藏小鳥教案8篇

時間:2022-11-04 作者:Fallinlove 備課教案

教案在編寫的過程中,你們務(wù)必要強調(diào)與時俱進,每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解, ,范文社小編今天就為您帶來了藏小鳥教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

藏小鳥教案8篇

藏小鳥教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、在聽聽玩玩唱唱中,感受歌曲的有趣。

2、在游戲的快樂中,并初步學(xué)唱歌曲。

二、活動準(zhǔn)備

小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有紅點標(biāo)志。

三、活動過程

(一)我的小小鳥飛來了

1、小鳥飛入場。

2、聽聽誰來了?

哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀?紅顏色的是?(丁?。S顏色的是?(東東)

讓我們一起和他們打個招呼吧.!

3、兩只小鳥來到小樹上,他們要玩游戲了,我們一起看看聽聽他們在玩什么游戲。先讓老師變成一棵樹,然后請出丁丁和東東。

教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

4、他們在玩什么游戲?什么游戲要躲起來的呢?(捉迷藏)

5、你們的.小手會玩捉迷藏游戲嗎?那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方,讓我們一起玩。你變得是什么樹呀?(幼兒自由講述)好果樹們準(zhǔn)備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)

6、讓我們把它變成一首歌,聽我來唱一唱。

(二)我和小鳥捉迷藏

1、你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢?那就把小果樹請出來,把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。

2、小鳥們,你們想做丁丁還是想做東東?幼兒自愿分兩組。

3、誰會躲到小樹的后面讓我們找不到呢?怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢?

4、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。

5、幼兒戴指偶一起表演。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

藏小鳥教案篇2

活動目標(biāo):

1.初步熟悉音樂的旋律,感受aba的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

2.在感受音樂的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動作和玩法,并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,豐富音樂形象。

3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

4.感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。

5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備:

1.課件

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入

林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了,是大象(播放課件),大象搖著長長的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)

提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了,是誰呀?(教師身體模仿)對,是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)

提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)

二、理解音樂

1.第一次傾聽音樂

林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時教師的指導(dǎo)語:這里聽上去是誰?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。

提問:剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音,那是誰?(大象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

2.了解高音和低音

教師小結(jié):在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因為有了高音和低音的變化,所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

3.第二次傾聽音樂

帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來,接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

三、角色游戲

1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

你們都能聽出哪里是大象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰,就學(xué)做它們的動作,可以嗎?

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地擺動,如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了,兩只手一起動,我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

2.分角色表演

(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時,大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

(3)創(chuàng)編動作

大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色,進行游戲。

四、延伸活動

大象和小鳥有點累了吧,我們找個位置休息一下吧,大家休息時,我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰的聲音?(大象)

教師演奏三角鐵,提問:這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議:老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

藏小鳥教案篇3

活動目標(biāo)

1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

活動難點及重點: 能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。

活動準(zhǔn)備:磁帶、小鳥頭飾

活動過程:

(一)以小鳥的叫聲引出課題

師:小朋友,今天有一只小動物來到了我們的教室,聽,它是誰?

(二)熟悉音樂

師:小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧?。ń處煼乓魳罚┬▲B唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧?。ㄓ變号氖郑┒鱺!小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽,小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演,小鳥唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來開一個音樂會吧!(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)小朋友表演的真好,小鳥也越唱越高興越唱越快了,我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的(放音樂),現(xiàn)在小鳥是怎么唱的???我們又要開音樂會了,現(xiàn)在我們拍手的時候要怎么樣???(教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手)

(三)聽音樂節(jié)奏跟小鳥一起飛

師:小鳥一個人飛太孤單了,我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時候我們飛得快,小鳥唱得慢得時候飛的慢,現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了,準(zhǔn)備好了嗎?。ㄓ變焊▲B聽音樂飛)

(四)結(jié)束活動

師:聽!電話鈴響了,電話里傳來了小白兔的聲音:“小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!”哦!原來是叫小鳥們一起到森林里去玩??!那我們就一起飛到森林里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動室)

藏小鳥教案篇4

?活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護鳥類的情感。

【教學(xué)重點】學(xué)會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點】巧妙利用各種材料,設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。

2.導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述,講授新知

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看,說一說鳥窩有什么特點。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

(1)鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的外形而設(shè)計的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對未來的希望。

3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育

討論:“小鳥為什么會失去了家?”

