金色草地教案8篇

時間:2023-04-07 作者:Youaremine 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提早完成的書面表達,在日常教學工作開始前,肯定少不了要制定一份詳細的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的金色草地教案8篇,供大家參考。

金色草地教案8篇

金色草地教案篇1

教學目標:

1 、 學會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語

2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形

3 體會大自然帶來的快樂

教學重點:

1 、 認識.會寫生字"釣,攏"

2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂

教學過程:

一,談話導入

1 、 同學們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?

2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?

又是怎么回事?讓我門走進這片草地吧

二、自學課文

1、學生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍

2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)

(1)指名朗讀.結(jié)合重點指導; a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌(zhang) b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)

(2)指導難寫的字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮

d 分析察的字形,特別注意中間部分

3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思

4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)

三、學習第一小節(jié)

1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?

2、 結(jié)合體會:

(1)體會草地的"大",指導讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)

(2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"

3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況

4、 有感情的朗讀這一小節(jié)

四、學習第二小節(jié)

1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?

2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?

3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語

4、 交流,運用,重點理解:(1)"一本正經(jīng)",讓學生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學生動作表"使勁一吹"(注意要用力)

b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話

5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景

6、 指名上臺表演并評價

7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?

8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)

9、 有感情的朗讀這一小節(jié)

10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進一步體驗)

五、作業(yè)

(1)抄詞

(2)多音字組詞

(3) 熟讀課文

金色草地教案篇2

教學目標:

1. 會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然帶來的樂趣。

4初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學重難:

初步體會課文中一些句子表情達意的作用,感受大自然帶來的樂趣。

教學時數(shù):

2課時

第一課時

一、導入新課

1.齊讀課題:金色的草地

2.課前置疑:讀了課題,你想問什么問題嗎?

整理問題:草地怎么會是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!

二、檢查預習

1.開火車讀生字。

2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”

字形:“絨” “?!?/p>

3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。

4.抽讀課文。

三、初讀課文,感知全文。

課文主要寫了兩件事情,你能找出來嗎?

歸納總結(jié):1 哥倆在草地上玩耍。

2 草地會變色的原因。

四、理解課文

1、齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個什么樣的草地?由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。

2、朗讀。

第二課時

一 復習導入:齊讀第一自然段

草地這么美,我和弟弟常去玩,他們怎么玩呢?

二.感知第二自然段

1 自讀第二自然段.

2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進行表演.

3.匯報表演.

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?

5朗讀:讀出歡樂的氣氛.

三.理解第三自然段.

1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?

早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色

2 它變化的原因是什么?

小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.

3 匯報:

4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.

5朗讀:體會草地的變化的原因.

6、齊讀4自然段:從這里,你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。

四、完成課后練習二

五、回顧全文:

從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

金色草地教案篇3

【題目】

?金色的草地》

我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

【要求】

(1)試講時間10分鐘

(2)指導學生讀通課文,理解文意

(3)體會大自然帶給我們的快樂

(4)要有適當板書

圖片

【簡案示范 】

金色的草地

一、教學目標

知識與技能:有感情的朗讀課文,掌握本文生字、詞語,如:盛開、玩耍、 一本正經(jīng)等。

過程與方法:疏通課文線索,理解文意。

情感態(tài)度與價值觀:能夠感知體會作者對大自然的熱愛,用心感受大自然帶給我們的樂趣,熱愛大自然。

二、教學重難點

重點

通過朗讀,感受作者筆下的自然美,體驗大自然帶來的樂趣

難點

探究蒲公英“變色”的原因,激發(fā)學生對大自然的好奇與探索

三、教學過程

1.導入新課

提問激趣導入。

同學們,咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來,我們一起走進這篇課文,看看這《金色的草地》到底是怎么回事?(板書課題)

