水語言教案大班7篇

時間:2023-01-19 作者:Gourmand 備課教案

我們寫教案的時候就是對即將要上的課程進(jìn)行事先的模擬,在任何時候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,下面是范文社小編為您分享的水語言教案大班7篇,感謝您的參閱。

水語言教案大班7篇

水語言教案大班篇1

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道“烏龜背上的家”的形成原因,感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo):大膽猜想并創(chuàng)編故事,能用流暢的語言將創(chuàng)編的小烏龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo):體驗故事中“烏龜”的情感變化,喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。

二、活動重難點

1.活動重點:理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容,感知“烏龜”的情緒變化。

2.活動難點:大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

三、活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備:《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒曾玩過“烏龜馱物”的游戲。

四、活動過程

(一)開始部分—手指律動導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動《飛鳥和田鼠》

師:小朋友們,請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥、小鳥住在大樹上,田鼠、田鼠住在大樹下,喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花變成小電話,吱吱吱、嘰嘰嘰,小鳥和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣,引出故事的主題

提問:小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠,它住在一所會動的房子里,這是怎么回事呢?

(二)基本部分

1.聲情并茂完整講述故事,幼兒傾聽,初步感知故事內(nèi)容

(1)聲情并茂講述故事上半段,引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會動的故事內(nèi)容。

(2)提問:小鳥的鳥窩為什么會動呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。

(3)繪聲繪色講述故事下半段,引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家,越來越多的小動物來看“烏龜背上的家”,小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境,幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進(jìn)的提問,引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

(1)在故事中你都聽到了哪些小動物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊,身上落滿塵土,長出苔蘚的圖片,再次講述故事開始部分,驗證幼兒猜測。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒,誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?——出示小鳥手偶,再次講述小鳥的話,驗證幼兒猜測。

(4)小朋友們說一說,為什么小烏龜?shù)谋成蠒幸粋€草窩呢?——出示故事插畫,幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子,并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié):鳥兒在烏龜背上安了家,大家都來看這個長在烏龜背上的家,許多動物都搬來和烏龜一起住,有了大家的陪伴,烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片,幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫,運用故事中的語言復(fù)述故事,一些能力較強的幼兒嘗試獨立復(fù)述故事,適時指導(dǎo)。

4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié),大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編,說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥,而是小松鼠,小松鼠和烏龜之間又會發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話呢?

(2)指導(dǎo)并鼓勵幼兒,引導(dǎo)其大膽表述,大膽想象,并嘗試運用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。

(三)結(jié)束部分——游戲:烏龜馱物

(1)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組,請每一組的第一名幼兒趴在地上,將枕頭放在背上,然后開始向前爬,爬到終點用手觸摸小凳子腿兒,再往回爬,爬到起點線,用手拍下一個小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝,獲勝幼兒會獲得小紅花的獎勵。

(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動。

五、活動延伸

開展“親近大自然”的活動,請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實的烏龜。

水語言教案大班篇2

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動重點:

理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。

活動準(zhǔn)備:

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設(shè)置天空、草地場景。

4.自選音樂一段。

活動過程:

一、導(dǎo)入

1.“今天天氣有點冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作?!?/p>

二、欣賞故事

1.今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2.教師完整講述故事一遍。

提問:

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3.教師分段講述故事。

第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!?你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

提問:

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。

“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超!)”

三、游戲表演

1.“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”

2.接下來怎么玩這個游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。

3.幼兒游戲。

提問:請這只高老鼠說說你看到了什么東西?請那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?

4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。”

四、結(jié)束

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲,來走吧!”

