不滿堂灌是我們在寫教案的時候要注意的，同時也要聯(lián)系實際，教案的寫作也是為了不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量，范文社小編今天就為您帶來了人教版五年級語文教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
人教版五年級語文教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解課文主要內(nèi)容，體會叔公對祖國的眷戀之情。
2、感受濃濃的愛國情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】：
理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?
【教學(xué)難點】：
理解課文內(nèi)容，體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情。
【教學(xué)過程】：
一、激情導(dǎo)入：
播放《七子之歌》?！镀咦又琛肥惆l(fā)了海外赤子對祖國深深的熱愛，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2、學(xué)生匯報交流
(1)交流詞語。
(2)交流文章的主要內(nèi)容。
3、提出自己不懂的問題。
三、再讀課文，理清文章思路。
1、學(xué)生再讀課文，思考課文是按什么順序記敘的?
2、交流回報：按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個過程記敘的。
寫小標(biāo)題：發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信
四、精讀課文，體會感情
1、學(xué)生自讀課文，討論問題：
(1)為什么說圣誕包裹“奇怪”?
(2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?
(3)能否換成“與眾不同”?
2、全班交流，邊理解邊有感情地朗讀，并解決問題：
(1)第17自然段：“故鄉(xiāng)的泥土?！?/p>
(2)第20自然段：“祖國的泥土?！?/p>
(3)第24自然段：“內(nèi)容價值——無價之寶;”“中國藥材——令人奇怪?！?/p>
(4)第27自然段：“最合我心意?！?/p>
3、有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會叔公對祖國深深地眷戀。
五、拓展閱讀
師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩，體會海外赤子對祖國的愛。
板書設(shè)計：
叔公
奇怪的圣誕包裹泥土和菊花種子
對故鄉(xiāng)的眷戀之情
課后反思：
這是一篇拓展閱讀的課文，學(xué)生不難理解課文內(nèi)容，我就讓學(xué)生自讀，然后交流體會，重點體會叔公對故鄉(xiāng)深深眷戀之情，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。不過本課生字中有些書面語，平時比較少見，我就給足了學(xué)生時間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解，我們就一起交流，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
人教版五年級語文教案篇2
教材分析
本組教材描述的是純真、難忘的童年歲月。教材安排了有關(guān)童年的古今詩詞，也有名人名家對兒時情懷的追憶，講述的都是親身所為，親眼所見，而口語交際和習(xí)作的安排都是針對童年話題的說說寫寫?！豆旁娫~三首》是本組教材的開篇，天真爛漫的童年情懷，容易引起孩子們的共鳴，也特別能激發(fā)對童年的向往，用古詩詞的語言描述的童年情景，更是活潑跳躍，意境深遠?！赌镣?、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣?！肚迤綐反寰印芬暂p快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個新字，通過看圖比較等方式，記住“篙”、“棹”的音形義。會寫7個生字。
2.讀準(zhǔn)詩詞，注意停頓，讀出節(jié)奏，有感情誦讀三首古詩詞
3.通過畫面想象，圖文結(jié)合，查看注解、關(guān)鍵詞比較等方法，品詞潛句，體會牧童的悠閑無慮，使風(fēng)兒童的頑皮可愛，以及溪畔農(nóng)家生活的和美、恬淡、愜意。
4.能用自己的語言說說詩句的意思，并能夠?qū)⒆约合矚g的'一首改編成一段話。
教學(xué)重點
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上加強誦讀，從中體悟詩詞表達的情感。