思考:“你能為小鳥做點什么?”

(重建美麗的家園。)

4、提問:你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢?

(1)鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計基本圖形,突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞

鳥窩是用什么材料來制作的?

三、實踐操作

作業(yè):運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進行介紹。

五、拓展小結(jié)

藏小鳥教案篇5

活動目標(biāo):

1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能夠主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。

3.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備:

1.兩種顏色的小鳥各一個,兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。

2.《兩只小鳥》音樂。

3.多媒體。

活動過程:

一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。

1.認識兩只小鳥,知道他們的名字。

2.和小鳥一起做律動。

一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"冬冬",他們是相親相愛的好朋友。

2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。

二、聽音樂,會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

1.教師把自己當(dāng)成大樹,兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

2.詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)

三、集體玩捉迷藏的游戲。

1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來當(dāng)大樹,手上戴著手偶,給幼兒以指示。

2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進行,提醒幼兒主動和同伴擁抱,體驗相親相愛的快樂。

教學(xué)反思:

?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學(xué)活動組織得更好。

藏小鳥教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。

重、難點:

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,并用膠棒粘貼的技能。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干,大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室,停在大樹圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)“這里原來是小鳥的家,可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)“大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?” (幼兒回答)“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?(幼兒回答)”

評析:以游戲形式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒積極動腦想辦法,調(diào)動幼兒參與的愿望。

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。”教師再次示范一遍。

評析:教師清楚細致的講解示范,為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

三、幼兒進行操作,教師個別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。

評析:幼兒積極動手操作,很快完成作品,個別幼兒在教師的幫助下完成。

四、出示小鳥,送小鳥回家。

教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

五、結(jié)合情景向幼兒進行教育。

教師“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護我們的大樹愛護小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。

評析:幼兒積極參與送小鳥回家,體驗幫助別人的快樂,教師適時的引導(dǎo),起到重要作用。

藏小鳥教案篇7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字詞。

⑴下面這些詞你能讀準(zhǔn)嗎?開火車讀。(出示)

著急焦急非常一定拍拍翅膀決心

⑵我們再來看一組描寫小鳥的詞語,你會讀嗎?指名讀、齊讀。(出示)

綠色黃色一閃一閃羽毛嘴巴眼睛

?評:從分類認讀詞語中可以體會到者的巧妙用心,既鞏固復(fù)習(xí)了舊知,又為下文學(xué)習(xí)小鳥是什么樣子作好鋪墊。】

二、精讀課文。

1.這是一只什么樣的小鳥?

出示:這是一只()的小鳥。生自由讀課文。

?評:抓住學(xué)主線,為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指明方向,同時也讓學(xué)生去整體感知課文?!?/p>

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)出示小鳥圖,誰來說說它的樣子?

出示:綠色的羽毛黃色的嘴巴一閃一閃的眼睛

指名讀詞組。

(2)課文中也有一句話寫出了小鳥的樣子,自由讀第一自然段,找一找。

出示:姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非??蓯?。

指名讀,“非?!笔鞘裁匆馑?你能換一個詞嗎?

再指名讀。

?評:出示小鳥圖,讓通過自己的直觀感受去說、去思、去讀,給予他們思維與說話、讀書的機會,使學(xué)生的語言表達流暢?!?/p>

(3)除了可愛,它還是一只什么樣的小鳥呢?(指黑板句式)再去讀一讀第1自然段,邊讀邊思考。指名說。

?評:再抓住學(xué)主線,讓學(xué)生中在閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進行研究性學(xué)習(xí),同時給學(xué)生閱讀的方法“邊讀邊思考”?!?/p>

你們從第1自然段的哪一句話看出來的?

