十年級(jí)教案6篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:Youaremine 備課教案

教案在起草的時(shí)候,教師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)會(huì)制定教案,教師的自身教學(xué)能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來了十年級(jí)教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

十年級(jí)教案6篇

十年級(jí)教案篇1

第十單元

總復(fù)習(xí)

教材分析:

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生理解并掌握。數(shù)學(xué)廣角主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)生只要初步體會(huì)集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習(xí)中出現(xiàn),加深了解。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2、通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積,以及解決簡單的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡單的實(shí)際問題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第五課時(shí)

解決問題

教學(xué)內(nèi)容:

用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習(xí)二十五的第14~16題。)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法、除法兩步計(jì)算解決問題的方法,并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、基本練習(xí)

1、口算(出示口算卡)。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2、計(jì)算。

20307

50612

40085

45063

要求

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)匯報(bào)結(jié)果,并說一說計(jì)算的步驟、方法。

(3)全班交流評(píng)價(jià)。

二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、用乘法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:圖書館里有16個(gè)書架,每個(gè)書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?

(1)學(xué)生讀題,理解題意;如果學(xué)生有困難,教師可以出示示意圖幫助學(xué)生理解。

(2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算。

(3)在學(xué)生解答過程中,教師要進(jìn)行巡視,有目標(biāo)地啟發(fā),引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答。一般情況下學(xué)生解答方法有: 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

(5)組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計(jì)算解決問題。 出示題目:某送奶站共有3個(gè)送奶小組,每個(gè)小組有4人。每天要送牛奶816份,每個(gè)送奶員要送多少份?

(1)學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系,并列式計(jì)算。

(2)啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。

(3)組織交流,讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各小組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題

(4)教師小結(jié)。

三、課堂活動(dòng)

課本第115頁的第11、12題。 讓學(xué)生了解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15、16題。

十年級(jí)教案篇2

●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生物性狀的變異是普遍存在的。

2.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。

3.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。

能力目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。 情感目標(biāo) 通過收集生物變異的事例,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因。

2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠說出引起兩種變異(遺傳變異與不遺傳變異)的原因。

2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)方法

觀察法、測量比較法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、討論法等。

●教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備: 大小兩個(gè)品種的大量花生;有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。

學(xué)生準(zhǔn)備: 收集生物的變異的資料或圖片。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問題,首先我們先來回顧一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。 (注:打開投影片,讓同學(xué)們思考并回答) 投影片:

十年級(jí)教案篇3

[知識(shí)目標(biāo)]

學(xué)會(huì)理財(cái),學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

[能力目標(biāo)]

從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度,體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性

[本課重點(diǎn)]

合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[本課難點(diǎn)]

在實(shí)踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[引課]

提問:我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?

通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體,多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”,這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題),是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的體現(xiàn),因此促進(jìn)了我國生產(chǎn)力的發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多,從另一方面,也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此,今天我們就來講講消費(fèi)方面的問題。

[授課內(nèi)容]

1、楊洲的“煩惱”說明了什么?(p96)——人們消費(fèi)選擇的多樣化,消費(fèi)水平不斷提高

2、消費(fèi)方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)觀念不斷變化

3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財(cái)觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性,少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦?(p98)——在實(shí)踐中做到適度消費(fèi)(具體來說如何做?)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德;消費(fèi)中講究環(huán)保,既利于身心健康,又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

[板書]

第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)

一、消費(fèi)面面觀

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化,消費(fèi)水平不斷提高

2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化

二、學(xué)會(huì)理財(cái),合理消費(fèi)

1、學(xué)會(huì)理財(cái),學(xué)會(huì)消費(fèi)

2、適度消費(fèi),提倡節(jié)儉

[作業(yè)]

初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題

十年級(jí)教案篇4

1.展示生活中一些平行四邊形的實(shí)際應(yīng)用圖片(推拉門,活動(dòng)衣架,籬笆、井架等),想一想:這里面應(yīng)用了平行四邊形的什么性質(zhì)?

2.思考:拿一個(gè)活動(dòng)的平行四邊形教具,輕輕拉動(dòng)一個(gè)點(diǎn),觀察不管怎么拉,它還是一個(gè)平行四邊形嗎?為什么?(動(dòng)畫演示拉動(dòng)過程如圖)

3.再次演示平行四邊形的移動(dòng)過程,當(dāng)移動(dòng)到一個(gè)角是直角時(shí)停止,讓學(xué)生觀察這是什么圖形?(小學(xué)學(xué)過的長方形)引出本課題及矩形定義.

矩形定義:有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形(通常也叫長方形).

矩形是我們最常見的圖形之一,例如書桌面、教科書的封面等都有矩形形象.

?探究】在一個(gè)平行四邊形活動(dòng)框架上,用兩根橡皮筋分別套在相對(duì)的兩個(gè)頂點(diǎn)上(作出對(duì)角線),拉動(dòng)一對(duì)不相鄰的頂點(diǎn),改變平行四邊形的形狀.

①隨著∠α的變化,兩條對(duì)角線的長度分別是怎樣變化的?

②當(dāng)∠α是直角時(shí),平行四邊形變成矩形,此時(shí)它的其他內(nèi)角是什么樣的角?它的兩條對(duì)角線的長度有什么關(guān)系?

操作,思考、交流、歸納后得到矩形的性質(zhì).

矩形性質(zhì)1 矩形的四個(gè)角都是直角.

矩形性質(zhì)2 矩形的對(duì)角線相等.

如圖,在矩形abcd中,ac、bd相交于點(diǎn)o,由性質(zhì)2有ao=bo=co=do=ac=bd.因此可以得到直角三角形的一個(gè)性質(zhì):直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.

