中班教案數學認識10模板8篇

時間:2022-12-21 作者:Trick 備課教案

在日常的教學中是離不開教案的制定,不管寫什么主題的教案,我們都要圍繞教學目標來思考,以下是范文社小編精心為您推薦的中班教案數學認識10模板8篇,供大家參考。

中班教案數學認識10模板8篇

中班教案數學認識10篇1

目標:

1、 認識梯形的基礎上,進一步認識等腰梯形和直角梯形

2、 在操作中感知兩種不同的梯形

3、 通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力

準備:

梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙

過程:

一、預備活動

師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客, 我們看看會是誰呢?

二、集體活動

1、 觀察梯形

(1)它叫什么名字?(梯形)

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)

(6)我們發(fā)現了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)

(7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)

(8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)

(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)

(3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)

(4)梯形寶寶可調皮了,還會翻跟斗呢?!看......

(5)現在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的

(6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

三、集體游戲

我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。

四、集體操作

1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

2、 教師把幼兒拼出來的圖形用數碼相機拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?

3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形

五、梯形聯系實際生活

(1)我們生活中哪些東西想梯形?

(2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)

(3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)

教師小結

原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!

中班教案數學認識10篇2

活動目標:

1、初步感知認識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

3、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備:

音樂《認識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程:

一、初步感知:

今天我們去參觀“圖形游樂園”,路上要經過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。

1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標,幼兒欣賞動畫?!拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

二、認知理解:

1、教師提問:

①魔鏡是什么形狀的呢?

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊?

2、視覺感知橢圓形:

①出示橢圓形,引導幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形:

①出示圓形和橢圓形,通過重疊比較的方法發(fā)現橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗:

1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。

四、經驗遷移:

尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?!拔覀內ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

隨音樂退場。

教學反思:

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的`問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

中班教案數學認識10篇3

活動目標:

1.認識數字6、7,知道它們表示的實際意義。

2.感知7以內的數量,學習看數字涂顏色。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言,并能獨立地進行操作活動。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點:

活動重點:

認識數字6、7,知道數字和數量的關系。

活動難點:

理解數字6、7的意義。

活動準備:

1.背景圖:果樹(每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子),數字3、4、5、6、7。

2.學具:幼兒操作材料,水彩筆每人一支。

活動過程:

一、游戲導入:“看數字拍手”

數字是幾,就拍幾下手,并說出:數字幾,我拍了幾下。

二、認識數字6、7

1.回憶數字3、4、5

師:小朋友們,黃老師發(fā)現了一片好大的果園,我們來看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

師:請你來數一數,每棵果樹上分別有幾個水果。

3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示,4只梨用數字4表示。

2.認識數字6

師:咦,這里還藏了一棵大樹呢,會是什么數呢?(出示有6個橘子的橘子樹。)

師:原來是一棵橘子樹呀!快來數一數,樹上有幾個橘子呢?(6個)

師:6個橘子可以用數字幾表示?(數字6)

師:6像什么呀?(口哨)

師:數字6可以表示這棵樹上的6個橘子,還可以表示什么呢?動腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

小結:數字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現了,不管是什么東西,只要是6個都可以用數字6來表示,我說的對不對呀?

3.認識數字7

師:看看,現在樹上又多出來一個橘子了,那是幾個了?還是6個嗎?

師:7個橘子應該用數字幾來表示了?(數字7)

師:7像什么?(鐮刀)

師:7可以表示什么?(7個小朋友、7把調羹等等)

小結:數字7也可以表示很多很多的東西,但是不管什么東西,只要它的數量是7,都可以用7來表示。

三、操作活動

1.鞏固數字6、7的認識

出示圖片,請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。

2.看數字涂格子

老師巡視,鼓勵能力弱的幼兒讀出數字,能力強的幼兒完成學習任務。

四、活動評析

師幼一起找出錯誤,加以改正,并表揚做得好的幼兒。

五、教師總結

今天我們認識了數字6和7,請小朋友回家以后在家里找找:你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

