教案在撰寫的時(shí)候,老師需要注意邏輯思路清晰,作為教師在教學(xué)工作開始之前,都會(huì)將教案制定好吧,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級下冊貓教案5篇,供大家參考。
四年級下冊貓教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并表演自己喜歡的對話。
2. 能把握文章的主要內(nèi)容,從中了解新型玻璃的特點(diǎn)、用途,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
一、謎語引入
今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:“看看沒有,摸摸倒有,似冰不化,似水不流?!?師板書“玻璃”,并引導(dǎo)談話:你看到的玻璃是什么樣的?
二、初讀課文,了解大意
1. 自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞的音,勾畫出玻璃家族中新成員的名字。
2. 再讀課文,同桌合作試著概括五種玻璃的特點(diǎn),填表。
三、學(xué)習(xí)課文,落實(shí)語言文字訓(xùn)練
1. 朗讀能力的訓(xùn)練。
(1)學(xué)生快速自讀課文,勾畫玻璃公公說的話。引導(dǎo)抓住“試探”“嘀咕”“深情”“稱贊”“贊嘆”“夸贊”“感嘆”等詞語,體會(huì)其心情的變化。
(2)結(jié)合學(xué)生的體會(huì),指導(dǎo)讀好對話。
2. 想象能力的訓(xùn)練。
(1)細(xì)讀課文,了解玻璃性能。 再讀課文,選擇一種自己最欣賞的玻璃,仔細(xì)地研究它們的性能,想想:如果你是工程師,會(huì)把它用到什么地方?
(2)激勵(lì)想象,說設(shè)想。 玻璃廠的設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)了這么多神奇的玻璃,為我們的生活服務(wù)。如果有朝一日,你成了玻璃廠的設(shè)計(jì)師,你還想為玻璃家族增添哪些成員,讓我們的生活更加美好呢?
3. 談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的“神奇玻璃”。
參考資料
☆一種會(huì)發(fā)光、能記憶的新型玻璃,最近在中科院長春應(yīng)用化學(xué)所研制成功。此玻璃被高能光照射后,受光部分就能以光能的形式將文字或圖像儲(chǔ)存下來,一段時(shí)間后,用能量小的光照射它,在黑暗的條件下,就能看到原先儲(chǔ)存進(jìn)去的文字或圖像。
☆聰敏彩色玻璃:這種玻璃在空氣中出現(xiàn)某些化學(xué)物質(zhì)時(shí)會(huì)改變顏色,這使它在環(huán)境監(jiān)視、醫(yī)學(xué)診斷以及家居裝飾等方面能發(fā)揮重要的作用。
☆激光玻璃:在玻璃或透明有機(jī)滌綸薄膜上涂敷一層感光層,利用激光在上面刻畫出任意的幾何光柵或全息光柵,鍍上鋁(或銀),再涂上保護(hù)漆,這就制成了激光玻璃。它在光線照射下,能形成衍射的彩色光譜,而且隨著光線的入射角或人眼觀察角的改變而呈現(xiàn)出變幻多端的迷人圖案。它使用壽命可達(dá)50年,而且正向家庭裝潢發(fā)展。
☆呼吸玻璃:同生物一樣具有呼吸作用,它用以排除人們在房間內(nèi)的不舒適感。日本吉田工業(yè)公司應(yīng)用德國專利稍加改進(jìn)后,已研制成功一種能消除不舒適感的呼吸窗戶,命名為ifj窗戶。經(jīng)測定,裝有呼吸玻璃房間內(nèi)的溫差僅有0.5攝氏度左右,特別適合人們的感官。不僅如此,呼吸玻璃還具有很高的節(jié)能效果。按常規(guī),其空調(diào)負(fù)荷系數(shù)為80,裝上呼吸窗戶后,下降為51.9(系數(shù)愈小,節(jié)能性愈好)。據(jù)報(bào)道,這種呼吸窗戶框架是以特制鋁型材料制成,外部采用隔熱材料,而窗戶玻璃則采用反射紅外線的雙層玻璃,在雙層玻璃中間留下12毫米的空隙充入惰性氣體氬,靠近房間內(nèi)側(cè)的玻璃涂有一層金屬膜。
[神奇的玻璃家族 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級下冊)]
四年級下冊貓教案篇2
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點(diǎn)。
3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處,體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
?教具準(zhǔn)備】
課件
?教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
?教學(xué)過程】
一、對比導(dǎo)入
同學(xué)們:我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,它是那樣高傲而可愛。那么,作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)14課《白公鵝》。
在學(xué)課文之前,讓我們大膽推測一下,這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)?
