學(xué)會(huì)寫(xiě)教案，在今后的教學(xué)工作中起著很大作用，教案在撰寫(xiě)的時(shí)候，老師肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，以下是范文社小編精心為您推薦的常見(jiàn)的酸的教案6篇，供大家參考。
常見(jiàn)的酸的教案篇1
一、引入
1、食醋為什么會(huì)有酸味?
2、蘋(píng)果、橙子、檸檬葡萄等這些水果為什么都有酸味?
3、石灰水中含有的ca(oh)2；naoh；cu(oh)2等都是堿。
二、酸堿指示劑
1、指示劑的概念
能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色的物質(zhì)，叫酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱(chēng)指示劑。常見(jiàn)的有：石蕊溶液、酚酞溶液。
2、變色規(guī)律：
說(shuō)明：①指示劑變色簡(jiǎn)記方法：酚酞遇酸仍無(wú)色，酚酞遇堿紅艷艷；
石蕊遇酸紫變紅，石蕊遇堿紫變藍(lán)
②注意：酸性溶液或堿性溶液可使指示劑變色，而不是說(shuō)指示劑使酸性溶液或堿性溶液變色。
3、指示劑的應(yīng)用
酸堿指示劑主要用來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，如實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶失去標(biāo)簽的液體要檢驗(yàn)是酸性溶液還是堿性溶液，可用試管取少量溶液滴入1-2滴紫色石蕊試液，如果顯紅色證明是酸性溶液，如果顯示藍(lán)色證明是堿性溶液。
想一想：如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性？
[小結(jié)]
檢驗(yàn)溶液是酸性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說(shuō)明該
溶液為酸性溶液。
檢驗(yàn)溶液為堿性的方法：取少量該溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈現(xiàn)藍(lán)色；或者滴入
幾滴無(wú)色的酚酞試液，若溶液呈現(xiàn)紅色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
4、指示劑的替代用品
酸堿指示劑除了常見(jiàn)的石蕊和酚酞外，還有其他的植物色素，可以用作石蕊和酚酞的 代用品，如牽牛花，月季等。
幾種植物花朵的酒精浸出液在酸堿溶液中的變色情況
練習(xí)：
⒈ 失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀h2so4、蒸餾水、naoh溶液，能把它們一次性
區(qū)分開(kāi)的試劑是
（） a. 酚酞b. 鐵片
c. 石蕊試液 d. 二氧化碳?xì)怏w
⒉ 失去標(biāo)簽的三瓶無(wú)色液體，分別是稀hcl、蒸餾水、naoh溶液，能否用酚酞試液將
它們鑒別出來(lái)？（提示：hcl + naoh=nacl + h2o（中性溶液））
三、常見(jiàn)的酸
1、濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)的比較
2、濃硫酸的特性
濃硫酸的三大特性（腐蝕性）：
吸水性：能吸收現(xiàn)存的h2o，可用作某些氣體的干燥劑。
脫水性：能把紙或木材里的氫、氧兩種元素按水的組成比脫去，[n（h）：n（o）=2：1]； 氧化性：與金屬反應(yīng)時(shí)一般生成水而不是氫氣。
3、濃硫酸的稀釋
稀釋濃硫酸時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生大量熱量?