手指游戲,結束活動。

幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果,應適時的加以引導。

幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用,方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。

活動反思:

通過這次教研活動,孩子們對6、7有了初步的認識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速,幼兒操作時減少量,用三個數字,這樣能縮短幼兒操作時間,讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。

中班教案數學認識10篇4

活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動準備:

教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。

活動過程:

一、集體活動1、認識橢圓形。

出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"

二、小組活動1、第一、二組,給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班教案數學認識10篇5

活動目標:

1.能說出橢圓形的名稱,運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動準備:

1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹葉等。

2.物質準備:課件;兩個西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

活動指導:

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現橢圓形和圓形的不同。

1.引導語:小朋友們看看誰來了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。(出示兩個西瓜)這兩個西瓜一樣嗎?為什么?

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結:相同點:兩個西瓜都是圓圓的,沒有角。

不同點:一個西瓜是圓形的,一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件 ,交流發(fā)現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導語:小朋友,我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4.出示兩個一樣大的圓形鐵圈,把其中一個拉長變成橢圓形,將它與另一個鐵圈疊在一起,引導幼兒觀察后發(fā)現橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導。

3.小結:圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

活動延伸:

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品,并跟同伴說一說:你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動:(1)在數學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。(2)在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導幼兒將鏡子對著陽光,尋找發(fā)現光斑的形狀。(3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

2.家園共育:鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

中班教案數學認識10篇6

教學內容:

?義務教育課程標準實驗教科書數學》(一年級下)第81頁的內容,練習十五的第1題和補充練習。

教學目的:

1.知識目標:使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。

2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3.德育目標:教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點:

知道時、分間的進率,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

教學難點:

認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備:

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學過程:

一、導入新課

1.猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。這是什么?

鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?

2.主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?相機揭示課題。

二、新授

1.認識鐘面。

媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數字、時針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數字把鐘面分成了12個大格。)

每一大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格。)

從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

你知道每個數字對應的小格數嗎?同座位的同學先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個。)

2.認識時。

媒體演示:閃動時針,并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。

啟發(fā)提問:時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?

得出結論:時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

3.認識分。

媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。)

啟發(fā)學生提問:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

小結:分針走1小格經過的時間是1分,走幾小格經過的時間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計時,學生分組活動。第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數數。

一分鐘結束后,提問:a.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)b.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)c.一分鐘做多少口算?(預先印好題)d.一分鐘數多少個數?

每組推薦二人匯報。

5.讀寫時間。

媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)

因此,現在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫幾時幾分;第二種象電子表那樣,就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

討論好后,學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6.時分關系。

媒體出示鐘面,現在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時。)

再仔細觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間,時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6,也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半,12時30分。)媒體再演示,時針和分針現在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數字1,分針走到了數字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈。)

這說明什么?(1時=60分。)

7.總結。

小朋友,請記?。虹娒鏀底质€,兩字之間有五格,一圈共有六十格。時針走1字是1時,分針走一格是1分。1小時=60分,60分就是一小時。時針剛過數字幾,就是表示幾時多。要問多了多少分,請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1.做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。

小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現在已經是小學生了,我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題,你們能解答嗎?我們再來聽聽小芳還要說些什么?

畫外音:(鬧鈴聲)鬧鐘響了,趕快起床不然上學就會遲到的,我要先去刷牙,看看鐘現在是幾時了呀?

你們知道現在是幾時嗎?你是怎么看出來的?(7時5分。)

畫外音:早飯吃完了,我要去上學,爸爸媽媽再見,太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數學課,小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎?(9時30分。)

大家看,你們的好朋友小芳上課多認真,希望你們也能象她那樣。

畫外音:吃完晚飯,我要輕松一下,看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎?(6時40分。)

小芳看完了動畫片,我們看看她又再做什么?