活動反思:

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶。”矮老鼠說:“你好,螞蟻?!焙⒆觽冞@樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉?!卑鲜笳f:“你好,小草?!钡鹊?,小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。 在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。

1、活動開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識到這一點。

3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。

4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。

水語言教案大班篇3

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的故事。

2、體會家長對自己的期望,增強自信心。

活動準(zhǔn)備:

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法,含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。

3、彩色紙、彩色筆若干。

4、課件《百家姓》《梵高》

活動過程:

一、找找我的名字

——師:平時,小朋友總叫我“李老師”,你們知道我叫什么名字嗎?我們每個人都有自己的名字,今天李老師帶來了好多好多的名字,(出示名字大展板)

——師:請小朋友仔細(xì)看一看,這上面有你的名字嗎?這上面也有我的名字,我來找一找,我把名字介紹給大家后,希望小朋友能大聲的向我問好!這是我的名字“李愛玲”。(幼兒:李愛玲好?。?/p>

——師:誰想來找一找自己的名字,并像老師這樣把名字介紹給大家。(請3-5個小朋友來找自己的名字)

——師:小朋友真棒!老師相信你們都能找到自己的名字。

二、說說我的名字

1、我們的名字一樣嗎?

——師:我們的名字一樣嗎?為什么不一樣?如果我們的名字都一樣會發(fā)生什么事?

——師:我們的名字是各不相同的,就像一個個小符號代表著我們自己。

2、姓的秘密

“姓”是怎么來的?

——師:你們猜一猜,我們名字的第一個字是什么?“姓”是怎么來的?你姓什么?你為什么姓“x”?(鼓勵幼兒自由回答)

——小結(jié):我們多數(shù)人的姓是隨爸爸的,但也有少數(shù)人是隨媽媽的姓。

你還知道哪些姓?

——師:你還知道哪些姓?(鼓勵幼兒自由回答)

——師:其實我們中華民族的姓氏可多了,大約有四五百種。你們看(出示課件:百家姓)

——師:在我們活動室的墻上也有“百家姓”,有時間我們可以去找一找有沒有你的姓。

——師:在這些姓氏里,大部分的姓是一個字,但也有很少一部分是兩個字的,比如:上官、歐陽、東方…這樣的姓叫復(fù)姓,

——師:我們多數(shù)人的姓都排在了名字的最前面,還有一些少數(shù)民族的姓在中間,一些外國人的姓在名字的后面!(出示課件:梵高)

2、名字的故事

——師:我們姓的后面就是我們的名字了,老師相信我們每個人名字的背后都有一個有趣的小故事,你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢?(老師介紹自己名字的故事:我剛出生的時候,家里每一個人都高興極了,給我取個什么名字呢?大家你一言我一語,爸爸還跑去請教有學(xué)問的人,還翻了好多書,最后決定給我取名叫“愛玲”,希望我是一個心地善良,有愛心,既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。)

——師:你能不能講一講關(guān)于你名字的故事呢?(請3-4個男孩,3-4個女孩自由發(fā)言)

——師:我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、瑩睿,她們的名字很秀氣,很可愛,很美,一聽就是個小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃銘、達(dá)一,他們的名字很響亮、很大氣,一聽就是個小男孩兒。

——小結(jié):我們不論是男孩兒還是女孩兒,我們的名字都很好聽,而且還非常有意義,我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的,而是經(jīng)過很長一段時間的思考才取出來的,這說明爸爸媽媽非常的愛我們,我們也要愛爸爸媽媽,不能讓爸爸媽媽失望,要做一個健康、快樂、堅強、勇敢的好孩子,相信自己,做個最棒的自己!好不好?

——師:小朋友這么喜歡自己的名字,我們就大聲自豪地喊出自己的名字,我叫:(全體幼兒齊聲喊出自己的名字)

三、寫寫我的名字

——師:你們想不想寫一寫自己的名字呢?老師給你們準(zhǔn)備了各種顏色的紙片和彩筆,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來,然后選擇自己喜歡的紙和筆,可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽,我們快畢業(yè)了,你還也把自己的名字送給好朋友留個紀(jì)念。好,這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。(為了有秩序,將幼兒分成三組找名字,在幼兒寫和講的過程中,老師巡回指導(dǎo)。)

水語言教案大班篇4

活動目標(biāo)

1.欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩錄音。

活動過程:

1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸

學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實驗:缺水的花草等。2.藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置:夏天到了。

參考資料:

(附散文詩)

?夏天》

柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,蜻蜓飛來了,飛得很低很低,在湖面轉(zhuǎn)圈,它報告:好消息,就要下雨,就要下雨。

風(fēng)來了,云黑了,打閃了,雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒,風(fēng)去了,云散了,閃電停了,雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里,小魚擺著尾巴游得多高興,小青蛙蹦上岸開始唱歌:咕呱!咕呱!