出示:我把它放進籠子里,給它食吃,給它水喝,可他一動也不動。

指導(dǎo)朗讀:讀出小鳥的傷心、孤獨。自由練習(xí)。指名讀。

?評:尊重學(xué)生個性差異,讓學(xué)生在朗讀中感悟,以讀促悟,以悟促讀。】

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)我很著急,不知道怎么辦才好?這時候發(fā)生了什么事呢?自由讀第2自然段。

指名說。

(2)出示:突然,小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!指名讀。

“焦急”是什么意思?在課文中找出和它意思相近的詞,和“著急”有什么不同呢?再讀。指名說。師范讀。指名說。

?評:給學(xué)生理解詞語的方法:用同義詞理解詞義。同時不忘對同義詞進行辨析,進行語言文字訓(xùn)練?!?/p>

(3)(出示句式:小鳥朝著窗外叫起來,好像在說。)

(出示句式:窗外也有一只鳥在叫喚,好像在說。)

想想如果你就是這只小鳥,離開了媽媽的懷抱,你會說些什么?媽媽會說些什么呢?

?評:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,由要我說變成我要說,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了語言表達能力。】

(4)學(xué)習(xí)詞語:心急如焚。(板書:心急如焚)領(lǐng)讀。

練讀,指名讀,齊讀。

4.師引讀第三、四自然段。

如果時你是那只小鳥,你會對“我”說些什么呢?你會怎么夸獎他呢?

5.出示: 我很著急,不知道怎么辦才好。

我想,一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

我看了看籠子里的小鳥,決心放它回家去。

輕聲讀讀。你覺得哪一句讀得最好,最能讀出小男孩對小鳥的愛護,你就讀哪一句。

?評:注重以學(xué)生為主體,關(guān)注他們的所想、所感,尊重他們的獨特感受?!?/p>

6.他這么喜歡這只可愛的小鳥,為什么決心放小鳥呢?(指課題)

7.這時小鳥回到了媽媽的懷抱,飛回了廣闊的天空,這時的小鳥又是一只什么樣的小鳥呢?(指板書)

?評:第三次抓住學(xué)主線,雖說是讓學(xué)生說說時小鳥是什么樣子,更重要的是讓學(xué)生明白鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該保護鳥類,思想育水到渠成,讓學(xué)生受到了熏陶、感染與育?!?/p>

8.小結(jié):希望每個小朋友都能愛護小動物,和它們成為好朋友。

9.齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字:

1.出示“羽、非”。認讀。

2.你們看,這兩個字有什么特?

3.伸出小手,跟老師一起寫“非”。

“羽”不用老師,相信你們也能寫得很好。打開《習(xí)字冊》,寫吧。

?評:指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,先讓學(xué)生比較,找出共同,再重指導(dǎo)一字,剩下的字鼓勵學(xué)生自己去觀察、臨寫,積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處是學(xué)生書寫的時間少了一些?!?/p>

藏小鳥教案篇8

活動目標(biāo):

1、 學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

2、 在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。

3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點:

活動重點:

學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱;

活動難點:

在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件、 兩只小鳥的卡片、 cd、 鋼琴。

活動過程:

一、 入場

在音樂《小鳥》聲中,師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進入教室坐下。

二、 發(fā)聲練習(xí),提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱,并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符。

附練聲曲:小鳥睡著了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

(師)一只 小 鳥 慢慢 睡著 了,

(幼)兩只 小 鳥 慢慢 睡著 了,

(師)三只 小 鳥 慢慢 睡著 了,

(幼)四只 小 鳥 慢慢 睡著 了。

三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥,并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

2、師:今天,老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事,寶寶們想聽一聽嗎?

3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的圖片,讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。

4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師:音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌,寶寶想聽嗎?

6、播放cd中的音樂。

四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師:這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸:保護小鳥,保護小動物

1、師:小鳥為什么會飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)

3、教師總結(jié)要保護小鳥。

七、退場

在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

活動反思:

?兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰,基本達到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進缺點,將教學(xué)活動組織得更好。