二、初讀感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)習(xí)文中的生字和詞語。
3、默讀課文,感受白公鵝的特點(diǎn)。
三、細(xì)讀課文,討論交流.
1、讀讀你喜歡的部分,說說你為什么喜歡,你從中感悟到了什么?
2、學(xué)生自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論。
四、比較感悟。
小結(jié)兩個(gè)作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處
五、總結(jié)
不同的人寫同一種事物,由于他們觀察的側(cè)重點(diǎn)不同,描寫的內(nèi)容也會(huì)有所不同,語言風(fēng)格也會(huì)有不同的特點(diǎn)。
六、板書設(shè)計(jì)
走路慢條斯理
14白公鵝有派頭(喜愛)
活動(dòng)無憂無慮
四年級下冊貓教案篇3
第一課《跳起來》
單元教學(xué)內(nèi)容:
演唱《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》
聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》
單元教學(xué)目標(biāo):
1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂,體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》,能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
4、認(rèn)識(shí)重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。
3、認(rèn)識(shí)重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。
突破重、難點(diǎn)措施
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——?jiǎng)?chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)《那不勒斯舞曲》
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》
教材分析:小號獨(dú)奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂,《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏型
四年級下冊貓教案篇4
第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法
教學(xué)目標(biāo)
小數(shù)的意義不能單純依靠教師的講解和學(xué)生的背誦結(jié)論獲得,必須通過活動(dòng)使學(xué)生獲得體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)教師組織學(xué)生親自動(dòng)手操作:折一折、涂一涂,先用分?jǐn)?shù)表示,再用小數(shù)表示,讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐步理解小數(shù)的意義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:量一量
解釋與運(yùn)用
活動(dòng)二:量身高
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話歸納小數(shù)比較大小的方法,并和原來的想法比較,加深對正確方法的理解
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子。
多層次的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能正確熟練的比較小數(shù)的大小
6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容
歌手大賽
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算;能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
2.結(jié)合問題情境,學(xué)會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性調(diào)整
一、出示圖形,讓學(xué)生觀察討論
二、練一練
三、全課小結(jié):
同學(xué)們,你們看過電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎?請看大屏幕,這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思?“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思?你們知道嗎?
(出示)
1、你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
看到這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2、板書:誰的總分高?高多少?
估一估,誰的總分高一些?
要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):要通過算一算才知道。)
3、誰來說說你是如何解決這個(gè)問題的?
板書學(xué)生的不同的解法。
①8.65+0.40=9.05(分)
9.43-9.05=0.38(分)
②9.43-(8.65+0.40)
=9.43-9.05
=0.38(分)
4、通過以上的計(jì)算,你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?先算什么,再算什么?為什么?與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相比怎么樣?
5、第17頁“試一試”第1題。
比一比,看看誰的方法最簡便
四年級下冊貓教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“仰慕、傲慢、光臨、輔佐”等詞語的意思。
2、能給課文分段,說說段落大意,概括課文的主要內(nèi)容。
3、能分辨課文的詳略,并認(rèn)識(shí)這樣的詳略處理能突出劉備禮賢下士的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在課文中找出描寫劉備的言行,理解劉備荒請諸葛亮出山的誠意。
三、教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)課文對張飛的描寫來突出劉備的為人。
四:教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
五:教學(xué)過程:
第一教時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn):
整體了解課文,找出劉備第三次拜訪諸葛亮起迄,并學(xué)習(xí)這一段落。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解劉備求賢若渴、虛心求教,禮賢下士的精神。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
東漢末年,戰(zhàn)火紛飛,群雄紛爭,是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。正因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代造就一部偉大的文學(xué)作品,那就是——《三國演義》。
今天這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)故事。節(jié)選自《三國演義》,它就是《三顧茅廬》
(二)、揭題《三顧茅廬》并齊讀課題。
(三)、大家自由地讀課文,要求:
1、讀準(zhǔn)生字。
2、讀通課文。
3、想一想課文主要寫了什么。
(四)、讀后檢查:
1、指名讀生字。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、提問:a、課文記敘了劉備(),()請()出山,()的故事。
b、解釋“顧”c、課文提到了哪些人物。古人很有趣,除了他的姓和名,你還知道他的字嗎?
