出色的教案是幫助課堂變得更加活躍的重要工具,作為教師的你,一定也想過(guò)到底什么樣的教案才是有意義的吧,范文社小編今天就為您帶來(lái)了動(dòng)物的臉教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
動(dòng)物的臉教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo)
1. 總結(jié)歸納魚(yú)類的基本特征;
2.了解其他水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類型。
3.知道水域環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。
(二)能力目標(biāo)
1.具有初步的總結(jié)歸納能力;
2.鍛煉觀察能力,分析問(wèn)題的能力,與人合作的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3.學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,并運(yùn)用到生活中去。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)小組活動(dòng)自己找出答案,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣;
2.了解水域環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.魚(yú)類基本特征的總結(jié)
2.其他水生動(dòng)物的分類
3.水域環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性
三、教學(xué)難點(diǎn):
1. 魚(yú)類基本特征的理解及實(shí)際運(yùn)用
2.其他水生動(dòng)物的分類
四、教授課時(shí):
1課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備
已經(jīng)完成了魚(yú)類運(yùn)動(dòng)、呼吸等基本結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)
(二)教師課前準(zhǔn)備
制作“魚(yú)類辨析”游戲的圖片
多媒體幻燈片的制作
六、 教學(xué)過(guò)程:
(一) 魚(yú)類特征的總結(jié):
通過(guò)展示代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,對(duì)魚(yú)類的基本特征進(jìn)行歸納總結(jié): 體表被鱗片; 用鰓呼吸; 用鰭輔助游泳; 出現(xiàn)上下頜的分化; 有脊柱??
(二) 水生動(dòng)物的分類
1.小組合作,進(jìn)行魚(yú)類的辨析
全班分為六個(gè)小組,每組發(fā)一張圖片,圖片上有一個(gè)動(dòng)物的圖畫(huà)和文字介紹。同學(xué)們?cè)谧屑?xì)觀察后對(duì)其是否屬于魚(yú)類進(jìn)行辨析。是魚(yú)說(shuō)出依據(jù),不是魚(yú)的說(shuō)明其與魚(yú)類的異同點(diǎn)。 一定時(shí)間后由小組派代表向大家匯報(bào)討論結(jié)果。
海馬:1.身體側(cè)扁,全身無(wú)鱗軀干被骨板包圍
2.有脊柱
3.終生生活在水中.能以直立狀前進(jìn)
4.用鰓呼吸
(魚(yú))
鯨: 1.體形流線型,俗稱鯨魚(yú)
2.皮膚裸出,沒(méi)有體毛
3.有脊柱
4.用肺呼吸
5.胎生、哺乳.
(哺乳動(dòng)物)
海龜:1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板
2.有脊柱
3.用肺呼吸
4.陸地繁殖,卵生
(爬行動(dòng)物)
螃蟹:1.體表長(zhǎng)有質(zhì)地堅(jiān)硬的甲
2.身體分節(jié),具有分節(jié)的附肢
3.用鰓呼吸
(甲殼動(dòng)物)
章魚(yú):1.身體柔軟不分節(jié),左右對(duì)稱
2.用鰓呼吸
(軟體動(dòng)物)
水母:1.身體呈輻射對(duì)稱
2.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,有口無(wú)肛門(mén)
3.具有伸出的口腕
3.無(wú)呼吸系統(tǒng)
(腔腸動(dòng)物)
2. 教師分析答案
對(duì)答案進(jìn)行判斷分析
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同種類動(dòng)物的基本特征進(jìn)行總結(jié),介紹各自分類學(xué)地位及其他代表種類
3. 布置任務(wù):
鯊魚(yú)是魚(yú)嗎?
由學(xué)生自己在課后查閱相關(guān)資料進(jìn)行判斷
(三) 水域環(huán)境的保護(hù)
1.水域環(huán)境的保護(hù)的緊迫性
展示赤潮圖片,介紹赤潮成因,危害;
2.水域環(huán)境的保護(hù)的成功實(shí)例
洞庭湖退耕還湖后鳥(niǎo)類數(shù)量種類明顯回升
3.保護(hù)水域環(huán)境從身邊做起
生活污水的處理
廢舊電池的處理
七、 板書(shū)設(shè)計(jì):
第一節(jié)水中生活的動(dòng)物
一. 魚(yú)
1.游泳
2.呼吸
3.魚(yú)類基本特征的總結(jié)
體表被鱗
用鰓呼吸
用鰭輔助游泳
有上下頜的分化
有脊柱
??
