魚科學(xué)教案通用6篇

時間:2022-12-15 作者:Indulgence 備課教案

教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰,教案是教師備課過程的體現(xiàn),認真 寫才能展示我們的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的魚科學(xué)教案通用6篇,供大家參考。

魚科學(xué)教案通用6篇

魚科學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖:

五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一,經(jīng)過他們的擺弄,創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品,給童年帶來了無限的樂趣。有一天,一個孩子問我:“老師彩泥怎么來的?”這小小的問題引起了一群孩子的好奇,激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法自己配制彩泥。

活動目標:

1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

2、嘗試做簡單的實驗記錄。

3、樂意參加科學(xué)活動,體驗實驗活動的樂趣。

活動準備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

活動過程:

一、開始部分

問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團彩泥)

這團彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。

2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個幼兒配制的情況,并做好記錄。

3)實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

(1)、幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

(2)、幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

(3)、共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗,重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

2、實驗結(jié)束,請每個小朋友把配方完整記錄。

3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

4、幼兒對記錄表進行比較交流。

四、延伸活動

1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試,從種感受配方的秘密。

魚科學(xué)教案篇2

活動目標:

1、通過調(diào)查初步認識各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。

2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。

3、對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備:

1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

3、制作橋的發(fā)展史的ppt。

活動過程:

(一)、展示《橋》的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。

1、幼兒與同伴交流

教師:前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表,現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

2、在集體中交流。

師:現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

(二)、用實物展示儀放大《幼兒用書》,引導(dǎo)幼兒初步感知認識各種各樣的橋。

1、教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面,感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。

引導(dǎo)幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

(1)、按建橋地點來分,可分成架在河面上的橋和架在陸地上的.橋兩類。

(2)、按建橋材料來分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

(3)、按橋的形態(tài)來分,可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

師:你知道世界上有哪些有名的橋?

例如:倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

1、教師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長,有的橋卻很小呢?

2、幼兒開展討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。

3、小結(jié):橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

(四)引導(dǎo)幼兒觀看ppt,了解橋的發(fā)展史。

1、剛才,我們認識各種各樣的橋,我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計師和工人有設(shè)計造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt,擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。

(五)活動延伸

如果你來設(shè)計一座橋的話,你想怎樣設(shè)計?

魚科學(xué)教案篇3

活動目標

1、通過活動,使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛護自己的嘴巴,并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習慣。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

活動準備

1、小口琴,小喇叭,糖果、食品等。

2、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

活動過程

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?

1、請幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。

2、教師問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、教師:小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?

2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。

三、游戲:小嘴巴樂園

1、教師:今天,天線寶寶的小嘴巴樂園開張了,他們邀請我們小朋友去游玩,你們開心嗎?

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,

幼兒可以自由地去各個屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。

(1)誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?

(幼兒可以邊示范邊回答)。

(2).你還看到別人用嘴巴干什么?

4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來又能說,又能唱來又能吹,所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果:什么東西不能放進嘴巴里?

3、教師小結(jié):教育幼兒要愛護自己的嘴巴,嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分,我們應(yīng)該好好愛護它,

如果把嘴巴傷害了,人就會很痛苦。

(1)壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃,吃了就會生病,使人難受。

(2)尖、利的東西不能放進嘴巴里,這樣就會把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放進嘴巴里,這樣不衛(wèi)生。

魚科學(xué)教案篇4

設(shè)計意圖:

本月我班主題是《海底世界》,幼兒對小動物們有著與身俱來的好奇心,在這次活動中,孩子們對各種各樣的魚,產(chǎn)生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài),各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比,涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式,對大班孩子的畫畫有很大的質(zhì)的提高,尤其對孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。

本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細致觀察、敏銳的觸覺,獨特的視角,自由進行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級的主人。并對幼兒從小進行環(huán)保教育,進行人與自然的和諧教育,懂得保護環(huán)境,愛護小動物。

活動目標:

1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點:

活動重點:學(xué)習用點、線、形來裝飾魚。

活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動準備:

1、投影機、下載各種魚的照片

2、白紙、記號筆。

3、各種點、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。

活動過程:

一、猜謎導(dǎo)入

(1)師:小朋友們,今天我們一起來猜個謎語?

有嘴不說話,沒腳會玩耍。

小孩見了它,心里樂哈哈。

小貓見了它,伸手就要抓。(魚)

生:小魚

(2)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。

(3)通過投影,讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片,讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

師:今天老師帶來了許多美麗的魚,讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?

