二年級數(shù)學上冊加與減教案精選6篇

時間:2023-01-10 作者:Iraqis 備課教案

教案在撰寫的時候,老師需要注意創(chuàng)新教學方法,對于教案,相信老師們在教學中已經很是熟悉了,范文社小編今天就為您帶來了二年級數(shù)學上冊加與減教案精選6篇,相信一定會對你有所幫助。

二年級數(shù)學上冊加與減教案精選6篇

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇1

教學目標:

1.初步認識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。

2.通過讓學生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

3.創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍,培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質。

重點難點:

1.初步認識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。

2.通過讓學生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。并對學生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學工具:

ppt課件

教學過程:

一、激趣引入

教師:小朋友們仔細想一想,我們學過了哪些平面圖形?

學生:長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

教師:說得真好!老師這里還有一種平面圖形,你知道他的名字嗎?(電腦出示)

學生:五角星。

教師:為什么定的名字叫五角星呢?

學生:因為它有五個角。

教師:你太聰明了!我們一起來找一找它的五個角好嗎?

學生:好!

教師邊播放課件邊總結。

因為五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學王國里的一個好朋友,今天就讓我們一起走進角的世界,來認識一種新的圖形——角。

板書課題:角的初步認識

二、走進生活——認識角

1.認識角

教師:有一位小朋友明明,他在自己的教室里尋找角,咱們趕緊去看看吧!仔細觀察,這間教室里哪里有角?比一比誰的眼睛最亮!

學生:逐一匯報。

教師:電腦揭示角,并評價。

教師:小朋友們真厲害!找到了這么多的角,現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣,看看他們到底長的什么樣子。(電腦出示角)仔細觀察這些角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生:這些角,都有一些尖尖的點。

教師:你是一個特別會觀察的孩子,這些角除了都有一個尖尖的點以外,還有什么?

學生:還有兩條直直的線。

教師:你更了不起!發(fā)現(xiàn)了角除了有一個尖尖的點,還有兩條直直的線。

2.認識角各部分的名稱

教師:請看屏幕,通過咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個尖尖的點,這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個角,這個點叫什么?

學生:頂點。

教師:你真棒!那兩條線呢?

學生:邊。

教師:太棒了,你能指出這個角的頂點和邊嗎?

學生上臺指出,教師電腦出示。

3.指角

(1)指平面圖形上的角

教師:你們太了不起了,這么快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看,黑板上的這幾個平面圖形,哪幾個平面圖形上有角?

學生:長方形、正方形、三角形。

教師:你們同意嗎?(同意)看來圓形上沒有角,咱們先把它請下來好嗎?(好)

你們很會觀察,都認為長方形、正方形和三角形上有角,那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎?(能)

這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,選擇你最喜歡的一個圖形,指一指它的角吧!開始行動!

教師:誰愿意到前面指給大家看?

學生上臺指出。

教師:他指的這里是角嗎?

學生:是。

教師:老師把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角嗎?

教師板書

教師:它是角嗎?

學生:不是,它只是角的頂點。

教師:我很贊同你的觀點。那究竟該怎樣指角呢?誰愿意再來試一試。

學生上臺指出

教師:快把掌聲送給他,指的多好呀!所以我們在指角的時候應該先指角的頂點,再指角的兩條邊,拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

(2)指出身邊的角

教師;多好呀!剛才我們找到了這么多角,你再仔細看看,你的身邊有角嗎?(有)

誰愿意指給大家看看一看

學生爭相指出。

(3)欣賞生活中的角

教師:你們真是一群特能干的孩子,我們不僅在平面圖形中找到了角,還在身邊發(fā)現(xiàn)了角,其實我們的生活中角是無時無處不在的,現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧!

電腦播放圖片。

4.練習

教師:說一說,下面的圖形是不是角,用手勢告訴我們。

三、動手畫角

教師:你們很棒,都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢?(能)

請看!教師邊畫邊小結:畫角的時候我們要先畫角的頂點,要想把角畫的更漂亮,我們還要借助一個數(shù)學工具——尺子來畫角的兩條邊

教師:你想畫一個角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧!

學生動手畫,教師展示。

四、創(chuàng)造各種各樣的角

教師:咱們班的小朋友太厲害了,不僅認識了角,還學會了畫角,你能創(chuàng)造一個角嗎?(能)

老師為你們準備了一些學具放在課桌上的信封里,現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角。

學生合作創(chuàng)作角。

1.展示角

教師:誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看?

學生上臺展示,其他小組補充。

2.藍角和紅角的故事

教師:在角的王國里,有兩個特別可愛的角,一個叫藍角、另一個叫紅角,他們是一對形影不離的好朋友,可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了,大家仔細聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?

