做為一名優(yōu)秀的教師,相信你寫教案的能力一定十分強,憑借計劃好教案,能夠更好地依照實際狀態(tài)對課堂進(jìn)度作計劃安排,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學(xué)比長短教案8篇,供大家參考。
數(shù)學(xué)比長短教案篇1
活動目標(biāo):
1、理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述。
2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動,體驗游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置:紅綠黃三個圈作舞池。
活動過程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長短。
(一)老師變魔術(shù)。
1、師:今天老師帶來了一個小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。
小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
(二)幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說一說,哪根長哪根短。
二、操作活動,進(jìn)一步加深對長短的理解。
(一)兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)
3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。
4、檢驗。
師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲:彩帶飄起來。
播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。
課堂實錄:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入
師:今天老師帶來了一個小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。
師:(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。
我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)
師:看好了,我要變了……
師:現(xiàn)在它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪兒不一樣?
幼:這個小了。(手指著短的一根)
幼:變短了。
師:真棒!是啊,有一根變短了。這一根呢?
幼:沒有變。
幼:變長了。
師:其實啊,這一根沒有變,跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條,短的這個呢,就叫短紙條。跟老師一起說——
師幼:長紙條、短紙條,長紙條、短紙條。
師:想知道這個魔術(shù)怎么變的嗎?
幼:想。
師:看仔細(xì)了!這個手指悄悄地把上面的紙往下一壓,再趕緊捏住就行了。你們也來變變吧!
師:輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變,再指導(dǎo)個別孩子。
師:你們都成了小小魔術(shù)師嘍!把紙條舉起來說說哪根長哪根短。
數(shù)學(xué)比長短教案篇2
活動目標(biāo)
1、 在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短,體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、 學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、 籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長的,一件短的)
2、 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3、 小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長的尾巴)
4、 投影儀、課件《比長短》
活動過程
(一)入場(啟蒙室),放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。
(二)第一次嘗試活動
1、出示物品,引起幼兒興趣
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,老師有個要求,就是你們在玩的時候仔細(xì)看看這些東西有什么特點,你覺得它們是怎樣的?
2、 每人一個籃子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
(三)第二次嘗試活動
1、 提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試
現(xiàn)在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
2、 幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
(四)出示課件
剛才小朋友都很聰明,說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?,F(xiàn)在老師要請你們看看有趣的課件,里面又有什么東西呢?請看。播放課件。
看棍子,幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié):多出來的這里是長的,出示字:長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
(五)結(jié)束活動
1、游戲:聽信號做動作
教師說長,幼兒用兩只手比長,開始時帶著幼兒做。教師說短,幼兒用手比短。
2、游戲:看表演
現(xiàn)在呢,有兩只小動物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個要求,就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦,小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后,放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動結(jié)束。
活動反思
小班幼兒由于對生活的經(jīng)驗還比較缺少,他們嘗試的時候局限在大小這個方面,因為他們對大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后,幼兒在游戲中玩得好。其次,幼兒年齡小,表述方面不是很夠,但幼兒都喜歡自己去嘗試,會大膽表現(xiàn)自己,多給幼兒自由操作的材料是很好的。
數(shù)學(xué)比長短教案篇3
設(shè)計意圖:
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中,我們會經(jīng)常運用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》,我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo),以針對性、開放性的原則貫穿整個活動,突出重點,激發(fā)幼兒的問題意識,在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動目標(biāo)
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗動手操作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
三、活動過程:
1、談話引入,認(rèn)識吸管。
(1)出示吸管,師:看,這是什么?老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管,請你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的?
(2)幼兒自由觀察、講述。
(3)師:你的吸管是什么樣子的?幼:長長的,黃色的……
(4)師小結(jié):吸管是長長圓圓的,中間還有一個洞。
(分析:活動材料來源于幼兒生活,孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解?;顒觿傞_始直接出示吸管,引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。)
2、感知吸管的不同點,探究比較物體長和短的方法。
(1)師:我這還有許多吸管,請你們再選一根比一比,看一看,會發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:顏色、粗細(xì)、長短不一樣。
(分析:幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較,通過操作使幼兒感知吸管的多樣性,豐富對吸管的了解。)
(2)師:(長短)你們是怎么比的?
