只有認真寫教案，我們才能明確接下來的教學目標，教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的文字載體，范文社小編今天就為您帶來了春之歌教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
春之歌教案篇1
教學目標
情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。
知識目標：熟練掌握上波音記號
教學重點
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。
教學方法
聽唱法、對比法、啟發(fā)引導式、合作表演式……
教學準備
課件、手風琴
教學過程：
一、導入
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆？，這節(jié)課讓我們一起來學習《七色光之歌》
（板書：七色光之歌）
二、學習歌曲《七色光之歌》
（1）情感體驗
a、聽完歌曲，你感受到了什么？
b、歌曲的情緒怎樣？
（2）師范唱歌曲（出示歌譜）
（3）分段
如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？
（歸納：齊唱、合唱）
（在歌曲學唱中啟發(fā)歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結(jié)合）
（4）a段學習
a、出示幻燈片
你發(fā)現(xiàn)了什么？（切分節(jié)奏、相似樂句）
b、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）
c、情緒處理并跟琴唱
（1）一、二樂句（活潑）
（2）三樂句（連貫）
d、跟琴完整唱
（5）b段學習
a、出示第二段旋律
你又發(fā)現(xiàn)了什么？
歸納
（1）相似樂句
（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱
秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節(jié)。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現(xiàn)在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片"各顯神通"）
分組演唱、器樂組、舞蹈組
分組討論（伴奏）
表現(xiàn)（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）
（通過學生多形式的表演，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）
五、課堂小結(jié)
心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。
春之歌教案篇2
一、激情導入，揭示課題
同學們， 在大自然中，存在著許多美妙的歌聲，你們想欣賞嗎？（欣賞有關(guān)楊樹的課件）同學們，你們聽到了什么，看到了什么？說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關(guān)楊樹的詩歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，你們想不想再聽一聽她唱了什么呢？（欣賞課件。）提問：課文主要講了什么內(nèi)容？
三、自主讀文，用喜歡的方法識字
1、自讀課文，并用喜歡的方法識字。
2、同桌交流識字方法。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
四、深入感悟，讀透課文
（一）學習第一小節(jié)。
1、自由輕聲自讀課文。
2、思考：
（1）你知道了什么？
（2）為什么刮風時唱得歡快？為什么下雨時唱得響亮？
（3）沒有風雨時楊樹怎么唱？
3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，加上動作，試著讀一讀第一段，請讀出大楊樹刮風時唱得歡快，下雨時唱得響亮。
（二）學習第二小節(jié)。
1、小組討論：楊樹會把歌唱給誰聽呢？他在歌中唱什么呢？
2、交流 ，品讀。
（三）學習第三小節(jié)。
1、楊樹有會把歌唱給誰聽呢？他在歌中唱什么呢？
2、討論，交流。
（四）放歡快的音樂，同楊樹一起歌唱：美讀課文。
五、課堂練習，拓展延伸
1、大楊樹把歌唱給了學步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺，那它還會把歌唱給誰聽呢？我們也來編一編吧。
2、交流、匯報。
8.課堂練習：小組比賽朗讀課文。
9.作業(yè)安排：背誦課文。
10. 附錄（教學資料及資源）：北師大版小學語文二年級下冊《楊樹之歌》教材及教師教學用書
11． 自我問答：通過學習課文，體會楊樹默默無聞，為人類奉獻出歡樂與關(guān)愛的；學習楊樹默默奉獻的品質(zhì)，增強學生的環(huán)保意識。
春之歌教案篇3
［活動目標］
1、引導幼兒體驗音樂所表現(xiàn)的情緒，享受音樂帶來的快樂；
2、鼓勵幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂；
3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單了解abca的曲式。
［活動準備］
1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）
2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）
3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪??
［活動過程］
一、開始部分：
1、聽音樂《春天來了》做動作進教室
2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開……多美啊?。ㄕn件）
今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、你有什么感覺？（優(yōu)美、明朗）
b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）
c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來？
d、請小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個好聽的名字。
2、教師介紹曲子：
老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾松。
結(jié)合觀看課件（abca），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分abca）
3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。
請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事?