水語言教案大班篇5

一、 活動目標(biāo):

1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

二、 活動準(zhǔn)備:

1、 故事圖片

2、 一封信

3、 輕柔的音樂

三、 活動過程:

(一)、導(dǎo)入:

1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?

2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!

(二)、分段欣賞故事:

提問:小蝸牛為什么著急?

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?

小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨??

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?

小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

(三)、完整欣賞故事:

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問:

小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?

小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

2、討論:

(1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂??鞓妨?,我們就會微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!

附:故事《微笑》

森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂。”

小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”

水語言教案大班篇6

活動意圖:

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期,到了這個階段,隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強,同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展,有利于促進(jìn)幼兒的社會xx往的發(fā)展,是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢,少一分怯懦;多一分合作,少一分霸道;多一分豁達(dá),少一分孤獨,在交往中展示自己的魅力,感受分享的快樂,健康幸福的成長!

活動目標(biāo):

1、大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2、愿與同伴互相關(guān)心,體驗有朋友真好的快樂。

活動重難點:根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進(jìn)行配對,初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、“誰和樹好”操作材料(自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果)、

2、幼兒操作材料(桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚);

活動過程:

一、導(dǎo)入:我的好朋友(價值取向:介紹自己的好朋友,體會我的朋友真正多的快樂)

你們有好朋友嗎?你的朋友是誰,你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?/p>

小結(jié):我們都有好朋友,喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

二、幼兒操作(有關(guān)聯(lián)的事物找朋友)

1、導(dǎo)入:你們真棒,為大樹找了這么多的朋友,這里還有很多圖片要來找朋友,我們一起來找一找。

2、幼兒操作。

3、交流講評:哪兩張圖片是好朋友,并說明原因。

三、游戲(尋找多重關(guān)系)

1、引入:你們知道嗎,大樹也有好朋友,你們猜猜看,誰和大樹好?我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。

2、游戲規(guī)則:說出誰和大樹好,為什么他和大樹好?說對了樹上會長出一個大蘋果。

3、幼兒游戲(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)(火車、火車嗚嗚開,誰是大樹的好朋友?為什么……)

4、提升:我們給大樹找了很多朋友,雨水和大樹好,雨水說:“我給大樹把水澆,大樹喝得真夠飽”;小鳥和大樹好,小鳥說:“我給大樹唱首歌,大樹樂得仰臉笑”;太陽和大樹好,太陽說:“我給大樹送陽光,大樹長得粗又壯”;花兒和大樹好,花兒說:“我和大樹手拉手,相親相愛不吵鬧”;小朋友和大樹好,小朋友說:“我們和大樹是朋友,一起唱歌做游戲”。

四、活動延伸

激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物

今天我們找到了很多的好朋友,其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友,我們再去找一找。

活動反思:

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。

水語言教案大班篇7

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼?。(難點)

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程:

一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問:1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

詩歌《小雨點》說課稿

第一部分:說教材

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

詩歌《小雨點》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點玩,感受小雨點落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒易感興趣。

?綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識目標(biāo)是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

?綱要》的基本點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點,把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。"作為本次活動的難點。

為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

3、詩歌圖片。

第二部分:說教法。

托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、討論法:請幼兒說說小雨點落在什么地方?誰喜歡小雨點?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo)。

4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不可替代的作用,我主要運用了啟發(fā)式提問:"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

第三部分:說學(xué)法

教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美

的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點。

2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

3、表演法:鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

第四部分: 說教學(xué)程序

整個活動分五大環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。

第二個環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點會落在哪里?誰喜歡小雨點?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

第三個環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

小雨點落在了哪里?

花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時用動作表現(xiàn)動詞。

第四個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進(jìn)行表演。

我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗游戲的樂趣。

第五個環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

啟發(fā)幼兒思考"小雨點還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!