教案的設(shè)計(jì)過程促使教師不斷學(xué)習(xí)新知識,從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng),教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到文化多樣性,尊重并包容不同背景的學(xué)生,以下是范文社小編精心為您推薦的數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案7篇,供大家參考。
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇1
本單元的主要內(nèi)容有:20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決問題。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。而用加法解決問題,經(jīng)歷解決問題的過程,探索解決問題的方法,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會加法的含義,又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。
本單元教材的編排遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律;突出了“湊十”的計(jì)算方法;在解決問題的過程中,突出了一般步驟和策略;滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。
備內(nèi)容
9加幾(1課時(shí))→9加幾的計(jì)算方法
8、7、6加幾(1課時(shí))→8、7、6加幾的計(jì)算方法
20以內(nèi)的進(jìn)位加法
解決問題(一)(1課時(shí))→從不同角度尋找信息解決問題
5、4、3、2加幾(1課時(shí))→5、4、3、2加幾的計(jì)算方法
解決問題(二)(1課時(shí))→運(yùn)用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題
備目標(biāo)
知識與技能
1、知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法,即“拆數(shù)湊十法”。
2、能熟練運(yùn)用“湊十法”準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。
過程與方法
1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程,通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,增強(qiáng)與同伴合作的.意識。
2、在交流不同算法的過程中,感受算法多樣化,初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程,積累一些解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、學(xué)會用“湊十法”口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、學(xué)會用加法解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)
1、正確、熟練地“拆數(shù)”。
2、能從不同角度尋找信息解決問題。
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項(xiàng)內(nèi)容。回顧整理是借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,引導(dǎo)學(xué)生說出想到了加減法的哪些知識,引起學(xué)生的思考。
3、通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的'進(jìn)位加和退位減的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備:
教科書、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯(cuò)。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復(fù)習(xí)整理。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。
2、我們先來看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來做游戲好嗎?
學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。
3、黃旗區(qū):他們在做什么?四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。
4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí)要應(yīng)加以擴(kuò)展,擴(kuò)大練習(xí)量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學(xué)習(xí)時(shí),小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。
7、紫旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
三、拓展練習(xí)。
說一說,這節(jié)課你你有什么收獲?你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法?哪些知識用到了減法?
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):掌握10加幾,十幾加幾的計(jì)算方法,并能熟練的計(jì)算。
能力目標(biāo):參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷10加幾,十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會到計(jì)算方法的多樣化,選擇自己喜歡的方法計(jì)算,養(yǎng)成良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握10加幾,十幾加幾的計(jì)算方法,并能熟練的計(jì)算。
教學(xué)媒體:
課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。
學(xué)習(xí)方式:
動(dòng)手操作、小組合作等。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間
情境創(chuàng)設(shè)師談話引入:創(chuàng)設(shè)一個(gè)小博士擺小棒的情景:同學(xué)們,今天老師請來了一位新朋友。今天,他帶來了許多玩具想和大家一起玩。(出示課件(《20以內(nèi)的加法》(一))出示小博士擺出的小棒圖:先出示10根,再出示2根)?,F(xiàn)在,你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒,并說一說怎樣擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探究與體驗(yàn)
1、師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先小組內(nèi)說,再匯報(bào)。師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),追問怎樣算的,并板書:10+2=12。師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào),并肯定這兩種方法,選擇自己最喜歡的方法。師:小博士又給我們提出了擺小棒的要求:(第二幅圖的`內(nèi)容)
2、師:小博士不僅帶來了小棒還帶來了機(jī)器貓。出示鐘表圖,看圖,說出圖意,再提出問題,并列式。
師:如果不看圖,怎樣想12+3等于幾?
生仔細(xì)觀察,說出圖意,提問并解答。
左邊擺了10根,右邊擺了2根,一共擺了多少根?列式:10 +2=12。
學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。
①1個(gè)十和2個(gè)一是12。②從10接著數(shù)11、12。
學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí),并說說是怎樣擺的,怎樣算的。
全班匯報(bào)。
盒子里有12塊表,盒子外有3塊,一共有多少塊表?
