們自由地閱讀單詞。
2. 理解單詞的意思:
欺詐:偽善和狡猾。
貪得無厭:貪得無厭，得不到滿足。
用力:用力或用力推。
樹影:樹影在晃動。
(本條第三節(jié)的解釋)
恍惚，恍惚，星星和斑點(diǎn)
熙熙攘攘,暴風(fēng)雨
阿巴布:瓦蘭瓦蘭是活潑的，活潑的和紅色的。
3.一起讀單詞。
4. 展示學(xué)生并分組復(fù)習(xí)。
預(yù)習(xí)作業(yè)1:朗讀課文
1. 小組選擇他們喜歡一起讀課文的方式。
2. 閱讀小組。
3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)閱讀，朗讀出詩歌的魅力。(注意速度和聲音的波動)
4. 自由練習(xí)閱讀。
第三部分:理清文章的脈絡(luò)(8分鐘)
1. 運(yùn)動分割
2. 溝通
第一段(1,2)說后羿為百姓殺了九個(gè)太陽。
第二段(自然段3 - 6):嫦娥，為了老百姓不受苦，帶著長生不老藥飛上了月球。
第三段(7,8)告訴我們，人們想念嫦娥，期待團(tuán)聚。
3.后羿射向太陽，遇到了智慧。
后羿追著妻子嫦娥上了月球
失蹤,期待
4. 主要寫嫦娥的故事
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。
(2)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
(3)理解課文內(nèi)容。
(4)抓住課文重點(diǎn)句子，把握人物的性格特征。
2、過程與方法
(1)通過朗讀感受課文中美好的人物形象，進(jìn)而達(dá)到復(fù)述課文的能力。
(2)通過拼讀、組詞、書寫等達(dá)到掌握本課的生字新詞。
(3)通過重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)，教育學(xué)生分辨美丑善惡。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文，體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、吟詩嘆月，引入課題
1、同學(xué)們，每年的八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日--中秋節(jié)。中秋的夜晚，每當(dāng)看著那一輪明月在天空升起，我們的心中就會不由得想起曾經(jīng)學(xué)過的許多描寫月亮的古詩句。誰來給我們背一背?
&l床前明月光，疑是地上霜。&r--李白《靜夜思》
&l小時(shí)不識月，呼作白玉盤。&r--李白《古朗月行》
&l湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。&r--劉禹錫《望洞庭》
&l月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。&r--張繼《楓橋夜泊》
&l人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。&r
在古人的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則神話故事《嫦娥奔月》。學(xué)生齊讀課題。
2、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，標(biāo)出各個(gè)自然段的序號。
(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)想一想:課文主要寫了一件什么事?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
威逼 周旋 接濟(jì) 皓月當(dāng)空 迫不及待
凝望 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪
(提示:&l婪&r是邊音;&l詐&r是翹舌音。)
(2)你在字形上有什么要提醒大家的? 交流。
(3)重點(diǎn)理解下列詞語。
嫦娥奔月:嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
奸詐貪婪:奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
接濟(jì):在物質(zhì)上援助。
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋:①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段朗讀課文。
2.小組合作交流，思考:這篇故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?他們分別干了什么?
3.討論交流后總結(jié)。
后羿射日，嫦娥奔月，逄蒙威逼
4.這些內(nèi)容分別在課文的那幾個(gè)自然段?指名回答。
四、學(xué)習(xí)&l后羿射日&r
1.指讀第1-2自然段。
2.后羿給你留下什么印象?你是從哪些地方體會到的呢?朗讀體會&l神勇&r
3.從后羿身上我們可以學(xué)習(xí)到他什么可貴的品質(zhì)?為民造福。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字。
2.播放音樂，學(xué)生描紅，師生共同范寫。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3.復(fù)述&l后羿射日&r。
板書設(shè)計(jì):
10、嫦娥奔月
后羿射日 力大無比 神勇
嫦娥奔月 ?
逄蒙威逼 ?
知識目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
能力目標(biāo):
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)過程:
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事--(讀題)《嫦娥奔月》。提起&l嫦娥奔月&r，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。你仿佛看到了什么?
2、文中也有一幅插圖,看，引說:碧藍(lán)碧藍(lán)的--夜空，衣帶飄飄的--嫦娥，圓圓的--月，感覺怎樣?(板書美)
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?(指名讀)
4、大家也來讀讀這段話，看看哪些詞一下子就跳入了你的眼簾?
(&l飄飄悠悠&r從中你感受到嫦娥飛的時(shí)候怎么樣?
&l碧藍(lán)碧藍(lán)&r從中你感受到什么?) 指導(dǎo)讀好詞
5、讀好了這些詞，再來讀這段話，相信大家會讀得更美。誰來讀讀?
