神奇的水語言教案5篇

時間:2023-07-13 作者:Anonyme 備課教案

寫教案之前需要對接下來的教學(xué)內(nèi)容做好分析才行,寫好教案是能充分展現(xiàn)老師們的個人能力的,下面是范文社小編為您分享的神奇的水語言教案5篇,感謝您的參閱。

神奇的水語言教案5篇

神奇的水語言教案篇1

活動目標:

1、 發(fā)揮想象,利用圈和線組成不一樣的圖形,并能編出四字咒語。

2、 大膽表述,能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

活動重點:

能利用圈和線組成不同的圖形。

活動難點:

編出有創(chuàng)意的四字咒語。

活動準備:

紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

活動過程:

1、觀看動畫片

先看動畫片,教師講當國王推開門的瞬間,宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說:“如果你想進入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形,并說出四字咒語。

2、 教師出示宮殿圖

出示小雞圖,教師說:“宮殿內(nèi)的圖是有3個圈和8條線,組成小雞,嘴巴尖尖。

請孩子們說說只有什么辦法才能進入宮殿。

3、 教師示范圖形

我們一起試試利用圈和線進入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M入宮殿,士兵哈哈哈的大笑:你們的方法是對的,但一個人的力量小,我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形,并說出四字咒語;這樣才能幫助國王進入宮殿。

4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形,并在心理想出四字咒語。

5、 全體幼兒完成后,請幼兒上來說說。

6、 最后,讓我們一起去問士兵是否可以進入宮殿(這時,士兵說:“歡迎你們來到神奇宮殿,讓我?guī)銈円黄疬M入吧?。?/p>

神奇的水語言教案篇2

活動目標:

⒈理解故事中事物的神奇變化,能大膽、清晰地表達自己的想法。

⒉能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

⒊幼兒可以用完整的普通話進行交流。

⒋培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

⒈掛圖第5號。

⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。

幼兒經(jīng)驗:幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣,故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡單,能打開幼兒的思維之門。

活動重難點:

理解故事中事物的神奇變化

表達周圍其他事物的變化過程

在活動前,讓幼兒了解一些事物的變化,用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程:

一猜測小火車的神奇

⒈出示背景圖“小火車”:嗚,誰來了?一列小火車開來了,它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車,什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)

(用開火車的情境以及神奇火車的介紹,吸引幼兒進入活動中,引起幼兒的注意和興趣。)

⒉師:猜猜看小火車有什么神奇的本領(lǐng)?

(個別幼兒說一說)

二發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

⒈師:它到底神奇在什么地方呢,我們一起來看一看。

師:看,一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車,小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

師:小桃核上了火車,當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

⒉師:奇怪,從火車上下來的不是小桃核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應(yīng)的桃子)

⒊師:你剛才看見誰上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯:粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?

(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖,幫助幼兒理解事物的變化)

(用故事中桃核變桃子的部分,讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程,從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處,為之后的想象、思考做鋪墊。)

⒋出示雞蛋:喲,從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋,它也來乘坐這列小火車,猜猜看,接下來會發(fā)生什么事?

(幼兒講述自己的猜測,出示雞蛋變母雞過程圖)

⒌師:接著又來了誰呢,會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

⒍師:毛毛蟲下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

(在初步理解故事,了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓幼兒自由講述,使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

⒎師:小男孩上了車,又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴},使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩,使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

⒏師:這真是一列神奇的小火車,不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水斄怂摹俺丝汀保萝嚂r都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

(總結(jié)變化事物的種類,讓幼兒了解事物的多樣性,為創(chuàng)編活動做準備。)

三誰來坐火車

⒈師:你們還希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?

(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放芽等。)

(通過自己講述故事,使語言能力和想象能力得到提高。)

⒉幼兒答案相似時,教師出示其它種類圖片,幫助幼兒講述。

(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

⒊小結(jié):只要我們仔細觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

(鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。)

活動反思

⒈在活動中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節(jié),通過故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后,幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節(jié)。而在活動中,每次新事物出現(xiàn),總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復(fù)、單調(diào),問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應(yīng)出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。

⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創(chuàng)編故事時,也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。

神奇的水語言教案篇3

教學(xué)目標

1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。

2、嘗試用"呲--地一按按鈕,車子變得……"經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

教學(xué)準備

1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3、開汽車的背景音樂,塑料圈10個。

教學(xué)過程

一、猜想導(dǎo)入

1、師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會對汽車進行哪些改造?為什么?

2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2、師:還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3、師:小熊說"好好好"。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)

4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)

5、師:小猴卻說"別急,包你滿意",小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1、師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,"呲"的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)

2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?