(4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對幼兒進行環(huán)保教育,引入課題。

教師語:可是突然有一天,海洋里的魚都消失了,只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶,為什么會這樣呢?(請幼兒說一說,我們應(yīng)該怎樣做,向幼兒進行環(huán)保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例,引導(dǎo)幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會畫的(點、線、面),并做一些簡單的介紹。

1、點畫法。

展示點的種類:圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點

2、勾線畫法。

線的種類:橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、卷曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線

3、面的畫法。(點和線的排列組合)

面的種類:正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

三、欣賞教師畫的魚的范例,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

師:老師畫的'這條魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進行裝飾?

四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系的畫法:

(1)教師出示小朋友的作品講解如何在魚身上分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

五、師提出作畫要求:

(1)在作畫前先想一想:自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片,要用什么線條裝飾?

(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣,要求構(gòu)圖大。

(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意點、線、面的疏密變化。

(4)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

六、幼兒分小組創(chuàng)作,教師給予及時指導(dǎo),對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習的主動性和積極性,體驗到造型活動所帶來的樂趣。

(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

七、觀賞評析作品:

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚,把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受,告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,點、線、面的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當魚媽媽,小朋友來當魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

活動反思:

活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確,對線描畫的技法和點、線、面講解清楚,孩子在繪畫時能很好地運用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長,但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動結(jié)束,孩子們都有很多的話對小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動不僅將主題與班級布置結(jié)合,美化班級環(huán)境,讓孩子自己成為班級的主人,參與其中,而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

但也存在一些不足,在介紹點、線、面中,我的講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?

魚科學(xué)教案篇5

活動設(shè)計

秋天,當孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時,多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意,孩子們在邊看邊討論著,似乎發(fā)現(xiàn)了什么,從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動。一方面《綱要》中提出:為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運用多種方式探索的前提條件,因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花,了解菊花的用途,同時選擇適合幼兒年齡特點的相關(guān)知識進行梳理,選材,制作視頻(藥用價值),選擇教具(菊花制作的食品)。

另一方面在教學(xué)過程中:我首先從幼兒熟悉的部分入手,以說一說、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深入發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異,如色彩、形狀等,同時將花瓣形狀的不同作為本次活動的教學(xué)難點,讓幼兒在觀察和比較中用語言、肢體動作來表現(xiàn)自己的認識,按花瓣形狀進行分類,既有科學(xué)依據(jù),又符合幼兒的知識經(jīng)驗;其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知認識菊花的不同用途,使活動的形式具有豐富性,如:聞一聞、嘗一嘗、看一看等,幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系;最后我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來結(jié)束活動,除了引導(dǎo)幼兒愛花惜花之外,還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。

活動目標

1、知道菊花是秋季開放的一種花,其品種繁多,用途廣泛。(重點)

2、在觀察比較中感知菊花的不同種類,初步了解菊花依據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。(難點)

3、感知菊花和我們生活的關(guān)系,萌發(fā)惜花愛花之情。

活動過程

一、初步感知菊花多樣性:

1、師:(收集幾盆不同種類的菊花)你們認識這是什么花嗎?知道它是在什么季節(jié)開放?今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來的,請他們說一說自己帶的菊花的特征,大家來猜一猜到底是誰帶的哪一盆。

2、幼兒說一說,猜一猜。(從顏色、形狀等來介紹)

二、了解菊花不同的花瓣形狀。

1、剛才小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花,瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花,他們之間有什么不同呢?(絲瓣、寬瓣)

2、幼兒自由觀察比較菊花花瓣的不同,(教師準備的不同花瓣形狀的菊花:絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣)說一說這些花瓣的形狀像什么?(鼓勵幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn))

3、嘗試分類,將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。(分組合作)并用適合的語言進行表述。

4、你還見過什么形狀花瓣的菊花?(爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片)

5、師,菊花在秋季開放,種類很多,顏色形狀各不相同,按照花瓣的形狀來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等,可以用一個好聽的詞多姿多彩來形容,所以人們很喜歡它,經(jīng)常會用它來裝飾環(huán)境。

三、感知菊花的不同用途。

1、出示幾杯花茶,引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶?(了解菊花與眾不同的氣味)

2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處?(觀看一段視頻了解其藥用價值)

3、準備一些菊花食品給幼兒品嘗。

四、延伸活動

師:菊花品種繁多,可以供人們觀賞,我們大家都很喜歡它,不過要記住花兒好看不能隨便摘哦!我們還要好好的保護它們,同時它們還有特殊的藥用價值,可以用來食用、釀酒、泡茶等,那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢?我們一起回去了解一下,下次再來討論,現(xiàn)在我們小心的把花盆捧到自然角中,讓大家都能欣賞它們的美。

魚科學(xué)教案篇6

活動目標:

1.認識各種各樣的洞洞,和老師、同伴一起找洞洞。

2.發(fā)散思維,能用身體動作變出洞洞。

3.體驗找洞洞的樂趣。

活動過程分析

一.認識各種各樣的洞洞

師:我是一個魔法師,我的魔法會變出各種各樣的寶物。這里有個魔法箱,箱里有許多寶物,怎么才能拿到呢?誰來試一試?