2.講授新課

(1)初讀課文

學生先自讀,教師再示范讀,強調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上,引導學生回答導入中提出的問題:這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?(這個問題是為了啟發(fā)學生用心認真讀課文,在第3自然段中找到答案,原來這片草地會變色,是因為蒲公英的花瓣張開、合上導致的,花瓣張開時,草地變黃色,花瓣合攏時,草地變綠色。)

同學們,這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解,來說說你的看法,從而感受大自然的魅力。(神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……)

(2)二讀課文

在初步感知到這片草地的神奇之后,學生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文,并思考:在這片神奇的草地上,還發(fā)生了什么有趣的故事?(這個問題的設置,是為了讓學生準確找到并朗讀第2段,體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂。)想象一下,這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此,作者的童年生活,也正因為這片金色的草地而變得 。

(3)齊讀文章最后一段。提問:讀完這一段話,你有什么樣的感受?(草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友,形影不離,給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘?。。?/p>

3.鞏固練習

想一想,用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧!

4.課堂小結(jié)

通過對本文的學習,大家參觀了金色的草地,以及它神奇的變色超能力,體會到了大自然的神奇魅力,以及大自然帶來的無窮樂趣,激發(fā)我們熱愛大自然,善于探索大自然的美。

5.布置作業(yè)

課后,給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧!

四、板書設計

金色草地教案篇4

教學目標:

1、學會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字,會認“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認識偏旁“又”。

2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

教學重難點:

1、識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的課文部分。

2、體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。

教學時間:

兩課時

教學過程:

第一課時

一、激趣導入。

1導入新課。

(出示課題。)

二、自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

1學生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學會和要求會認的字,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀,讀準字音。

3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。

4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5學生再讀課文,將課文讀通、讀順。

三、創(chuàng)設情境,指導朗讀第一節(jié)。

1、學生朗讀第一節(jié)。

2、聽了朗讀,你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?

3、看到這片金黃色的草地,你會說什么?

4、再讀第1自然段。

四、寫字教學。

1、出示本課生字:色、草、片、變

2、小組討論識記方法。

3、交流識記方法,口頭組詞。

4、重點指導書寫:片、變。老師范寫。

5、學生練寫。

第二課時

一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

1、導入談話。

2、設疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

二、自主探究,讀悟質(zhì)疑。

1、學生自由朗讀第2自然段。

2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

3、出示早中晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

4、出示草地顏色變化的畫面,觀察,自由談感受。

5、質(zhì)疑:讀了句子,看了畫面你有什么疑問嗎?

6、這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

三、合作探究,解決疑難。

1、草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

2、小組合作學習。

(1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學習伙伴交流。

(2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

3、匯報交流。

(1)說說你讀懂了什么?

(2)理解“合攏”“攥成”“張開”

4、自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。

5、大家讀的這么好,如果加上動作、表情再讀一定更棒。指名讀。

6、這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意背下來嗎?

7、比一比誰背得快。

四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。

2、交流討論:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

五、回歸整體,升華感受。

1、讀了課文,你有什么感受?

2、你想夸夸小男孩嗎?

六、識字寫字,拓展延伸。

1、出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

2、指導認識“又”字旁。

3、交流怎么記住這幾個字?

4、仔細觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、老師范寫“怎”。

6、學生描紅、練寫。

7、布置課外實踐活動。

七、自選段落,背誦積累。

板書設計:

金色的草地

早上小拳頭綠色

留心觀察

中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)

傍晚合攏綠色

金色草地教案篇5

教學目標

1、學會本課的生字、新詞。

2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

教學重難點

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

2、通過朗讀課文,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

教學工具

課件

教學過程

一、激發(fā)興趣,導入新課

1、同學們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

2、你們在草地上玩兒些什么呢?

