關(guān)于科學(xué)教案推薦8篇

時(shí)間:2022-12-03 作者:lcbkmm 備課教案

老師借助教案可以逐步提升自己的教學(xué)能力,寫(xiě)教案是每一位教師都必須掌握的教學(xué)技能,范文社小編今天就為您帶來(lái)了關(guān)于科學(xué)教案推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于科學(xué)教案推薦8篇

關(guān)于科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無(wú)味的,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

2、了解水的作用,知道人離不開(kāi)水,教育幼兒節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無(wú)味的,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師邊玩水邊提問(wèn)

1、教師將玩具、容器等放入裝滿(mǎn)水的盆中,邊玩邊自語(yǔ):“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

2、師:請(qǐng)大家試一試,哪些玩具會(huì)沉下去?

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受到水的流動(dòng)

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來(lái)。

師:誰(shuí)能試一試幫著老師把水取出來(lái)?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿(mǎn),不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色

1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞,請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水,聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié):水無(wú)色無(wú)味,流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動(dòng)反思:

教師巡回指導(dǎo),并提問(wèn):哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形態(tài)、能流動(dòng)的液體。幼兒在操作、觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣。由此看出,玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng),教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

關(guān)于科學(xué)教案篇2

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班找春天的科學(xué)教案,我們來(lái)看看。

中班社會(huì):找春天

教學(xué)目標(biāo):

1、感知春天的景象,知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹(shù)、木、小動(dòng)物、河水的變化

2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

教學(xué)活動(dòng):

一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問(wèn):

(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?

2、組織幼兒討論回答。

3、師:春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。

4、組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。

二、結(jié)合調(diào)查表,感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

1、師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周?chē)及l(fā)生了哪些變化呢?

2、組織幼兒自由討論,結(jié)合調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。

4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。

5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,小結(jié):春天花草樹(shù)木都有了很大的變化,樹(shù)葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開(kāi)放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動(dòng)物們也都到戶(hù)外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶(hù)外活動(dòng),尋找漂亮的春天,并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

1、提問(wèn):你們喜歡春天嗎?為什么?

2、組織幼兒自由討論回答,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

3、師:那你們想不想和老師一起去戶(hù)外尋找漂亮的春天呢?

4、組織幼兒來(lái)到戶(hù)外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái),回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后,請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將漂亮的春天繪畫(huà)出來(lái)。

6、組織幼兒繪畫(huà)漂亮的春天,教師巡回指導(dǎo)幫助。

7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的漂亮的春天。

關(guān)于科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。

2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲(chóng)的能力。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng),參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征,初步形成昆蟲(chóng)概念。

活動(dòng)過(guò)程:

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲(chóng)館,介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二:躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分,如:七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

3、挑戰(zhàn)三:看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

再次打開(kāi)圖片,看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

三、建造昆蟲(chóng)館

1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱(chēng),可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征,并一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子,有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

(例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng),蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求,是昆蟲(chóng)。)

5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像,感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

活動(dòng)反思:

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望?;顒?dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

關(guān)于科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及與人們生活的密切關(guān)系。

2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過(guò)程掛圖一幅)。

2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

活動(dòng)內(nèi)容:

一、開(kāi)始部分:以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。

2、出示掛圖,結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。

⑴ 小麥在什麼季節(jié)播種?(秋季)

⑵小麥在什麼季節(jié)收獲?(春末夏初)

小結(jié):秋天農(nóng)民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長(zhǎng)的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開(kāi)花、結(jié)果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說(shuō)明麥子已成熟,農(nóng)民伯伯要開(kāi)始收割了。

3、找一找,說(shuō)一說(shuō)。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。

小結(jié):麥??赡コ擅娣?。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。

4、游戲“麥爺爺找孩子”。

請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說(shuō):“我是面包,我是麥爺爺?shù)暮⒆印!薄拔沂秋灨?,我是麥爺爺?shù)暮⒆??!薄?/p>

5、聯(lián)想活動(dòng):在夏季里,小朋友還見(jiàn)過(guò)那些糧食作物?(豆子等)

6、思品教育:聽(tīng)兒歌《大饅頭,哪里來(lái)?》。教育幼兒愛(ài)惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

三、結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)作律動(dòng),出教室。

四、活動(dòng)延伸:泥工《制作面食》。

附兒歌:《大饅頭,哪里來(lái)?》

大大的饅頭哪里來(lái)?