教學(xué)難點
抓重點詞，感受詩詞獨特情韻。
教學(xué)時間:2課時
基本程序教學(xué)調(diào)整
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《牧童》、《舟過安仁》。
一、話題導(dǎo)入：
1．板書童年。齊讀。有人說童年是一首首動聽的歌，有人說童年是一幅幅美麗的畫，你說童年是什么？七彩斑斕令人難忘的童年，讓古今中外所有的人都懷念著，留戀著，讓你們這些小小的孩子珍惜著，童年還是一首首膾炙人口的詩篇。
2．出示兩首詩，自讀。
二、學(xué)習(xí)《牧童》
1.只顯示一首《牧童》看屏幕自讀。問會讀了嗎？這首《牧童》讓我想起了清朝詩人袁枚的《所見》，齊背：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。讀起來多么有聲有色，動靜相宜啊。
2.我們也把這首詩讀活吧，老師建議看著書再讀，問為什么要看著書讀？因為書中有許多輔助的知識。談一談。生看書自讀，邊想象邊自讀。教師表揚讀書姿勢，表揚讀詩時的神情動作。
3.指讀。正音。討論“鋪”與“橫”的讀音。教師出示字典中的意思，讓孩子們選擇正確讀音。再指讀?！八颉弊x準(zhǔn)平舌音，看圖了解，集體書寫這個字。
4.詩歌，朗朗上口，古人讀文作詩難免搖頭晃腦，正是因為古詩具有強烈的節(jié)奏感。你能讓節(jié)奏感強烈點嗎？
5.指讀，停頓時間的長短由自己決定，看誰讀得最象詩。
6.讀了很多遍了，你讀懂了哪一句？來說說詩句的意思。
7.聚焦作者呂巖。呂巖，字洞賓，就是傳說中八仙之一，早年中過秀才做過官，晚年隱居山中，人們不知其去向，于是大家都說呂巖得道成仙了。你說，神仙一般的呂洞賓為什么偏偏為牧童賦詩一首？肯定是牧童有哪方面的東西，吸引了他？再讀詩歌，說說，讓神仙羨煞的究竟是什么？
8.指說。體會情感，隨機點撥，比較“六七里”寫出了草野的遼闊，“三四聲”寫出了吹笛的隨意，笛聲的稀少，但足以表現(xiàn)牧童隨意隨性的情景，數(shù)字前后不得調(diào)換?！芭弊指惺茈S意自在?！安幻撍蛞屡P月明”由“不脫”體會悠閑自在，無拘無束。讀好句子。
9.齊讀詩歌。這是一位怎樣的牧童？（悠閑自在，無拘無束，無憂無慮……）帶著這樣的感情一次次齊讀。我們喜歡這樣的童年，齊背。
三、學(xué)習(xí)《舟過安仁》
1.出示詩。讀讀作者的名字，楊萬里。還記得他寫的其他古詩嗎？（《曉出凈慈寺送林子方》）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭。兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這是楊萬里寫的《宿新市徐公店》。今天我們來學(xué)習(xí)他寫的另一首描寫孩子的詩。
2.這一路，途中一船上的兩小兒深深吸引了楊萬里。自學(xué)古詩，自說意思，思考是什么吸引了詩人。
3.指讀一二句。讀準(zhǔn)“篙”與“棹”，說說圖上哪個是篙，哪個是棹，可以用幾種方法來判斷？做做“收”和“?！钡膭幼鳌Ｖ缸x。
4.一船兩小兒，普通漁民家，一撐篙，一劃棹，本來也沒有什么令人生疑的地方啊。你倒說說什么地方引起了作者的好奇心？多么奇怪的收篙停棹。
5.河水輕泛波，兩岸葦草茂。清風(fēng)拂面來，小兒童心俏。小伙伴撐著篙，劃著棹，撐著撐著，劃著劃著，你仿佛聽到其中一個說？另一個說？
6.為什么這樣？讀三四句，讀懂了嗎？說說。
7.怪生的意思？怎么讀，最能讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們的天真頑皮逗樂了的樣子呢？指讀。（老師仿佛看到楊萬里，捋著胡子哈哈大笑。老師似乎看到楊萬里瞇著眼睛，頷首微笑。老師覺得，你也很想成為這樣的小孩子……）
8.你就是楊萬里，你坐船過安仁，你看到了一船兩小兒，你來讀整首詩，你也來讀。指讀。如果說《宿新市徐公店》中，楊萬里抓住疾走追蝶，寫出童年的爛漫，那你說，《舟過安仁》抓住了什么情景？（無雨張傘，張傘使風(fēng)）我說，楊萬里，這么愛寫兒童的事，肯定是羨慕兒童。你說羨慕的是什么？（天真爛漫，調(diào)皮可愛……）帶著這樣的感情，一起讀。
9.背誦。
四、背誦積累
背給同桌聽，背完跟同桌說說你更喜歡成為哪個孩子？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《清平樂村居》，選擇喜歡的古詩詞寫一段話。
一、復(fù)習(xí)引入，比較詩詞
1．上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩首古詩，齊背。剛才背誦的兩首古詩每一句都是幾個字？所以也稱七言詩。出示《清平樂村居》，觀察一下，這首跟我們平時看到的古詩有什么不同？
2．題目有兩個，像這樣的古詩形式叫“詞”，讀準(zhǔn)“樂”，前者是詞牌名，最早的詞是用來像歌一樣吟唱的，不同的詞牌代表不同的樂曲呢，所以念ue，齊讀，后者是該詞的內(nèi)容，有的詞只有詞牌名，沒有后面的小題目。因為詞的句子長短不一，詞又被稱為“長短句”。