3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、自讀課文

1、輕聲讀課文,不認識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文,檢查學生的朗讀情況。

教師適時出示卡片,指導學生學習生字、新詞。

玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

3、投影出示生字、新詞。

(1)學生自讀,同組抽讀,指名讀。

(2)學生合作學習,討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分:取+走趣。

(3)教師指導學生,培養(yǎng)學生識字習慣。

容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

(4)指導書寫。

觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

教師著重提示。

耍:上面是“而”,不是“西”。

絨:右邊不是“戒”。

釣:不要與“鉤”混淆。

瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

(5)學生書寫,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。

(6)鞏固檢查。

三、初讀感悟

自讀第一自然段。

1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

學生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

1、采用問題式導入語,把學生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設置懸念,引發(fā)學生的思考,激發(fā)他們的學習興趣。

2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學生自己編生字兒歌,這樣學生的記憶會更加深刻。

3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學習課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學生增長了見識,而且使學生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

四、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

3、設疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學習課文。

五、精讀解疑

1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

(1)觀看錄像,讓學生直觀感受。

(2)引導想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

2、朗讀第二自然段。

(1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

(2)同學們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學問可不小呢!

3、朗讀第三、四自然段。

(1)同學們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學生上臺講述。

(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了?!闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

(1)齊讀第四自然段。

(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學們覺得這種說法恰當嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

六、匯報成果

1、分小組總結(jié)匯報學習成果,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:

(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

(2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

(3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

(4)畫出同學們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學介紹自己所喜歡的草地。

2、拓展活動。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學們介紹這次郊游的心得。

七、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

金色草地教案篇6

學習目標

1.認識生字釣、攏,會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1.課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2.生字詞語卡片。

課前準備

1.蒲公英盛開時的錄像片

2.本課的掛圖和投影片

3.生字詞的卡片

第一課時

導入新課

1.出示填空:( )的草地

引導學生根據(jù)以前所學進行口頭填空。

2.自然過渡:這道題有很多種填法,同學們看了課文就知道了。

自讀討論

1.各自輕聲讀課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛)的草地

3.設疑: 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學課文。

初讀感知

1.學生自由讀課文,同桌交流預習時畫出的生字,讀準字音。

2.同桌互相合作,交流,力爭把生字讀正確,把課文讀通。

3.反饋:出示含有生字的詞語,指名說說自己認識哪些詞語,帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

4.朗讀展示:你最喜歡讀哪個自然段,站起來讀讀,讓我們感受你對它的喜愛!

再讀解疑

1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會。

a、觀看錄象,給以直觀的感受。

b、引導想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥也來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么?指名交流。

2.朗讀第二、三自然段。

a、思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么?輕聲朗讀課文后說一說。

b、你覺得他們此時此刻的心情如何?這部分課文應該用什么語氣來讀?

各自試讀,指名交流。

c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請你對它們說一句話。

3.其實這草地并不是總是金色的,這里面的學問可不??!

a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

b小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

學生上臺講述

c、有一天,我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺,和我們一起起床)

4.現(xiàn)在說說對這片草地幾句貼心話。

第二課時

匯報成果

1.分小組總結(jié)匯報你的學習成果,你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:

a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請圍繞有趣展開),因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。

b、課題匯報:蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

c、畫出你心目中的金色的草地,帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。

2.學生匯報成果,教師相機總結(jié)指正。

識字寫字

1.投影出示生字詞,自讀,指名讀

2.學生自主合作學習,討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

例:而下加女,耍耍耍

擾添一撇,攏攏攏

衣服長肥,裝裝裝

取字會走真有趣

3.指導寫字

a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講經(jīng)驗:各類字該怎么寫。

d、學生描紅,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查。

拓展活動

雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細觀察你所看到的草地,通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。

金色草地教案篇7

知識與技能:

1.認識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

過程與方法:

1.通過多種方式理解文中的重點詞語。

2.讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。

3.鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學習語文的興趣。

情感、態(tài)度與價值觀:

通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

教學準備:

課前收集有關(guān)蒲公英的信息。

設計意圖

1.大量的感情朗讀,讓學生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。

2.引導學生進行課外閱讀,培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

一、創(chuàng)設情景。

1.教師出示謎語,學生進行猜謎活動,引出蒲公英。

2.生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。

3.用多媒體課件展示蒲公英,請學生們欣賞。

引出課題并板書。

二、初讀課文,識記生字。

教學重點:正確、流利地朗讀課文。理解詞語。

(1)自學指導:打開課本,用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,把預習中遇到的不認識的字不理解的詞在小組內(nèi)解決,讀完詩后在小組長的組織下交流生字生詞。

(2)交流研討

1.組長指名讀,(糾正字音)二類字讀一遍,組一個詞。

2.一類字書寫,組兩個詞。找形近字記憶字形,并組詞區(qū)別同音字,并組詞,找多音字并組詞。

3.解釋重點詞語,找近反義詞。

4.教師抽查文中的生字詞,指名讀,開火車讀。

教師質(zhì)疑:對于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學生做一做動作來理解;對于“手掌”、“拳頭”等詞語可以利用實物理解;對于“一步不落”、“一不留神”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學生的生活實際理解……

5.檢查讀文情況:

教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習進行評價。

6.課堂練習

多音字組詞:

落、數(shù)、覺、看、種

第二課時

情景引入_______________________________

教學重點:讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。

自學指導:學生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。正所謂“不動筆墨不讀書”。

交流研討:組長組織交流,弄明白不懂的問題,如有疑難全班交流.

預設一:如果學生從文中的小朋友非常善于觀察蒲公英,喜愛金色的草地等方面進行回答,教師就要抓住“小作者是一個善于觀察的孩子”這條主線進行教學。即:你們從哪里可以看出小作者是一個善于觀察的孩子呢?

(草地很美——有了新的發(fā)現(xiàn),不在揪蒲公英了。)

教師引導學生找一找相關(guān)的句子讀一讀,進行深入理解。

指導感情朗讀時,草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂進行朗讀;兄弟倆歡快玩耍時,可以利用課件襯托出情景進行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時,引導學生讀出蒲公英的可愛等。

對于最后一段,也就是文章的主旨“物我合一”引導學生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情,利用朗讀感悟。

預設二:

教師也可以圍繞“小作者很喜歡蒲公英”這條主線來安排教學,即引導學生思考:“從哪里可以看出小作者對蒲公英很喜愛呢?”大致有以下幾個方面:

a:蒲公英給他們兄弟兩帶來的快樂;

b:長滿蒲公英的草地為他們帶來的愉悅心情;

c:不再揪蒲公英了,因為小作者有了新的發(fā)現(xiàn);

d:感情升華:蒲公英就像時我們的朋友一樣,和我們一同睡覺,一同迎接太陽。

(感情朗讀策略同預設一。)

質(zhì)疑答疑:還有什么不明白的嗎?

學生可能提出問題:________________________________

教師設疑:______________________________________

拓展延伸、課外積累

1.讀有關(guān)描寫花草樹木的文章,積累好詞好句,以便用于寫作。

2.用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。

金色草地教案篇8

教學目標

1、認識11個生字,學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;

3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

4、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學重點

學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

教學準備

布置學生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

一、激發(fā)興趣,導入課題

同學們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學生回答)今天,老師老師將和大家一起學習〈金色的草地〉,板書課題,學生齊讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個題目,你想知道什么?(讓學生自由提出問題,能解決的,讓學生進行回答,不能解決的,留在學文時解決)。

三、分小組自學,初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下,學生自學課文。(教師巡回指導)

4、檢查自學情況

(1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?

師生共同解決困難,教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學生做一做相應的動作,重點理解"合攏"。

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

檢查學生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

(4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學習結(jié)合。

四、回顧總結(jié)

引導學生總結(jié)本課學了哪些知識,并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。

板書設計

金色的草地

蒲公英一本正經(jīng)揪掉

草地許許多多金色開心