無(wú)論進(jìn)行什么教學(xué)任務(wù),老師們都是需要制定教案的,我們?cè)趯懡贪傅倪^(guò)程中一定要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,以下是范文社小編精心為您推薦的l的教案大班參考8篇,供大家參考。
l的教案大班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中,感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。
2、通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鼓、圖片四幅(太陽(yáng)、花、鳥、小朋友)。
2、歌曲伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
1、教師敲鼓,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。
師:小朋友,今天,趙老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西,這種東西會(huì)發(fā)出奇妙的聲音,你們猜猜是什么?
幼兒:小鼓
師:小鼓說(shuō):“很高興認(rèn)識(shí)大二班的小朋友,我給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲。小朋友,你們想聽(tīng)嗎?”趙老師要來(lái)做小鼓手,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小鼓是怎樣唱歌的?
師敲節(jié)奏:××/×××/
師:小鼓是怎樣唱歌的?
幼兒:咚咚的唱歌。
師:我們可以用小嘴,和小鼓一起唱歌。節(jié)奏:×××/×××/(師邊敲邊演示一遍)
師:你們還想用身體的哪個(gè)部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見(jiàn)進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí))
××××/×××/××××/×××/;
××××/×××/××××/×××/;
×××/××/×××/××/(此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減)
2、個(gè)別幼兒敲鼓,集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:誰(shuí)也想來(lái)做個(gè)小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽(tīng)的歌曲?(教師請(qǐng)兩名幼兒表演)
師:剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)看!
(此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了探索法和游戲法,通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、傾聽(tīng)并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏
師:趙老師還想來(lái)做小鼓手,仔細(xì)聽(tīng),這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣?××××/××××/××××/××××/(由弱到強(qiáng))
師:請(qǐng)小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌,先是輕輕地唱,然后響亮地唱。
師:再用小手來(lái)試試。小鼓輕,你們也輕;小鼓響,你們也響。
師:小鼓還想唱歌,聽(tīng)聽(tīng)這次小鼓又是怎樣唱歌的?××○/××○/××××/×○/(引導(dǎo)幼兒敲出休止符)。
師:小鼓又要來(lái)唱了,這次要唱得更長(zhǎng)一點(diǎn)了。
××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/
師:小鼓這次越唱越響,越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點(diǎn)練習(xí)最后部分,反復(fù)練習(xí)至少三遍)
2、邊敲,邊說(shuō)副歌歌詞,并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。
師:邊唱邊想,小鼓越敲越高興聲音會(huì)有什么變化?
幼兒:越來(lái)越響
(此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞,以達(dá)到預(yù)期的目的。)
三、完整地學(xué)唱歌曲
1、熟悉旋律。
師:今天,小鼓唱歌又好聽(tīng)又開(kāi)心,小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱,真有趣。鋼琴聽(tīng)了也要來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽(tīng)伴奏。
師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?再聽(tīng)一遍。
2、出示四幅圖片,先欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
師:小鼓、鋼琴唱的歌真好聽(tīng),許多朋友都來(lái)聽(tīng)他們唱了。請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)聽(tīng),還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌了。師范唱。
師:誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)小鼓唱歌?然后呢?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。師范唱。
師:我們來(lái)幫他們排排隊(duì)。
3、遮擋部分圖片,討論記憶歌詞的不同方法,隨琴聲學(xué)唱歌曲。
師:這些小卡片要跟小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,看看誰(shuí)藏起來(lái)了?(小花)聽(tīng)著鋼琴來(lái)唱,把小花唱出來(lái)。你們唱好聽(tīng)了,小花又會(huì)出來(lái)的。
幼兒學(xué)唱歌曲。
師:再閉上眼睛,看看這次是誰(shuí)藏起來(lái)了。遮掉小鳥。
師:這次有兩個(gè)朋友藏起來(lái)了。太陽(yáng)和小朋友。
4、邊自由表演,邊演唱歌曲。
師:今天我們學(xué)了一首新的歌曲,歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來(lái)做做動(dòng)作。(教師請(qǐng)兩至三名幼兒發(fā)言)
師:最后,讓我們一起邊唱邊把好看的動(dòng)作做出來(lái)。
(此環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。)
l的教案大班篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熱愛(ài)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民,體會(huì)生活給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中能友好地與同伴分工合作,并大膽地與人交往。
3、善于捕捉周圍的事物,有敏銳的觀察力;并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽地表現(xiàn)。
4、能在老師的引導(dǎo)下,總結(jié)出吆喝的特點(diǎn),并能自己創(chuàng)編吆喝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:帶幼兒到市場(chǎng)中觀察商販買賣物品。
物品準(zhǔn)備:冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。
情景創(chuàng)設(shè):美食街。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)探索——讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝?