小結(jié)：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。
請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段
(3)欣賞第三段音樂。
師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這一段音樂比較婉轉(zhuǎn)，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段
（4）欣賞第四段音樂。
師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。
請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段
4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。
（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。
（2）一群小動物也出來玩了，他們一起繞著花飛舞。
（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去?？?！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的
越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。
5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲
6、這么美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什么樣的方式表達對春天的喜愛呢？
a 用漂亮的畫筆把春天畫出來；
b 用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來；
d 用拼插插出春天的花；
e 用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。
讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）
三、結(jié)束部分：
1、老師和小朋友一起找春天，說春天，唱春天，畫春天，大家多開心。?。≡诶蠋熝劾锬銈兙拖袷且蝗捍禾斓男√焓?，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧！
2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結(jié)束。
春之歌教案篇4
教學目標：
1、通過歌曲《豐收之歌》的教學，使學生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。
2、通過歌曲《豐收之歌》的教學，讓學生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進行歌曲的表演。
3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。
教學重點：
通過各種教學活動，把握新疆歌曲的演唱風格，用自然的聲音準確演唱歌曲《豐收之歌》。
教學難點：
調(diào)動學生的學習積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學習氣氛。
教學用具：
多媒體教學設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器
座位安排：
(學生圓弧形坐，教師站中間)教學過程：課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。
師生問好!
一、導入：
1、教師：同學們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎?學生搶答：《在希望的田野上》。
2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。
學生回答：豐收的情景。
教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強國的現(xiàn)代夢想。
(點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導入“豐收”這個話題。)
3、教師：同學們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?
學生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。
4、教師：老師也為同學們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。
(點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學生生活的知識幫助學習，有利于調(diào)動興趣。)
5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景?
學生回答：新疆地區(qū)。
6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。
學生搶答。
7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?
學生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點評：用學生熟悉的歌曲入手，讓學生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學。)
二、進入主題：豐收之歌
1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學們仔細聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)
教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎?學生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學生拍手伴奏)
2、教師：在上個世紀六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)
教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體a+b+a。a段旋律起伏、采用重復的手法，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。b段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。
(點評：學生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學習就不太困難了。)
3、教師：現(xiàn)在我們就來學唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學生：好!
(教師彈琴學生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學生唱不正確的地方，可讓學生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)
4、教師：同學們學得很好。現(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風格特色。(教師播放歌曲)
5、教師：同學們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。學生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。
6、教師：同學們，請你們當“導演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生學習主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。
三、實踐研究，樂海探航
1、學生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。
⑴一組學生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。
⑵一組學生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
⑶一組學生用豎笛為歌曲伴奏(g調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。
⑷一組學生拍手演唱
四、師生小結(jié)
教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。
春之歌教案篇5
教學目標：
（一）知識目標：理解課文，認識7個生字，會寫9個字，會背《詠柳》，熟讀《記住》。
（二）能力目標：有語氣朗讀課文，能夠描述觀察到的樹的樣子。
（三）情感目標：了解人類與樹木的密切關(guān)系，贊美雖然普通，但默默為人類奉獻的樹。
教學重點：
此詩意境美，韻律強，因此著重練習語氣朗讀。
教學難點：
詩的意思稍難理解，可引導學生在朗讀中體會。
教學時間：
3課時。
教學用具：
大葉楊圖片、課件、掛圖。
教學過程：
（一）準備談話，揭示課題：
1、今天我給大家?guī)硪晃缓臀覀冴P(guān)系非常密切的朋友，你們知道它是誰嗎？
出示大葉楊圖片，誰說說這是什么樹？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種。楊樹，落葉喬木。種類很多，有山楊、白毛楊、小葉楊等，木材供建筑、做器具、造紙等。）
2、今天我們就學習一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題
楊：說說你怎樣記住它？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁？）
之：這個字誰認識？誰來寫寫這個字？書空。
師：“之”當“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩歌。
再讀課題。
[導語的語言親切而又簡單，使學生不僅能明確本節(jié)課學習的內(nèi)容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。]
