一年級15的認(rèn)識教案6篇

時間:2022-10-24 作者:Anonyme 備課教案

為了進(jìn)一步提升個人的教學(xué)水平,寫好教案是最關(guān)鍵的步驟,認(rèn)真的寫好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級15的認(rèn)識教案6篇,供大家參考。

一年級15的認(rèn)識教案6篇

一年級15的認(rèn)識教案篇1

活動名稱:認(rèn)識圖形

活動目標(biāo):

1、初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性

活動準(zhǔn)備:

紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個 、小白兔的錄音、組合的房子

活動內(nèi)容:

1、講故事引起幼兒的興趣

師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,小白兔告訴老師她的房子破了,請老師給她蓋一間漂亮的新房子,你們看老師蓋的新房子漂亮嗎?小白兔對老師說謝謝。

2、出示圖片,提問:

師:真漂亮的房子?。∧銈兛?,老師把房子的大門蓋成什么形狀的???

師:真聰明!那這間房子的身體是什么形狀的???

師:又猜對了,那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的?。?/p>

師:小朋友真聰明,全部都答對了,而且我們的圖形寶寶也好厲害啊,三角形可以做房子的屋頂,正方形寶寶可以作房子的身體,圓形可以作大門。小朋友們,我們以后也用圖形寶寶來造房子吧!今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎?

活動反思:

在認(rèn)識圖形中,三角形、圓形,孩子能知道,正方形對孩子來說還有一定的難度,孩子們都叫它方方寶寶。游戲中,由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料,所以在孩子操作時顯得比較擁擠。

一年級15的認(rèn)識教案篇2

設(shè)計(jì)說明

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣,所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時,從以下幾個方面入手:

1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中,讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類,在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖,理解元、角、分之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的兌換。

2.在教學(xué)時,緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課,讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理,從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

教學(xué)過程

⊙出示情境,導(dǎo)入新課

1.鋪墊。

課件出示教材52頁4幅情境圖。

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖,說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么?(人民幣)

師:同學(xué)們說得很對,我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征,愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣,養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。

2.導(dǎo)入。

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣,看看它在生活中有哪些作用。

(板書課題:認(rèn)識人民幣)

設(shè)計(jì)意圖:通過觀察主題圖,列舉出使用人民幣的實(shí)例,讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用,同時對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育,讓學(xué)生明白積少成多的道理。

⊙師生合作,探究新知

1.初步認(rèn)識小面值的人民幣。

(課件出示1元及1元以下的人民幣,包括紙幣和硬幣)

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣,你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識別的?

學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。

(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

2.對人民幣進(jìn)行分類,深化認(rèn)識。

師:剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣,現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看能否對它們進(jìn)行分類。

學(xué)生以小組為單位嘗試分類,匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)

生1:按質(zhì)地分,可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2:元的是一類,角的是一類,分的是一類。

生3:還可以按上面寫的年份分類。

……

學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié):用紙張做的錢幣叫做紙幣,用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書:紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類,即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書:元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的,如1元紙幣和1元硬幣是等值的,1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3.認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。

(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。

師:同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。

師(出示一張5角紙幣):如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?(5張)

師(出示一張1元紙幣):如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書:1元=10角)

師:還是換老師的1元紙幣,請你選任意面值的人民幣來換,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后,教師小結(jié):不管用哪種面值的人民幣來換,所換的人民幣的總數(shù)都是10角,也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

一年級15的認(rèn)識教案篇3

課時

1課時

設(shè)計(jì)人

陳雪原

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

2、 認(rèn)識各種面值的人民幣

1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識人民幣。

2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動設(shè)計(jì)

一、 談話導(dǎo)入。

二、 觀察情境圖,提出問題。

1、觀察情境圖

2、提出數(shù)學(xué)問題

三、解決問題

1、解決第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。

提出的問題:

你存了多少錢?

你認(rèn)識下面的人民幣嗎?

第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

師:課件出示情境圖。

生:觀察情境圖,提出問題。

師:出示第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。

生:給人民幣分類。

生:交流自己認(rèn)識的人民幣

師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動設(shè)計(jì)

2、解決第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎?”

四、課堂練習(xí)

五、課堂

4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動,如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時,教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí),加深對人民幣的認(rèn)識。

第一個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點(diǎn)。練習(xí)時,教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動,尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會,復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。

生:兌換人民幣。

師:組織交流1元=10角,1角=10分。

師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。

生:解決問題后交流。

師:出示第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎?

生:獨(dú)立解決問題。

師:出示自主練習(xí)第1題

生:自主練習(xí)

生:交流收獲體會。

板書設(shè)計(jì)

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有:1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

課后反思

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

一年級15的認(rèn)識教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p91-92認(rèn)識整時

二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面。基于以上幾點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);

2、在豐富的實(shí)踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:

1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗(yàn)。

2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖:

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入:

1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:

(1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?......

(2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?

2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

生:鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。

3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

二、認(rèn)識鐘面的自主活動:

1、(課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進(jìn)

行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)

2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?

3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中

哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)

4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添

上什么,就是一個鐘面了)--劃一劃(你知道時、分針是往哪

個方向走的嗎?)

