制定一份教案也是為了讓我們更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，我們都知道教案是幫助活躍課堂的重要工具，對(duì)于它的制定你應(yīng)該也有自己的想法吧，以下是范文社小編精心為您推薦的人教版六上語(yǔ)文教案最新5篇，供大家參考。
人教版六上語(yǔ)文教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?”
2、通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
1、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎?
海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?
2、板書(shū)課題，讀題：
海洋——21世紀(jì)的希望
3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類“21世紀(jì)的希望”?
二、初讀課文：
1、生自讀課文
要求：讀通順、讀正確，理解生詞
2、學(xué)習(xí)生詞：
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
(1)讀準(zhǔn)字音
(2)識(shí)記生字
(3)理解詞義：
回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匱乏：缺乏、貧乏的意思。
慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。
低廉：(價(jià)錢)低，便宜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3、分自然段讀課文(要求：正確、流利)
4、指導(dǎo)分段：
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
(1)生讀文分段
(2)交流分段及段意
三、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第一段：
1、找出這一段中的中心句：
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。)
2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫海洋與人類關(guān)系密切的?
(讀一讀，畫出有關(guān)語(yǔ)句)
3、交流：
(1)“海洋給人類提供了……食鹽。”
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解(熱愛(ài)海洋)
(2)“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！?/p>
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解(敬畏海洋)
4、師生接讀第一段：
生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解。
四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)檢：
1、默寫詞語(yǔ)
2、齊讀第一段：
說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)第二段：
1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用?
2、生自學(xué)課文第二段：
(1)思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。(用括號(hào)標(biāo)出來(lái))
(2)嘗試用小標(biāo)題概括。(寫在有關(guān)語(yǔ)句邊上)
3、交流：
“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”
(1)生說(shuō)體會(huì)
(2)點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋?
(3)生概括板書(shū)：
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
(4)指導(dǎo)朗讀
“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來(lái)自海洋”
(1)方法同上
(2)板書(shū)：食物匱乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”
(1)方法同上
(2)板書(shū)：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”
(1)方法同上
(2)板書(shū)：水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
4、齊讀第二段：
根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?
學(xué)習(xí)第三段：
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。
三、總結(jié)：
海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。
四、作業(yè)：
1、造句：
由于——
2、為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望?聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。
板書(shū)：
海洋——21世紀(jì)的希望
能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏——向海洋索取食物
能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電
水荒——淡化海水
生存空間狹小——建設(shè)海底城市
人教版六上語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時(shí)代就喜歡音樂(lè)的句子。
2、能感受、認(rèn)識(shí)勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。
3、朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。
4、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》
2、你們知道這是什么歌曲嗎?對(duì)這就是《義勇軍進(jìn)行曲》，也是我國(guó)的國(guó)歌，你們知道這首歌的曲作者是誰(shuí)嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時(shí)候就特別喜歡音樂(lè)，今天我們就一起走進(jìn)聶耳的少年時(shí)代，看看他是如何學(xué)習(xí)音樂(lè)的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。
二、初讀感知
1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認(rèn)生字。
4、檢查認(rèn)字情況(課件出示生字)指名認(rèn)讀，小組賽讀。
5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎?指名分段讀課文。
6、同學(xué)們的課文讀的非常好，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
過(guò)渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—5段，認(rèn)真想一想。
1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)的，并畫出寫聶耳喜歡音樂(lè)的句子。
2、全班匯報(bào)
重點(diǎn)句
(1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽(tīng)。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫面)
(2)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時(shí)的畫面)
(3)聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒(méi)有察覺(jué)，解釋(全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎?為什么?)
3、指導(dǎo)朗讀(配樂(lè)齊讀最后一段)
三、指導(dǎo)書(shū)寫
喜：兩個(gè)“口”上小下大，略扁。
哥：第五筆是豎，不是豎鉤。
四、擴(kuò)展延伸
你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么?
