科二的教案模板7篇

時(shí)間:2024-01-04 作者:Iraqis 備課教案

優(yōu)秀的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),教案是教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和安排的工具,有助于提高教學(xué)效果,范文社小編今天就為您帶來了科二的教案模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

科二的教案模板7篇

科二的教案模板篇1

班會(huì)主題:

讀書更快樂(讀書交流)

班會(huì)目的:

1、通過本次主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)讀書的重要性,再次喚起學(xué)生對(duì)讀書的熱愛,使讀書伴隨自己,將積累進(jìn)行到底。

2、讀書要有選擇地讀,讀有價(jià)值、有意義的書。班會(huì)過程:

一、情境導(dǎo)入

主持人甲:如果有人問:“伴隨你成長(zhǎng)的是什么?”主持人乙:也許有人會(huì)說是糖果,也許有人說是玩具,也許還有人說是奧特曼和變形金剛。主持人甲:如果你到我們班來,同學(xué)們會(huì)自豪地告訴你,伴隨我們一路成長(zhǎng)的是知識(shí)的源泉——書籍!主持人甲和乙:六年級(jí)“讀書更快樂”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。主持人乙:生活中,我們讀了不少有意義的課外書,使我們的知識(shí)樹變得越來越茂盛。那么你從中受益了嗎?下面我們聽聽“三蘇”讀書的故事。

附:北宋大散文家蘇洵的兩個(gè)孩子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮,在多次說服教育不見成效的情況下,蘇洵決定改變教育方法。從此,每當(dāng)孩子玩耍時(shí),他就有意躲在角落里讀書,孩子一來,便故意將書“藏”起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪,以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強(qiáng)烈的好奇心,趁父親不在家時(shí),把書“偷”出并認(rèn)真地讀起來,從此逐漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,切切實(shí)實(shí)感受到了讀書的無窮樂趣,終成一代名家。

主持人甲:是啊,讀書使人快樂、讀書使人博學(xué)、讀書使人成才,讓我們相互交流讀書的成果吧!

二、分享成果

主持人甲:奧斯特洛夫斯基說:“光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書給我們知識(shí)?!?/p>

主持人乙:培根說:“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干”

主持人甲:名人有那么多的讀書心得,我們對(duì)于讀書也一定有不少的感悟和想法。把我們的閱讀心語拿出來和大家一起分享吧!

主持人乙:同學(xué)們可以先說自己讀過的一本書,作者以及內(nèi)容簡(jiǎn)介,然后再選擇一段或一句話,就這一句話來說說自己的讀書心得。沒有時(shí)間讀一本書,也可以是一篇文章。

(學(xué)生介紹自己寫的讀書感受)

生1:

生2:

生3:

生4:

……

三、書目串燒

主持人甲:看來,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的讀書生活中有太多的收獲,太多的感受,那就讓我們把自己讀過的好書推薦給大家吧!

生1:《假如給我三天光明》,讓你感受海倫.凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。

生2:《三字經(jīng)、百家姓、千家詩》讓你感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

生3:《哈里?波特與魔法石》讓你感受科幻的神奇。

生4:

……

主持人乙:記得一位名人曾說:“讀書要選擇,世上有各種各樣的書,有的不值一看,有的只值看20分鐘,有的可看5年,有的可保存一輩子,有的將永遠(yuǎn)不朽。對(duì)于我們小學(xué)生來說,應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng),具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。

四、老師指導(dǎo)

主持人甲:這么多好書,怎么讀才能更有意義呢?讓我們掌聲歡迎老師,請(qǐng)老師將自己總結(jié)的讀書方法與學(xué)生交流。

班主任老師:

古人云:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。是啊,讀書可以長(zhǎng)智,讀書可以養(yǎng)心。但如何才能更好地讀書呢?我認(rèn)為讀書要有計(jì)劃:

讀書就要?jiǎng)庸P。把書中優(yōu)美的詞語,精湛的思想記錄下來,吧閱讀中遇到的問題記下來,去請(qǐng)教老師或同學(xué)、家長(zhǎng)。

讀書就要思考。在閱讀中要聯(lián)系自己的思想實(shí)際、生活實(shí)際思考,并把思考的心得、體會(huì)記下來,這就是收獲,這就是創(chuàng)造。

讀書就要運(yùn)用。要把書上學(xué)到的精彩的語句、巧妙的構(gòu)思運(yùn)用到自己的作文中去,提高寫作水平。要把書上學(xué)到的各類知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去,增強(qiáng)自己的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。

五、作業(yè)布置

主持人甲:讀書開闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,陶冶了我們的性情,豐富了我們的知識(shí),也提高了我們各方面的素質(zhì)。

主持人乙:著名作家臧克家曾說:“讀過一本好書,像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候,總會(huì)忍不住想和大家一起分享。

主持人甲:讀好書是一種樂趣,一種情操,

主持人乙:一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法,一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請(qǐng)書。

主持人甲:一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券!主持人乙:請(qǐng)聽詩朗誦《讀書的樂趣》主持人甲:行萬里路,終不如讀萬卷書。知識(shí)無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書少年時(shí)不努力,更待何時(shí)?請(qǐng)同學(xué)們利用假期時(shí)間,盡情讀書吧!

主持人甲和乙:六年級(jí)《讀書伴我行》主題班會(huì)到此結(jié)束!

好!本次班會(huì)到此結(jié)束!