注意：a、在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌。切不可將
水倒進(jìn)濃硫酸里。
b、如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)先用干抹布（軟布或棉花）輕輕地拭去，
再用大量的水沖洗，而后涂上碳酸氫納稀溶液。
c、如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)用大量的水沖洗。
濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作濃硫酸稀釋的正確操作 想一想
分別盛放濃鹽酸和濃硫酸的兩個(gè)試劑瓶，敞口放置一段時(shí)間后（不考慮水分的蒸揮發(fā)）， 兩瓶酸的質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)各有何變化？應(yīng)如何保存？濃鹽酸：溶液質(zhì)量減少，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小 濃硫酸：溶液質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
四、酸的通性
酸具有通性的原因是它們?cè)谌芤褐薪怆x出共同的氫離子。酸的通性（以鹽酸、稀硫酸為例說(shuō)明酸的通性）如下：
酸能與多種活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣
注意：
a．在金屬活動(dòng)性順序表中，排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫，排在氫后面
的金屬則不能；
b．排在金屬活動(dòng)性順序表越前面的金屬，反應(yīng)現(xiàn)象越劇烈，速度越快，如mg 反
應(yīng)有明顯放熱現(xiàn)象；
c．強(qiáng)氧化性酸與金屬反應(yīng)后，不能生成氫氣，而是生成水。如濃硫酸、硝酸等強(qiáng)
氧化性酸；
d．該類(lèi)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
酸能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水
酸與堿反應(yīng)
h2so4 + cu(oh)2= cuso4 + 2h2o hcl + naoh =nacl + h2o 酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水
酸與某些鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽hcl + agno33hcl + cacl2 ==cacl222o
五、酸的分類(lèi)和命名
含氧酸：多數(shù)按中心元素命名為某酸，如硫酸（h2so4）按是否含氧
無(wú)氧酸：命名為氫某酸，如鹽酸（hcl）又叫氫氯酸 一元酸：hcl、hno3等
能解離出 （醋酸ch3cooh為一元酸） h+的個(gè)數(shù)二元酸：h2so4等 三元酸：h3po4等
練一練：
1、能使紫色石蕊溶液變藍(lán)的溶液，它能使無(wú)色酚酞溶液 （ ）
a．變紅色 b．變藍(lán)色 c．呈無(wú)色 d．變紫色
2．下列物質(zhì)的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅色的是 （）
a．nacl b．nh3 c．hcld．naoh
3．下列物質(zhì)不能由金屬和稀鹽酸直接制取的是 ( )
a．mgcl2 b．fecl2 c．cucl2 d．fecl3
4．某同學(xué)不慎將濃硫酸沾到皮膚上，正確的做法是（）a．先用較多的水沖洗b．先用氫氧化鈉溶液沖洗
常見(jiàn)的酸的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步認(rèn)識(shí)生活中的一些酸和堿
2.學(xué)會(huì)用紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿,掌握它們遇酸、堿變色的規(guī)律
3.了解著名英國(guó)科學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的史實(shí),拓寬對(duì)酸堿指示劑的認(rèn)識(shí)
過(guò)程與方法
1.現(xiàn)代信息教育技術(shù)在農(nóng)村課堂教學(xué)中的運(yùn)用,ppt課件在“班班通”設(shè)備上應(yīng)用的探索
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極討論、客觀分析、認(rèn)真歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
學(xué)情分析
學(xué)生已有分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)陌生,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。
重點(diǎn)難點(diǎn)
紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律
教學(xué)過(guò)程
一、師生互致問(wèn)候
二、課題導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)非常重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)知識(shí),收獲更多的快樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1 常見(jiàn)的酸和堿(、板書(shū)課題)
三、概述(第一階段)
“酸”對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定不陌生。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢 (稀鹽酸、稀硫酸)(板書(shū)稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸。“堿”對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟悉,其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書(shū)氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書(shū)氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿”(板書(shū)堿)“酸”和“堿”這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 ()(閱讀一下)
四、重要知識(shí)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)
其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)經(jīng)常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)別它們嗎 原來(lái)很簡(jiǎn)單,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)別開(kāi)來(lái)。板書(shū):酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢 先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么 指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué),化學(xué)是那么神奇、那么富有魅力!
接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的足跡,繼續(xù)更有趣的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
再講解,然后并指導(dǎo)填表。
五、知識(shí)深化歸納(第三階段)
老師演示實(shí)驗(yàn)并作結(jié)。
六、練習(xí)題鞏固(第四階段)
七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)
八、化學(xué)歌曲欣賞
我們學(xué)習(xí)化學(xué)快一年了,初中化學(xué)是起步階段,更是打基礎(chǔ)的階段,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),很多的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論令人感到紛繁復(fù)雜,你為此也許感到困惑和沮喪。下面,讓我們一邊走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,感受化學(xué)的魅力,也讓你領(lǐng)略一下學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。播放《化學(xué)版—小蘋(píng)果》、《化學(xué)版—青花瓷》
九、課后反思(第六階段)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智!
