小班小蝸牛教案7篇

教案在撰寫的過程中，我們務必要注意與時俱進，要想教學工作得以順利，我們需要制定一份完整的教案，下面是范文社小編為您分享的小班小蝸牛教案7篇，感謝您的參閱。

小班小蝸牛教案篇1

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進去？

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。）

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）

蝸牛是怎么想的？會怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動延伸】

搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦?！?

小班小蝸牛教案篇2

一、活動名稱：

美術：繪畫小蝸牛

二、活動目標：

學習繪畫小蝸牛

三、活動準備：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

四、活動過程：

(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

活動反思：

在前幾次的教學中我們學習了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班小蝸牛教案篇3

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

小班小蝸牛教案篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、能關注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4、材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5、電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實它也去旅行了，旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的`方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助和指導?

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。

（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發(fā)言，學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。

最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生，而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

小班小蝸牛教案篇5

活動目標：

1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈）

2、鞏固學習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。

活動準備：彩帶（人手一份）、水彩筆、幼兒美術用紙

活動過程：

一、讓彩帶跳舞，激發(fā)幼兒興趣

1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。（在游戲中感受曲線。）

2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。（還能怎樣舞動？上下、左右、轉圈舞動……）

二、觀察曲線，引導幼兒思考

1、提問：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲，蛇，水……)“它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎？”

2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。

三、幼兒作畫

1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家?？墒撬也坏阶约旱募伊?。誰能告訴他家在哪？”“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）

2、請幼兒自由繪畫，教師巡回指導

注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。

四、點評作品，結束活動

1、結合繪畫，點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。

2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。

小班小蝸牛教案篇6

活動目標：

1、認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2、萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法

活動準備：

1、《蝸?！芬曨l

2、蝸牛圖片

活動過程：

1、 導入沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物?

是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

2、 認識蝸牛你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣?

觸角、殼、足、嘴巴你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。

那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?

會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。)蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?

3、 觀看《蝸牛》短片現(xiàn)在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。 (播放視頻)看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4、 聽歌曲《快樂的小蝸?！穼W蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

活動反思：

孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班小蝸牛教案篇7

活動意圖

在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動中，首先應以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！犊鞓返男∥伵！愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。通過設計游戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學唱順序，減輕幼兒的記憶負擔，讓孩子更輕松地投入到活動中。

活動目標：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動過程：

一、 復習歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導幼兒用動作加以表現(xiàn)。

（評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態(tài)。）

二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）

三、 理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

會遇到什么困難呢？

（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2） 師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

引導幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調動了幼兒的積極性。）

四、學唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。

（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。

師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）