1、老師出示冰糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出其特點(diǎn)。
2、老師示范簡(jiǎn)單的吆喝,讓幼兒進(jìn)行判斷這樣的吆喝好聽(tīng)嗎?引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝,并進(jìn)行個(gè)別表演。
3、幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)自己吆喝冰糖葫蘆的過(guò)程,讓客人老師給出評(píng)價(jià)。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況,總結(jié)幼兒吆喝的缺點(diǎn),比如聲音要大一點(diǎn),語(yǔ)言要更生動(dòng),語(yǔ)言應(yīng)更豐富,將你的東西說(shuō)得更好,讓別人一聽(tīng)就想買。)
5、老師小結(jié):吆喝是生意人在出售商品時(shí),對(duì)自己的商品的一種宣傳,目的是把自己的商品說(shuō)得棒棒的,讓自己的商品賣出去。
二、回憶觀察比較,探詢吆喝的形式與特點(diǎn)
1、提問(wèn):小朋友,你們?cè)谏钪羞€聽(tīng)到過(guò)哪些吆喝?
2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。
3、觀察比較:引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進(jìn)行觀察比較,逐步歸納出吆喝的特點(diǎn)。
(在這一層次里,先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)的吆喝,然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝:普通話的,方言的,唱的。讓幼兒比較覺(jué)得哪一種更有趣,然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝,最后選擇三個(gè)幼兒分別以不同的方式上臺(tái)吆喝,幼兒評(píng)價(jià)你聽(tīng)了以后想買誰(shuí)的鞋子。)
三、創(chuàng)編展示:幼兒根據(jù)所學(xué)知識(shí),自由創(chuàng)編吆喝。
1、給幼兒一個(gè)想像中的物品,引導(dǎo)幼兒從物品的特點(diǎn)入手,邀請(qǐng)同伴進(jìn)行討論、創(chuàng)編。
2、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比,讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣,更有創(chuàng)意。
3、展示創(chuàng)編結(jié)果,評(píng)價(jià)小結(jié)。
(在這一層次里,主要讓幼兒感受一個(gè)人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同??稍O(shè)計(jì)這樣的游戲:同樣賣一種東西比如玉米,一個(gè)幼兒在一邊獨(dú)自吆喝,另幾個(gè)幼兒結(jié)伴吆喝,其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X(jué))
四、自由表現(xiàn)
1、介紹美食街。
2、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴選擇攤位,分工討論怎樣吆喝。
3、美食街開(kāi)張,吸引顧客,吆喝美食。
4、小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
l的教案大班篇3
《詠雪》
設(shè)計(jì)意圖:
詩(shī)歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法,渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語(yǔ)詞,卻有著很強(qiáng)的畫面感,展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美,是這次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
因此,本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好,這是走進(jìn)詩(shī)歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)朗誦詩(shī)歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,幫助幼兒逐步感知詩(shī)歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬(wàn)片”逐漸增多的景象,支持幼兒在詩(shī)歌的情境中理解字詞,熟悉結(jié)構(gòu),感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后,教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令,使幼兒更有身臨其境的感覺(jué),也讓反復(fù)朗誦有了樂(lè)趣。第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
目標(biāo):
1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)配樂(lè)多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開(kāi)滿了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過(guò)程:
一、欣賞視頻,感受意境美
1.談話切入主題。
師:冬天,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……
師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?
2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。
師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師:你看見(jiàn)雪是怎么下的?開(kāi)始的時(shí)候比較少,后來(lái)呢?雪多起來(lái)的時(shí)候,天空中看起來(lái)怎么樣?
師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師:看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺(jué)?
師:看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺(jué)得景色很美,很開(kāi)心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌
1.引入詩(shī)歌。
師:有一個(gè)詩(shī)人也覺(jué)得雪景很美,就寫了一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《詠雪》。誰(shuí)知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?
(如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚,教師可說(shuō):“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?!?
2.教師誦讀,幼兒傾聽(tīng)。
師:下面我來(lái)做詩(shī)人,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?!熬牌保斐鍪持缸鳇c(diǎn)數(shù)狀;“千萬(wàn)片”,兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見(jiàn)”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師:你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。
3.師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師:我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)
師:詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,為什么沒(méi)有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?
師:是啊,雪花一開(kāi)始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù),到后來(lái)越來(lái)越多,多得數(shù)不清了,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá),說(shuō)明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師:我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)
師:詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說(shuō)不見(jiàn)了呢?
師:有些小朋友說(shuō)雪花融化了,所以看不見(jiàn)了;有些小朋友說(shuō)雪花落進(jìn)了草叢里,所以看不見(jiàn)了。那么,詩(shī)歌里為什么要說(shuō)落人蘆花看不見(jiàn)?蘆花是怎樣的?
師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見(jiàn)了。
師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師:我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見(jiàn)視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開(kāi)始朗誦詩(shī)歌。
三、角色扮演,表達(dá)表現(xiàn)
1.師幼表演。
師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,是不是一件令人開(kāi)心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
(初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上,大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
幼:一起出場(chǎng)的。
師:詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開(kāi)始下雪的場(chǎng)景的?
幼:一片、兩片、三四片……
師:一開(kāi)始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?