常見(jiàn)的酸的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)石蕊、酚酞這兩種酸堿指示劑；
2．會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性；
3．能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。
難點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，分析解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
?新課導(dǎo)入】圖片展示，食醋、檸檬、山楂、葡萄。
?提問(wèn)】圖片中的這些食物都給你留下了什么印象？（酸）
?總結(jié)】像以上這些有酸味的物質(zhì)中通常都含有一類(lèi)特殊的化合物——酸。對(duì)于酸這種物質(zhì)我們并不陌生，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們遇到了稀鹽酸、稀硫酸等化學(xué)藥品。無(wú)論是食物中含有的酸還是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的酸，都屬于一類(lèi)物質(zhì)——酸。
?問(wèn)題】圖片展示，洗頭膏、洗衣液、沐浴露、香皂。這些日用品都給你留下了什么印象？
?總結(jié)】這些物質(zhì)都有一種滑滑的感覺(jué)。它們中都含有一種堿性的物質(zhì)。生活中的這些物質(zhì)中常含有氫氧化鈣、氫氧化鈉等堿性物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中我們也會(huì)用到這些化學(xué)藥品。氨水、氫氧化鈉、氫氧化鈣等都是常見(jiàn)的堿。
?交流討論】（展示白醋和澄清石灰水兩種試劑），白醋是生活中常見(jiàn)的一種酸溶液，澄清的石灰水是常見(jiàn)的一種堿溶液，你知道怎樣區(qū)分它們嗎？
?總結(jié)】可以用聞氣味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；還可以用手觸摸的方法……
?交流討論】（展示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液兩種試劑）這是實(shí)驗(yàn)室中較常見(jiàn)的兩種腐蝕性比較強(qiáng)的酸和堿的溶液，你又該如何區(qū)分它們呢？能不能用上述方法鑒別呢？
?總結(jié)】不能，因?yàn)楦g性強(qiáng)所以不能再用手觸摸；通入二氧化碳時(shí)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯。
?過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)室中，人們常用酸堿指示劑來(lái)區(qū)分酸和堿的溶液。
?舊知回顧】
實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳溶于水的化學(xué)反應(yīng)，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液變紅。
實(shí)驗(yàn)二：探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，氨分子擴(kuò)散進(jìn)酚酞溶液中，使溶液由無(wú)色變成紅色。
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液是實(shí)驗(yàn)室中常用的兩種酸堿指示劑。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧。
?實(shí)驗(yàn)探究1】分別向4支試管中加入少量白醋、蘋(píng)果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴紫色的石蕊溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
?實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋(píng)果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入紫色的石蕊溶液，變紅色，變紅色，變藍(lán)色，變藍(lán)色。
結(jié)論：酸溶液使紫色的石蕊溶液變成紅色，堿溶液使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色。
?實(shí)驗(yàn)探究2】另取4支試管，分別加入少量的白醋、蘋(píng)果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
?實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋(píng)果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入無(wú)色的酚酞溶液，不變色，不變色，變紅色，變紅色。
結(jié)論:酸溶液不能使無(wú)色的酚酞溶液變色，堿溶液能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色。
因此說(shuō)紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液都可以用來(lái)區(qū)分、判斷酸和堿這兩類(lèi)溶液。
?問(wèn)題】根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出什么結(jié)論嗎？
?總結(jié)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液會(huì)變成紅色，遇到堿溶液會(huì)變成藍(lán)色；無(wú)色的酚酞溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液會(huì)變成紅色。
?概念講解】像石蕊、酚酞溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱(chēng)指示劑。
?注意事項(xiàng)】
1.酸指酸性溶液，堿指堿性溶液；
2.酸堿指示劑與酸或堿的溶液作用時(shí)，變色的是酸堿指示劑，而不是酸或堿的溶液。
?過(guò)渡】你知道科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的嗎？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。
?播放視頻】《波義耳與指示劑的發(fā)明》
?過(guò)渡】通過(guò)視頻，我們可以感覺(jué)到：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)只要我們用心觀察、細(xì)心觀察，我們也能得到意想不到的收獲。在生活中，還有好多的花瓣或果實(shí)（如牽牛花、月季花、紫甘藍(lán)等）也具有類(lèi)似石蕊、酚酞的效果，讓我們來(lái)探究一下吧！
