我設(shè)計(jì)的船教案反思7篇

時(shí)間:2022-12-27 作者:Anonyme 備課教案

教案在起草的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,作為一名教師,我們?cè)陂_(kāi)展工作之前一定要寫(xiě)好一份教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了我設(shè)計(jì)的船教案反思7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

我設(shè)計(jì)的船教案反思7篇

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):了解各種水果的不同食用方法。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用排、疊、圍等方法搭配與造型。

情感目標(biāo):感受水果拼盤(pán)的藝術(shù)美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解各種水果不同食用方法。

難點(diǎn):在制作水果拼盤(pán)過(guò)程中,注意審美與造型活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)各種水果;切刀。案板、塑料盤(pán)。

(2)收集水果拼盤(pán)的圖案,事先做好的水果拼盤(pán)1—2個(gè)。

(3)教育幼兒注意用刀安全。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀(guān)察欣賞

1、教師出示事先做好的水果拼盤(pán),以游戲的口吻與幼兒交流,請(qǐng)幼兒想一想為什么要把水果做成拼盤(pán)呢?引導(dǎo)幼兒從拼盤(pán)的色彩,造型上感受水果拼盤(pán)的藝術(shù)美。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《幼兒圖書(shū)》第44頁(yè)的水果拼盤(pán)圖片,來(lái)了解各種水果的顏色、形狀巧妙制作的不同,食用方法及營(yíng)養(yǎng)。

二、演示、拼制

1、教師向幼兒介紹事先準(zhǔn)備好的各種水果和輔助材料,并講解水果拼盤(pán)的方法。

排:將水果切成條、塊、片并列成行排在盤(pán)內(nèi)。

疊:把切成片的水果,按設(shè)計(jì)的圖案跌擺。

圍:將切好的水果,按盤(pán)子的形狀圍城圓形、橢圓形或環(huán)形。

堆:把切好的水果,按一定的形狀堆放在盤(pán)中。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用排、圍、圍、堆等方法進(jìn)行水果拼盤(pán)的創(chuàng)作,提醒幼兒注意從水果的色彩、形狀等方面來(lái)表現(xiàn)拼盤(pán)的造型特點(diǎn)(對(duì)遇到困難的幼兒及時(shí)幫助與指導(dǎo)),并讓幼兒給自己創(chuàng)造的水果拼盤(pán)起個(gè)好聽(tīng)的名字。

三、展示分享

1、展示全班幼兒的水果拼盤(pán)作品,請(qǐng)幼兒欣賞自己和同伴的作品,相互介紹自己的拼盤(pán)過(guò)程,對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

2、教師和幼兒共同品嘗水果拼盤(pán),共同品嘗勞動(dòng)成果,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

四、指導(dǎo)幼兒把制作好的水果拼盤(pán)畫(huà)下來(lái),進(jìn)一步感受水果拼盤(pán)的藝術(shù)美。

教學(xué)反思:

孩子們?cè)谥谱魉幢P(pán)時(shí),情緒高漲,制作認(rèn)真,構(gòu)思巧妙,從而培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力、大膽創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而激發(fā)了幼兒的審美情趣。

>>>下一頁(yè)更多精彩“《水果拼盤(pán)》教案設(shè)計(jì)”

★ 作文:水果拼盤(pán)

★ 水果拼盤(pán)學(xué)生作文500字

★ 《制作水果拼盤(pán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 水果拼盤(pán)大賽小學(xué)作文

★ 幼兒園大班說(shuō)課稿

★ 幼兒園大班教案《水果和干果》

★ 幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿

★ 幼兒園大班說(shuō)課稿比賽

★ 幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿

★ 幼兒園大班健康說(shuō)課稿

文檔為doc格式

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇2

?女?huà)z造人》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類(lèi)的。

2.體會(huì)這個(gè)神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。

3.會(huì)認(rèn)“媧、藤”2個(gè)字.掌握“神通廣大、生氣蓬勃、靈機(jī)一動(dòng)、莽莽榛榛、眉開(kāi)眼笑、疲憊不堪”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造人類(lèi)的。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)這個(gè)神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集女?huà)z神話(huà)的故事。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1.交流。

同學(xué)們,從古到今對(duì)于“人是從哪里來(lái)的”這個(gè)話(huà)題,人們展開(kāi)了豐富的想象,猜想著人類(lèi)誕生。關(guān)于人是從哪里來(lái)的。你們知道有哪些說(shuō)法嗎?

