教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn),要想讓自己的教學(xué)效率得到一定提升,首先要學(xué)會將有關(guān)的教案制定完善,以下是范文社小編精心為您推薦的s版四年級語文上冊教案參考6篇,供大家參考。
s版四年級語文上冊教案篇1
一、指導(dǎo)思想
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
經(jīng)過一學(xué)期的接觸,發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好,但獨(dú)立閱讀知識方面還欠佳,部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無從下手。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字;能正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的詞語,做到書寫工整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的日積月累。對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實(shí)踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;
(2)正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語;
(3)按要求寫字;
(4)選字填空;
(5)改正錯別字;
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確解釋;
(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句;
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或園地中的日積月累填空;
(5)默寫;
(6)補(bǔ)足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。
5、語言感悟
(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
6、標(biāo)點(diǎn)符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
七、復(fù)習(xí)措施
突出三個特色:
1、一是新理念,即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運(yùn)用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);
2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;
3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合
s版四年級語文上冊教案篇2
?爬山虎的腳》是葉圣陶的一篇文章。這篇課文主要寫了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的。下面是小編為大家整理《爬山虎的腳》教案,歡迎大家閱讀參考!
設(shè)計意圖:
?大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文?!倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物。《爬山虎的腳》一文,作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。
學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實(shí)踐和對比,幫助學(xué)生掌握重、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。
爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實(shí)地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。
為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。
教學(xué)難點(diǎn) :
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、(1)實(shí)地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。
2、投影片。
3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。
(2)一堵墻上的爬山虎。
課時安排:兩課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;
2、學(xué)會生字新詞;
3、給課文分段;
4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課:
1、謎語:
(1)上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?
(搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)
2、導(dǎo)語 :
同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。
3、對課題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、開火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)
2、解釋生字詞。
五、默讀、思考:
1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?
2、分段。
3、四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
1、默讀、思考:
(1)這一段講了什么?
(2)你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)?
2、提問
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?
2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。
(1)爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?
(2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?
(3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。
4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。
5、說說你最喜歡哪一個句子,你認(rèn)為哪個詞語用得最好。
八、質(zhì)疑。
九、做練習(xí)3
板書設(shè)計 :
25爬山虎的腳
剛長出:嫩紅--→嫩綠
葉子
長大了:綠得新鮮一順兒朝下均??
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;
2、認(rèn)識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;
教學(xué)難點(diǎn) :
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。
2、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖;
(2)一堵墻上的爬山虎。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí):檢查練習(xí)3(投影片出示)
二、導(dǎo)入 課文:
作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?
2、提問、出句子投影,齊讀。
3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。
以課文為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。
請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。
4、這一自然段講了什么?
5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點(diǎn)?(注意)
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀。
2、聽錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?
3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)
4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:
觸--→巴--→拉--→貼
5、齊讀
6、抓住重點(diǎn)詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。
7、指導(dǎo)朗讀
8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)
9、多媒體再顯示(一棵--→滿墻的爬山虎)。
10、這一自然段主要講了什么?
四、教學(xué)第5自然段
1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。
2、同桌討論、匯報。
3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì),說明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)
五、第三段總結(jié):
作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn),先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。
六、質(zhì)疑
七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。
八、課外作業(yè) :
1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;
2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。
板書設(shè)計 :
生長位置、形狀、顏色
爬山虎的腳
觸--→巴--→拉--→貼
觸著墻←-→沒觸著墻的。
s版四年級語文上冊教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。
4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。
課時安排:
4課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識記方法。
⑴自由讀記,讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
2、取長補(bǔ)短,再次識記。
3、同桌互相報詞語聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。
二、讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞,隨時正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。
2、解釋說話。
⑴提出不懂詞語,共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞說一段話。
第二課時
口語交際
1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流。
聽眾反饋:聽了xx的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時答記者問。
5、小組互動交流,每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。
s版四年級語文上冊教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀。
2、有感情地朗讀課文,感受維也納的音樂之美。
3、體會作者對音樂的熱愛,對音樂圣殿的向往。
4、摘抄自己喜歡的詞句,背誦自己喜歡的段落。
5、感受維也納的美,激發(fā)對音樂的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會自主閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生:搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、欣賞音樂,感受維也納師:我們一起來欣賞一些音樂,看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
(出示:《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示,自主閱讀
1、出示“自讀提示”:
(1)畫出生字多讀兩遍,遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀,試著讀出韻味,讀出感情。
(3)不理解的地方,運(yùn)用學(xué)過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注,記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子。
(5)思考《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。
2、自由讀文。
3、小組交流,用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4、全班交流,評價朗讀。
三、學(xué)習(xí)詞語,積累好詞
1、出示本課的詞語,指名學(xué)生朗讀。
恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚(yáng)的樂聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2、勾畫出你自己找到的好詞佳句,小組交流。
3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題,自主學(xué)習(xí)
1、討論:維也納為什么被稱為“音樂之鄉(xiāng)”?