列式:12+3=學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。
得出結(jié)論:①從12接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5,10加5等于15。
教師放手讓學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、交流、匯報(bào),在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
讓學(xué)生充分交流自己的想法,允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計(jì)算,體驗(yàn)算法的多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
實(shí)踐與應(yīng)用完成練習(xí)中的1、2、3、4題(采用多種形式)
第1題,要求學(xué)生看圖說圖意后,再列式解答。
第2題,設(shè)計(jì)一個(gè)比賽的游戲。
第3題,設(shè)計(jì)猴子摘桃子的游戲完成。
第4題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇,以搶答的形式進(jìn)行,誰算對一道誰就可以拿走一個(gè)花片,看誰拿的花片多。
學(xué)生從桃樹上摘下桃子,算出桃子后面的得數(shù),桃子就獎(jiǎng)勵(lì)給他。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。設(shè)計(jì)多種練習(xí)的形式,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的口算能力,使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:趣味練習(xí)圖片3張
2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。
歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、第一關(guān):必答題。
紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。
看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
2、教師:答題開始。
請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)
小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,
可以用數(shù)字幾來表示?
(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?
大家還會有機(jī)會的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、第二關(guān):我說你來算
教師:今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?
教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?
請小朋友算一算。
提問:你是怎么算出來的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4
教師:下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4
2、教師:我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?
(1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
(2)教師完整講述,并板書:2+3=5
3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
教師:你們選誰?黃隊(duì)">5以內(nèi)的加法教學(xué)反思09-17
數(shù)學(xué)5以內(nèi)加法教學(xué)反思11-11
《5以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-17
20以內(nèi)加法教案08-25
5以內(nèi)的加法優(yōu)秀的教學(xué)反思(精選8篇)07-02
《20以內(nèi)加法》大班教案03-17
100以內(nèi)的加法和減法說課稿07-26
萬以內(nèi)的加法和減法教案11-03
情境數(shù)學(xué):代數(shù)型加法_中班數(shù)學(xué)教案07-07
5以內(nèi)的序數(shù)教案11-14
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識“+”號、“=”號,會正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號、“=”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。
幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。
分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號》。
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。
活動(dòng)過程:
1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。
2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)提問:老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?
小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。)
(2)告訴幼兒:“+”叫“加號”,讀作“加上”?!?”表示把東西合并起來,東西變多了?!?”叫“等號”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
(1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個(gè)梨,黃盤子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享:說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
(1)引導(dǎo)語:圖上有什么?先請一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
(2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。
(3)交流分享:請說一說你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓。”
6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
(1)介紹分組材料。
情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
(2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。
(3)分享交流幼兒練習(xí)情況。
7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說:“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來看看,信上寫的是什么?”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)
8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。
以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
2、家園共育:請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
認(rèn)識“+”號,會讀寫加法算式,會根據(jù)直觀圖計(jì)算5以內(nèi)的加法。
過程與方法:
通過熟悉的情景和操作活動(dòng),會體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運(yùn)算的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會根據(jù)直觀圖學(xué)會計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會加法的意義。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
想一想,填一填。
55()43()
2()()423()3()212
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識加法。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?
(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,合起來是5人。
2、理解加法的含義。
(1)、原來有3個(gè)人,又來了2人,合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計(jì)算。寫成算式:3+2(板書3+2)
(2)、認(rèn)識加號,帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,(板書加號)
(3)、說明:把3人和2人合起來,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)
(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫算式。
4、理解算法。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說說“3+2=5”表示什么意思。
(2)小結(jié):說算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來,算3+2時(shí)可以這樣想,因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5。
5、學(xué)習(xí)試一試。
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從這幅圖中知道了什么。
(2)把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)
(3)組織學(xué)生交流計(jì)算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3。
6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來等于5?!?+2”呢?
三、鞏固練習(xí)
教材45頁“想想做做”1—5題
四、談收獲
說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識。
板書設(shè)計(jì):
得數(shù)在5以內(nèi)的加法
3+2=5讀作:3加2等于5
加號
1+2=3
數(shù)學(xué)五以內(nèi)的加法教案篇7
目標(biāo)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。
前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。
活動(dòng)過程
一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng):問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的`右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動(dòng)備注:
活動(dòng)延伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。