畫外音:不早了,我要去睡覺了,如果睡不好,就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎?(8時35分。)

看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后,集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。

2.給小動物找座位。

大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學寫出它的時間。

3.“吃水果",認時間。

小松鼠非常得開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面,請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片,"世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么的大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

評析:這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標,符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入,既能調動學生的求知欲,又能激發(fā)學生學習的積極性,通過多媒體的演示,創(chuàng)設學生喜愛的情景,讓學生感到,時間與我們息息相關,在生活中處處有數學問題,激發(fā)了學生的主觀能動性。

其次,教學方法的采用,發(fā)揮了教師的主導作用,體現了學生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時注意德育滲透。主要體現在:第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強了學生的直觀認識。第二,教師注意創(chuàng)設生動的情景,讓學生在情景中產生探索知識的動機,增強了學生對數學的親切感,體驗了用數學的樂趣。如,練習十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力,體現了以學生為主體的教學思想。第三,能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。在這節(jié)課里,教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間,多次給他們討論、交流的機會,讓學生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數學的基本知識,形成基本技能。最后由配樂朗誦結束全課,巧妙地進行了德育滲透。

中班教案數學認識10篇7

認識梯形(中班)活動名稱:認識梯形

活動目標:

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。

活動準備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程:

一、集體活動

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干,提問:“誰會把一樣的圖形放在一起?”請一位幼兒操作?!懊糠N圖形各有幾個?”

2、認識梯形。

出示梯形,“這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?”(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長;上面的兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。“

3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

“這兩個圖形都是梯形嗎?”“那一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?”(它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大)

一、小組活動

第一組:變梯形。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形?!?/p>

第二組:給梯形涂色。

“看看圖中都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色?!?/p>

第三組:按序填空格。

“看清空格前后各有幾個點子,想想空格中應該畫幾個點子?!?/p>

重點指導第一組的活動。

3、活動評價:重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動名稱:認識橢圓形

活動目標:認識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動準備:教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根 (與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點打“*”第五、六組:看符號填圓點。

活動過程:

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?!保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

二、小組活動。

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?/p>

2、第三、四組,給最多的點子打“*”

3、第五、六組,看符號填圓點 。

三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班教案數學認識10篇8

活動目標:

1、 教幼兒認識梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。

2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力,培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1、磁性教具:各種幾何圖形

2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干

3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干

活動過程:

一、復習幾何圖形

師:小朋友,大家學過許多幾何圖形,現在老師說兒歌,大家猜一猜它是什么圖形,好不好?

1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。

2、三條邊,三個角,站著像小山,樣子真漂亮。

3、四條邊一樣長,四個角一樣大,穩(wěn)穩(wěn)當當最像樣。

4、四條邊,四個角,上下對邊一樣長,左右對邊一樣長。

師:小朋友真聰明,認識了這么多圖形寶寶,今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形,它和長方形很像,現在我們一起來認識它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子),這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)

二、認識梯形

1、現在大家一起數數,梯形有幾條邊?(4條邊)梯形有幾個角(4個角),對,梯形有4條邊,4個角,,長方形有4條邊,4個角,那梯形和長方形有什么地方不一樣呢?

引導幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結:梯形上下兩條邊一條短,一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)

師:它到底一樣不一樣,我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復說)

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個小坡一樣的)

教師小結;梯形有4條邊,4個角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種,今天咱們認識的是特殊梯形,等小朋友長大后再認識其它的梯形。

2、幼兒動手操作,體驗長方形和梯形的關系。

師;小朋友的桌子上有老師給每個人準備的長方形和梯形,大家把它們兩個重疊在一起,折一折,變一變,看看發(fā)現了什么?

引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。

3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形???? 它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形??????? 這樣呢??? 這樣呢?對,調皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。

三、幼兒操作,鞏固對梯形的認識。

我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對,它每一個格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對,它是一個倒立的梯形)

小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的顏色涂出來。

四、作業(yè)展評

請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?

活動反思:

本次活動能通過幼兒的觀察 比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形,在實際生活中得到進一步的應用,科學和藝術有機整合,提高了幼兒的學習興趣。

不足之處:

1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結論,這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習慣較差,應加以糾正。