我們在寫教案時，都要明確自己的思路，這樣才能確保工作順利，每一篇教案的書寫對于學生的幫助是有目共睹的，范文社小編今天就為您帶來了夾刺猬教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
夾刺猬教案篇1
活動目標：
1. 喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2. 學會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握ab 和abb的排列規(guī)律。
3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。
4. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5 了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1. ppt《小刺猬的項鏈》。
2. 排序練習操作紙人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
(一)播放ppt，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
2.引導幼兒與"拉亞"打招呼。
(二)欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的ppt圖片。
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。
(三)教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
提問：
1. 出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區(qū)別) 小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，
2. 出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)
4. 出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)
(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。
(五)參加森林舞會，活動結(jié)束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?
教師：天黑了，我們回家吧!
教學反思：
?小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
夾刺猬教案篇2
活動目標：
1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2、嘗試自編規(guī)律，學習按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。
活動準備：
繪本ppt 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干
活動過程：
一、故事導入，鞏固間隔排序
1、觀看ppt第一段，了解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個什么好辦法？他是用什么方法把項鏈串起來的？
小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試，學習按規(guī)律排序
1、觀看ppt第二段，學習按規(guī)律接著往下排
（1）拉亞戴著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。
（3）幼兒操作，并講述操作過程
你幫助誰？穿了一條怎樣的項鏈？
小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了
三、展示
講述操作結(jié)果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動物們一起跳舞，結(jié)束活動。
活動反思：
?小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學會了簡單的規(guī)律排序方法。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團時頭和四足均不可見。
夾刺猬教案篇3
活動目標：
1、了解按顏色有規(guī)律的排列。
2、學會用簡單的有規(guī)律的排序方法來穿項鏈。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
活動準備：
ppt圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。
活動重點：
在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。
活動難點：
學會簡單的有規(guī)律的排序方法。
活動過程：
一、故事導入
（一）介紹引出主人公小刺猬
今天呀，我們一起聽一個好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來認識一下故事的主人公，它是誰呢？：它是一個渾身長滿刺的小動物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動主人公小刺猬。）
（二）觀看課件，分段欣賞故事。
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了——咦，這是什么呀？（豆子）
二、介紹小豆子
師：這些豆子什么樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）
1．提問：這些豆子可以做什么呢？（幼兒講述）
拉亞有了一個好主意，他想用美麗的豆子串成一條非常漂亮的項鏈，拉亞的'手可真巧，你看項鏈穿好了，漂亮么？
3．提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)它美麗的秘密呢？哦，原來這條項鏈是紅的和綠的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我們一起來說一說吧，一個紅的一個綠的，一個紅的一個綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞脖子里那顏色的秘密。原來它是按規(guī)律來排列的。
小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，森林里的小動物看到了那條項鏈，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）
三、按規(guī)律兩種顏色串項鏈
師：你們喜不喜歡它的項鏈呀？想不想也來做一條呢？我們前兩天也搓了許多小豆子，我們能不能也像小刺猬那樣有規(guī)律地穿一條呢？】
師：那現(xiàn)在去選擇你喜歡的顏色有規(guī)律地串一串吧！
師：來，做好了的小朋友趕緊我們把項鏈戴在脖子上來一場模特秀吧?。ㄒ魳罚?/p>
四、活動延伸
師：哇，小朋友們做的項鏈都非常漂亮，森林里的小動物他們還做了更漂亮的項鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的秘密又是什么呢！
師：我們現(xiàn)在把剩下的小豆子放進美工區(qū)，我們下次再來做一條更漂亮的項鏈吧！
夾刺猬教案篇4
活動目標：
1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2. 探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。
3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1. ppt《小刺猬的項鏈》。
2. 小動物圖片人手一份。
3. 彩色珠子圖片每組若干。
活動過程：
（一）播放ppt，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？
1. 出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應的ppt圖片。
（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。
1. 出示第五頁圖片。
教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色、大小的區(qū)別）
2. 出示第六頁圖片。
教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）
3. 出示第五頁圖片。
教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”
4. 出示第五頁圖片。
教師：“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？”（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）
5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導他們說出顏色和大小的排列順序）
（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。
(五)、幼兒講述操作結(jié)果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。
（六）、結(jié)束活動。
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。
夾刺猬教案篇5
活動目標：
1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》ppt2、彩色珠子，繩子。
活動過程：
一、故事導入，學習間接排序的規(guī)律教師講述：小朋友們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的秘密?你覺得項鏈美在哪里?
(幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?這次為什么沒有躲開呢?(幼兒講述)教師講述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說："走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈?"拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)二、大膽嘗試1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太開心了，他感謝你們。
在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎?三、幼兒操作1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?2、幼兒操作，教師巡回指導。四、情感升華，體驗互幫互助的快樂小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學故事屋：小刺猬的項鏈(序列邏輯推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起，可以做成美麗的項鏈。他帶著其他的小動物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了美麗的項鏈。大象看見了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用"排序"，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學活動。
夾刺猬教案篇6
一、說活動內(nèi)容的選擇
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經(jīng)驗，了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學知識的認識。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數(shù)學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
三、說目標的制定
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：
目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中;基于這些原因制定了"學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律"的目標。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點：(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學會根據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學習新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。
化解難點：(按規(guī)律嘗試不同排列方法，實現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
四、說活動準備
本次活動有三部分準備：
1、《小刺猬的項鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。
3、操作中和結(jié)束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。
五、說活動過程
根據(jù)活動目標設(shè)計了以下四個步驟：
第一步：故事導入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學習排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項鏈。欣賞美麗的項鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友送小動物們?nèi)⒓游钑?/p>
我們已經(jīng)幫小動物們做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈給森林里的動物們送去吧!
活動反思：本次活動通過運用數(shù)學和繪本相結(jié)合，由故事的形式導入，活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學活動，促使幼兒觀察小刺猬項鏈的排列順序，學會了簡單的規(guī)律排序方法(如：abb、baa……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數(shù)學更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?/p>
1.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新;
2.排序時材料準備不夠豐富，數(shù)量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。
3.幼兒缺乏語言交流。做完項鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項鏈的排列規(guī)律。以后的教學中我會多開展關(guān)于語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。
夾刺猬教案篇7
一、活動目標：
1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、幼兒學會簡單的排序規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。
二、活動準備：
1、圓形貼紙、動物圖片
2、電教設(shè)備：電腦、課件。
三、活動過程：
（1）故事導入，學習間接排序的規(guī)律
教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>
2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）
3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應呢？瞧，小動物什么表情?。窟@次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）
（2）大膽嘗試
1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪兀浚▓D片三）
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……
2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了，我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）
（引導幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）
3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？
小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。
三、幼兒操作
1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈？小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？
2、幼兒操作，教師巡回指導。
（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）
四、情感升華，體驗互幫互助的快樂
小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）
五、活動反思：
這次活動結(jié)合一個好聽的故事，讓孩子們學會簡單的有規(guī)律排序，孩子們聽得很認真，也表現(xiàn)出極大的興趣，上課時能夠積極舉手回答老師的問題，也能結(jié)合場景展開想象。在講述故事環(huán)節(jié)中，我能夠生動地表達故事意境，這是一個進步。但是由于活動涉及到數(shù)學內(nèi)容，我的語言表述不夠精準，沒有掌握“規(guī)律”的概念和要素，因此，在操作環(huán)節(jié)中，仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進行示范操作，講清操作規(guī)則，致使最后幼兒活動出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。
夾刺猬教案篇8
活動目標
1.認知目標：感知和發(fā)現(xiàn)項鏈按 abc 規(guī)律排序更加整齊、美觀。
2.能力目標：能夠運用 abc 排序規(guī)律（三個物體依次重復出現(xiàn)）進行排序。
3.情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和發(fā)現(xiàn)項鏈按 abc 規(guī)律排序更加整齊、美觀。活動難點：能夠運用 abc 排序規(guī)律進行排序。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒能夠按 abab 的規(guī)律進行排序
2、物質(zhì)準備： ppt、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動物、穿珠 24 套
活動過程
（一）開始部分：創(chuàng)設(shè)故事情境，喚醒幼兒原有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。播放 ppt,引導幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈排序的規(guī)律
提問：拉亞的項鏈里有什么秘密？
小結(jié)：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
（二）基本部分：感知和發(fā)現(xiàn)項鏈按 abc 規(guī)律排序更加整齊、美觀。
1、幼兒初步感知小兔的項鏈按 abc 的規(guī)律排序的，并集體幫助小兔穿項鏈。提問：小兔的項鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀察小猴項鏈，發(fā)現(xiàn)四條項鏈都是按 abc 的規(guī)律排序。
提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的共同秘密是什么？
小結(jié)：小猴 4 條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現(xiàn)”的排序規(guī)律 3、幼兒操作體驗，嘗試按 abc 的排序規(guī)律為小猴設(shè)計新的項鏈。
（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結(jié)分享排序結(jié)果
請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規(guī)律排序的。
4、幼兒運用 abc 的排序規(guī)律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關(guān)經(jīng)驗。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。
（2）鼓勵幼兒用 abc 的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。
（3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規(guī)律。
（三）結(jié)束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，活動結(jié)束后再去尋找生活中更復雜的規(guī)律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。
活動總結(jié)
我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的發(fā)散，從而聯(lián)想到生活中其他物體中的規(guī)律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們在上完這個活動之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規(guī)律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術(shù)創(chuàng)作的時候也能夠運用所認識的規(guī)律來創(chuàng)造更美好的事物，體驗“有序”的美。
