編寫教案是一件非常復雜的事情,我們要保持清晰的思路,教案寫好了,可以使接下來的教學工作得以順利進行,以下是范文社小編精心為您推薦的9的加法教案8篇,供大家參考。
9的加法教案篇1
教學目的:
經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則,理解有理數(shù)加法的意義。初步掌握有理數(shù)加法法則,并能準確地進行有理數(shù)加法運算。
教學重點:
有理數(shù)的加法法則
教學難點:
異號兩數(shù)相加的法則
教學教程:
一、復習提問:
1、如果向東走5米記作+5米,那么向
西走3米記作__.
2、已知a=-5,b=+3,
︱a︳+︱b︱=_
已知a=-5,b=+3,
︱a︱-︱b︱=__
-1012345678
二、授新課
小明在一條東西向的跑道上,先走了5米,又走了3米,能否確定他現(xiàn)在位于原來位置的哪個方向?與原來相距多少米?規(guī)定向東的方向為正方向
提問:這題有幾種情況?
小結(jié):有以下四種情況
(1)兩次都向東走,
(2)兩次都向西走
(3)先向東走,再向西走
(4)先向西走,再向東走
根據(jù)小結(jié),我們再分析每一種情況:
(1)向東走5米,再向東走3米,一共向東走了多少米?
+5+3(+5)+(+3)=+8
(2)向西走-5米,再向西走-3米,一共向東走了多少米?
-5-3(-3)+(-5)=-8
(3)先向東走5米,再向西走3米,兩次一共向東走了多少米?
+3+5(+5)+(-3)=2
(4)先向西走5米,再向東走3米,兩次一共向東走了多少米?
-5+3(-5)+(+3)=-2
下面再看兩種特殊情況:
(5)向東走5米,再向西走5米,兩次一共向東走了多少米
-5+5(+5)+(-5)=0
(6)向西走5米,再向東走0米,兩次一共向東走了多少米?
-5(-5)+0=-5
小結(jié):總結(jié)前的六種情況:
同號兩數(shù)相加:(+5)+(+3)=+8
(-5)+(-3)=-8
異號兩數(shù)相加:(+5)+(-3)=2
(-5)+(+3)=-2
(+5)+(-5)=0
一數(shù)與零相加:(-5)+0=-5
得出結(jié)論:有理數(shù)加法法則
1、同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加
2、絕對值不等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值?;橄喾磾?shù)的兩個數(shù)相加得零
3、一個數(shù)與零相加,仍得這個數(shù)
例如:
(-4)+(-5)(同號兩數(shù)相加)
解:=-()(取相同的符號)
=-9(并把絕對值相加)
(-2)+(+6)(絕對值不等的異號兩數(shù)相加)
解:=+()(取絕對值較大的符號)
=+4(用較大的絕對值減去較小的絕對值)
練習:
口答:
1、(-15)+(-32)=
2、(+10)+(-4)=
3、7+(-4)=
4、4+(-4)=
5、9+(-2)=
6、(-0.5)+4.4=
7、(-9)+0=
8、0+(-3)=
計算:
(1)(-3)+(-9)(2)(-1/2)+(+1/3)
解略
練習:
(1)15+(-22)=
(2)(-13)+(-8)=
(3)(-0·9)+1·5=
(4)2·7+(-3·5)=
(5)1/2+(-2/3)=
(6)(-1/4)+(-1/3)=
練習三:
1、填空:
(1)+11=27(2)7+=4
(3)(-9)+=9(4)12+=0
(5)(-8)+=-15(6)+(-13)=-6
2、用“”號填空:
(1)如果a>0,b>0,那么a+b0;
(2)如果a
(3)如果a>0,b|b|,那么a+b0;
(4)如果a0,|a|>|b|,那么a+b0
小結(jié):
1、掌握有理數(shù)的加法法則,正確地進
行加法運算。
2、兩個有理數(shù)相加,首先判斷加法類
型,再確定和的符號,最后確定和的絕對值。
作業(yè):課本第38頁2、3
第40頁1、2
9的加法教案篇2
【教學目標】
1.理解有理數(shù)加法的實際意義;
2.會作簡單的加法計算;
3.感受到原來用減法算的問題現(xiàn)在也可以用加法算.