（二）初讀課文，學習生字。
1、聽讀課文：要求聽準字音。
2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。
3、互讀課文：糾正對方不準確的讀音，之后交流如何記住生字。
[讓學生學會合作，學會接受別人的意見，在初讀中給足時間，使學生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。]
4、集體交流生字掌握情況：
認讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字，為什么是蟲字旁？與“胡、湖”“碟”區(qū)別。
陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區(qū)別。
聊：為何是耳字旁？哪易寫錯？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊。）
染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）
[及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的]
寫字：誰來把田格里的生字讀讀？
描一描，想一想寫的時候哪里應(yīng)該注意。（從易錯的`地方和占位兩方面說）
爽：筆順要注意。
亮、掌、謝：占位要注意。
寫字頭，評一評。
[讓學生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象]
（三）細讀課文，品味詩意。
1、誰給大家讀讀這首詩，要求正確、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié)。
2、自己喜歡哪小節(jié)就練習有語氣讀哪小節(jié)。
3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽，并說說為什么喜歡。其他人補充。
[以四人一小組進行朗讀、討論，教師把學習的主動權(quán)交給學生，學生自由朗讀，自由發(fā)表自己的看法，各個都參與學習。]
4、集體交流：
◎喜歡第一小節(jié)的同學站起來給大家讀讀。讀后說說你為什么喜歡？
明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱；
唱得有時歡快，有時響亮，給人們生活增添色彩；
我們也隨著它的歌唱唱歌，歌唱美好生活……
誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來？自己讀讀后指名讀。
◎大葉楊成天嘩啦啦地唱些什么呢？喜歡第二小節(jié)的同學站起來給大家讀讀，讀后說說你為什么喜歡？
你聽過大楊樹唱歌嗎？他們會給小朋友、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢？
（為楊樹編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào)。）
[語文學習不僅要理解，還要學會運用。這一節(jié)由扶到放，引導學生創(chuàng)作，體會小詩人的成就感。]
師：出示掛圖，你看，人們在大楊樹下生活多么快樂呀！你能不能把人們快樂心情讀出來呢？自己讀、指名讀、評讀。
◎大楊樹樣子這么可愛，給人們生活帶來歡樂，那它對我們?nèi)祟愡€有哪些貢獻呢？喜歡第三小節(jié)的同學站起來讀讀，讀后說說你為什么喜歡？
明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。
懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀。
5、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。
6、學完這首詩你知道了什么？今后應(yīng)該怎么做？
（樹木和人類關(guān)系密切，我們要愛護樹木。）
課后反思：
整堂課下來，教師教得得心應(yīng)手，學生學得輕松愉快，教學受到了較好的效果，總的來說，本節(jié)課的教學有兩個特點：
給充足的時間讓學生去讀，去討論。
?語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！北窘虒W設(shè)計十分重視讀的訓練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書中，學生獲得了初步的情感體驗，也充分感受到了語言的美。
尊重學生的意愿，突出學生在學習中的主體性，讓他們當學習的主人。
語文教學應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本節(jié)課中，從情境導入到初讀課文，到精讀課文，到拓展活動，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師十分尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式來學習，如，在“識字”中，讓學生當小老師帶讀，“想讀哪個就讀哪個”；在初讀課文后，讓學生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽，”等等。教師關(guān)注著每一位學生，讓學生在課堂上自信的讀和說，盡情地去體驗，使學生產(chǎn)生主動學習的欲望，積極、愉快地參與學習。
當然，本節(jié)課也有不足的地方，如，在朗讀中，學生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。
春之歌教案篇6
教學目標 ：
1、 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。
2、學跳集體舞《豐收之歌》
教學重點、難點：
用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。
教學過程：
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好！
精彩三分鐘。
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜
2、觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？
三、教學新歌《豐收之歌》
1、情境導入。（課件出示）
猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學曲譜。
6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）
7、隨樂唱詞。
四、音樂游戲：
1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束
2、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？公園里的花朵？——請同學們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
春之歌教案篇7
教學目標：
1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。
2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。
3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。
教學重點：
認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。
教學難點：
了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課
我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
梧桐手掌楓樹
松柏服裝樺樹
耐心邊疆銀杏
水杉化石桂花
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些樹？
2、這些樹分別有什么不同特點？
五、理解表達
1、看圖識樹。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?/p>
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。
（7）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
（8）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、你知道下面句子的意思嗎？
課件出示：
（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。
預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。
（2）樹高百尺，葉落歸根。
預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。
（3）樹無根不長，人無志不立。
預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。
3、比一比。
以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。
六、學寫生字
1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導書寫。
（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。
（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀，記一記。
泡桐白樺云杉翠柏
桂花楓葉松子白果
2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？
預(yù)設(shè)：
前人栽樹，后人乘涼。
人怕沒志，樹怕沒皮。
沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。
三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。
八、鞏固練習
1、打開“基礎(chǔ)訓練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！
2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。