(學(xué)生將自己的資料介紹給大家,如:伊甸園說(shuō)、女?huà)z造人說(shuō)、海猿說(shuō)、外星人說(shuō)……)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇人類(lèi)由來(lái)的經(jīng)典神話(huà)故事《女?huà)z造人》,看看我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)期的人們對(duì)人類(lèi)誕生的看法。

2.揭示課題,板書(shū)課題。(看到課題,你想知道什么呢?)

3.齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)課文情況

1.檢查生字詞的掌握情況。(小黑板出示生字詞,個(gè)別、集體指讀。

2.這篇神話(huà)故事的主要內(nèi)容。(學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容)

三、初讀課文,感知內(nèi)容

1.自讀課文。

讓學(xué)生自由讀課文,邊讀邊認(rèn)識(shí)生字“藤”和“媧”,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),并想一想課文主要寫(xiě)的是什么?

讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,一定要給足時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思考。

2.指名讀課文(要求讀得正確、流利)

課文較長(zhǎng),要多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀,注意讀后的評(píng)價(jià)與反饋,養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3.概括課文的主要內(nèi)容。

注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)概括,最后教師總結(jié)。

四、再讀課文,合作探究

(一)自學(xué)提示

1.再讀課文,想想課文是按什么順序敘述的。

(天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。)

2.說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類(lèi)的。

鼓勵(lì)學(xué)生脫離書(shū)課文,用自己的語(yǔ)言描述,要求要生動(dòng)詳細(xì)。

3.你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)什么樣的神?她有怎樣的精神?

(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。)

(二)體會(huì)神話(huà)想象的特點(diǎn)。

1.體會(huì)這個(gè)神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),想想古人為什么會(huì)這樣去想象。

2.展開(kāi)你想象的翅膀:假如你是遠(yuǎn)古時(shí)代和女?huà)z一樣的一位大神,你會(huì)出于什么原因去造人?你能拿出比女?huà)z更神奇的造人方法嗎?

五、交流感受,拓展閱讀

1.學(xué)習(xí)了這篇神話(huà)故事后,你有什么感受?和同伴交流。

2.向同學(xué)介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女?huà)z的其他故事。

六、總結(jié)課文

女?huà)z是這個(gè)神話(huà)中最古老的始祖母神,她畢生做了兩件驚天動(dòng)地的大事,一是造人,二是補(bǔ)天,為人類(lèi)立了大功。本文記述了女?huà)z造人的全過(guò)程,表現(xiàn)了原始人類(lèi)對(duì)人類(lèi)起源的好奇和追索,以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下,所做出的豐富想象,表達(dá)了作者對(duì)生命誕生的喜悅之情。

有了人類(lèi),大自然才有了生氣,蓬勃起來(lái);有了人類(lèi),女?huà)z不再寂寞、孤獨(dú);有了人類(lèi),世間也就有了溫馨,有了愛(ài),更重要的是,有了創(chuàng)造……..