二.其他水生動(dòng)物
1.哺乳動(dòng)物:胎生哺乳
2.爬行動(dòng)物:用肺呼吸 陸地繁殖 卵生
3. 甲殼動(dòng)物:體被甲 體分節(jié) 具有分節(jié)附肢
4. 軟體動(dòng)物:身體柔軟 不分節(jié)
動(dòng)物的臉教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,能有節(jié)奏地唱出各種小動(dòng)物的叫聲。
2.能用對(duì)唱的方式進(jìn)行歌唱活動(dòng),體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
2.圖片:小羊、小貓、小雞、小鴨
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,動(dòng)物園里在舉行音樂(lè)會(huì),張老師想帶你們?nèi)タ纯?,你們高興嗎?(高興)我們一起出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》)
二、學(xué)唱歌曲的后半段。
看,動(dòng)物園到啦,小朋友們趕快找一個(gè)小椅子坐好,動(dòng)物園里的小動(dòng)物們要給我們表演節(jié)目啦。
1.小羊:
看!第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?(小羊)
誰(shuí)來(lái)告訴我,小羊是怎樣叫的?(咩)還有誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)(咩)。我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)(咩咩咩)。
小羊要開(kāi)始表演它的叫聲了。小朋友仔細(xì)聽(tīng)哦。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
聽(tīng)到小羊怎么表演了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
小朋友的小耳朵真靈,一下子就聽(tīng)清楚了,要是聲音稍微響一些就更好了,來(lái)試一試。(咩咩咩 咩咩咩 咩咩咩咩咩)
2.小貓:
小朋友唱的真好聽(tīng),小羊也豎著大拇指在表?yè)P(yáng)我們了。
看!第二個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀?(小貓)
他是怎么叫的呢?(喵喵喵)
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(喵喵喵)
小貓要開(kāi)始表演咯,仔細(xì)聽(tīng)。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
你們想學(xué)嗎?(想)好,我們來(lái)試試。(喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵)
3.小雞:
4.小鴨:
5.完整唱后半段。
(1)小羊,小貓,小雞和小鴨是四個(gè)好朋友,讓我們一起跟著音樂(lè),學(xué)一學(xué)他們歡快的叫聲。
(2)小朋友們學(xué)小動(dòng)物的叫聲呀真好聽(tīng)!小羊、小貓、小雞和小鴨還組成了一個(gè)表演隊(duì)呢,想邀請(qǐng)張老師和小朋友一起參加,你們?cè)敢鈫?,那我?lái)把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái),小朋友來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲,一起來(lái)表演好不好?
(3)小朋友們唱得真棒,小動(dòng)物們還想表演一次,你們?cè)敢鈫?有幾個(gè)小朋友還帶上了動(dòng)作,真好看。我們也來(lái)試試。
三、學(xué)習(xí)歌曲的前半段。
1.教師分別請(qǐng)四位幼兒,上來(lái)拿喜歡的小動(dòng)物圖片后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的前半部分:我愛(ài)我的★★,★★怎樣叫?
2.孩子們,今天我們后面還有許多客人老師呢,他們肯定也想來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲?;本文那我們一起來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物,請(qǐng)后面的客人老師來(lái)表演小動(dòng)物叫聲,好嗎?立正,向后轉(zhuǎn)。開(kāi)始咯!
3.客人老師唱的真好聽(tīng),換一換,請(qǐng)客人老師來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物,我們來(lái)和他們比一比,誰(shuí)的小動(dòng)物叫聲唱得更好聽(tīng)。有信心唱得比客人老師好聽(tīng)嗎?準(zhǔn)備好!
四、完整學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
五、創(chuàng)編歌詞。
動(dòng)物園里還有許多小動(dòng)物呢,小朋友你們想想還有哪些小動(dòng)物,它是怎么叫的?