6齊讀。(一邊讀，一邊展開想象。)
二、揣摩人心
1、多美的畫面，那僅僅是畫面很美嗎，更美的是什么?迅速瀏覽3-6自然段，思考思考。
2、人更美:嫦娥的心靈美具體表現(xiàn)在哪兒呢?請同學(xué)們自由讀.4-5自然段，邊用直線畫出有關(guān)句子。
4學(xué)生讀畫后，我們來交流。
某(1) &l接濟(jì)&r就是( )，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
村東的王二家沒米下炊了，嫦娥知道了，就( )村西李三家孩子的衣服破得沒法穿了，嫦娥知道了，就立即( );( )，嫦娥知道了，就( )
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫--&l接濟(jì)&r，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都--十分喜歡她。
(2)這里涉及到一個(gè)人，那個(gè)人就是--逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人?
&l&l奸詐貪婪&r 體現(xiàn)在哪兒?快速默讀第5自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞句，說說你的感受。( &l一心、迫不及待、闖進(jìn)、威逼嫦娥把仙藥交出來!&r)
想想逄蒙會怎么威逼嫦娥的?
面對逢蒙的威逼，嫦娥有沒有害怕?(師:面對敵人的威逼，嫦娥絲毫沒有害怕，她心中只有一種想法:引讀)
&l周旋&r，什么叫&l周旋&r呢?文中指 相較量。剛才大家都想象了逢蒙是怎樣逼迫嫦娥的，那嫦娥是怎么應(yīng)對的呢?請大家展開想象的翅膀，同桌互相演一演。
點(diǎn)評 看了他們的表演，你們覺得怎么樣/
采訪 與扮演嫦娥者交流:你為什么要與逢蒙周旋呢?
剛才我們一起走進(jìn)了嫦娥的內(nèi)心，此時(shí)此刻你覺得嫦娥又是怎樣的人?(機(jī)智 勇敢)
引讀&l逢蒙見嫦娥不肯……&r
當(dāng)周旋失敗后，嫦娥又為何一口吞下仙藥?
在危急關(guān)頭，嫦娥沒有考慮到自己，一心想到的只有--
多么善良、多么勇敢的嫦娥啊，我們一起帶著對嫦娥的深深敬意將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動魄的場面。
5、(接著學(xué)生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(讀那段文字)
6、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅感受到它的畫面美，更加感受到嫦娥的心靈美。
7、 畫面是美的，嫦娥的心靈更是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎?請你說說嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰--可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾--這意味著她再也不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了。
(3)留戀、不舍--這意味著她與丈夫再也不能相聚了。
8、就這樣，嫦娥帶著滿心的留戀與不舍飛出了窗子，引讀他又會飛過哪些地方呢?請同學(xué)們想象一下。
出示填空 飛過了( )，飛過了 ( )
引讀
師 : 就這樣，嫦娥萬般不舍，一步一回頭的朝著月亮飛去，這一去就是數(shù)千年，然而她的美麗，機(jī)智，勇敢卻永遠(yuǎn)的留在了人們的心中。讓我們完整地讀讀第二段，再次感受著感人嫦娥的美麗。
三、總結(jié)課堂
今天我們學(xué)習(xí)了嫦娥奔月的第二大段，深深感受到了嫦娥的美麗，那嫦娥奔月后又會發(fā)生什么事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo);
1、能正確、流利朗讀
2、學(xué)會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。
二教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn);
難點(diǎn):通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
三教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法:情境教學(xué)法 感情朗讀課文
學(xué)法:聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學(xué)習(xí)四、 教學(xué)流程預(yù)設(shè):
(一)由&l月&r入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺。
1、(板書&l月&r)月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有&l月&r的身影，誰能背上幾句?
a、小時(shí)不識月，呼作白玉盤
b、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
c、海上升明月，天涯共此時(shí)
d、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
e、明月幾時(shí)有，把酒問青天
2、提到明亮，我們都會想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日--中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)--《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們在仔細(xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。
3、(齊讀課題)，當(dāng)你第一次見到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問題?
看看這些小問號，它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛，好像在說:你們誰敢挑戰(zhàn)我?它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢?
自己大聲讀課文，要求:讀正確，讀流利。
(二)以讀為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺。
1、自讀課文
2朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
力大無比 苦 難 敬 重 奸詐貪婪 飄飄悠悠 接濟(jì) 近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 聯(lián)系上下文理解&l力大無比&r&l苦難&r
② 聯(lián)想法學(xué)習(xí)&l接濟(jì)&r:當(dāng)鄉(xiāng)親們沒有了吃的，善良的嫦娥會怎樣做?