白白的面粉做出來(lái)。

白白的面粉哪里來(lái)?

黃黃的小麥磨出來(lái)。

黃黃的小麥哪里?

農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

伯伯阿姨勞動(dòng)忙

大家都要愛(ài)惜糧。

關(guān)于科學(xué)教案篇5

——第一課 杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過(guò)程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具3~5種。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng):請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”,誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái),我的一枝筆掉到桌子地下去了?!v臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事?

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱(chēng)為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺(tái)。

3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱(chēng)和定義。

阻力點(diǎn)

用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能?chē)@著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示p4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà),他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察p4 p5的這些工具,說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由(找一找三點(diǎn))

三、研究杠桿的秘密

1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、 教師問(wèn)題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?

4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?

5、 請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在p6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。

6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

1)在什么情況下,杠桿省力?

2)在什么情況下,杠桿費(fèi)力?

3)在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?

7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

五、全課小結(jié)

關(guān)于科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握杠桿尺的探索性實(shí)驗(yàn),從而了解杠桿尺的工作原理。

教學(xué)重點(diǎn):掌握杠桿尺的探索性實(shí)驗(yàn),從而了解杠桿尺的工作原理的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、合理運(yùn)用科學(xué)方法的指導(dǎo)。

能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài),學(xué)習(xí)使用圖示法簡(jiǎn)化問(wèn)題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,通過(guò)分析整理,發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

學(xué)情分析:在生活中,使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷是很多的,如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用鑷子夾東西等。會(huì)使用這些工具很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。但在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)等臂條件下的平衡有了初步的認(rèn)識(shí),借助學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),以杠桿尺作為研究材料,采用實(shí)驗(yàn)的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生能夠合理解釋身邊杠桿工具的工作原理;滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生自帶的工具:剪刀、開(kāi)瓶器、木棍、鐵榔頭等。

2.分組實(shí)驗(yàn)器材:杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、刻度尺等。

3.演示實(shí)驗(yàn)器材:桿秤、石子、多媒體教學(xué)課件等。

杠桿尺、鉤碼、科學(xué)記錄表、相關(guān)圖片資料

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

一、引入新課

1、老師這里有一塊大石頭和一根棍子,請(qǐng)問(wèn):你能利用這根棍子,比較省力地抬起這塊石頭嗎?(指名演示撬石頭)

2、為什么棍子能撬起這塊石頭呢?

探索體驗(yàn)解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)杠桿

(1)分組實(shí)驗(yàn)1(用直尺撬磚)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚,然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

(2)講解。(出示杠桿三點(diǎn)示意圖)

當(dāng)這根棍子,按實(shí)行的方法去撬重物時(shí),它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械,這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿。(板書(shū)課題)

在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn),叫做支點(diǎn),杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對(duì)于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。(邊講解邊在示意圖上出示名稱(chēng))

(3)分組指出杠桿三點(diǎn)位置。

分組組裝好撬磚的杠桿,每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扛桿的作用

(1)討論:

通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn),你知道了杠桿有什么作用(省力)

談話(huà)質(zhì)疑,使用杠桿是不是一定能省力?有什么情況下才能省力呢?

(2)分組實(shí)驗(yàn)2(用直尺橇磚)。

移動(dòng)支撐小木塊的位置,改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置,再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺(jué)?

實(shí)驗(yàn)后討論:使用杠桿一定省力嗎?什么情況下省力?