3．聯(lián)系舊知。還記得我們學(xué)過的兩首詞嗎？其中一首詞牌名就叫《憶江南》或者叫《江南憶》，作者白居易。齊背。另一首是張志和的《漁歌子》，齊背。我們今天的這首詞，跟我們學(xué)過的這兩首還有一個不同之處，觀察？（兩段。）許多詞都像這樣分成上下兩段，中間空開，上下段分別被稱為上闕和下闕。
二、品詞體會，感情朗讀
1.自讀準(zhǔn)音，指讀上下闕。
2.再自讀，匯報讀懂了什么，不懂什么？
3.集體交流：翁媼、吳音、亡賴。翁媼，文中指的是一對上了年紀(jì)的夫妻，那能不能換成夫妻？亡賴，通假無賴。相媚好，指互相逗趣、取樂。
4.指說末句意思。說說“醉”在這里是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低矮的茅草房中的這一對翁媼為什么而醉？為誰而醉？（為夫妻情深，相敬如賓，其樂融融而醉）。讀好“白發(fā)誰家翁媼”中的羨慕之情。
5.還為什么而“醉？（為兒孫滿堂，家庭和美）隨機教學(xué)下闕，扣詞“臥剝”，體會小兒的淘氣。淘氣而讓人歡喜。指讀。
6.是的，多么令人羨慕的農(nóng)家生活，作者辛棄疾是宋朝著名的愛國詞人，與蘇軾被世人和成為“蘇辛”，而他的詩以熱情洋溢，慷慨悲壯，豪放愛國著稱，沒想到被這貧寒的農(nóng)家生活深深打動，豪放熱情的詩人辛棄疾也醉了，你說最是打動他的是什么？隨機指導(dǎo)提升朗讀。齊讀。
三、指導(dǎo)釋義，仿說句式
1.多幸福的農(nóng)家生活，你能用自己的話來說說嗎？指說詞義。教師隨機點撥。
2.“大兒鋤豆溪東”，這句話寫了“誰在，干什么，在哪兒”跟我們平時表達的順序有所不同，你能這樣來說說“中兒”“小兒”和“翁媼”嗎？
3.小結(jié)：茅舍、小溪、青草，多清新優(yōu)美的田園美景，翁媼醉酒舍中，大兒鋤豆溪東，中兒編籠溪中．小兒剝蓬溪頭，寥寥幾筆描畫一派田園生活景象，給人和平安寧、自然樸素之感，具有濃郁的生活氣息，這正是詞人“醉”的原因吧！
4.積累自背，感情齊背本詞。
四、想象練筆，拓展延伸
1.童年是牧童無憂的笛聲，童年是無雨張傘使風(fēng)，童年是溪頭臥剝蓮蓬，讓我們再深情讀這三首古詩詞。
2.你最喜歡哪一首？是的，你最喜歡的哪一首里肯定有什么東西讓你很動情，你最喜歡的那一首里或許有你童年的身影，你最喜歡的那一首里肯定有你難忘的場景，拿起筆，把你喜歡的那一首變成一片風(fēng)景，一件小事，加上你的感想，變成一段小吧。
3.交流點評。
4.上網(wǎng)搜索辛棄疾的其他詩詞，并搜一搜詞牌名清平樂，看看還有哪些同類作品。
人教版五年級語文教案篇3
教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)
教材分析：這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
學(xué)情分析：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。
教學(xué)理念:
運用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;(3)教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。
教學(xué)難點：對事物特征的觀察。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨?，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧!(運用多媒體課件展示動物圖片)
欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)
二、講授新課
(一)作者簡介
布封(1707—1788)，法國博物學(xué)家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
(二)整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書：馴良纓蟄伏)
2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
(三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的)。
2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭睢?板書：討人喜歡)
三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。
四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)
1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么?