當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒有了穿的，善良的嫦娥會怎樣做?……
③ 表演法學(xué)習(xí)&l近不及待&r&l飄飄悠悠&r
④用換詞法學(xué)習(xí)&l凝望&r&l企盼&r&l焦急&r。
3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個(gè)人物?
(1)后羿 嫦娥 逢蒙 (2)填空:
()的后羿 ()的嫦娥 ()的逢蒙
(3)再讀文章，完成填空，說說理由
(4)同桌交流
(5)全班交流
4、小結(jié):
(三)書寫生字，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功:
奸 詐 婪 逼 輝 企
(四)布置作業(yè):
把這個(gè)故事講給其他人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):借助課文具體的語言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀，充分感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過程:
一、教師導(dǎo)語:
人們常說，美的力量是永恒的。&l嫦娥奔月&r的故事從遠(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美!請你們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的&l美&r呢? (點(diǎn)評:這段娓娓動聽的導(dǎo)語聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)
二、讓學(xué)生讀文，自己感悟
讓學(xué)生潛心會文，細(xì)細(xì)讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。 (點(diǎn)評:讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。)
三、組織交流
壯美:后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美:嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美:月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。
柔美:嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美:嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會:月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意:學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí)，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
(點(diǎn)評:這種讀悟交流過程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對話活動過程。)
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系
(每一個(gè)優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)
此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心&l好心的嫦娥&r寫一段話。
五、拓展閱讀
?〈嫦娥奔月〉〉的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。
(這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了知識的積累。)
教學(xué)反思:《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)?。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。 顧問意見:這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是:教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過發(fā)人深思的導(dǎo)入語啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、響亮地朗讀課文。
2、學(xué)會9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解課文內(nèi)容，能基本說出故事的主要梗概。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策:
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
難點(diǎn):如何理順課文的主要內(nèi)容。
對策:給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?
2、讀題。讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)&l奔&r是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
(l)認(rèn)讀生字詞。
提示:&l濟(jì)&r是多音字;&l詐&r是翹舌音;&l蒙&r是后鼻音。
(2)重點(diǎn)理解下列詞語。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
奸詐貪婪:奸詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)
周旋:字典中有三種解釋:①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2.想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
第一段(第1、2):講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。
第二段(第3-6):講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8):講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。2.指導(dǎo)要點(diǎn)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過課文的具體語言來體會三個(gè)人物各自的性格特點(diǎn)，能辨別美與丑，善與惡。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策:
重點(diǎn):通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。
難點(diǎn):感受課文的意境美。
對策:扣住文章關(guān)鍵語句，讓學(xué)生仔細(xì)品味。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。
2、討論:&l苦難&r是什么意思?文中的&l苦難&r指的是什么?讀第l自然段，注意突出&l直&r、&l實(shí)在&r、&l無法&r等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段，邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。
2、討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
嫦娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
&l飄飄悠悠&r是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(&l飄飄悠悠&r、&l灑滿銀輝&r、&l碧藍(lán)碧藍(lán)&r、&l一輪明月&r等詞寫得很美)
教師范讀，學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?
五、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2比一比，再組詞。
貪( ) 輝( ) 奸( ) 值( )
貧( ) 揮( ) 纖( ) 直( )
3照樣子寫詞語，
飄飄悠悠 碧藍(lán)碧藍(lán)
4、仿寫:第六小節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。
2、通過課文的具體語言，總結(jié)課文，研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策:
指導(dǎo)復(fù)述課文
對策:讓學(xué)生事先交流復(fù)述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)練習(xí)
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文，研究寫法
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?找出描寫嫦娥的有關(guān)語句。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、討論方法:
(1)要用講故事的語調(diào)讓學(xué)生讀課文。
(2)回憶段意，編寫段落提綱。
(3)依據(jù)提綱復(fù)述。
指名說說課文三個(gè)部分的段落大意，編段落提綱。
第一段:后羿為民除害，射下太陽。
第二段:嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
4、自由練習(xí)，同桌互說。學(xué)習(xí)評價(jià)。指名學(xué)生先進(jìn)行復(fù)述和評價(jià)的示范。教師必要的示范可以幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)進(jìn)行。
5、小組嘗試復(fù)述。進(jìn)行評價(jià)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)合理的評價(jià)。
6、指名演復(fù)述。
四、作業(yè):
小報(bào):關(guān)于月亮。
板書設(shè)計(jì)
嫦娥奔月
后羿:力大無比(登上 運(yùn)足 拉滿)
為民造福(除害)
嫦娥:美麗善良(經(jīng)常接濟(jì)、為民吞藥)
勇敢機(jī)智(周旋、疾步向前、一口吞下)
逢蒙:貪婪奸詐(假裝、手提、迫不及待、威逼)
