大班整理書包教案5篇

時(shí)間:2023-10-28 作者:Youaremine 備課教案

教案是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工具,它是教師為了有效地傳授知識(shí)和技能而設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃和材料,教案可以包括課程中的跨學(xué)科內(nèi)容,以促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),以下是范文社小編精心為您推薦的大班整理書包教案5篇,供大家參考。

大班整理書包教案5篇

大班整理書包教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)整理書包的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒了解整理書包的好處。

難點(diǎn):教幼兒整理書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒沒人一個(gè)書包,包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書包,里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過程

1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師:“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?,F(xiàn)在誰來介紹一下,你的書包里有些什么?”

2.引出問題。

(1)教師:“你們書包里放的東西真多,有各種學(xué)習(xí)用品,這么多學(xué)習(xí)用品,你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

(2)教師:“我這里有幾個(gè)小朋友的書包,我們一起來看一看,他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?!?/p>

(3)討論:“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

3.討論整理書包的方法。

(1)教師:“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

(2)教師:“哪組先來說一說,你們想出的好辦法?”分組介紹,交流。

4.幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程,并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

大班整理書包教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。

5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來,放映該幼兒看)

6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

活動(dòng)反思:

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分,經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理,鞏固良好習(xí)慣,增強(qiáng)自理能力,為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?;顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

大班整理書包教案篇3

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想像膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備:1、自備書包每人一只,2、紙、彩筆每人一份

重點(diǎn):幼兒觀察力

方法:1、讓幼兒對(duì)書包有一定的認(rèn)識(shí),2、分組討論,放手讓幼兒自己去尋找,觀察同伴間書包的異同。3、老師適時(shí)指導(dǎo)。

難點(diǎn):根據(jù)零散的講述進(jìn)行歸納

方法:1、讓幼兒膽講述2、老師提示3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)歸納

過程;一、提問導(dǎo)入課題

師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

(幼兒可以說出各種文具用品,)

師:這些文具都放在哪里?書包

二、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)

師:每個(gè)小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行,讓幼兒互相觀察、議論、發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。(老師巡視,適當(dāng)提示幼兒)

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

三、發(fā)現(xiàn)書包的相同點(diǎn)

師:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

1、分組討論,互相觀察、議論、說說本組書包的共同特點(diǎn)。

2、集中交流:首先幼兒代表小組發(fā)言,,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包相同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同點(diǎn)。

四、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的書包。

師:書包是我們最親密的朋友,今天我們看了這么多不同的書包,你們能不能為自己設(shè)計(jì)一個(gè)更美麗,用起來更方便的書包?

1、幼兒互相議論,啟發(fā),說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書包,教師傾聽并適當(dāng)引導(dǎo)。

2、幼兒設(shè)計(jì)繪畫,教師注意觀察,根據(jù)不同情況給予適宜的指導(dǎo)。

大班整理書包教案篇4

內(nèi)容與要求:

1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

設(shè)計(jì)思路:

內(nèi)容的選擇:

本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因?yàn)樵谖覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會(huì)過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買書包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個(gè)的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動(dòng)中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的.一些實(shí)際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

細(xì)節(jié)思考:

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時(shí),及時(shí)討論怎樣識(shí)別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動(dòng)價(jià)值:抓住幼兒對(duì)書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對(duì)書包的認(rèn)識(shí),采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

活動(dòng)流程:觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程:

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看ppt,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會(huì)背上小書包,看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?

3、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測(cè)討論

4、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

二、嘗試整理

1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請(qǐng)小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

1)請(qǐng)將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

2)小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、分享交流

1、請(qǐng)幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

3、重點(diǎn)討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

4、小結(jié):因?yàn)闀锏呐笥延泻芏?,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

三、延伸活動(dòng)

在我們生活中除了在整理書包時(shí)要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

大班整理書包教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

在參觀小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過程:

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1.播放課程表多媒體課件。

2.討論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動(dòng):

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。

活動(dòng)反思:

?整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo),我做到以下兩點(diǎn)。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)。

在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出整理自己書包的要求,請(qǐng)同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下,小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理,是一個(gè)直觀的過程,而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類,是一個(gè)抽象和過程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手,提出整理書包的要求,由于整理書包的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放,或者按四類進(jìn)行擺放,并且說說這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步感受物體分類的方法。