2、師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>

3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5、師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1、師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲--看一看,真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個圓墊子,瞧,蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車,為小動物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1、師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)

2、師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)

3、師:這么多動物要坐車,小猴一個人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當司機,你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組,一個當司機,一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難,司機要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進行游戲。)

5、交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

神奇的水語言教案篇4

活動目標

1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu),能對自己的石頭造型展開大膽想象,進行童謠創(chuàng)編。

2、感受自我創(chuàng)作畫和童謠創(chuàng)編的`樂趣,在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律?!?/p>

重點難點

重點:進行石頭延畫;童瑤的創(chuàng)編。

難點:理解三三七句式結(jié)構(gòu);創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。

活動準備

經(jīng)驗準備:

幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經(jīng)驗

物質(zhì)準備:圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區(qū)畫筆、膠棒若干、ppt課件、a4白紙(一半)若干

活動過程

一、開始部分

小書導(dǎo)入:出示《好神奇的小石頭》圖畫書,引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容,引出主題。

師:“小朋友們,今天陳老師帶來一本神奇的小書,它就是《好神奇的小石頭》,小朋友們都度過了吧?那你們知道,這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

小結(jié):“原來這些小石頭,只要換一種顏色,換一個擺放的方向·,它就可以變出來一個不一樣的東西?!?/p>

師:“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書,需要托五班小朋友幫忙一起來完成?,F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍!每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身,可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

二、基本部分

(一)結(jié)合圖畫書內(nèi)容,了解童謠句式結(jié)構(gòu)

出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書,和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。

如:小汽車,嘀嘀嘀,開到東來開到西;大鴨梨,甜又脆,小朋友們排好隊。

師:“小朋友們上面這兩句話,你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看,他們有什么相同之處。”

小結(jié):這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式,前面兩句話分別由三個字組成,最后一句話是由七個字組成的,而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天,老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙,你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身,最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。

(二)幼兒自行設(shè)計圖畫,進行童謠創(chuàng)編

1、為幼兒提供美工材料,請幼兒自行繪制圖畫,進行童謠的創(chuàng)編。

師:“老師已經(jīng)為小朋友準備好各種彩色小石頭,現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上,來為小書設(shè)計圖畫,并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進行童謠創(chuàng)編。”

2、幼兒組內(nèi)進行分享

師:“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友,可以在小組內(nèi)進行分享?!?/p>

(三)集體分享所創(chuàng)編童謠

請出一組幼兒進行童謠分享,并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。

(在分享過程中,適當加入童謠押韻的部分,進一步感受童謠的韻律美。)

總結(jié):每個小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計的圖畫,按照三三七的句式,進行童謠創(chuàng)編,你們都太棒了。

三、結(jié)束部分

將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi),請幼兒組內(nèi)商討,為小書加上名字。

活動總結(jié)

此次活動,是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上,進行石頭的創(chuàng)想和延畫?;顒又?,幼兒大膽發(fā)揮想象力,將石頭變成不同的物體。同時,在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進行完整創(chuàng)編,但在尾韻的處理上,只有少數(shù)幼兒能夠做到,這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。

神奇的水語言教案篇5

活動目標:

1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進行講述。

2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備:

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

活動過程:

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

二、講述故事

1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志:“︻”

“這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?”

2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,大膽試編試講。

1)第一部分:“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

引導(dǎo)語:小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)

2)第二部分:出現(xiàn)標志“●”

師:“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?”

3、教師講述第三幅畫,進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分:

1)“發(fā)生了什么事情?”

2)兔子先生這時的心情會怎么樣?

3)“兔子先生還會怎么想?”

(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)

第二部分:

1)“出現(xiàn)了誰?”

2)“小老鼠會怎么說?”

第三部分:出現(xiàn)一扇門。

師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當引導(dǎo)。

1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。

2、請個別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾

師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

“對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

五、區(qū)角延伸

課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來,完整的講述故事。

活動反思:

這是一次獨特的旅行。八個可愛的孩子,三個美麗的國度,十二天的朝夕相處,讓我戀戀不舍。

說實話,出發(fā)前我很緊張:我會弄丟他們嗎?早上叫得醒他們嗎?會因為他們想家而手足無措嗎?…… 事實證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!

天寧絕對是個驚喜!我想到你一年級的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機!

楊胡灝, 你好可愛, 經(jīng)常聽到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享!

佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過,很快你就意識到在走廊上是不可以大聲說話的. 接下來你都很乖!

于晟暄,你不聲不響,玩起來卻很high,很喜歡拍照,也很會擺pose!遇到問題也會自己想辦法解決!

陸則瑜,你有一肚子的笑話,常常把大家逗得前仰后翻!謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享!

徐杜牧遙,你很堅強,即便暈車,身體不適,你也緊跟大家!你還是個小小評論家,凡事你都會發(fā)表自己的看法!

范琦,你對希希公主倒背如流,常常給老師講解劇情,很有意思!你拍照超會擺造型!演出是表情也是一級棒!

周徐之,你總是第一個完成日記!記錄詳細生動!每次老師要給你拍照,你總是說:不要,老是拍照就沒有時間欣賞周圍的美景了!嗯,很有道理!

謝謝你們與我的一路相伴,也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言!每天車上聽留言真的是一種享受!

你們真的很棒,一路上把自己照顧得很好!你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心去感受美!相信這次旅行讓你們更加成熟,大膽,自信!