2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。
人教版五年級語文教案篇4
人教版小學(xué)五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習(xí)作四》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。
3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件。
2.本單元中四篇文章的插圖。
3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；
4.搜集古今中外讓自己感動的故事。
教學(xué)過程
第一課時（口語交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。
1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？
3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。
4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？
7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。
三、互動交流，重溫“感動”
1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？
指名說話。
一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。
2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
人教版五年級語文教案篇5
?一件運動衫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點：理解“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、師概述《麥琪的禮物》的故事
美國文學(xué)家歐.亨利寫了一篇短篇小說叫《麥琪的禮物》(板書)，講的是圣誕節(jié)的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個禮物，可是她只有1美元87美分的錢，她知道這點錢根本不能買什么好的禮物，于是她把引以自豪的褐色的瀑布似的秀發(fā)剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉化去21美元，買到一條白金表鏈，她特別高興，因為她丈夫吉姆有一塊祖?zhèn)鞯慕鸨恚驗榧腋F，一直買不起表鏈，所以從來沒有戴過金表，而現(xiàn)在有了這根表鏈，以后吉姆終于可以戴上金表了。而吉姆呢，他也想給妻子一個驚喜，但也沒有足夠的錢買禮物……
同學(xué)們，你猜猜看，吉姆會怎么做呢?買來了什么禮物送給妻子呢?
(賣掉了引以自豪的金表，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的發(fā)梳作為圣誕禮物。)
他們犧牲了自己最珍貴的物品，為的是給對方買來的禮物，可是陰差陽錯，兩人珍貴的禮物卻變成了無用的東西，但他們卻得到了比任何實物都寶貴的東西——愛(板書)
2、愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。今天我們來學(xué)習(xí)的一件運動衫引起的故事同樣也感人，相信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。讀題。
二、整體感知
1、自讀課文，思考：這是一件怎樣的運動衫?課文圍繞著運動衫寫了什么事?
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容。
3、讀讀：“我”為鄰居康威老人送鞋到鎮(zhèn)上修補的時候，買了一件漂亮的運動衫;當(dāng)我得知老人的鞋不能再修補時，“我”用運動衫換了一雙新鞋送給老人;沒想到老人用一條小狗換了一件運動衫送給“我”。
4、小結(jié)：實際上文章就是講了男孩的一件運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事。
板書：得——失——得
三、深入感悟
1、這個男孩就是小馬克，小馬克的這件運動衫之所以得而復(fù)失，失而復(fù)得，是源于他對這件運動衫的格外喜愛。請大家仔細默讀課文1至8，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運動衫?用“——”劃下來。
2、交流匯報，結(jié)合朗讀
3、出示這五個句子
“這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。
我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。
我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。
回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?/p>
朗讀
4、人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當(dāng)小馬克穿上這件運動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢?請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù)。
學(xué)生交流。
請大家看看課文中的這個句子：我在街角抱著鞋站了一會兒，好像看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。
你知道小馬克當(dāng)時的心里是怎么想的嗎?和同桌探討一下。
5、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克?(熱心助人，關(guān)愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻，極有愛心、、、、)
6、其實課文中還有一些人，我們也可以用這些詞語去贊美他們，你知道是誰嗎?
①售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。
②康威老人：其實那小狗陪伴老人渡過了很多孤獨的日子，老人沒有錢，忍痛割愛用其中一條小狗換來了運動衫。
7、奉獻愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點雨;它在清水里，會化成一條魚;它在草地上，會長成一棵美麗的花;它在人心里，會化作涓涓的暖流。
讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。
8、故事到此就結(jié)束了嗎?接下來會發(fā)生什么事?看看課文插圖，想象當(dāng)時的情景，課外時間請你續(xù)寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。
四、拓展延伸
1、一件運動衫得而復(fù)失，失而復(fù)得，老師可以用一個字概括出來，是什么字?(板書：愛)是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是人世間最寶貴的真情——“愛”，就像《麥琪的禮物》中的德拉、吉姆一樣，他們彼此獻出了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的東西，那就是“愛”。
2、一件價值三美元的運動衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么?你知道嗎?(板書：愛之鏈)
閱讀《愛之鏈》，交流：故事主要講了什么?比較《愛之鏈》與《一件運動衫》兩者的相同之處。
3、在讀《一件運動衫》的過程中，你會料到老人用小狗換運動衫送給我嗎?在讀《愛之鏈》過程中，你會料到喬就是女侍者的丈夫嗎?跟前后左右的同學(xué)們討論一下，這二篇文章這樣寫有什么好處?(出人意料的結(jié)局增添了故事的戲劇性，引人入勝，回味無窮，而且讓人心靈震撼，更能使讀者感受到愛心的奉獻終會得到愛心的回報或者好人有好報的道理。)
五、總結(jié)下課
每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻》中所唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>
人教版五年級語文教案篇6
?冀中的地道戰(zhàn)》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字新詞;理清條理;有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。
3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力;理清課文的條理。
教學(xué)難點：理解地道戰(zhàn)的特殊地位。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.了解冀中的地理位置和戰(zhàn)爭背景;
2.掌握生字，理解重點詞語;
3.初讀課文，了解課文大意。
教學(xué)設(shè)計
一、觀看視頻，解題導(dǎo)入
1.點題
今天，我們就來學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》。(出示課件1)
板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
(出示課件2)同學(xué)們，你們看過電影《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?現(xiàn)在，我們再重溫當(dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。
2.播放視頻
(出示課件3)今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。(播放《地道戰(zhàn)》片段)
(出示課件4)誰說一說“冀中”是什么意思?在預(yù)習(xí)中你是怎么理解的?
