幼兒園逛超市的教案8篇

時間:2022-10-02 作者:Trick 備課教案

教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性提早起草的教學(xué)文書,為了減少在課堂上出錯的可能,提前制定教案是非常有必要的,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園逛超市的教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園逛超市的教案8篇

幼兒園逛超市的教案篇1

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣.

2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。

4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備:

2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、 購物袋子、場地安排

重難點(diǎn):

幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)

活動過程:

1、情景導(dǎo)入,引起興趣

小司機(jī)開車去2元超市購物

2、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

a、教師講解游戲規(guī)則。

看一看,你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?

b、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

3、在交流與比較中理解單雙數(shù)

a、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?

b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?

4、教師小結(jié):

a像1、3、5這樣兩個兩個地?cái)?shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);

2、4這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手, 都是好朋友。

5、情景游戲:超級大積分

a積分卡小顧客們購物后2元超市為小顧客準(zhǔn)備了一張積分 卡, 看看 你的積分卡里的分?jǐn)?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?

b積分大抽獎:小顧客們進(jìn)行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請 你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、活動結(jié)束:單雙號過橋

幼兒園逛超市的教案篇2

活動目標(biāo):

1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3、樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:分類底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

2、學(xué)具:超市售貨員(分類底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等),給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片),一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

活動過程:

1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?

(1)出示分層式分類底版,各種球類實(shí)物卡。

教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù),并能說一說自己數(shù)的方法。

(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起

(3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。

(4)出示3—5的數(shù)卡,教師:誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

2、小組操作活動。

(1)介紹各組活動(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)

(2)小組活動與規(guī)則。

第一、二組:超市售貨員(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)

第五、六組:一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動。

3、活動評價。

幼兒園逛超市的教案篇3

主題產(chǎn)生的背景:

近階段,常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r去小超市購物遇到的問題:如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會為顧客服務(wù)等等。而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來,并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時 還把自己去超市購物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ,因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機(jī)適時展開,力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗(yàn)合作的快樂,豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對各種生活用品的認(rèn)識,提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

活動實(shí)施過程:

第一階段:調(diào)查超市中的物品,收集、公布廣告資料

第一次活動:幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”,他們邊看邊記 錄,家長在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時,卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了,孩子們馬上就提出問題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問:“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢?”這下幼兒可來勁了,嘰嘰喳喳地討論開了,從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

第二次活動:幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供 了三個公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時可以把帶來的資料進(jìn)行 公布,在公布過程中又隱含了歸類、對應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。

活動后反思:

1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動已顯露無疑。

2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動了主題的進(jìn)一步深入。

第二階段:嘗試自己結(jié)伴分組,共同收集制作的工具和材料

由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時 候了。

第一次活動:在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來,如分幾組,每組的人 數(shù),各組在活動中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時幼兒基本上能完 成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn),并及時給孩子以積極的支持和鼓 勵,特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多,在幼兒分成 三個大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來。當(dāng)時我也感到比較棘手,所以這次活動 在矛盾的情景中草草收場。

第二次活動:這次活動要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動情況的專欄,告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄 下來,我們要來比一比哪一組最棒。

其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動中要積 極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活 動給自己帶來的快樂。應(yīng)該說,這次活動給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

活動后反思:

1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來,使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。

2.探索型活動適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。

3.在活動中教師運(yùn)用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動主題的開展。

第三階段:分組制作超市物品

這一階段活動共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極,對于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制 作時對于較復(fù)雜的東西不愿完成;個別幼兒以旁觀者的身份參與活動,甚至有破壞行為。

針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因:

1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。

3.沒有考慮到為個別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時間。 因此,我馬上在活動 環(huán)境上做了調(diào)整,專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動;另外我還積極 發(fā)動家長一起來參與活動,解決了幼兒在制作方面的困惑;而對于幼兒的破壞行為用平 等的語氣和他們對話,鼓勵孩子說出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地,孩子們參與活動的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時,他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開張嘍!”

活動后反思:

正確解讀幼兒的行為,及時調(diào)整活動策略,有助于提高幼兒對探索活 動的參與程度。

2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件,使家長也來支 持孩子的活動,增添孩子完成活動的信心。

3.在活動中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給 幼兒留有一定的探索空間。

第四階段:制作超市購物單,學(xué)習(xí)按計(jì)劃購物

在孩子 們和家長的努力下,我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動 手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我 把幼兒召集到身邊,把今天去購物的要求明確的告之他們:

根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單

2.購物時必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物,遵守超市的規(guī) 則。

3.購物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購物活動正式開始 了,只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西,我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單,目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務(wù),實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來,滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時,臉上流露著得意的笑容。 從此以后,每逢 孩子們做游戲時,他們不再為買不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆,而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

活動帶給我們的啟示:

1. 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。

2. 要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時調(diào)整活動的方法和策略。

3. 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動。

4. 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個別、小組、集體探索等不同形式。

幼兒園逛超市的教案篇4

活動目標(biāo):

1、了解超市里的物品是分類擺放的,知道超市與人們的密切關(guān)系。

2、嘗試購物,并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系,商量好參觀購物事宜。

2、幼兒用書:《超市真方便》。

3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。

4、每個幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢。

活動過程:

1、引出超市。

師:我要買一袋鹽,可以去哪里買?