【對話探索設(shè)計】
?探索1〗
(1)某倉庫第一天運進300噸化肥,第二天又運進200噸化肥,兩天一共運進多少噸?
(2)某倉庫第一天運進300噸化肥,第二天運出200噸化肥,兩天總的結(jié)果一共運進多少噸?
(3)某倉庫第一天運進300噸化肥,第二天又運進-200噸化肥,兩天一共運進多少噸?
(4)把第(3)題的算式列為300+(-200),有道理嗎?
(5)某倉庫第一天運進a噸化肥,第二天又運進b噸化肥,兩天一共運進多少噸?
?探索2〗
如果物體先向右運動,再向右運動,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?
假設(shè)原點為運動起點,用下面的數(shù)軸檢驗?zāi)愕拇鸢?
在足球比賽中,通常把進球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負數(shù),它們的和叫做凈勝球數(shù).若某場比賽紅隊勝黃隊5:2(即紅隊進5個球,失2個球),紅隊凈勝幾個球?
?小游戲〗
(請一位同學到黑板前)前進5步,又前進-3步,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?若是后退-1步,又后退3步呢?
?練習〗
1.登山隊員第一天向上攀登,第二天又向上攀登(天氣惡劣!),兩天一共向上攀登多少米?
2.第一天營業(yè)贏利90元,第二天虧本80元,兩天一共贏利多少元?
?補充作業(yè)〗
1.分別用加法和減法的算式表示下面每小題的結(jié)果(能求出得數(shù)最好):
(1)溫度由下降;(2)倉庫原有化肥200t,又運進-120t;
(3)標準重量是,超過標準重量;(4)第一天盈利-300元,第二天盈利100元.
2.借助數(shù)軸用加法計算:
(1)前進,又前進,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?
(2)上午8時的氣溫是,下午5時的氣溫比上午8時下降,下午5時的氣溫是多少?
3.某潛水員先潛入水下,他的位置記為.然后又上升,這時他處在什么位置?
9的加法教案篇3
1.理解有理數(shù)加法的意義,掌握有理數(shù)加法法則中的符號法則和絕對值運算法則;
2.能根據(jù)有理數(shù)加法法則熟練地進行有理數(shù)加法運算,弄清有理數(shù)加法與非負數(shù)加法的區(qū)別;
3.三個或三個以上有理數(shù)相加時,能正確應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律簡化運算過程;
4.通過有理數(shù)加法法則及運算律在加法運算中的運用,培養(yǎng)學生的運算能力;
5.本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的加法法則的合理性,然后又通過實例說明如何運用法則和運算律,讓學生感知到數(shù)學知識來源于生活,并應(yīng)用于生活。
重點、難點分析
重點:是依據(jù)有理數(shù)的加法法則熟練進行有理數(shù)的加法運算。
難點:是有理數(shù)的加法法則的理解。
(1)加法法則本身是一種規(guī)定,教材通過行程問題讓學生了解法則的合理性。
(2)具體運算時,應(yīng)先判別題目屬于運算法則中的哪個類型,是同號相加、異號相加、還是與0相加。
(3)如果是同號相加,取相同的符號,并把絕對值相加。如果是異號兩數(shù)相加,應(yīng)先判別絕對值的大小關(guān)系,如果絕對值相等,則和為0;如果絕對值不相等,則和的符號取絕對值較大的加數(shù)的符號,和的絕對值就是較大的絕對值與較小的絕對值的差。一個數(shù)與0相加,仍得這個數(shù)。
知識結(jié)構(gòu)
教法建議
1.對于基礎(chǔ)比較差的同學,在學習新課以前可以適當復習小學中算術(shù)運算以及正負數(shù)、相反數(shù)、絕對值等知識。
2.有理數(shù)的加法法則是規(guī)定的,而教材開始部分的行程問題是為了說明加法法則的合理性。
3.應(yīng)強調(diào)加法交換律a+b=b+a中字母a、b的任意性。