幼:把手從箱子里伸進去

(幼兒摸出一只襪子)

師:這是什么?

幼:襪子

師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進去?

幼:從洞洞

師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆

(教師拿襪子繞一圈,每個幼兒都試著鉆了鉆)

師:再請一個小朋友來試一試

(幼兒拿出一個紙杯)

師:這是什么?

幼:紙杯

師:紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?

幼:裝水、裝飲料

師:我的魔力不太夠了,請一個小朋友幫我一下,對著我的收吹氣

師:看,我又變出一樣?xùn)|西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?

幼:把紙的中間剪??

師:我們可以在紙上剪一個洞,看我再變,變出一張有洞的紙

師:還可以怎么變出洞?

幼:撕紙

師:還有一種方法,你們看好了

(教師將紙卷起來)

師:你們看,這是不是一個洞,它像什么?

幼:像望遠鏡

師:看看我們剛剛變的洞洞,有可以裝水的洞、有可以鉆進鉆出的洞洞,還可以用紙變出洞洞。用魔術(shù)師引入,吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣

摸出一只襪子時,孩子們很開心,因為這是他們熟悉的東西

教師拿襪子繞一圈,讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。

已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時讓幼兒對著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。

紙變洞洞有創(chuàng)意,因為紙上沒有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動腦筋,想辦法變出一個洞來。

幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。

此處如果教師再深入引導(dǎo),讓幼兒自己將紙卷起來會更好

二.尋找生活中的洞洞

師:魔法師的好朋友變出了更多的洞洞,這些洞洞藏在哪里呢?我們來找一找

(第一張ppt有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)

師:(指樹洞)哪里有洞洞?

幼:樹上

師:數(shù)上的洞叫樹洞,誰會住在樹洞里?

幼:小鳥、松鼠

師:(指地洞)哪里有洞洞?

幼:地上

師:誰會住在地洞里?

幼:螞蟻、老鼠

師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?

幼:被毛毛蟲咬的

師:大自然有好多洞洞

(第二張ppt,有甜甜圈、藕、蛋卷)

師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?

幼:甜甜圈,有一個洞

師:(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?

幼:有許多洞洞

師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?

師:好吃的東西里也有洞洞

(第三張ppt:插座、剪刀、皮球、門)

師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?

師:(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?

幼:不能,會觸電

師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個?

幼:兩個,小手放進去的地方

師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個洞洞是用來干什么的?

(教師拿著皮球給全班看)

幼:打氣的時候從洞里打

師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?

幼:有,貓眼

師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?

幼:鑰匙孔

師:原來,不僅在大自然里,在好吃的食物上,我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片,尋找大自然中的洞洞,如果思路再開闊一些會更好

葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈

第二張ppt都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個洞洞,洞洞是不是一樣多

指蛋卷的環(huán)節(jié),如果讓幼兒描述會更好,培養(yǎng)幼兒的語言組織與表達能力,不再局限于指出洞在哪里就行

第三張ppt里的東西教室里都能找到,我認為直接拿實物給幼兒看并讓他們親手摸一摸,找一找會更好

三.尋找身體上的洞洞

師:我把洞洞變到了你們的小臉上,快看看臉上有洞洞嗎?

師:鼻子上有幾個洞洞?師用來干什么的?

幼:2個洞,用來呼吸

師:看看,左邊一個洞,右邊一個洞,耳朵上的洞洞有什么用?

幼:耳朵可以聽東西

師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大,能不能變小

師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。

師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?

(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)

師:我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞

(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠,還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好

說嘴巴變大時,全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀律管用。

四.游戲,小豬鉆洞

師:你們看誰來了

小豬:你們好呀,剛剛看到你們變出了許多洞洞,想和你們玩?zhèn)€鉆洞洞的游戲,請小朋友們找個空地方,快快變出一個我小豬能鉆進去的洞!游戲結(jié)束小朋友很開心,同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創(chuàng)造了也在此體現(xiàn)

:本活動從幼兒的生活中來,從幼兒的興趣中來。從始至終,幼兒表現(xiàn)了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰,環(huán)節(jié)合理,達到教學(xué)目標。