你去過哪些超市,它們叫什么名字?超市里有些什么?

指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《超市真方便》。

2、了解商品的分類。

師:怎樣在超市里找到自己需要的東西?

教師(出示照片):看這里的照片,商品是怎樣分類的?有哪些記號?

引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品,說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品,為人們的購物節(jié)省時間、提供方便。

3、了解超市購物的程序。

組織幼兒交談,了解購物的環(huán)節(jié)。

師:你去過超市嗎?在超市里,人們是如何買東西的?

師幼共同總結(jié)。

4、組織幼兒到超市購物。

交代購物的要求。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識超市的標(biāo)志,向超市的營業(yè)員問好。

幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。

幼兒自由購買2~5元的物品,了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。

圍繞“我去購物”談話,共同分享解決問題的方法。

師:剛才你在購物時遇到了什么問題?你是怎么解決的?

師:在超市購物要注意什么?

教師小結(jié):

超市給我們的生活帶來了方便、快捷,是生活中比不可少的。

超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當(dāng)時稱作自選商場。

幼兒園逛超市的教案篇5

一、活動內(nèi)容:

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

三、活動準(zhǔn)備:

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動過程

觀察及調(diào)整:

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠,這次游戲時我們更要改正了,做個講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲:

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識,培養(yǎng)了幼兒的情感,興趣。

不足之處:各別幼兒對各種物品了解不夠,出現(xiàn)分類錯誤。

在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識。

幼兒園逛超市的教案篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒對熟悉物品的分類,并嘗試對同一類的物品進(jìn)行分類。

2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、骰子一個,上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色

2、生活中常見物品的圖片若干

3、紀(jì)錄板和筆每人一份

活動過程:

一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),為“超市”補(bǔ)充具體的物品

玩法:教師投骰子,紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理,綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說己超市里有四樣商品,然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。

規(guī)則:幼兒補(bǔ)充送來的“貨”必須超市里的商品,而且所送的商品不能重復(fù)。

二、學(xué)習(xí)對熟悉物品進(jìn)行分類

玩法:教師生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號),讓幼兒做經(jīng)理,每人拿好記錄板和筆,根據(jù)自己所開的超市,各自挑選商品,并記下商品的編號,最后集體驗(yàn)貨,看商品進(jìn)的貨是否正確。

規(guī)則:你選擇自己開什么超市就選什么的商品。

三、初步嘗試對同一類物品加以分類

玩法:兩個幼兒為一組合開一個小超市,先要協(xié)商開什么超市,然后根據(jù)需要進(jìn)貨,選擇“商品”(圖片),最后將“商品”貼在“貨架”上,形成一條商品購物街。

規(guī)則:兩個經(jīng)理還必須商量好,對所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類,分別放入兩個貨架上。

幼兒園逛超市的教案篇7

活動:

角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店

活動目的:

1、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

2、繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

活動過程:

一、以回憶上次的游戲情況引入活動。

1、師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰?

2、師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

3、師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來了,但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?

引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園逛超市的教案篇8

活動目標(biāo)

1、 參觀超市,感受超市購物的樂趣。

2、 掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。

活動準(zhǔn)備

教師提前與超市聯(lián)系,爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。

活動過程

一、參觀、購物前文明禮儀教育。

——師:今天,我們要去超市參觀購物,請大家說說在參觀過程中要注意什么?(鼓勵幼兒自由發(fā)言)。

——教師小結(jié):在參觀過程中,大家要注意安全,聽從指揮。超市是公共場所,是購物的地方,不能亂動貨架上的東西;看到想要的東西要問一問多少錢,看看自己的錢是否可以買到,要有計(jì)劃地選取物品。

二、參觀超市。(幼兒在教師和家長的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時解答幼兒的提問)

——引導(dǎo)幼兒觀察超市貨物的擺放,有什么規(guī)律。

——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購物,不亂動?xùn)|西。

——引導(dǎo)觀察超市收款的過程,比較和在商店購物時有什么不同,了解超市購物的流程。

——教師引導(dǎo)幼兒選擇商品,然后拿著商品到收銀臺交費(fèi)。

三、參觀、購物后的感受。

1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程。

2、鼓勵互相分享討論:買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你在超市參觀過程中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

——教師小結(jié):參觀超市的過程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利,所以越來越多的人喜歡在超市購物了。

活動應(yīng)變

1、外出參觀對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有效的活動,可請家長委員會的家長提供幫助,提前通知家長,請家長給幼兒準(zhǔn)備零錢。

2、為了避免人過于集中,可以分組參觀,如每組觀察不同區(qū)域的貨物、工作人員、購物流程等。

活動延伸

活動后可以開展角色游戲:娃娃超市。

區(qū)角活動

角色區(qū):將角色區(qū)布置成超市,讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻內(nèi)張貼幼兒超市購物的照片,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)有計(jì)劃地購物,能遵守公共秩序。

家園互動

請家長帶幼兒一起去超市購物,感受超市為人們生活帶來便利,感受超市購物的樂趣。

隨機(jī)教育

超市是一個公共場所,引導(dǎo)幼兒在公共場所要注意個人安全。