4.計算三個或三個以上的加法算式,應(yīng)建議學生養(yǎng)成良好的運算習慣。不要盲目動手,應(yīng)該先仔細觀察式子的特點,深刻認識加數(shù)間的相互關(guān)系,找到合理的運算步驟,再適當運用加法交換律和結(jié)合律可以使加法運算更為簡化。
5.可以給出一些類似兩數(shù)之和必大于任何一個加數(shù)的判斷題,以明確由于負數(shù)參與加法運算,一些算術(shù)加法中的正確結(jié)論在有理數(shù)加法運算中未必也成立。
6.在探討導出有理數(shù)的加法法則的行程問題時,可以嘗試發(fā)揮多媒體教學的作用。用動畫演示人或物體在同一直線上兩次運動的過程,讓學生更好的理解有理數(shù)運算法則。
9的加法教案篇4
教學目標:
1通過學生身邊可以嘗試、探索的場景,經(jīng)歷有理數(shù)加法法則得出的過程,理解有理數(shù)加法法則的合理性。2能進行簡單的有理數(shù)加法運算。3發(fā)展觀察、歸納、猜測驗證等能力。
重點難點:
重點:有理數(shù)加法法則的得出,和的符號的確定;難點:異號兩數(shù)相加
教學過程
一激情引趣,導入新課
1我們早知道正有理數(shù)和零可以做加法運算,所有的有理數(shù)是否都可以進行加法運算呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問題,先來分析一下,所有的有理數(shù)相加的時候有哪些情況呢?請你想一想
2從前有一個文盲記錄家里的收入和支出的時候是這樣的,用一顆紅豆代表收入一文錢,用一顆黑豆代表支出一文錢,有一個月他發(fā)現(xiàn)記賬的盒子里有10顆紅豆6顆黑豆,他發(fā)現(xiàn)紅豆比黑豆多了4顆,于是他不僅知道了這個月結(jié)余了4文錢還知道了自己這個月的收入和支出情況。我們可以用一個圖形來表示他這種記賬方式?!啊稹保啊瘛狈謩e表紅豆和黑豆。
,這個圖形其實就是一個有理數(shù)的加法算式:(+10)+(-6)=+4下面我們借助數(shù)軸來理解有理數(shù)的加法運算。
二合作交流,探究新知
以原點為起點,規(guī)定向東的方向為正方向,向西的方向為負方向,一個單位代表1千米
1同號兩數(shù)相加
小亮從o點出發(fā),先向西移動2個千米休息一會兒,再向西移動3個千米,兩次走路的總效果等于從點o出發(fā)向_____走了_______千米,用式子表示為_______________.
從上,你發(fā)現(xiàn)了嗎,同號兩數(shù)相加結(jié)果的符號怎么確定?結(jié)果的絕對值怎么確定?請把你的發(fā)現(xiàn)填在下面的框里。
同號兩數(shù)相加,取__________的符號,并把它們的_____________相加。
2異號兩數(shù)相加
(1)小明先從點o出發(fā),先向東走4千米,發(fā)現(xiàn)口袋里的鑰匙丟了,急急忙忙掉頭向西走了1千米,找到了掉在路邊的鑰匙,小明這兩次走路的效果總等于從點o出發(fā)向___走了____千米,用式子表示為_________________________.
(2)小李先從點o出發(fā),先向東走了1米,突然想起今天家里有事,趕緊掉頭向西往家里走,走了3千米到達家中,小李兩次走路的總效果等于等于吃哦從點o出發(fā),向___走了
_____千米。用式子表達為_______________________.
從上面例子,你發(fā)現(xiàn)了異號兩數(shù)怎么做嗎?把你的結(jié)論填在下框中。
異號兩數(shù)相加,絕對值不相等時,取__________________的符號,并用_________的絕對值
減去_______________的絕對值。
3一個數(shù)和零相加,以及互為相反數(shù)相加
(1)某個人第一批貨獲得利潤3萬元,第二批貨物保本,這兩批貨物總的利潤是多少萬元?
(2)某人第一批貨物的利潤是5萬元,第二批貨物虧損5萬元,這兩批貨物總的利潤是多少?
從上問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的結(jié)論寫在下框中,
互為相反數(shù)的兩個相加得_______,一個數(shù)和零相加,任得____________________.