?探究實(shí)驗(yàn)】將采集幾種呈鮮艷顏色的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入1∶1的酒精溶液浸泡，過(guò)濾，得到濾液，即制得指示劑。然后將制得的指示劑依次分別滴加到盛有白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的4支試管中，觀察并記錄現(xiàn)象。（每組自制1～2中試劑即可。）
指示劑（汁液）在不同溶液中的顏色變化。
白醋，石灰水，鹽酸，氫氧化鈉溶液。
?交流與總結(jié)】自制的指示劑在酸、堿溶液中能顯示的不同顏色，因此也可以作為一種酸堿指示劑。但不同的指示劑在酸和堿的溶液中所顯示的顏色也是有區(qū)別的。
常見(jiàn)的酸的教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
①初步了解什么是酸、堿、鹽；能完成簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。
②學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
③增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用歸納分析的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)什么是酸、堿、鹽。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)儀器、紫色石蕊試液、鋅粒、氧化銅粉末、酚酞試液、硫酸銅溶液、氯化鐵溶液、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鉀溶液。
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)評(píng)
提問(wèn)：試管中的紫色石蕊試液，在不借助任何化學(xué)藥品的情況下，能否使之變成紅色？
學(xué)生演示：（向試管中吹氣，紫色石蕊試液變成紅色）
追問(wèn)：為什么會(huì)變色？
學(xué)生回答：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸使紫色石蕊試液變成紅色。
（請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式）
提問(wèn)：除了碳酸，還有其他物質(zhì)能使紫色石蕊試液變色嗎？
探究活動(dòng)一：
分別在稀鹽酸和稀硫酸中滴加紫色石蕊試液。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流：與碳酸的現(xiàn)象相似，試液變紅。
小結(jié)：碳酸、稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅色，它們還有其他的共性嗎？
探究活動(dòng)二：
稀鹽酸、稀硫酸與鋅粒及氧化銅粉末的反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流：鋅粒與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)都能產(chǎn)生氣體；氧化銅粉末在稀鹽酸和稀硫酸中都消失，溶液的顏色都發(fā)生變化。
（學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容）
小結(jié)過(guò)渡：稀鹽酸、稀硫酸都能與鋅粒及氧化銅粉末反應(yīng)，由此可見(jiàn)，它們?cè)谛再|(zhì)上是有一些共性的。為什么它們會(huì)具有一些相似的性質(zhì)呢？
探究活動(dòng)三：
氯化鈉導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)：氯化鈉溶液為什么會(huì)導(dǎo)電？
回憶物理中學(xué)習(xí)的導(dǎo)電的原理，推測(cè)氯化鈉溶液導(dǎo)電的原因。
flash動(dòng)畫(huà)演示氯化鈉溶液的導(dǎo)電過(guò)程，解釋電離的概念，介紹電離方程式。
結(jié)論：溶液能導(dǎo)電是因?yàn)槿芤褐写嬖谥茏杂梢苿?dòng)的陰、陽(yáng)離子。
探究活動(dòng)四：
稀鹽酸和稀硫酸的導(dǎo)電性。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流：燈泡亮了。
結(jié)論：稀鹽酸與稀硫酸都能導(dǎo)電。
分析：為什么稀鹽酸和稀硫酸能導(dǎo)電？
學(xué)生討論交流：參照氯化鈉溶液能夠?qū)щ姷脑颍茰y(cè)出稀鹽酸和稀硫酸中也存在著能自由移動(dòng)的陰陽(yáng)離子。
歸納：稀鹽酸、稀硫酸中都存在著相同的陽(yáng)離子──h+，所以它們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)上具有相似性。不僅稀鹽酸、稀硫酸中存在h+，還有其他的一些物質(zhì)也能電離出惟一的陽(yáng)離子──h+，我們把它們歸為一類(lèi)物質(zhì)──酸。
（學(xué)生完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容）
小結(jié)：探究思路──通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些物質(zhì)具有共性，試圖去解釋具有共性的原因，通過(guò)對(duì)導(dǎo)電性的探究，發(fā)現(xiàn)存在相同的陽(yáng)離子──氫離子，歸納出酸的概念，認(rèn)識(shí)到什么是酸。
自主探究：什么是堿？
按學(xué)案步驟完成探究過(guò)程。
評(píng)價(jià)與小結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成探究的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)自主探究成果。
新知識(shí)提示：氯化鈉屬于哪一類(lèi)物質(zhì)？
課外學(xué)習(xí)：什么是鹽？
這種有挑戰(zhàn)性的引入，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。
這種緊逼式的提問(wèn)，能使學(xué)生的思維按照知識(shí)的軌跡活動(dòng)，且具有啟發(fā)性。
讓學(xué)生親身感受酸有相似化學(xué)性質(zhì)，在學(xué)生的大腦中生成了酸的印象。
溶液的導(dǎo)電性對(duì)學(xué)生是一個(gè)抽象的認(rèn)知，選擇學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的離子化合物入手，便于學(xué)生接受且易過(guò)渡到酸的導(dǎo)電性。