七、布置作業(yè)

1.將文中的故事講給你的父母或朋友聽(tīng)。

2.在這篇文章中,作者以神話(huà)的形式來(lái)敘述女?huà)z造人的原因、方法,并加進(jìn)女?huà)z的情感、人的喜悅。這是作者的想象。

我們能不能以自己的想象來(lái)改編“女?huà)z造人”的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來(lái)改編。

3.讓學(xué)生繼續(xù)查找資料,探究人類(lèi)到底是怎樣誕生的。

板書(shū)設(shè)計(jì):

天地?zé)o人——黃泥捏人——

創(chuàng)造許多人——分為男女,延續(xù)后代。

一、成功之處:

有教育機(jī)智。當(dāng)天,全年級(jí)學(xué)生都?xì)g歡喜喜去財(cái)大看話(huà)劇,僅留下上課的這個(gè)班不能去,學(xué)生們老大不高興,又加上突然下雨,天氣很冷,學(xué)生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學(xué)生昨天剛興高采烈地學(xué)習(xí)吟唱詩(shī)詞《水調(diào)歌頭,明月幾時(shí)有》,當(dāng)即讓語(yǔ)文科代表黃伊伊領(lǐng)唱。氣氛一下活躍起來(lái)。

1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

首先,選的文章是神話(huà)傳說(shuō),是六年級(jí)學(xué)生最為感興趣的。

其次,課前唱歌讓學(xué)生情緒由陰轉(zhuǎn)晴,進(jìn)而讓學(xué)生講自己看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的神話(huà)故事,課堂上晴朗起來(lái),再由師以“人,是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)有趣的話(huà)題我的祖先是怎樣理解和想象的?”幾個(gè)問(wèn)題將學(xué)生閱讀欲望撩撥到極致。

2、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。以講故事,創(chuàng)編神話(huà)故事等比賽形式刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究,合作交流,以點(diǎn)帶面,全體參與,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中各有所得。

3、聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編神話(huà)故事《嫦娥奔月》,學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,每個(gè)小組都熱火朝天,七嘴八舌,更有幾個(gè)小組提出創(chuàng)編課本劇,并當(dāng)堂表演,將整個(gè)課堂氣氛拉向**,學(xué)生潛能得到極大挖掘。

二、不足之處:

1、沒(méi)有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀(guān)引導(dǎo)下進(jìn)行。尤其當(dāng)下課鈴響起,而學(xué)生課本劇的表演正濃,學(xué)生們和聽(tīng)課老師們也正聽(tīng)得如癡如醉時(shí),我卻因?yàn)槭枪_(kāi)課而打斷學(xué)生的表演。后來(lái)雖然又讓學(xué)生繼續(xù)表演,但已影響了學(xué)生的情緒。沒(méi)有很好貫徹“以學(xué)論教,教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改觀(guān)念。

2、課堂評(píng)價(jià)不到位。如有學(xué)生提出“女?huà)z到哪去了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生的回答豐富多彩,對(duì)以神話(huà)形式解答的學(xué)生,我沒(méi)能給予肯定,只對(duì)一位回答“女?huà)z在我們每一個(gè)人心中”的學(xué)生極其贊賞。這個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)明我本身的教育機(jī)智不夠,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)較窄。學(xué)生劉莫的點(diǎn)評(píng)非常不錯(cuò),可我沒(méi)能充分贊賞。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好

在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生問(wèn)題較多,當(dāng)超過(guò)我規(guī)定的時(shí)間時(shí),我為了能盡快地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),采用了較生硬的方式,直接過(guò)渡,給學(xué)生心理上造成缺憾。沒(méi)有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。

1、給下面加點(diǎn)字注音

澄澈( ) 幽光( )

靈敏( ) 綿延 ( ) 莽莽榛榛( )

2、解釋下列詞語(yǔ)。

澄澈:

莽莽榛榛:

摻和 :

神通廣大:

疲倦不堪:

3.填空

本文選自————,作者————。體裁是————,其往往借助——和——來(lái)解釋世界和自然現(xiàn)象。

4、閱讀下列文字,然后回答文后問(wèn)題。

她工作著、工作著,一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把頭枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天剛微明,她又趕繼來(lái)繼續(xù)工作。

她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地。但是,大地畢竟太大了,她工作了許久,還沒(méi)有達(dá)到她的意愿,而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。