例習(xí)題分析

例1(教材p104例1)已知:如圖,矩形abcd的兩條對(duì)角線相交于點(diǎn)o,∠aob=60°,ab=4cm,求矩形對(duì)角線的長.

分析:因?yàn)榫匦问翘厥獾钠叫兴倪呅?,所以它具有?duì)角線相等且互相平分的特殊性質(zhì),根據(jù)矩形的這個(gè)特性和已知,可得△oab是等邊三角形,因此對(duì)角線的長度可求.

解:∵ 四邊形abcd是矩形,

∴ ac與bd相等且互相平分.

∴ oa=ob.

又∠aob=60°,

∴△oab是等邊三角形.

∴矩形的對(duì)角線長ac=bd=2oa=2×4=8(cm).

例2(補(bǔ)充)已知:如圖,矩形abcd,ab長8cm,對(duì)角線比ad邊長4cm.求ad的長及點(diǎn)a到bd的距離ae的長.

分析:(1)因?yàn)榫匦嗡膫€(gè)角都是直角,因此矩形中的計(jì)算經(jīng)常要用到直角三角形的性質(zhì),而此題利用方程的思想,解決直角三角形中的計(jì)算,這是幾何計(jì)算題中常用的方法

十年級(jí)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):通過探究活動(dòng),學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因;嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。

2、能力目標(biāo):描述酒精發(fā)酵過程,明確發(fā)酵原理;通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚興趣;通過對(duì)祖國傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因。

2、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的,說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。

3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

4、發(fā)酵過程的控制

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料

2、學(xué)生做預(yù)習(xí)

3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

四、教學(xué)過程

1、教師描述:我們?cè)谄綍r(shí)吃早飯時(shí)會(huì)吃腐乳,學(xué)校樓下還經(jīng)常會(huì)有人叫賣桂花酒釀(板書)(酒、醋、醬油、饅頭等)

教師:剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個(gè)共同點(diǎn),大家知道是什么嗎?

問:我們經(jīng)常會(huì)聽別人說到發(fā)酵,究竟什么是發(fā)酵呢?

(發(fā)酵:某些微生物厭氧呼吸的一種方式)

教師描述:果酒暴露在空氣中為什么會(huì)變酸,水果放久了為什么會(huì)有酒味,發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么?

答:發(fā)酵指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進(jìn)行的一種特殊的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會(huì)產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

教師描述:比如在果酒中含有乳酸菌,在缺乏氧氣的情況下,乳酸菌會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使酒變酸。而水果中的酵母菌發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生酒精,所以水果放久了會(huì)有酒味。以上這兩種情況是我們所不希望發(fā)生的,大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢?

2、學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行相互之間的交流。

3、教師提問果酒的制作過程以及原理。

4、學(xué)生自己看課本后回答問題。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6、教師演示果酒的制作過程,在時(shí)間和條件允許的情況下,也可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

7、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不同,引起學(xué)生的興趣。

8、學(xué)生根據(jù)課本回答問題。

9、教師補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)。

10、教師向?qū)W生發(fā)酵的基本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些菌種和其它物品。

11、布置課外作業(yè)。學(xué)生 調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一種職業(yè),如面包師、制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人員等,了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)。

十年級(jí)教案篇6

菱形

學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)重點(diǎn)):

1.經(jīng)歷探索菱形的識(shí)別方法的過程,在活動(dòng)中培養(yǎng)探究意識(shí)與合作交流的習(xí)慣;

2.運(yùn)用菱形的識(shí)別方法進(jìn)行有關(guān)推理.

補(bǔ)充例題:

例1. 如圖,在△abc中,ad是△abc的角平分線。de∥ac交ab于e,df∥ab交ac于f.四邊形aedf是菱形嗎?說明你的理由.

例2.如圖,平行四邊形abcd的對(duì) 角線ac的垂直平分線與邊ad、bc分別交于e、f.

四邊形afce是菱形嗎?說明理由.

例3.如圖 , abcd是矩形紙片,翻折b、d,使bc、ad恰好落在ac上,設(shè)f、h分別是b、d落在ac上的兩點(diǎn),e、g分別是折痕ce、ag與ab、cd的交點(diǎn)

(1)試說明四邊形aecg是平行四邊形;

(2)若ab=4cm,bc=3cm,求線段ef的長;

(3)當(dāng)矩形兩邊ab、bc具備怎樣的關(guān)系時(shí),四邊形aecg是菱形.

課后續(xù)助:

一、填空題

1.如果四邊形abcd是平行四邊形,加上條件___________________,就可以是矩形;加上條件_______________________,就可以是菱形

2.如圖,d、e、f分別是△abc的邊bc、ca、ab上的點(diǎn),

且de∥ba,df∥ ca

(1)要使四邊形afde是菱形,則要增加條件______________________

(2)要使四邊形afde是矩形,則要增加條件______________________

二、解答題

1.如圖,在□abcd中 ,若2,判斷□abcd是矩形還是菱形?并說明理由。

2.如圖 ,平行四邊形a bcd的兩條對(duì)角線ac,bd相交于點(diǎn)o,oa=4,ob=3,ab=5.

(1) ac,bd互相垂直嗎?為什么?

(2) 四邊形abcd是菱形 嗎?

3.如圖,在□abcd中,已知adab,abc的平分線交ad于e,ef∥ab交bc于f,試問: 四 邊形abfe是菱形嗎?請(qǐng)說明理由。

4.如圖,把一張矩形的紙abcd沿對(duì)角線bd折疊,使點(diǎn)c落在點(diǎn)e處,be與ad交于點(diǎn)f.

⑴求證:abf≌

⑵若將折疊的圖形恢復(fù)原狀,點(diǎn)f與bc邊上的點(diǎn)m正好重合,連接dm,試判斷四邊形bmdf的形狀,并說明理由.