(通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆?。)
3.簡介時代背景
(出示課件5)抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難的時期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。
二、初讀課文，把握脈絡(luò)
(出示課件6)自讀提示：
1.讀通課文，了解課文大意。
2.自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，說說識記生字的方法。
指名讀生字詞。
(出示課件7)
(1)會認(rèn)字：強調(diào)“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yāo。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個讀音rèn。
(2)會寫字：注意“妨”的部首是“女”;“陷”的左下部是“臼”不是“白”。
三、精讀課文，品味理解
1.默讀課文：課文講了幾層意思?分別是什么?(出示課件8)
學(xué)生匯報：
課文講了幾層意思。
第一層(1～3自然段)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二層(4～7自然段)介紹了地道的式樣、特點;敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。
第三層(8自然段)講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭的地位。
指名朗讀課文第1—3自然段。
2.討論交流。
(1)什么是“大掃蕩”?
(2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?
(3)“冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！?/p>
你是怎樣理解“創(chuàng)造”一詞的?(課件出示9)
“創(chuàng)造”說明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計發(fā)明的。“創(chuàng)造”說明地道是冀中人民最早挖掘的。
(4)(出示課件10)“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”?你怎樣理解“奇跡”什么?
“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。
板書：地道戰(zhàn)奇跡
(5)(出示課件11)地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?地道有什么作用?
“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！?/p>
地道是用來防守的堅強堡壘。是保護自己，打擊敵人的可靠屏障。
板書：產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清課文條理，解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點。
五、布置作業(yè)
(一)課堂作業(yè)新設(shè)計
模仿課文的寫法，將你家庭院的結(jié)構(gòu)和特點寫下來。
(二)課外作業(yè)
(出示課件12)
1.抄寫本課要求會寫的生字。
2.試著回答課后練習(xí)第1、2題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.理解重點詞語在文中的意思。
2.了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。
3..感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。
出示課題
上節(jié)課我們對冀中平原上的地道戰(zhàn)有了初步的了解，這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進課文，去細細品味，冀中人民的聰明才智吧。
一、精讀課文，品詞析句
(出示課件14)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文4—8自然段
(1)讀一讀
默讀課文第4—7自然段，邊讀邊做批注。
(2)想一想
(出示課件15)第四自然段講了幾層意思?每層說了什么?
這段話共有。第一講地道的式樣多，有100多種;第二講地道的位置和高度;第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。
板書：結(jié)構(gòu)特點
地道(數(shù)量地點高度)
地洞(大洞小洞氣孔)
(出示課件16)第五自然段中，介紹的地道出口是怎樣的?有幾種形式?
地道的出口有四種形式：開在隱蔽的地方，用荊棘掩護;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞，迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。
板書：出口(荊棘和陷坑)
(出示課件17)“迷惑”“孑口”是什么意思?它有什么特點?
“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口。孑口又險又窄，易守難攻，起到“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的作用。
(出示課件18)從第六自然段，我們能知道敵人破壞地道的方法有哪些??
板書：火攻、水攻、毒氣攻
冀中人民怎樣對付敵人的進攻?
用土和沙來滅火;用吊板來擋毒氣;地道和枯井暗溝連起來，使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。
板書：防御
(出示課件19)人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡(luò)的?“無線電”和“有線電”為什么要加上引號?