總結(jié)：同學(xué)們“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒(méi)有我們辦不成的事。
人教版六上語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣？
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
（1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
（2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
（1）讀課文，看插圖上畫的是什么？
（2）這一段寫什么？
（3）聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
（4）讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
（1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話時(shí)的感受有何不同？
（2）詩(shī)人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
（3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
（4）有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
人教版六上語(yǔ)文教案篇4
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。
【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)；第二課時(shí)完成學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議。
精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣
有一位哲人說(shuō)過(guò)：“仿寫是寫作的開(kāi)始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”這么重要的仿寫，我們?cè)撊绾稳懩?？先看一篇例文?/p>
例文引路掌握要點(diǎn)
流年匆匆，母愛(ài)相隨
天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……
母愛(ài)，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它一直與我相隨。
小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——
我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開(kāi)，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺(jué)到那身影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋?lái)嘍——”媽媽快步向我走來(lái)，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸亲羽I了沒(méi)？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無(wú)盡的擔(dān)憂與心疼。
溫馨的小屋內(nèi)，無(wú)盡的母愛(ài)在蕩漾。
后來(lái)啊，母愛(ài)是那雙拭淚的手——
我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無(wú)法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的手指輕輕在我的眼角滑過(guò)，帶走那已變涼的淚水，帶來(lái)了那滿是鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“從頭再來(lái)，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”
那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。
而現(xiàn)在，母愛(ài)是那幸福的叮嚀——
吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書(shū)包，在清晨的陽(yáng)光中，笑著送我。她陽(yáng)光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來(lái)吃飯啊”……于是，我?guī)е宄筷?yáng)光般的幸福，奔向?qū)W?！?/p>
時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛(ài)如泉涌來(lái)！
思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛(ài)包圍著我，永隨著我……
點(diǎn)評(píng)：巧化名詩(shī)領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡(jiǎn)單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛(ài)蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候……”“后來(lái)啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美和諧地將幾個(gè)再平常不過(guò)的生活片段串接起來(lái)，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛(ài)相隨之幸福。
文題展示
1、《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。
2、在《阿長(zhǎng)與q山海經(jīng)r》中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個(gè)人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
寫法指導(dǎo)
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說(shuō)葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開(kāi)敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。
其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺(jué)得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會(huì)寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。
人教版六上語(yǔ)文教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者及其重要抉擇。
2.學(xué)習(xí)論證方法。
3.品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)論證方法。
2.品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)論證方法。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
展示北大方正、王選的一組圖片
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“北大方正”嗎?北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái)，憑著以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國(guó)it產(chǎn)業(yè)發(fā)展牢牢占據(jù)了主導(dǎo)地位。2007年集團(tuán)總收入超過(guò)400億元。核心人物王選，就是北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系教授，中國(guó)科學(xué)院院士。作為一個(gè)卓有成就的科學(xué)家，在成功的道路上有過(guò)怎么樣的抉擇呢?今天，我們就來(lái)看一下他在北京大學(xué)的一次演講。
二、整體感知
1.了解文體。
演講詞又叫演說(shuō)詞、講話稿，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的一種文稿。
演講詞有以下特點(diǎn)：第一，要有針對(duì)性，關(guān)注聽(tīng)眾的身份。第二，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)觀點(diǎn)鮮明。第三，演講語(yǔ)言要體現(xiàn)口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
2.了解作者
王選(1937.2.5-2006.2.13)，江蘇無(wú)錫人，出生于上海，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，當(dāng)代中國(guó)印刷業(yè)革命的先行者，計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，被譽(yù)為“有市場(chǎng)眼光的科學(xué)家”。
1958年畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系，1984年晉升為教授，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，1994年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士，1995年加入九三學(xué)社，2002年2月1日獲得2001年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
王選主要學(xué)術(shù)工作是從事計(jì)算機(jī)邏輯設(shè)計(jì)、體系結(jié)構(gòu)和高級(jí)語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等方面的研究，主持華光和方正型計(jì)算機(jī)激光漢字編排系統(tǒng)的研制，用于書(shū)刊、報(bào)紙等正式出版物的編排。針對(duì)漢字字?jǐn)?shù)多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來(lái)的技術(shù)困難，發(fā)明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速?gòu)?fù)原方法，并在華光Ⅳ型和方正91型、93型上設(shè)計(jì)了專用超大規(guī)模集成電路實(shí)現(xiàn)復(fù)原算法，顯著改善系統(tǒng)的性能價(jià)格比。
可參考【知識(shí)總匯】
3.檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞。
(1)給加點(diǎn)的字注音。
抉擇(jué)趨勢(shì)(qū)墮落(duò)署名(shǔ)名人逸事(yì)
(2)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。
貼切：妥帖,確切。
抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場(chǎng)合或書(shū)面)。
扶植：栽種;扶持培植。比喻以某種手段培養(yǎng)人才或某種勢(shì)力的壯大。
多多益善：益：更加,多;善：好。形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。
墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。
狡辯：指詭辯;把無(wú)理的事說(shuō)得似乎很有理;用虛假掩埋真相把無(wú)理的事情說(shuō)得很有道理。
陽(yáng)奉陰違：陽(yáng)：表面上。奉：遵守，聽(tīng)從。陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。
風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨。
逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見(jiàn)于正式記載的。
不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。
可參考【知識(shí)總匯】
3.自讀課文，感知文意。
展示問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文。
(1)速讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容。
(2)按演講的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分劃分層次，并概括每部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生思考，交流
參考
(1)王選作了他一生中一個(gè)重要抉擇的演講。
(2)第一部分(1)：開(kāi)頭。開(kāi)場(chǎng)白，介紹自身情況，引出演講話題。
第二部分(2-7)：主體。具體闡述“我”一生中的第六個(gè)重要抉擇。
第三部分(8)：結(jié)尾。向大家提出希望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。
三、局部探究
學(xué)生朗讀全文，學(xué)習(xí)探究課文。
1.快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問(wèn)題。
這篇演講是如何開(kāi)頭的?這樣開(kāi)頭有什么好處?