以上的教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)完整的、清晰的“什么是酸”的探究步驟，學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，為下面的自主探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
常見(jiàn)的酸的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。
2、通過(guò)尋找生活中的安全標(biāo)記，了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密切的聯(lián)系。
3、在制作安全標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)的安全標(biāo)記圖：紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。
2、圖片若干，小紙片每人2張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然后分別出示其它標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。
二、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組討論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
1、提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記？
它們是什么樣子的.？
你知道它表示什么意思嗎？用筆畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記，全班交流小朋友見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。
三、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上的安全標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在小紙片上自己設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。
四、討論：
1、生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？
2、想一想，在我們班上、在我們幼兒園，哪些地方也需要有安全標(biāo)記呢？
五、小組制作標(biāo)記每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由分配任務(wù)，合作完成。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
常見(jiàn)的酸的教案篇6
?活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，并了解這些標(biāo)志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)，并真正懂得珍惜生命。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前家長(zhǎng)有意識(shí)的觀察馬路上的交通標(biāo)志。
2、交通安全標(biāo)志課件、交警指揮視頻
3、歌曲《過(guò)馬路要看看燈》磁帶、故事《三顆星星》磁帶
4、交警服飾
?活動(dòng)流程】
導(dǎo)入-----認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志-----交通標(biāo)志作用大----我是小交警------活動(dòng)延伸
?活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：播放故事《三顆星星》的磁帶
小朋友，你們猜猜看，這三顆星星指的是什么呢？（紅綠燈，他是交通標(biāo)志的一種）誰(shuí)能告訴我紅綠燈是干什么用的呢？（指揮交通）它是怎么指揮交通的呢？（引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等，并幫助進(jìn)一步掌握紅綠燈的交通規(guī)則）
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
馬路上除了紅綠燈這種交通標(biāo)志，還有什么樣的交通標(biāo)志在指揮交通呢？（出示課件幻燈片）
a、（出示禁止機(jī)動(dòng)車(chē)進(jìn)入標(biāo)志）看看上面畫(huà)了什么？猜猜會(huì)表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒回答，教師加以補(bǔ)充。
b、馬路上有好多好多這樣的標(biāo)志，小朋友我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)他們吧?。ǔ鍪菊n件幻燈片）（分別認(rèn)識(shí)禁止行人通過(guò)標(biāo)志、禁止卡車(chē)通行標(biāo)志、禁止鳴笛標(biāo)志、禁止摩托車(chē)通行標(biāo)志、禁止停車(chē)標(biāo)志、禁止摩托車(chē)通行標(biāo)志）仿照第一個(gè)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師加以補(bǔ)充。
c、我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，小朋友你們?cè)隈R路上還見(jiàn)過(guò)什么樣的交通標(biāo)志呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）
三、交通標(biāo)志作用大
現(xiàn)在我們小朋友學(xué)習(xí)了這么多的交通標(biāo)志那請(qǐng)你們想象一下，沒(méi)有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)是什么樣子呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍；會(huì)影響人們的正常生活，所以交通標(biāo)志是人們生活中比不缺少的一種標(biāo)志，既然有了這么標(biāo)志，我們要好好的遵守，執(zhí)行這些標(biāo)志的含義，并要監(jiān)督你們的爸爸媽媽一起去遵守交通秩序。
四、我是小交警
小朋友這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的交通標(biāo)志，請(qǐng)小朋友想一想，還有什么人在馬路上指揮交通，指揮我們的交通呢？（交警叔叔）交警叔叔在馬路中央指揮交通，真威風(fēng)。我們也來(lái)模仿一下交警叔叔指揮交通吧！
（觀看課件）引導(dǎo)幼兒模仿交警叔叔指揮交通，老師出示交警的帽子戴在模仿得好的幼兒頭上。
五、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外模仿交警指揮交通。