一個個口傳稱“無線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。
板書：通信聯(lián)絡(luò)有線電無線電
因為不是真正的有線電和無線電，所以加引號。
(出示課件20)“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”這句話在課文里是什么意思?
這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。
(3)畫一畫
討論交流：根據(jù)課文提示的內(nèi)容，畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。
(4)說一說
讓學(xué)生做導(dǎo)游解說“地道”。
小結(jié)：
(出示課件21)課文4—8自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。
2.朗讀課文第8自然段。
追問：(出示課件22)你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡?！边@句話的?
板書：地位地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡
二、升華情感，陶冶情操：播放《地道戰(zhàn)》主題曲：《地道戰(zhàn)》。
三、布置作業(yè)：學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請寫一篇讀后感。
人教版五年級語文教案篇7
一、單元教材分析
本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。
教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進行改進。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．本單元的20個生字，會認(rèn)、會寫、會用；能正確認(rèn)讀本單元的27個二類字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．用自己的話講述文中故事。
4．體會重點句、段的含義。
5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來。
6．通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。
7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
三、單元教學(xué)重、難點
1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會作者的感情。
2、有意地拓展課程資源，加強學(xué)科間的整合。
3、通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
四、教學(xué)措施及手段：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。
2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴展的知識面，增加對文本的理解和感悟。
3、利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。
4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，吸收科學(xué)知識，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。
5、在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。
學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到熏陶。
人教版五年級語文教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課的7個一類生字和12個二類生字。
2. 能有感情地朗讀課文，注意體會人物的語氣，想象人物的神態(tài)、動作、心理活動，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
3. 理解高尚的真正意義，懂得以誠待人，幫助生活中的弱勢群體。
教學(xué)重點難點：能理解卡羅納高尚的行為表現(xiàn)在哪里，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前安排學(xué)生閱讀《愛的教育》。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
基礎(chǔ)知識：
耽：延誤、延遲。
耽誤 耽擱
厲：①嚴(yán)格。②嚴(yán)肅、厲害。③猛烈。
厲害 厲聲 凄厲 嚴(yán)厲 變本加厲
腹：①即肚子，軀干的一部分，在胸下面。②指內(nèi)心。③指地區(qū)中心部分。
腹部 腹地 心腹 空腹
抄：①謄寫，照原文寫。②搜查并沒收。③走簡捷潔的路。抄錄 抄襲 抄寫
擾：①擾亂、打擾。②混亂。③感謝別人款待時說的客氣話。擾民 紛擾 干擾
卑：①低下。②表示謙恭。③低劣、下流。
卑鄙 卑賤 卑微 自卑
恥：羞愧、羞辱。 恥辱 恥笑 可恥
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
梳理課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們閱讀過《愛的教育》嗎?對于這部書你能簡單地介紹一下嗎?(作者是意大利作家亞米契斯。全書共10卷，每卷10個故事。通過一個小學(xué)生用日記的形式敘述了小學(xué)生在一年中的生活和學(xué)習(xí)情況。)
二、初步讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文，梳理文章的寫作順序。
發(fā)生：老師還沒來，教室不比較亂，同學(xué)們拿科羅西取笑。
經(jīng)過：科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老師身上。老師調(diào)查此事，卡羅納想為科羅西承擔(dān)責(zé)任。老師繼續(xù)調(diào)查，查出了真相。
結(jié)果：老師寬恕了他們。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文大意，體會人物形象。
一、指名讀課文，認(rèn)真聽，概括課文主要內(nèi)容。
二、讀課文，找出課題“高尚的行為”指什么行為，在文中找出對這種行為進行直接描寫的句子。“見沒人答話……”
三、找出故事的起因。說一說科羅西為什么要用墨水瓶砸弗朗蒂?同學(xué)們是怎樣嘲笑他的，你怎樣看同學(xué)們的做法?
四、在這種情況下，卡羅納除了承擔(dān)責(zé)任，還做了些什么?想象一下他可能對老師說了些什么?
五、你怎樣理解卡羅納德行為是高尚的，為什么?
六、總體把握內(nèi)容，試著復(fù)述課文。
積累：
亞米契斯(1846——1908)，意大利作家，1886年出版了《愛的教育》。
?愛的教育》這部作品以一個小學(xué)生恩利科的名義，通過日記體的形式，講述了很多小故事，具有很強的藝術(shù)感染力。亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”，包括熱愛勞動，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，體貼父母等等人類美好的情感。