(3)分組實(shí)驗(yàn)3(杠桿尺定量實(shí)驗(yàn))。

講解:為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師:為了更準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律,我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡,來(lái)測(cè)定力的大小。

講解:距離按格記量,力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類(lèi)型?

實(shí)驗(yàn)1:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離=支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實(shí)驗(yàn)2:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離>支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實(shí)驗(yàn)3:支點(diǎn)到重點(diǎn)距離<支點(diǎn)到力點(diǎn)距離

實(shí)驗(yàn)記錄表:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離

實(shí)驗(yàn)1

實(shí)驗(yàn)2

實(shí)驗(yàn)3

請(qǐng)分析對(duì)比數(shù)據(jù),看有什么發(fā)現(xiàn)?

三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:

實(shí)驗(yàn)1:重物(力)=拉力(不省力、不費(fèi)力)

實(shí)驗(yàn)2:重物(力)<拉力(費(fèi)力)

實(shí)驗(yàn)3:重物(力)>拉力(省力)

③根據(jù)以上的分析,誰(shuí)能找出使用杠桿工作的規(guī)律?

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用

(1)分組觀察剪子。

思考:剪子是由幾個(gè)杠桿組成?找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。

(2)分組觀察鑷子。

思考:鑷子是由幾個(gè)杠桿組成?找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。

(3)你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的?

拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理:分析它的三點(diǎn),研究它是省力杠桿,還是費(fèi)力杠桿?

思考:為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的?

板書(shū)設(shè)計(jì):

杠桿

力點(diǎn)支點(diǎn)重點(diǎn)

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離=支點(diǎn)到力點(diǎn)距離不省力`不費(fèi)力

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離>支點(diǎn)到力點(diǎn)距離費(fèi)力

支點(diǎn)到重點(diǎn)距離<支點(diǎn)到力點(diǎn)距離省力

教學(xué)反思:

本課教學(xué)中我以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究發(fā)現(xiàn)了其中所蘊(yùn)含的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行深層次科學(xué)研究的興趣。

科學(xué)探究要尊重證據(jù),體會(huì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究,大膽想象的意識(shí)。

關(guān)于科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知自由下落物體速度的快慢,對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.輕重對(duì)比明顯的兩種物品(人手以份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等

2.大小相同的紙每人兩張

3.質(zhì)量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

4.大統(tǒng)計(jì)表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

1.出示沙包和泡沫

請(qǐng)幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象

提問(wèn):“這兩種物品下落時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什麼現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)

3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品

要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

(2)跟朋友交換兩種物品玩

4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié),重的物品落得快輕的物品落得慢)

教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄

5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。

(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團(tuán)

請(qǐng)幼兒猜一猜:誰(shuí)落得快?

2.幼兒動(dòng)手試一試

3.小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

1.出示大小不同的三角鐵。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大?。?/p>

(2)猜一猜:它們誰(shuí)會(huì)先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是:同時(shí)落地。

3.驗(yàn)證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上

5.說(shuō)一說(shuō),在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?

★ 科學(xué)活動(dòng)教案

★ 中班科學(xué)活動(dòng)教案

★ 大魚(yú)吃小魚(yú)科學(xué)活動(dòng)教案

★ 科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵

★ 大班科學(xué)活動(dòng)教案《放大鏡》

★ 小班科學(xué)探索活動(dòng)教案

★ 大班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》

★ 中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

★ 中班科學(xué)活動(dòng)教案:沙

★ 科學(xué)活動(dòng)《莖輸送水》教案

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關(guān)于科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

2、輕松歡快的音樂(lè)。

安全要求:充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度,來(lái)避免爆破造成的傷害。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

1、導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)--引起幼兒的興趣。

教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

二、過(guò)程部分:

(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的,感受物體充氣前后的變化。

2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?

教師:給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。

(二)游戲"變成充氣的物體"--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

三、結(jié)束部分隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。