思考，交流。
參考
引用微軟原董事長(zhǎng)蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個(gè)什么樣的人。接著運(yùn)用太陽(yáng)的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。
這樣幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，引起下文，為提出演講話題鋪墊?；钴S了現(xiàn)場(chǎng)氣氛、有吸引聽(tīng)眾的效果。
2.自讀課文第二部分，思考回答下列問(wèn)題。
(1)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者進(jìn)行這個(gè)抉擇的原因是什么，結(jié)果又是什么?
學(xué)生思考，交流
參考
原因：扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。
結(jié)果：創(chuàng)造條件讓年輕人多出成果。
(2)在作者闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別?
參考：作者通過(guò)列舉生活中人們所認(rèn)為的名人與凡人的差別，讓人們意識(shí)到這是一種偏見(jiàn)，從而告誡自己要保持一個(gè)良好的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)非常普通的人，而且正處在犯錯(cuò)誤的危險(xiǎn)的年齡上。
3.在演講中，作者表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用一系列論證方法。結(jié)合具體例子，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了什么論證方法，并作具體分析。
參考
(1)舉例論證。作者列舉“英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，出了25個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)?！钡氖吕辛Φ刈C明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點(diǎn)。
(2)引用論證。作者引用蓋茨的話證明自己60歲脫離第一線的必要性。引用名人名言，說(shuō)服力強(qiáng)。
總之，在這篇演講詞中，作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀點(diǎn)。
4.作者在演講過(guò)程中有很多幽默的語(yǔ)言，找出例句，體會(huì)其作用。
(1)現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過(guò)來(lái)，所以現(xiàn)在也是可以諒解的。
(2)名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物;名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來(lái)叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻;名人強(qiáng)詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了;名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個(gè)名人了，在我貢獻(xiàn)越來(lái)越少的時(shí)候，忽然名氣大了。
學(xué)生思考，交流
參考
(1)作者把自己為方正做宣傳工作稱作“賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙”，幽默風(fēng)趣，能引起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的興趣。
(2)運(yùn)用一連串的對(duì)比，羅列出名人和凡人的差別，運(yùn)用生活中的口語(yǔ)，輕松幽默。
總結(jié)：作者在演講中，幽默風(fēng)趣，既準(zhǔn)確說(shuō)明了演講的實(shí)際情況，又引起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽(tīng)眾的距離。
四、總結(jié)拓展
(一)課堂小結(jié)
1.完成【訓(xùn)練測(cè)試】“閱讀訓(xùn)練”。
2.同學(xué)之間交流本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
參考
(1)了解了王選和他的抉擇。(2)作者在演講中用一系列論證方法證明自己的觀點(diǎn)。(3)演講的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
(二)拓展延伸
說(shuō)一段話，表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)，至少運(yùn)用兩種論證方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
就社會(huì)上或?qū)W校內(nèi)的某種現(xiàn)象寫一篇演講稿。
參考：①亂丟垃圾。②行人闖紅燈。③學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高?！?/p>
可參考【寫作訓(xùn)練】
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我一生中的重要抉擇
王選
一、開(kāi)場(chǎng)白
二、闡述重要抉擇
三、提出希望
運(yùn)用多種論證方法
寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
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