那我們一起回教室叫一叫、唱一唱吧。(播放音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》)
教學(xué)反思
?我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
動(dòng)物的臉教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
2. 喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12 - 13頁(yè)。
2. 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
3. 動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
活動(dòng)過(guò)程
1. 向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?!?/p>
樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?!?/p>
3. 向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。
5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。 6. 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程 1、2 可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程 4、5、6 可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
活動(dòng)反思
要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說(shuō)”“敢說(shuō)”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問(wèn)的環(huán)境。教師要避免由于過(guò)多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問(wèn)題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問(wèn)到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
動(dòng)物的臉教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品,提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材,來(lái)培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。
根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí),讓幼兒主動(dòng)誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)名稱:
動(dòng)物好朋友
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥(niǎo)喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片:小山羊提問(wèn):
(1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰(shuí)?
教師小結(jié):小山羊去種樹(shù),路上遇到小白兔。
2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?
師:小白兔去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙。
3、出示小青蛙,提問(wèn):
(1)你們聽(tīng)這是什么聲音?(撲嗵)
小青蛙跳下河之后,喚來(lái)了誰(shuí)?
師:小青蛙跳下河,喚來(lái)一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)
師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。
“排隊(duì)嘍!”
6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看?。ㄐ?dòng)物拉起手來(lái)都成了好朋友)
師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。
三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽(tīng)的兒歌,我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。
師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái),咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。
提問(wèn):
(1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?
(一個(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同?
(3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))
師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ),作為下一句的開(kāi)頭,好象接龍游戲。
五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。
《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思:
?動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ),都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來(lái),最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
動(dòng)物的臉教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 借助已有經(jīng)驗(yàn),嘗試猜測(cè)、分析、推理動(dòng)物過(guò)冬的方式,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、 嘗試在游戲中扮演不同的動(dòng)物,表現(xiàn)它們各自的過(guò)冬方式。
3、 對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣,愿意了解大自然的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備——教具:動(dòng)物過(guò)冬課件
學(xué)具:動(dòng)物實(shí)物圖片掛牌、過(guò)冬方式標(biāo)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒有關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的零散經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談?wù)撟约褐赖膭?dòng)物,喚起已有經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)分析動(dòng)物在冬天面臨的困難。
1、自由談?wù)?,引入話題。
教師:你喜歡動(dòng)物嗎?你們知道哪些動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言)
教師:這些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎?看看有誰(shuí)?(松鼠、烏龜……)
2、看冬景的畫(huà)面,猜測(cè)分析動(dòng)物在冬天面臨的困難。
教師:你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)
教師:這么冷的冬天,動(dòng)物們?cè)趺炊冗^(guò)呢?(躲起來(lái)……)
教師:在冬天,動(dòng)物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)
教師:冬天,動(dòng)物們會(huì)遇到這么大的困難,可是它們依然生存著,動(dòng)物們還是會(huì)度過(guò)寒冷的冬天。
二、幼師展開(kāi)討論,梳理并拓展經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)、推理動(dòng)物尋求解決困難的方法。
1、教師:不同的動(dòng)物會(huì)有不同的辦法,你知道哪些動(dòng)物,它會(huì)有哪些辦法呢?
共同觀察動(dòng)物畫(huà)面,針對(duì)幼兒談到的每一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行引導(dǎo),教師按過(guò)冬方式的不同逐漸梳理出線索。
2、教師:動(dòng)物們是不是用這些方法過(guò)冬的呢?好,我們來(lái)看一看。
看課件,了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過(guò)冬方式,歸納出四種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
3、教師:看來(lái)動(dòng)物們是有自己的辦法,它們根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的方法度過(guò)了寒冬。
三、看課件,玩游戲,鞏固提升經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
1、教師展示四種過(guò)冬方式標(biāo)記,看課件做游戲。
教師:看來(lái),你們都很會(huì)動(dòng)腦筋,動(dòng)物們很想和你們做朋友,我們后面的桌子上有一些動(dòng)物,待會(huì)兒請(qǐng)你們選一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演它。
教師:自己是誰(shuí)?在寒冷的冬天可以怎樣過(guò)冬呢?(幼兒選擇動(dòng)物圖片,教師巡回指導(dǎo))
教師:好,請(qǐng)你們把小動(dòng)物掛在胸前,回到座位上,一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
教師展示四種標(biāo)記,分別掛在椅背上,交代游戲規(guī)則:這里是動(dòng)物們的家,你就是一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你仔細(xì)想想:你是怎樣過(guò)冬的?冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里,南飛過(guò)冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里,換毛過(guò)冬的小動(dòng)物都回到這個(gè)家里,看誰(shuí)先回到家里。
(適時(shí)看課件四種過(guò)冬方式交互頁(yè)面,尋找答案:請(qǐng)××小動(dòng)物回到自己家去。)
2、幼兒再次選擇動(dòng)物角色進(jìn)行游戲。
教師:我們找到了自己的家,請(qǐng)你們把動(dòng)物圖片放回椅子上,到后面的桌子上再選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物扮演吧。
教師:你還知道哪些動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的?我們一起找一找吧!