幼:用眼睛看出來的。
師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
(3)師:看老師是怎么比的,把吸管豎在桌子上,吸管的一端要對齊,然后比較另一端,就比出哪根吸管長,哪根吸管短了?,F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié):原來吸管是五顏六色的,有粗有細(xì),有長有短。比長短時,我們要將兩根吸管的一端對齊,然后比較另一端,就能比出長短了。
(分析:教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問題的能力。)
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管,強化比的方法。
(1)師:剛才我們學(xué)會了比較長短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
(2)師:誰愿意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管后,教師馬上從短到長排隊。(提醒從紅旗開始排隊)
(分析:在集體前操作,強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師:現(xiàn)在是從短到長來排隊,還可以怎么排呢?若幼兒想不出,教師直接出示從長到短的排隊方法。
(分析:以啟發(fā)性的問題,喚起幼兒的生活經(jīng)驗,感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。)
(4)師:下面就請你們也來比比3根吸管的長短,然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧!
(5)幼兒自由操作比長短,教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短,然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
(1)教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法,帶來不同的視覺感受。)
(2)師:看看,你們有沒有都排對呀?(若有錯誤,就請幼兒糾正。)
(3)師小結(jié):小朋友們真能干,能比出3根吸管的長短,并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思:
本次活動教材新穎,符合小班幼兒的年齡特點,活動中幼兒興趣濃厚,參與性強。活動通過引導(dǎo)幼兒觀察吸管,發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征,如長長圓圓的,中間有一個洞等。重點引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標(biāo),使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短,并再次操作感知比長短的方法,從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管,并將吸管從短到長或從長到短的順序排序,通過在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動還存在著許多不足之處:
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平,建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管,讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征,這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗,讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊,更適宜幼兒操作。
4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正,這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長,也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。
數(shù)學(xué)比長短教案篇4
活動目標(biāo)
1.能按物體的長短分類。
2.喜歡參加分類活動,能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。
活動過程
1.介紹活動內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級的圖畫筆需要整理,請小朋友來幫忙,把長的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。
2.幼兒進(jìn)行長短分類
請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個,分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。
3.檢查分類結(jié)果
請幼兒相互檢查分類結(jié)果,看看長筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。
活動延伸
在進(jìn)行本活動時,還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如:讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進(jìn)行。
活動反思
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
數(shù)學(xué)比長短教案篇5
活動目標(biāo)
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗動手操作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
活動過程
1、活動剛開始直接出示吸管,提問:“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。
2、再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短,豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗,提高幼兒解決問題的能力。3、、在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗,使幼兒體驗成功的快樂。
教學(xué)反思
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點。在這點上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
數(shù)學(xué)比長短教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作,學(xué)會一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第9頁,“做一做”及練習(xí)一的第5、6題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學(xué)設(shè)計
感知物體有長、有短
1.引導(dǎo)觀察。
通過觀察,使學(xué)生初步感知物體有長、有短,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
談話:每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報。
a.問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.小組交流。
c.學(xué)生匯報。
學(xué)生可能說出三枝鉛筆:一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子:一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線:一根是紅色,一根是粉色,一根是藍(lán)色。
d.引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。
探究比較長、短的方法
通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法,讓學(xué)生參與知識的形成過程。
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學(xué)生可能說出:
a.看出來的。
b.把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。
……
(由于觀察、比較的方法不同,會得了不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌在上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。
反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動。
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
學(xué)生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。
鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一的第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一的第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
整理學(xué)具
整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長后個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個學(xué)具時,讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
全課小結(jié)(略)
專家評析
?長短》是第二單元中的第二節(jié),教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源,呈現(xiàn)出物體有長有短,通過兩枝鉛筆的比較,抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較,進(jìn)一步體驗比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題,滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察,使學(xué)生初步感知物體有長有短;通過動手操作,使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法,初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品,把觀察到的情況在組內(nèi)交流,使學(xué)生初步感知物體有長有短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等,教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。
然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種:a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點,所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗中體驗出物體有長有短就行,表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確,主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆,說明長短是比出來的,進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生從體驗中概括出誰比誰長,誰比誰短。通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。
最后通過游戲活動,讓學(xué)生體驗比長短的一般方法,進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識??梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較,也可以提示學(xué)生:比一比每步多長,誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去,與學(xué)生一起活動,對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚和肯定。學(xué)生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí),可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點:
1.首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手讓學(xué)生操作、試說,探索新知。不要怕學(xué)生說不準(zhǔn),要求不宜過高。
2.要讓學(xué)生在活動中體驗比較的思想,放手讓學(xué)生自由活動,比什么都可以。
數(shù)學(xué)比長短教案篇7
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)活動:比長短
教學(xué)目標(biāo):
1、理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并能用語言進(jìn)行描述。
2、能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件,幼兒每人一份操作材料。
2、幼兒圍成半圓形就坐。
教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點:能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點:比較物體的長短,并能用語言進(jìn)行描述。
教學(xué)方法與手段:
討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。
活動過程
一、以情境形式讓幼兒感知長短,學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。
1、今天我們班來了一位朋友,看,他走來了,是誰?小白兔最近很開心,它開了一家商店。
2、小白兔今天還給我們小朋友帶來了禮物,瞧!是什么?