電腦播放故事。

教師:他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?

學生:因為他們倆爭大小。

教師:紅角為什么認為自己大呢?

學生:因為紅角的邊長。

教師:你真是一位會傾聽的孩子,那結果怎樣呢?他們誰打誰小?

學生:他倆一樣大。

教師:通過這個故事你知道了什么?

學生:角的大小與邊的長短沒有關系。

教師:你們簡直是一群天才兒童,在聽故事中還學會了這么重要的知識:通過藍角和紅角的比較,我們知道了他倆一樣大,也就是說角的大小與邊的長短沒有關系。

3.利用活動角做游戲

教師:角的大小與邊的長短沒有關系,那究竟和什么有關系呢?現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準備的活動角,我們來做個好玩的游戲吧!這個角可是一個調皮的角,我們用它來玩變變變的游戲,聽要求。

教師提要求,學生具體做。

教師:通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生:兩邊叉開的大角就大,兩邊叉開的角小就小。

教師:我們快把掌聲送給這位會思考的孩子!

(課件演示)通過我們玩活動角,我們知道了,角可以變大,角還可以變得更大,角的大小和兩邊叉開的距離有關。

五、練習

教師:我們認識了角,你會數(shù)出圖形上的角嗎?(會)那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧?

六、全課小結

教師:小朋友們,這節(jié)課你們學到了什么知識?

學生:認識了角。

教師:最后,咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!

(播放課件)

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇2

教學過程:

1、 引入

1、比較下面各數(shù)的大小

61〇56 45〇47 100〇98

讓學生獨立完成后,指名說說你是怎樣比較的?

2、引入新課,揭示課題。

我們已經學會了比較百以內數(shù)的大小,那么萬以內數(shù)的大小怎樣比較呢?接著教師板書課題:比較數(shù)的大小。

2、 閱讀

1、出示例11(略,見p33)

2、讓學生根據(jù)下面提綱邊看書,邊思考,邊討論。

閱讀提綱:

(1)1230和965各由幾個千,幾個百,幾個十和幾個一組成的,各是幾位數(shù),位是什么位?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?為什么?

(2)5640和8790都是幾位數(shù)?位各是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?你是怎么想的?

(3)3864和3529都是幾位數(shù)?位都是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?你是怎么想的?

(4)比較萬以內兩個數(shù)的大小的方法是怎樣的?(讓學生討論)

3、 講解

1、教學例11第(1)題

(1)讓學生在算盤上分別撥出1230和965

(2)指導學生觀察思考:1230是四位數(shù),位是千位,這個數(shù)超過一千;而965是三位數(shù),位是百位,這個數(shù)不夠一千,所以1230>965

提問:比較萬以內數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定大小?

根據(jù)學生回答板書:先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。

2、教學例11的第(2)題

(1)讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。

(2)讓學生觀察后提問:這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?位分別是 幾千?

(3)引導學生明確,雖然位都是千位,但5個千比8個千小,所以5640

3、教學例11的第(3)題

(1)出示標有載重量的汽車圖。

(2)讓學生觀察后,提問 :哪輛車載的汽水多?為什么?

(3)引導學生明確:3864和3529都是四位數(shù),位上的數(shù)也相同應該往下比較百位上的數(shù)。

4、 讓學生在書上填寫:3864和3529的大小

提問:位數(shù)相同的數(shù),怎樣比較 大???

根據(jù)學生回答板書:

①位數(shù)相同的數(shù),先比位,位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。

②如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,位上的數(shù)也相同,就從高位起依次往下比,直到比出數(shù)的大小為止。

1、 練習

完成練習九第1—4題

第1題:讓學生獨立完成后,指名說說你是怎樣比較它們的大???

第2題:指名讀題后問第 (1)小題這4個數(shù)中,的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少? 剩下的兩個數(shù)941和914,哪個大?你能按照從大到小的順序排列嗎?

第(2)讓學生獨立完成后集體評講。

第(3)題,讓學生讀出各數(shù)后問:這些數(shù)的位數(shù)相同嗎?哪個數(shù)的數(shù)位最少,怎樣找出的數(shù)?讓學生在書上注明的數(shù)和最小的數(shù)。

第4題:邊提問邊讓學生在算盤上撥出數(shù)來。最后按要求寫出各數(shù)。

課堂小結:

1、 這節(jié)課,我們學習了什么知識?

2、 怎樣比較萬以內數(shù)的大小?