動(dòng)物的臉教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極思考,愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系,了解職業(yè)介紹所的意義,從而理解作品內(nèi)容。
3、通過(guò)分組輪流講述、共同協(xié)商,為動(dòng)物介紹合適的職業(yè),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn):用語(yǔ)言完整表達(dá),續(xù)編簡(jiǎn)短的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景創(chuàng)設(shè):動(dòng)物職業(yè)介紹??
故事角色:大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠
材料準(zhǔn)備:布、游泳圈、信、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
帶幼兒看圖片并認(rèn)讀“動(dòng)物職業(yè)介紹所”,提問(wèn):職業(yè)是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開(kāi)了這樣一家“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。
2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系。
(1)講述第一段,提問(wèn):大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉(cāng)管理員?為什么要換工作呢?
(2)講述第二段,講述第二段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(3)講述第三段。講述第三段前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。
(4)小結(jié):猩猩所長(zhǎng)是根據(jù)什么給動(dòng)物介紹工作的?(每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),猩猩就是根據(jù)它們的特點(diǎn)來(lái)介紹工作的)
3、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。
(1) 教師示范:為大象介紹工作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作,并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。
(2) 提出要求:幼兒自由結(jié)伴,自由選擇小動(dòng)物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥(niǎo))
幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
要求用語(yǔ)言講清楚動(dòng)物的職業(yè)和原因,編成一段話。
(3) 幼兒分組講述,教師小組指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)為動(dòng)物介紹工作,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。
(4) 集中交流。
幼兒交流自己編的故事,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒說(shuō)話完整、動(dòng)腦筋。
4、結(jié)合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容,完整講述故事。
5、區(qū)域活動(dòng),角色扮演,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,并了解了動(dòng)物特性和職業(yè)的關(guān)系,請(qǐng)幼兒們扮演其他動(dòng)物,請(qǐng)一位幼兒扮演猩猩所長(zhǎng),進(jìn)行游戲。
6、小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們的長(zhǎng)處,小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處喲,這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。
活動(dòng)反思
看到龍蝦圖片的時(shí)候,請(qǐng)小朋友觀察特征時(shí),幼兒說(shuō)出了一個(gè)大鉗子,沒(méi)有說(shuō)出裁縫這個(gè)詞語(yǔ),我就去特意重復(fù)了答案,其實(shí)這樣是有誤區(qū)的,容易影響幼兒的思考和判斷;很多環(huán)節(jié)后,都忙于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),都很忽視小結(jié),其實(shí)小結(jié)是一個(gè)問(wèn)題與下一個(gè)問(wèn)題的銜接,應(yīng)該正確避免才對(duì);幼兒在分段聽(tīng)故事,并回答問(wèn)題時(shí),對(duì)每一個(gè)動(dòng)物的特長(zhǎng)和感知還不夠,容易讓幼兒對(duì)動(dòng)物特長(zhǎng)的理解很模糊;還有故事講完后,我們又完整的聽(tīng)了一遍音樂(lè),這時(shí)候,我的語(yǔ)言沒(méi)有完全吸引幼兒到我的示范畫(huà)上,也許在情景方面導(dǎo)入得不夠趣味;最后在幼兒用書(shū)連線和畫(huà)特長(zhǎng)方面都有一點(diǎn)畫(huà)蛇添足,完全忽略了語(yǔ)言活動(dòng)的精髓,所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了,因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng),最重要的發(fā)展是一個(gè)“說(shuō)”字。希望下一次的活動(dòng),會(huì)完全改善這一次的不足,從而得到更好的歷練。
動(dòng)物的臉教案篇7
設(shè)計(jì)思路:
動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)。另外,午睡是幼兒園一日活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育,同時(shí)要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總有個(gè)別幼兒不喜歡午睡,且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作,如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性,能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),同時(shí)通過(guò)對(duì)動(dòng)物睡姿的了解,知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
3、初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步知道和了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式及其重要性。
活動(dòng)難點(diǎn):
能模仿幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物午睡ppt、幼兒睡覺(jué)圖片、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè)《搖籃曲》,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
教師:“你們聽(tīng)了剛才的音樂(lè)有什么感覺(jué)?”。
幼兒:“很優(yōu)美、想睡覺(jué)......”