三應(yīng)用遷移,拓展提高
例1計算(1)(-8)+(-12)(2)(-3.75)+(-0.25)
(3)(-5)+9(4)(–10)+7
例2計算(1)(-3)+(2)(-)+(-)
例3填空
(1)-7+____=0(2)(+)+______=-(3)____+(-)=(4)__+=
四課堂練習,鞏固提高
p21
五反思小結(jié)鞏固提高
有理數(shù)的加法法則有哪些?請你把它們寫在下面:
1
2
3
4
六作業(yè)p24-25a組1-4b1
9的加法教案篇5
活動目標:
1、復習10以內(nèi)的加法、減法。
2、能積極參加數(shù)學活動,大膽回答問題。
3、養(yǎng)成良好的操作習慣,操作完成后將物品歸還原處。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、焦距準備:2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"(上面寫有10以內(nèi)的算式)
2、學具準備:雙色圓片10個(正面是紅色、反面是藍色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。
活動過程:
一、準備活動。
游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。教師問到:"小朋友,我問你,10可以分成幾和幾?"幼兒回答:"x老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……
二、游戲活動。
創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。
1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。
2、游戲"扣碗"5人一組,每組準備10個汽水瓶蓋,一個塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內(nèi)的減法。
3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞,里面放10個紅棗,請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗,算算盒子里還有幾個紅棗。
4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來運糧食,依次進行,相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。
三、分組活動。
1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。
2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。
3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù),最后誰先到達中點誰就是勝利。
4、交流小結(jié):
引導幼兒自由表達游戲后的感受,共同收集整理材料
教學反思
在學習完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學中,由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活,在生活中找數(shù)學是十分有必要的。
三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應(yīng)用教學,所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
9的加法教案篇6
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
活動過程:
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示(請3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結(jié)評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
9的加法教案篇7
教學目標:
1.知識與技能
掌握加法法則,體會加法法則的意義。
2.過程與方法
通過經(jīng)歷有理數(shù)加法運算的發(fā)生過程,體驗數(shù)的運算探索過程,感悟有理數(shù)加法運算的技巧及運算規(guī)律。
通過運算歸納出技巧,感悟絕對值不相等的異號兩數(shù)相加的技巧,突破本節(jié)內(nèi)容中的難點問題。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
養(yǎng)成積極探索、不斷追求真知的品格。
教學重點和難點:
重點:有理數(shù)加法法則;
難點:異號兩數(shù)相加的法則。
教學安排:
第1課時。
教學過程:
一、師生共同研究有理數(shù)加法法則
我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的加法運算,然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。
例如,足球循環(huán)賽中,可以把進球數(shù)記為正數(shù),失球數(shù)記為負數(shù),它們的和叫做凈勝球數(shù)。掌前言中,紅隊進4個球,失2個球;藍隊進1個球,失1個球。于是紅隊的凈勝球數(shù)為 4+(-2),黃隊的凈勝球數(shù)為1+(-1)。
這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。學生考慮一下,怎么計算 4+(-2)?
師:下面我們可以借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法。
一個物體作左右方向運動,我們規(guī)定向左為負,向右為正。
① 兩次運動后物體從起點向右運動5m,再向右運動3m,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?
9的加法教案篇8
活動目標
1、初步理解加法算式的意義,認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習慣
活動準備:
材料準備:動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動過程:
一、謎語導入,創(chuàng)設(shè)情境。
教師:小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語,你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導入故事情境,出示課件。
1、提問:“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子,你是怎么知道的?”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式,師點評。
5、出示課件:森林里其它到小兔子家做客的小動物,每種小動物來了多少只,學生列算式,算結(jié)果。
6、課間休息:“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則,學生們合作進行游戲,并把游戲結(jié)果記錄下來,請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上,輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題,師巡視并指導。
三、鞏固練習,拓展提高。
請學生們利用課堂資源,提出一個關(guān)于加法的數(shù)學問題,并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲,對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學生老師給予表揚,學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學反思
本節(jié)課是一節(jié)學前大班的課,我所任教的孩子都是6、7歲的兒童,根據(jù)孩子的年齡特點,比較喜歡卡通童話和小動物,因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學,激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們在“玩中學,學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異,沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了,但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去,我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的`課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生,讓他們都能更好的去聽課,去學習。還有游戲的時候,不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲,讓每個孩子都有機會參與。