師述:這節(jié)課我們學習了比較數(shù)的大小,有兩種情況,一是位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)大;二是位數(shù)相同,要從高位比起,一位一位往下比,直到比出數(shù)的大小為止。

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇3

教學內容:

教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

教學目標:

知識技能

(1)使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

(2)使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表,并能熟練地利用乘法口訣表求積,提高計算能力。

過程與方法

通過學生“說一說”“比一比”等活動,提高學生運用口訣解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學習過程中,培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。

教學重、難點:

熟記乘法口訣并利用口訣求積。

教法與學法:

教法:嘗試指導法。

學法:自主探究法。

教學準備:

多媒體課件、口算卡片。

教學過程:

一、復習引入

(1)口算。(出示卡片)

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

(2)引出課題。

板書課題:表內乘法的復習。

二、復習舊知

(1)復習乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖:

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

問:求一共有多少個,用加法計算怎么列式?用簡潔計算怎么列式?

5+5+5=5=20(個)

5×4=20(個)

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

5 × 4 = 20

乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積

教師小結:求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

(2)復習乘法口訣。

①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習

(1)完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

(2)完成練習二十五第6題。

仔細看題,獨立完成。

(3)完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題,讀懂題意,然后獨立完成。

四、總結提升

這節(jié)課我們對乘法進行了復習,你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎?

板書設計

表內乘法的復習

一、乘法的意義及各部分的名稱

5 × 4 = 20

乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積

二、乘法口??

背誦1—9的乘法口訣。

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇4

教學內容:

1和0的乘法

教學目標:

1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。

2、掌握1和0的乘法。

重點難點:

掌握1和0的乘法

教具準備:

多媒體課件

教學過程

一、導入

上節(jié)課魔術師為大家變出了好多寶葫蘆,大家想知道今天魔術師又給我們帶來了什么魔術嗎?

二、探究新知

1、出示課件,你能提出什么問題?

2、學生思考,小組交流。

3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?

1+1+1=( )(只)( )×( )=( )(只)

現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子?

0+0+0=( )(只)( )×( )=( )(只)

4、(在此應該先補充一些關于1和0的連加算式,讓學生改寫成乘法,然后讓學生分別觀察關于1和0的乘法算式,引導學生去發(fā)現(xiàn))你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、試一試

1、第9頁自主練習1

( )+( )+( )+( )=( )(棵)

( )×( )=( )(棵)

( )+( )+( )+( )+( )=( )(個)

( )×( )=( )(個)

2、自主練習2

(1)吊椅上現(xiàn)在坐了多少人?

( )+( )+( )+( )+( )+( )=( )(人)

( )×( )=( )(人)

(2)你還能提出什么問題?

(3)小組交流。

3、數(shù)蘋果

每盤有( )個蘋果,有( )盤,一共有( )個。

( )×( )=( )(個)

四、你學會了嗎?

1、課件展示情景圖。

2、你能提出什么問題?

3、解答上述問題。

五、豐收園

這節(jié)課你學到了什么?

教學反思

學生善于觀察但不善于歸納,總結1和0的乘法規(guī)律時有困難。

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇5

教學目標:

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博,認識到生活中處處都存在數(shù)學的道理。

教學重點:

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學難點:

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務,特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

教學準備:

教學課件,卡片,學生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學設計:

一、活動引入

1、學生根據(jù)老師口令做動作。

2、提問引入,提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

1、為學生分組并命名:東方隊,南方隊,西方隊,北方隊,中心隊。

2、說一說:中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

3、說一說:四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊,東方隊與西方隊是相對的。

三、在地圖上認識東、南、西、北

1、觀察地圖,認識方向標。

2、通過內蒙古自治區(qū),海南,西藏,上海四個地方,在地圖上認識東南西北。

3、 小結:面對地圖,上北下南,左西右東。

4、活動記憶。

四、闖關大行動

第一關:“五岳”命名我能行!

第二關:東、南、西、北我能辨!

第三關:靈活運用我最棒!

第四關:智慧生活我能行!

二年級數(shù)學上冊加與減教案篇6

教學目標:

1.知識目標:結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.能力目標:借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向。

教學難點:

借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念

解決策略:

合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學校的什么方向。

教學內容:

知道東南、東北、西南、西北

教學過程:

一、情境導入

出示主題圖讓學生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置,用已經學過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說,再由教師指名讓學生自己說一說。

學生口頭回答后,教師讓學生填在書上,并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

二、總結

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向,最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板,教師在黑板上板書指導,先將8個方向的點找出,并將北的方向給出,再讓學生自己寫出剩下的7個方向,

學生制作,教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

1.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

(2)讓學生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后,指名說一說。使用方向板時,教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

這節(jié)課你有什么收獲?

學生小組交流,匯報。