最后,她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個(gè)泥潭里,攪成了渾黃的泥漿,向地面這么一揮灑,泥點(diǎn)濺落的地方,就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒,模樣一般無(wú)二?!皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?,震響在周?chē)?/p>

用這種方法來(lái)進(jìn)行工作,果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮,就有好些活人出現(xiàn),不久,大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡。

大地上雖然有了人類(lèi),女?huà)z的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著:人是要死亡的,死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢?這可是一個(gè)難題。

后來(lái),她終于想出了一個(gè)辦法,就是把那些小人兒分成男女,讓男人和女人配合起來(lái),叫他們自己去創(chuàng)造后代。

這樣,人類(lèi)就世世代代下來(lái),并且一天比一天加多了。

(1).用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾段文字所敘述的內(nèi)容。

(2).認(rèn)真揣摩文中加線(xiàn)句子,分析此句在表達(dá)上的毛病。

(3).從這幾段提供信息看,文中介紹了女?huà)z哪幾種造人的方法?

(4).指出文中加著重號(hào)的“這種方法”所指的內(nèi)容?

(5).你從本文的故事中悟出了怎樣的道理?

5.讀下面一則寓言,概括其中寓意。

一個(gè)小男孩問(wèn)上帝:“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多長(zhǎng)?”上帝回答說(shuō):“像一分鐘?!毙∧泻⒂謫?wèn)上帝:“一百萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多少?”上帝回答說(shuō):“像一元。”小男孩再問(wèn)上帝:“那你能給我一百萬(wàn)元嗎?”上帝回答說(shuō):當(dāng)然可以,只要你給我一分鐘?!?/p>

6、思維創(chuàng)新寫(xiě)作。

在雨過(guò)天晴的環(huán)境里,小路,小草、小花、小蝴蝶都生動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)發(fā)揮想像,選擇其中一種,具體描寫(xiě)它在這個(gè)環(huán)境中的情態(tài)。(50字左右)

參考答案〗

1、(1)、chè you ling zhen zhen

2、(1)、清澈透明(2)、草木叢生的樣子(3)、把一種東西混合到另一種東西里去。(4)、有無(wú)所不能的力里,后指極其高明的本領(lǐng)。5、疲倦得無(wú)法堅(jiān)持下去。

3、《神話(huà)故事新編》、袁軻、神話(huà)、想象、幻想

4、 (1).這幾段文字?jǐn)⑹隽伺伈恢>氲卦烊?,并且想出了人?lèi)自身致衍的方法。

(2).加線(xiàn)語(yǔ)句中的“人類(lèi)”與“下來(lái)”不能搭配,整個(gè)句子缺少了謂語(yǔ),應(yīng)在句子加上“綿延”或“繁衍”。

(3).文中介紹了女?huà)z三種造人的方法:一是揉黃土造人;二是用藤條揮灑泥漿造人;三是安排男女婚配讓人類(lèi)自身繁衍。

(4).“這種方法”是指:從崖壁上拉下一條枯藤,伸人一個(gè)泥潭里,攪成了渾黃的泥漿,向地面揮灑泥漿造人。

(5).此題是一道開(kāi)放性的試題,只要同學(xué)們能夠自選角度,言之成理即可。

5.凡事不會(huì)伸手而得,需要付出時(shí)間和代價(jià)?;?時(shí)間是極其寶貴的,一寸光陰一寸金。)

6.答案略

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道天冷了,要做好保暖工作。

2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷,堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園,做一個(gè)勇敢的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片

活動(dòng)流程:

一、談話(huà)引出課題。

師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷,他們是誰(shuí),好嗎?

二、教師結(jié)合圖片,講述故事。

教師提問(wèn):

1、你聽(tīng)到了有哪些人?

2、他們分別在干什么?

3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?