4、劉備為什么要三顧茅廬?a、指名回答。b、齊讀課文第一句話。
(五)、再次讀課文,課文的哪能幾自然段寫三顧茅廬。
同桌討論指名回答。
(六)學(xué)習(xí)第三——六自然段。
1、師:時(shí)間過得很快,寒冬剛過,早春來臨,劉備打算第三次拜訪孔明,說明什么?
2、要求學(xué)生自讀課文用——?jiǎng)澇霰硎緞溆姓\意的句子。
3、學(xué)習(xí)匯報(bào):
出示
(1)三人第三次到了隆中,離諸葛亮的草屋還有半里多地,劉備就下馬步行。
(2)劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門外等著自己輕輕地走過去,恭恭敬敬地站立在房門臺(tái)階下等孔明醒來。
(3)劉備大聲自責(zé)說:“你怎么如此無禮,這回不用你去了,只讓云長我一起去。”
(4)劉備說:“你一起去也行,但要懂得禮節(jié)?!?/p>
4、齊讀上述幾句話。
5、師:劉備此時(shí)就直愣愣地站著呢?當(dāng)時(shí)劉備會(huì)想一些什么?
生:
(1)劉備會(huì)想,待會(huì)兒見面該怎么說呢?
(2)我怎么樣才能讓諸葛亮相信我的誠心誠意,幫助我完成大業(yè)呢?
(3)他在想,我以第三次來了,諸葛亮這回該跟我走了吧。
(4)為了諸葛亮,已經(jīng)連張飛都罵了,我的心真得夠誠了。諸葛亮就是一塊石頭,也地感動(dòng)了。
小結(jié):這叫精誠所至,金石為開!
過渡:劉備站在門外,過了好長時(shí)間,諸葛亮醒,他怎么樣做?
出示:劉備趕緊下拜說:“久聞先生大名,曾經(jīng)兩次謁見,都沒有遇到?!?/p>
問:你們知道劉備是什么人嗎?
(1)大將軍
(2)漢朝的皇叔
師:對,劉備是皇親國戚,人稱劉皇叔,他竟然給諸葛亮下跪,諸葛亮是什么人?
回答:
(1)讀書人
(2)普通百姓
師:用張飛的話說,他是“一個(gè)村夫”,現(xiàn)在劉備竟然給諸葛亮下跪,足可以感動(dòng)——天地。
過渡:劉備冒著春寒,三顧茅廬,還有半夜里就早早的下馬步行,還在房門外恭候多時(shí),終于見到諸葛亮,趕緊下拜……現(xiàn)在,你是諸葛亮,你耳聞目睹了劉備的所作所為,你會(huì)怎么想?
學(xué)生回答:
(1)劉備對我可是一片誠意!
(2)劉備對我這么誠心,我在他手下做官,要比我現(xiàn)在有趣。
提問:
(1)這個(gè)故事中的關(guān)鍵人物是誰?劉備。
(2)既然寫劉備誠心誠意請諸葛亮出山,為什么課文幾處寫到張飛呢?請把課文寫張飛的語句劃出來讀一讀,體會(huì)一下?(反襯出劉備的謙恭態(tài)度或誠心)
張飛說:“哥哥不用去了,我用一條繩子諸葛亮捆來就是了!”
見劉備還站著等,張飛氣極了,對關(guān)羽說:“這個(gè)先生怎么這樣傲慢!等我到草屋后面放一把火,看他起不起來!”
分角色朗讀:劉備、張飛、諸葛亮、作者
表演:劉備、張飛、諸葛亮
四人小組討論:學(xué)習(xí)了課文你覺得劉備是一個(gè)什么樣的人?
誠懇、有毅力、求賢若渴、虛心求教、禮賢下士
七、作業(yè):
劉備與諸葛亮邊喝茶邊談些什么?把它寫出來。