(1)再讀課文,邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
(2)小組討論,自主解決。
(3)小組反饋:讀讀認(rèn)為能回答這個問題的句子或段落,并說說為什么。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2、小組交流:你還可以提出哪些問題?
3、小組交流反饋,同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。
五、記憶背誦,感悟積累
1、再讀讀自己喜歡的段落或句子,與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
2、背背喜歡的段落或句子。
3、指名背誦。
六、拓展遷移,熱情獻(xiàn)藝
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長,并推薦一人上臺表演。
2、想對“音樂之鄉(xiāng)”說點(diǎn)什么?
七、總結(jié)
師:真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力,一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!
s版四年級語文上冊教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我的發(fā)現(xiàn):通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累:積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺:交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話片段)、音樂。
2、課前有關(guān)童話的資料。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段
2、師:同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、師:是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí),童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來風(fēng)
1、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、全班交流
3、師:老師也從網(wǎng)上下了一些資料,我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)
我的發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看。
男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。
5、全班交流。
教師可隨機(jī)播放cai,對童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡要介紹。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般!你聽——
1、配樂朗誦《雨中的樹林》
2、喜歡這首詩嗎?
3、用心、用情地練讀。(自由練讀)
4、指名朗誦一點(diǎn)評一再讀
5、教師小結(jié):童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話是滾動的
雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔
術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩,讓多彩、新奇的童話永駐心間。
6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話
號”駛向幸福的彼岸。
展示臺
1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。
課后作業(yè)
?童話天地》即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備,走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。
口語交際?習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在親身經(jīng)歷中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。
2、表演所需的道具、音樂。
第一課時
引??
濃濃的'童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。
這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂吧!
走進(jìn)“大看臺”
1、過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進(jìn)今天的“大看臺”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!
2、學(xué)生準(zhǔn)備。(排練、講童話、讀自編童話等)
3、一進(jìn)“大看臺”
a、讀自編故事,忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求:通順、流利、有感情地朗讀。
b。講童話,悉心的聽眾晶評哪個。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評價要說出理由。
c。演童話,熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。
d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。
二進(jìn)大看臺
a、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,“童話大看臺”現(xiàn)在開始了,請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。
b。有感情地讀自編故事。
c、用情地講童話故事。
d、出色地演童話故事。
交流收獲
第二課時
學(xué)生寫童話故事,教師巡視。
人教版四年級上冊語文園地三教案2
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過多種形式的交流,了解童話故事的特點(diǎn)。
2、積累詩中優(yōu)美語句,為創(chuàng)作童話提供參考。
3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識。
4、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)能力。
?課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
?教學(xué)時數(shù)】
2課時。
?教學(xué)過程】
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、播畫面,猜名稱
1、猜一猜:
投影童話故事插圖,讓同學(xué)看插圖,說出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
2、賽一賽:
你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。
3、贊一贊:
是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長,為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議,找特點(diǎn)
1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎?