教師小結(jié):叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢,雖然天很冷,但是他們不怕冷,仍然像以前那樣,打掃馬路,洗菜,鍛煉身體,去上學(xué),那小朋友你們怕冷嗎?你們現(xiàn)在是怎么在做的呢?

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。

師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園,是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎?(可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育)

師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等,保護(hù)自己的身體。

四、延伸活動(dòng):到戶(hù)外做鍛煉

師:你覺(jué)得現(xiàn)在外面冷嗎?但是我的小勇士們,你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎?

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇4

科學(xué)的價(jià)值在于服務(wù)社會(huì),而教師的價(jià)值在于服務(wù)學(xué)生。我執(zhí)教本節(jié)課時(shí),在深入領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行了改變和創(chuàng)新,為學(xué)生提供了精心選擇典型的、有結(jié)構(gòu)的觀(guān)察研究材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性,使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。三年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中才剛剛起步,必須在教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)下進(jìn)行有序的科學(xué)探究活動(dòng),教學(xué)時(shí)力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程的基本理念,使教學(xué)效益最大化。

好的情境引入不只是一個(gè)教學(xué)的開(kāi)始,可以說(shuō)是教學(xué)成功的一半。用一個(gè)學(xué)生司空見(jiàn)慣但不引人注意的生活上的小問(wèn)題引入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。接著展示三組大小不同的鐵螺母、木塊和橡皮泥進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體作用。實(shí)驗(yàn)前做一下簡(jiǎn)單的演示,提供一點(diǎn)幫助,對(duì)老師來(lái)說(shuō)只是舉手之勞,但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、操作提高有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)提出實(shí)驗(yàn)中的思考:物體在水中的上浮和物體的大小有關(guān)嗎?物體在水中的下沉和物體的大小有關(guān)嗎?使學(xué)生的探究目的明確。在充分動(dòng)手活動(dòng)后,讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象和問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了物體在水中的上浮、下沉都和大小、輕重沒(méi)有關(guān)系,而和物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)。

沒(méi)有大膽的猜想就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。為什么鐵在水中下沉而木塊在水中上浮呢?從而引出比較物體的輕、重要取“相同體積”,接著又展示一組同體積的四種不同物質(zhì)的水、鋸末、鐵粉、母料,使“相同體積”概念的理解水到渠成。教師精當(dāng)?shù)摹爸v”和有效的“導(dǎo)”能為學(xué)生清除理解上的難點(diǎn),掃除掌握中的盲點(diǎn),最后創(chuàng)造出經(jīng)典。明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求后,才可以放手讓學(xué)生去自主探究。教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究過(guò)程,使其掌握一定的科學(xué)方法,相當(dāng)于讓學(xué)生有了一個(gè)“點(diǎn)石成金的手指頭”,這是他終身受用并可持續(xù)發(fā)展的本錢(qián)。在探究物體在水中的沉、浮條件的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生的探究熱情高漲,探究的效率事半功倍,相信學(xué)生會(huì)牢牢記住這個(gè)結(jié)論。用教材進(jìn)行創(chuàng)造,精心準(zhǔn)備富有創(chuàng)意的一組結(jié)構(gòu)性的材料,使教材錦上添花,這樣我們的科學(xué)課才會(huì)精彩紛呈。

在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),播放潛水艇沉、浮的錄像,使學(xué)生在輕松愉快的欣賞中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生匯報(bào)交流的欲望。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)習(xí)成果擴(kuò)大和升華,加深了學(xué)生對(duì)沉、浮條件的理解,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

本節(jié)課較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的表現(xiàn)令人滿(mǎn)意。當(dāng)然課堂中也有不足之處,比如教師提問(wèn)不當(dāng),會(huì)使學(xué)生思維受阻,影響教學(xué)效果。因此,提高課堂提問(wèn)的有效性在科學(xué)課中尤為重要。如何高效、扎實(shí)地上好每節(jié)課還需要自己不斷地去研討、思索。只要我們潛心地去鉆研教材,有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué),用心地去關(guān)注學(xué)生,我想學(xué)生就會(huì)在這一個(gè)又一個(gè)研究活動(dòng)中,循序漸進(jìn)地不斷發(fā)展下去,學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣定會(huì)越來(lái)越濃。