教師:“森林里的幼兒園開(kāi)學(xué)了,長(zhǎng)頸鹿老師也經(jīng)常給小動(dòng)物們播放這個(gè)音樂(lè)當(dāng)作睡眠曲,可是小動(dòng)物們聽(tīng)了是怎么做的呢?”
二、出示ppt,探索發(fā)現(xiàn),想象體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的睡眠方式及其重要性,并模仿。
師:你看到了什么動(dòng)物?它在干什么?
幼:我看到了小狗......,它在睡覺(jué)......。
師:它在睡覺(jué)嗎?它是怎樣睡覺(jué)的?它為什么要這樣睡覺(jué)?
幼:......
集體小結(jié):
小狗:趴著睡覺(jué),耳朵挨著地,只要一有動(dòng)靜,馬上就能醒來(lái)。
金魚(yú):睜著眼睡,因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。
貓頭鷹:只有一只眼睛是閉上的,另外一只眼睛是睜開(kāi)的,它的警惕性可高啦!
馬:站著睡覺(jué)。有敵人的話可以很快逃跑,若馬躺著睡覺(jué)表示生病了。
烏龜:縮到殼里睡,保護(hù)自己。
小結(jié):動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
三、引入生活
師:小朋友們平時(shí)是怎么睡覺(jué)的?
幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>
觀看幼兒睡覺(jué)圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式,使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
教師:正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。
四、游戲鞏固
?天黑了》動(dòng)物睡覺(jué)模仿??
小朋友們想不想模仿動(dòng)物是怎樣的睡覺(jué)的呀?
播放音樂(lè)《搖籃曲》,請(qǐng)幼兒自由模仿動(dòng)物們睡覺(jué),教師詢問(wèn)。
五、活動(dòng)延伸
播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》,帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車把所學(xué)到的知識(shí)分享給其他的小朋友。
課后反思:
動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案,如因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼,要睜著眼睛睡覺(jué);貓頭鷹睡覺(jué)睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒(méi)有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺(jué)?有的說(shuō),如果敵人來(lái)了,便于很快逃跑;有的說(shuō),它們的身體太大了,躺下去,再爬起來(lái),不方便;還有的說(shuō),能夠馬上醒來(lái),隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),特別是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來(lái)。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來(lái)看,活動(dòng)是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí),但是,從整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題,比如:在提問(wèn)時(shí),孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒(méi)有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長(zhǎng)配合的同時(shí),要跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通,讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)配合的意圖,讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過(guò)小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺(jué),動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺(jué)的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺(jué)的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚(yú),讓幼兒觀察小金魚(yú)是怎樣在水中自由自在地游來(lái)游去的,特別提醒幼兒觀察金魚(yú)的眼睛,原來(lái)"金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)"的,幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺(jué)呢?""原來(lái),是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?;顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮幼兒的`探索精神和培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺(jué)的。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái),我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界,蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達(dá)到了"視覺(jué)融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng),我沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式,也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,這個(gè)活動(dòng),由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當(dāng)?shù)挠信d趣來(lái)進(jìn)行探討,所以時(shí)間上我沒(méi)有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng),在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。