3、小白兔還要考考我們,讓我們比一比哪根吸管長?小白兔還給我們也準(zhǔn)備了一根吸管請小朋友和一個好朋友比一比誰的長。
4、你怎么來比較它們的長短?(放在一起一頭對齊,進(jìn)行比較)比較后說出哪根長,哪根短,哪根短?
1、根據(jù)提問進(jìn)行討論交流。
2、學(xué)習(xí)比較長短的方法。
小白兔深受小朋友的喜歡,活動以小白兔的形象導(dǎo)入,一下吸引了小朋友的注意力,長短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣,使幼兒理解了長短的概念。
二、集體比較物體的長短。
1、小白兔看大家這么聰明,還想請大家一起做游戲,可是他的小妹妹在玩的時候
觀察課件中的圖片,比較物體的長短。
不小心將一個貨架上的商品弄亂了,小妹妹急的都哭了??纯葱“淄眠@個貨架上都有些什么商品?
2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類整理好了,在整理的時候小白兔又遇到問題了,想請小朋友幫忙把最長的商品找出來。
3、分別播放課件請幼兒辨別物品長短。
以小白兔考大家的形式調(diào)動幼兒的積極性,圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。
三、自由操作活動,學(xué)習(xí)能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們,請小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個商品最長,找到后用蠟筆在后面的圓圈內(nèi)打勾,不會打鉤的小朋友可以在圓圈內(nèi)涂上顏色
2、幼兒集體做練習(xí)。
請小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品,在這些商品中找一找最長的商品,找到后在商品的下面的方框內(nèi)涂上顏色,快去幫幫小白兔吧!
1、觀察物品。
2、明確操作要求。
3、自由操作。
以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,在交代要求時以圖示的形式出示,使幼兒明確要求,體驗到成功的樂趣。
四、交流。
1、你們找出來了嗎?你是怎么做的?
2、他找的對嗎?
集體交流改錯。
進(jìn)一步體驗成功的樂趣。
教學(xué)反思:
活動以小白兔的形象導(dǎo)入開始,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很快被吸引過來,第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測、比較中掌握長短知識,了解比較長短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動,幼兒從實際操作進(jìn)一步掌握了比較長短的方法,第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示,使幼兒能很好的明確要求,每個幼兒都能進(jìn)行操作,看圖示進(jìn)行按長短特征進(jìn)行分類。整個活動層次比較清楚,有遞進(jìn)。幼兒樂意操作,但在活動中幼兒說的還是不夠多。最后的環(huán)節(jié)中交流、改錯,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)比長短教案篇8
活動目標(biāo)
1、激發(fā)排序的興趣,大膽運用語言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
活動準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動幼兒情緒。
教師:今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)
然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。
(直至兩根全部吃完)
二、展??
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請幼兒觀看課件:3-2比較概念
(1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。
(2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件:3-1比較概念
(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
(1)正排序是從短到長,一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短,一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結(jié)束
1、請幼兒自由排序,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊
活動目標(biāo):
1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗幫助別人的快樂,初步學(xué)會相互合作。
活動準(zhǔn)備:
1、印有各種小動物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。
4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。