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇5

活動(dòng)目的:

1、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,活躍思維,提高動(dòng)手能力。

2、增進(jìn)同學(xué)間的友誼,發(fā)揚(yáng)合作精神, 共同分享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前自由組合成小組;分工好要帶的水果、材料等。

活動(dòng)過(guò)程 :

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

二、老師對(duì)本次活動(dòng)提出要求:

1、在活動(dòng)中,大家要相互合作,大膽想象,做出造型優(yōu)美,色彩搭配美麗 的拼盤(pán)來(lái)。

2、注意清潔衛(wèi)生,保持地面整潔。

3、在使用小刀等器材時(shí)要小心,注意安全。

4、做好后,給作品取個(gè)名字,還要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

三、主持人宣讀所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)及要求:

1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng):有一定的想象力,拼盤(pán)別具一格。

2、最佳造型獎(jiǎng):造型優(yōu)美,與眾不同。

3、最佳色彩搭配獎(jiǎng):色彩搭配自然,和諧。

四、小組合作做五、請(qǐng)“小評(píng)委”評(píng)獎(jiǎng)。

1、把參賽的作品放在中間桌子上,先由各小組派代表說(shuō)說(shuō)自己小組的作品

為什么這樣設(shè)計(jì),代表什么意思,自己認(rèn)為最成功的是什么? 2、發(fā)獎(jiǎng)。

六、請(qǐng)蔣老師給各小組同學(xué)及作品攝影留念。

七、大家共同分享“”,并談?wù)劯惺堋?/p>

八、活動(dòng)小結(jié)。

在本次活動(dòng)中,我從學(xué)生的興趣著手,通過(guò)圖片資料使學(xué)生自己獲取水果拼盤(pán)的制作方法,突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我采取以研究性為主的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)看大廚師們的作品,自己再討論、交流、總結(jié),老師再加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生自己感悟到:設(shè)計(jì)一份水果拼盤(pán),要根據(jù)水果的特點(diǎn),有主題的去設(shè)計(jì)。這樣既有利于創(chuàng)造出新穎別致的水果造型,又方便制作。

接著,我指導(dǎo)學(xué)生小組合作,制作拼盤(pán),突出了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和親身體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工,還要學(xué)會(huì)互相配合。從分組分工帶水果、工具,再到分工合作、展示評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我最早擔(dān)心因?yàn)樗鶐У臇|西比較多,有很多小組或許會(huì)帶不全,或者配合不好,可是小看了這群孩子,除了有一個(gè)小組忘了帶桌布之外,所有的同學(xué)都按照小組的要求帶來(lái)了東西,有些小組還打印或者畫(huà)出了自己小組所要制作拼盤(pán)的圖樣,然后,各負(fù)其責(zé)就開(kāi)始了,忙而有序。最后他們自己動(dòng)手制作水果拼盤(pán),展示作品,并共同品嘗作品,把課堂氣氛推向高潮。這樣學(xué)生的主體地位便得到了充分的展示,動(dòng)手實(shí)踐能力也得到了進(jìn)一步的提高。

整個(gè)活動(dòng),學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中主動(dòng)地探究和學(xué)習(xí)了有關(guān)水果方面的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)了小組合作的精神。不過(guò)通過(guò)這次活動(dòng),我也感到學(xué)生的動(dòng)手能力真的有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練(個(gè)別學(xué)生削個(gè)蘋(píng)果都不會(huì))。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也有待于著重培養(yǎng)。

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn),豐富關(guān)于冬天的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)和大聲朗誦兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道冬天的特征

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剪紙:雪花

2、教學(xué)掛圖

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小雪花剪紙,導(dǎo)入冬天的話(huà)題。

問(wèn)小朋友這是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候,什么地方會(huì)見(jiàn)到雪花?