5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)

6、展示交流、評價(jià)。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?

三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))

第一關(guān):火眼金睛

第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)

4時11時2時

第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)

第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長?

與與

2、出示:(這是為什么?)

3、想想畫畫:

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?

通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看--想--憶--劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。

這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。

五、教學(xué)片斷實(shí)錄:

片斷一:

師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?

生:......

另一生理直氣壯地說:太陽。

師為之一怔:你來說一說怎么一回事?

生:因?yàn)樘柹饋砹?,就是早上,落山就是快晚上了?/p>

師:你怎么知道的?

生:在爸爸買給我的書上看到的。

師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?

......

片斷二:

師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?

生:都有時針。

生:都有分針。

生:還有12個數(shù)字。

師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?

生:分針指的是一樣的,都指12。

(在一個試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)

六、教學(xué)反思:

1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)??

通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機(jī)、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因?yàn)樘柹饋砹?,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)??

從學(xué)生的特點(diǎn)去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗(yàn),無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了三個問題:一是每個鐘面上有沒有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。

3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)??

現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點(diǎn)時刻,再通過判斷,運(yùn)用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗(yàn)到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗(yàn)。

執(zhí)教:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

設(shè)計(jì):梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五小)

一年級15的認(rèn)識教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1元=10角 1角=10分

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備:

錢幣

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、1元=( )角10角=( )元

2、請拿出5角、有幾種方法?

一、 例3

1、引導(dǎo)學(xué)生思考

1元可以換幾個5角,幾個2角?

2元可以換幾個1元,幾個5角,幾個2角,幾個1角?

一張10元可以換()5元、一張10元可以換()2元和( )張1元

2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲

三、例4

面值最大的人民幣是什么?人民幣最小面值是多少?教師這有1角,誰能用分幣來和我換? 1角=10分 10分=1角

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁的第一題

(1)學(xué)生獨(dú)立操作,訂正 (學(xué)生上臺操作)

(2)說湊成的錢數(shù)

師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、師:藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!

p49 做一做

師: 10元能買什么?(學(xué)生先在小組里說,然后指名說)

3、游戲:模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,在購物時把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個柜長

(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買)

(3)請柜長檢查交錢的情況

三、思維訓(xùn)練

1、盒子里有3個紅球,1個白球,7個黃球,如果摸一個球,一定是紅球嗎?哪種可能性大?

四、課堂小結(jié):

今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角

1角=10分,你還有什么問題?

板書設(shè)計(jì):認(rèn)識人民幣

1元=10角10角=1元

1角=10分10分=1角

一年級15的認(rèn)識教案篇6

幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、認(rèn)識長方形,正確說出圖形的名稱,初步了解長方形的特征。

2、區(qū)分長方形與正方形的異同點(diǎn)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)

(一)興趣導(dǎo)入(教師和學(xué)生用卡:形狀卡片)

游戲:"哪個圖形寶寶不見了?"

1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;

指導(dǎo)語:現(xiàn)在呢,我們要玩"那個圖形寶寶不見了"的游戲,玩游戲的時候陳老師要請寶貝趴在桌上(學(xué)生常規(guī)好,可讓閉上眼睛)

教師取走一張圓形卡片,請幼兒說一說"哪個圖形寶寶不見了"。

2、游戲反復(fù)進(jìn)行,可集體或個別。

(二)新知學(xué)習(xí)(小掛圖、正方形,長方形卡片)

名稱:學(xué)習(xí)長方形

玩法:

1、幼兒初步認(rèn)識長方形。(小掛圖)

出示畫有長方形實(shí)物的掛圖,讓幼兒命名。教師問:"這是什么?""它是什么形狀?"。

2、比較正方形和長方形的'異同。(正方形,長方形卡片)

教師出示長方形和正方形的卡片,將正方形與長方形重疊放置,直觀地讓幼兒感知并說出正方形與長方形的異同點(diǎn)。

3、教師小結(jié):"正方形和長方形都有四條邊、四個角;正方形的四條邊是一樣長的,長方形四條邊不一樣長,面對面的兩條是一樣長。"

(三)操作鞏固(p13、學(xué)生用卡:形狀卡片)

1、名稱:圈一圈(p13)

玩法:找出是長方形的物品,并圈出來。

2、名稱:分一分(學(xué)生用卡:形狀卡片)

玩法:將不同顏色的卡片按照形狀(長方形和正方形)分為兩類。

(四)游戲體驗(yàn)(形狀卡片掛飾)

名稱:"蘿卜蹲"游戲

指導(dǎo)語:現(xiàn)在呢,我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦,請寶貝們出來

教師給每個幼兒發(fā)各種圖形掛飾。

交換圖形掛飾,游戲若干次。

(五)練習(xí)提升(p14、p15)

1、名稱:送圖形寶寶回家

玩法:用連線的方法分別將正方形和長方形寶寶送回家。

2、名稱:涂一涂,數(shù)一數(shù)

玩法:找出每一個物體中的長方形涂色,并數(shù)一數(shù)正方形和長方形各有幾個。

3、名稱:找一找、說一說

玩法:在教室中尋找與長方形相似的物體。