2、同學(xué)自由暢談。
3、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):
引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
4、歸納童話故事編寫的特點(diǎn),教師投影:
?童話故事編寫歌》
編寫童話請記住,
主人公呀不簡單,
要有言行和思想,
結(jié)合生活想情節(jié),
(擬人、夸張)
故事當(dāng)中蘊(yùn)道理
無拘無束去創(chuàng)作。
5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》:
自由讀──齊讀──師生合作讀。
6、結(jié)語:
同學(xué)們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。
第二課時
口語交際與習(xí)作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂,這節(jié)課,讓我們來嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營造一個美麗的童話王國。
二、想一想,編一編
1、齊練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。
2、自身創(chuàng)編一個故事:
內(nèi)容提示:
⑴可選擇幾種動物。
⑵可選擇幾件物品。
⑶也可續(xù)編小木偶的故事。
三、講一講,評一評
1、把你的故事講給好朋友聽。
2、把你的故事講給全班同學(xué)聽:
講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求:認(rèn)真聽,給評價。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),聽取建議,再次準(zhǔn)備。
四、演一演,練一練
1、自由組合小組,從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事,自導(dǎo)自演。
2、在班上扮演,評出劇組和演員。
五、寫一寫
1、教師動員:
同學(xué)們大膽的創(chuàng)編,動聽的講述,出色的扮演,讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來,我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
2、同學(xué)動筆作文。
人教版四年級上冊語文園地三教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn),
2、練習(xí)創(chuàng)變編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話的積極性,體驗(yàn)童話的魅力,感受童話帶來的快樂。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn),練習(xí)創(chuàng)變編童話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。
學(xué)情分析:孩子們通過第三組幾篇課文的學(xué)習(xí),已經(jīng)對童話的特點(diǎn)有了一定的了解,本次習(xí)作,就是要在此基礎(chǔ)上,讓孩子們通過編童話,講童話,寫童話的環(huán)節(jié),科學(xué)地依照思維特定安排教學(xué)流程,分層訓(xùn)練,最終達(dá)到提高學(xué)生寫作童話能力這一目標(biāo),讓他們體驗(yàn)童話創(chuàng)作的喜悅和樂趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作的積極性。
學(xué)習(xí)流程:
一、知識鏈接:
在我們學(xué)過的第三組課文中,你最喜歡哪篇童話?為什么?
出示童話特點(diǎn),加深學(xué)生對童話的認(rèn)識。
二、指導(dǎo)寫作方法:
1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話,全文一共有四次對話。
第一次是鳥與樹的對話。
第二次是鳥與樹根的對話。
第三次是鳥與門先生的對話。
第四次是鳥與小姑娘的對話。
這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié),推動故事的發(fā)展。
師:這篇童話中鳥會說話,樹會說話,稱門為門先生,作者運(yùn)用了擬人的修辭方法,增添了童話故事神奇的色彩,增強(qiáng)了童話故事的趣味性。(引導(dǎo)學(xué)生以對話和擬人方法寫童話。)
2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文,在小木偶身上都發(fā)生了哪些事?
三、生創(chuàng)編童話:
(一)出示自學(xué)提示:
之前在小木偶的身上都發(fā)生了什么事?
在小木偶的身上又會發(fā)生哪些事呢?
主人公可以是原來課文里的,你也可以加入新的主人公。
展開你想象的翅膀,大膽的想象,無拘無束的想象。
1、生續(xù)編《小木偶的故事》。
2、指名匯報。
(二)出示鋼筆和墨水的圖片。
1、生創(chuàng)編童話。
2、指名匯報。
四、寫童話:
可以續(xù)寫《小木偶的故事》,可以寫鋼筆和墨水的故事,還可以想寫什么寫什么,寫出心中最美的童話。
五、學(xué)生互評
六、小結(jié)。
s版四年級語文上冊教案篇6
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究。
2、積累詞語。
3、培養(yǎng)口語交際能力。
4、掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)的書寫方法。
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備:收集漫畫
第一課時
一、處處留心
1、自讀短文
2、你受到了什幺啟發(fā)?
3、讀短文后面的題目。
4、根據(jù)題目自由交流。
二、讀讀背背
1、讀成語,說說你知道哪些成語的意思。
2、齊讀成語。
3、師生比賽背誦成語。
第二課時
口語交際說漫畫
一、談話激趣
同學(xué)們喜歡看漫畫嗎?漫畫是一種獨(dú)特的語言形式,往往不需要一個字就能表達(dá)出深刻的,讓讀者在會心一笑中受到啟發(fā)。
二、欣賞漫畫
1、出示漫畫
生自由談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師結(jié)合學(xué)生實(shí)際。
2、同學(xué)們還看過其它漫畫嗎?,把你印象深刻的漫畫拿出來和同學(xué)們交流吧。
小組交流
班內(nèi)交流
第三課時
一、寫好鋼筆字
1、觀察這幾個字
2、看看旁邊的提示。
3、指導(dǎo)書寫這種類型的字。
二、學(xué)寫毛筆字
1、觀察單人旁和雙人旁的寫法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、自由練習(xí)。
4、展示。賞析