小結(jié):在冬天,我們這里就會(huì)下雪

3、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論冬天。

圖片上有什么?冬天的時(shí)候我們穿的衣服有什么變化?冬天在外面是什么感覺(jué)?

小結(jié):圖片上到處都白白的,天空中在下雪。冬天的時(shí)候在外面會(huì)很冷,人們要穿很多的衣服,戴圍巾、手套。

3、新授兒歌《冬天到》。

完整朗讀兒歌,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3—5遍。

4、討論冬天怎樣保持健康的身體。

引導(dǎo)幼兒討論冬天怎樣做一個(gè)健康的好寶寶。

問(wèn)小朋友:冬天我們要怎么保護(hù)自己?要怎樣做一個(gè)健康的好寶寶?

小結(jié):冬天要穿很厚的衣服,出門(mén)要戴圍巾和手套,要多做運(yùn)動(dòng)。

我設(shè)計(jì)的船教案反思篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)水果的外形、顏色、味道等特點(diǎn),拼出營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高、外觀(guān)完美的水果拼盤(pán)。

2、初步掌握水果拼盤(pán)的造型藝術(shù)及水果的合理搭配。

3、知道食用水果前要清洗。初步學(xué)會(huì)切水果的方法,同時(shí)注意操作安全。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高家務(wù)勞動(dòng)能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手,初步學(xué)習(xí)基本的水果切割技能,并根據(jù)主題設(shè)計(jì)和制作出自己喜愛(ài)的水果拼盤(pán)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

使用一定的刀法技巧,拼擺成造型優(yōu)美的作品,并有一定的主題和和想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、盤(pán)子、水果刀、各種洗凈的水果、一次性手套、牙簽,香菜等。

五、教學(xué)方法:

講授法、演示法、實(shí)踐練習(xí)法

六、教學(xué)流程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:前一階段我們開(kāi)展的《走進(jìn)水果樂(lè)園的研究》,同學(xué)們以小組為單位,欣賞了水果的色彩,品嘗了水果的味道,了解了水果的營(yíng)養(yǎng),今天我們又要來(lái)做些什么呢,一起來(lái)看一看。(播放課件—水果拼盤(pán)圖片,生觀(guān)看)

生(齊答):水果拼盤(pán)

師::營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家告訴我們,吃水果要多種水果適當(dāng)組合,營(yíng)養(yǎng)互補(bǔ),才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤(pán)正好能解決這個(gè)問(wèn)題。它不僅給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)和微量元素,同時(shí),它還能通過(guò)合理的搭配制作出精美的水果拼盤(pán),使人們得到美的享受。今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作水果拼盤(pán)。

(二)討論交流,掌握方法

(1)師:如何制作一盤(pán)精美的水果拼盤(pán)呢?讓我們一同來(lái)看看大廚師們是如何制作拼盤(pán)的,也許我們能從中了解一些水果拼盤(pán)的基本制作方法。(播放視頻——金色年華拼盤(pán)的制作過(guò)程)

(2)師:欣賞完大廚師的拼盤(pán)制作,你一定從中知道了許多有關(guān)水果拼盤(pán)的制作方法,那就到小組中去討論、交流,我們的水果拼盤(pán)應(yīng)如何制作。具體的步驟是什么?第一步、第二步都干什么?

生:我們應(yīng)該先想好做一個(gè)什么樣的水果拼盤(pán)。

師:你說(shuō)的很對(duì),我們可以給想制作的這個(gè)水果拼盤(pán)起一個(gè)名字,可以稱(chēng)這一步是什么呢?你能用幾個(gè)字概括一下嗎?

生:確定主題。

師:概括的真棒!然后是怎樣呢?