師:你們說(shuō)得不錯(cuò),剛開(kāi)始“雪花”出來(lái)得比較少,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
2.幼兒表演。
“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3.想象改編。
師:雪花落人蘆花看不見(jiàn),雪花落人哪里也會(huì)看不見(jiàn)呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
l的教案大班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道白開(kāi)水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水,促進(jìn)身體健康
3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法
活動(dòng)內(nèi)容:常識(shí)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞短片世界各地
師:你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼:蒙古人-奶茶,藏族-青稞酒、酥油茶,西方人-咖啡、可樂(lè)、啤酒,東方人-茶
師:你們最喜歡喝什么?
幼:果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶......
游戲:陽(yáng)光飲料站"幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放,師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù),貼在粘貼板上"
(二)白開(kāi)水,益處大
師:戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗,應(yīng)該喝什么?
幼:喝白開(kāi)水
師:讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片:"生命之源-水"
教師小結(jié)
a:白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)
b:能幫助人身體進(jìn)行代謝
c:白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素
兒歌"多喝水好處多"
(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格
1、游戲"陽(yáng)光飲料站"第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比
2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開(kāi)水人數(shù)居多)
3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格
4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康
活動(dòng)結(jié)束:
利用幼兒自制飲水記錄表,每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵
l的教案大班篇5
1、設(shè)計(jì)思路
孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
鎊圖畫書、ppt課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
l的教案大班篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
跳繩是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。 跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì),還有利于幼兒心智發(fā)展,是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂(lè)趣。
2、練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能,訓(xùn)練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一根跳繩。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩,走趣味隊(duì)形,如8字形、之子形等,一起做教師自編的跳繩。根據(jù)情況可將繩對(duì)折,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等熱身運(yùn)動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒玩跳繩。
(1)幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。
(2)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有好的的玩法時(shí),就請(qǐng)?jiān)撚變菏痉堆菔荆⒄?qǐng)其他幼兒學(xué)一學(xué)。
(3)教師參與幼兒跳繩,并與幼兒配合進(jìn)行雙人跳,請(qǐng)其他幼兒觀察。
(4)幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳,教師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼饕恢?,可嘗試通過(guò)喊拍子的方法實(shí)現(xiàn)同步跳。
3、放松活動(dòng):跳繩游戲。
(1)將所有的跳繩放到地上連在一起,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走。
(2)放松動(dòng)作:拍胳膊、拍腿。
【活動(dòng)反思】
大班幼兒從上個(gè)學(xué)期以來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩,所以對(duì)跳繩非常感興趣,至今已經(jīng)有一半的幼兒學(xué)會(huì)了雙腳連續(xù)跳的技能。
今天再次探索了跳繩的各種玩法,有的幼兒學(xué)會(huì)了單腳跳,反著跳,還有的幼兒跑著跳等,在雙人跳的玩法中,多數(shù)幼兒手腳還不是很協(xié)調(diào),只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會(huì)了,相信在繼續(xù)練習(xí)中,幼兒會(huì)探索出更多的玩法。
l的教案大班篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能有目的地選擇材料驗(yàn)證假設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)不斷嘗試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己探索的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:雪碧瓶、牙膏盒、調(diào)羹、紙、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分別放于籮中;乒乓球若干放于籮中、空籮子若干個(gè)。
2、記錄材料:
(1)幼兒記錄紙、記錄筆;
(2)集體記錄紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,師生重溫上次活動(dòng)中猜測(cè)的辦法。
二、幼兒根據(jù)自己猜測(cè)的辦法選擇所需材料進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)選擇各種材料不斷地嘗試,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
(2)能有計(jì)劃、有目的地驗(yàn)證假設(shè)。
(3)觀察幼兒是否能及時(shí)記錄驗(yàn)證后的結(jié)果。
(4)關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。
三、幼兒交流、探討驗(yàn)證的結(jié)果。
1、幼兒集體交流驗(yàn)證的情況。
2、集體統(tǒng)計(jì)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)能根據(jù)自己的猜想講述驗(yàn)證的過(guò)程。
(2)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話。
四、活動(dòng)延伸:
共同解決不成功的辦法。
l的教案大班篇8
【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)行奔跑練習(xí),鍛煉身體。
2.學(xué)會(huì)在跑動(dòng)的過(guò)程中,注意到老師的口令,提高幼兒注意力。
3.學(xué)會(huì)擁抱自己的伙伴。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
【游戲準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):了解游戲的基本規(guī)則。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):較大的場(chǎng)地
【游戲過(guò)程】
1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈
2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
師:小朋友們,今天啊,婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲,但是玩游戲之前呢,我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中,一起跑動(dòng),但不參與游戲)。
師:規(guī)則講解
4.教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),返回班級(jí)教室。
游戲玩法及規(guī)則:
教師下口令,圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著“跑跑跑,跑跑跑”,然后突然喊出一個(gè)數(shù)字,如“兩個(gè)”,則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴,變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊(duì)的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數(shù),重復(fù)進(jìn)行游戲。適當(dāng)進(jìn)行休息以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
【活動(dòng)反思】
游戲過(guò)程中,小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈,現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。