生:確定了水果拼盤(pán)的主題,就應(yīng)該挑選所需要的水果了。

師:孩子,你說(shuō)的很合理,你的邏輯思維很棒!我們就稱(chēng)第二步為挑選水果。接下來(lái)再做什么呢?

生:根據(jù)確定的主題把水果剝皮,或者切割。

師:也就是說(shuō)根據(jù)需要切割成不同的形狀,我們就把這一步叫做切割形狀。那形狀也切好了就該做什么了?

生:擺在盤(pán)子里。

師:對(duì)呀,我們?cè)跀[放時(shí)還要注意拼盤(pán)的美觀(guān)和營(yíng)養(yǎng)啊,所以要留心什么啊?

生:色彩和營(yíng)養(yǎng)的搭配(學(xué)生異口同聲的喊出來(lái))

師:同學(xué)們可真聰明!這么快就把水果拼盤(pán)的制作步驟概括出來(lái)了,我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下。(指板書(shū)齊回顧)

師:方法掌握了,老師想你們一定能用你們靈巧的雙手合作制作一盤(pán)精美的水果拼盤(pán),你們有沒(méi)有信心,但在制作之前我們應(yīng)該注意些什么呢?

生:要講究衛(wèi)生,把手洗干凈或戴一次性手套。

生:要按照我們討論的制作方法來(lái)制作。

生:小組內(nèi)要合理分工團(tuán)結(jié)合作。

生:我認(rèn)為有一點(diǎn)很重要,那就是不能浪費(fèi),應(yīng)該節(jié)約。

生:我們?cè)谇兴麜r(shí)還應(yīng)該注意安全。

師:同學(xué)們說(shuō)的真全面,看看老師又是怎樣提醒你們的?(課件出示:溫馨提示):

① 構(gòu)思新穎

② 色彩協(xié)調(diào)

③ 分工協(xié)作

④ 講究衛(wèi)生

⑤ 注意安全

要求學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的手套。

師:那還等什么,趕緊開(kāi)始吧!

3. 小組合作制作。學(xué)生按老師要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。(播放音樂(lè))

4、師巡視、指導(dǎo)。

(三)展示作品、競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)項(xiàng)

1、師:同學(xué)們的制作非常投入,小組合作很默契,制作出了令自己滿(mǎn)意的作品,下面咱們比一比誰(shuí)最棒,我們?cè)O(shè)立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng),各組推選一名代表介紹作品,給5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。 、

2、學(xué)生上臺(tái)擺放作品,一一介紹。(我的拼盤(pán)叫什么?含義是什么?)

3、頒獎(jiǎng)。(聽(tīng)課老師當(dāng)評(píng)委,放音樂(lè))

(四)享受成果,談收獲。

1、享受成果:同學(xué)們就請(qǐng)你們帶著這份收獲的喜悅,盡情地享受自己的勞動(dòng)成果吧!可以和伙伴分享自己的勞動(dòng)成果,也可以獻(xiàn)給我們辛苦的評(píng)委專(zhuān)家和老師。(品嘗味道)

2、談收獲。

這一個(gè)個(gè)品種豐富、味道多樣、五彩紛呈、富有造型藝術(shù)特色的水果拼盤(pán),凝聚了大家的智慧和力量,此時(shí)此刻你一定有很多收獲吧,誰(shuí)能談一談?

(五)課堂拓展,勞動(dòng)教育。

團(tuán)結(jié)的力量無(wú)比巨大,同學(xué)們就是在相互幫助、相互合作、共同探究下才在很短的時(shí)間內(nèi)制作出了這么漂亮的作品,希望大家以后都能根據(jù)這樣的方法去制作一些更美的肉類(lèi)拼盤(pán)、點(diǎn)心拼盤(pán)、蔬菜拼盤(pán)、瓜果拼盤(pán)、水果拼盤(pán),讓你的家人,你的朋友去品嘗,讓他們一起分享你的快樂(lè)吧!