科二的教案模板篇2

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能,發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性,陶冶幼兒的情操。換言之,幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂,而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱。本活動(dòng)設(shè)計(jì),教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法,在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂的音樂世界,在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型;在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲;在多樣的.表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究,注重幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn),既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),又注重幼兒演唱技能的提升,通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí),活動(dòng)層層遞進(jìn),重難點(diǎn)依次解決,讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂,學(xué)會(huì)演唱,溢樂溢情,從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2.在活潑有趣的情境中,愉快地參與演唱和表演,能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?;顒?dòng)重點(diǎn):

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型,能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格?;顒?dòng)難點(diǎn):

理解第二部分的詞意并唱好頓音?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

小燕子的伴奏音樂;形象生動(dòng)的歌詞圖譜。

活動(dòng)過程:

科二的教案模板篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解日常生活中浪費(fèi)行為帶來的后果。

2.初步建立不浪費(fèi)的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備:《小心,不要浪費(fèi)》圖片、日常生活中人們浪費(fèi)的照片若干。

活動(dòng)過程:

閱讀《小心,不要浪費(fèi)》的'圖片,讓幼兒明白浪費(fèi)帶來的后果。

1.觀察“水篇”圖片,讓幼兒理解圖片的意思。

──圖片里的小女孩在做什么?

──她在刷牙的時(shí)候水是開著還是關(guān)著?

──水龍頭下面這么多的杯子代表什么意思?

2.觀察“電篇”圖片,讓幼兒理解圖片的意思。

──小女孩要出去玩啦,她把一件什么事忘記了呢?

──如果就這樣出門了,會(huì)有怎樣的后果呢?

3.觀察“紙篇”圖片,讓幼兒理解圖片的意思。

──畫面右邊的小女孩在做什么?

──為什么畫面上會(huì)有這么多樹?

觀看各種生活中常見浪費(fèi)行為的照片,引導(dǎo)幼兒說出其他類似的浪費(fèi)現(xiàn)象。

──照片有哪些浪費(fèi)的行為?你覺得這樣為什么不對(duì)?

──你還見過類似的浪費(fèi)行為嗎?都是些什么呢?

請(qǐng)幼兒自主觀察《小心,不要浪費(fèi)》圖片,引導(dǎo)幼兒說一說要怎樣做到不浪費(fèi)。

──你刷牙的時(shí)候,是一直開著水嗎?以后要怎么刷呢?

──你出門時(shí)會(huì)記得關(guān)燈嗎?以后出門要提醒爸爸媽媽什么?

──你畫畫的時(shí)候,是不是只畫一面呢?以后畫畫呢?

科二的教案模板篇4

過程:

一、 自由探索

1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1用眼睛找風(fēng),從參照物上感受風(fēng)的存在(小草、衣服、樹葉的搖動(dòng)等)

2用身體找風(fēng):如頭發(fā)飄動(dòng)起來,臉上的.涼意。

3用自己的耳朵找風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。

三、交流討論

1、想一想、躲一躲:什么地方吹不到風(fēng)。如:躲在大紙箱里等。

2、我們喜歡什么樣的風(fēng),害怕什么樣的風(fēng)?為什么?

目標(biāo):

1、 幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風(fēng)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來的生活情景。

準(zhǔn)備:

羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

科二的教案模板篇5

一、教學(xué)目的:

1.理解并掌握菱形的定義及兩個(gè)判定方法;會(huì)用這些判定方法進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算;

2.在菱形的判定方法的探索與綜合應(yīng)用中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及邏輯思維能力.

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):菱形的兩個(gè)判定方法.

2.教學(xué)難點(diǎn):判定方法的證明方法及運(yùn)用.

三、例題的意圖分析

本節(jié)課安排了兩個(gè)例題,其中例1是教材p109的例3,例2是一道補(bǔ)充的題目,這兩個(gè)題目都是菱形判定方法的直接的運(yùn)用,主要目的是能讓學(xué)生掌握菱形的判定方法,并會(huì)用這些判定方法進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算.這些題目的推理都比較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握起來不會(huì)有什么困難,可以讓學(xué)生自己去完成.程度好一些的班級(jí),可以選講例3.

四、課堂引入

1.復(fù)習(xí)

(1)菱形的定義:一組鄰邊相等的平行四邊形;

(2)菱形的性質(zhì)1 菱形的四條邊都相等;

性質(zhì)2 菱形的對(duì)角線互相平分,并且每條對(duì)角線平分一組對(duì)角;

(3)運(yùn)用菱形的定義進(jìn)行菱形的判定,應(yīng)具備幾個(gè)條件?(判定:2個(gè)條件)

2.【問題】要判定一個(gè)四邊形是菱形,除根據(jù)定義判定外,還有其它的判定方法嗎?

3.【探究】(教材p109的探究)用一長(zhǎng)一短兩根木條,在它們的中點(diǎn)處固定一個(gè)小釘,做成一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)的十字,四周圍上一根橡皮筋,做成一個(gè)四邊形.轉(zhuǎn)動(dòng)木條,這個(gè)四邊形什么時(shí)候變成菱形?

通過演示,容易得到:

菱形判定方法1 對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形.

注意此方法包括兩個(gè)條件:

(1)是一個(gè)平行四邊形;

(2)兩條對(duì)角線互相垂直.

通過教材p109下面菱形的作圖,可以得到從一般四邊形直接判定菱形的方法:

菱形判定方法2 四邊都相等的四邊形是菱形.

五、例習(xí)題分析

例1 (教材p109的例3)略

例2(補(bǔ)充)已知:如圖 abcd的對(duì)角線ac的垂直平分線與邊ad、bc分別交于e、f.

求證:四邊形afce是菱形.

證明:∵ 四邊形abcd是平行四邊形,

∴ ae∥fc.

∴ ∠1=∠2.

又 ∠aoe=∠cof,ao=co,

∴ △aoe≌△cof.

∴ eo=fo.

∴ 四邊形afce是平行四邊形.

又 ef⊥ac,

∴ afce是菱形(對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形).

※例3(選講) 已知:如圖,△abc中, ∠acb=90°,be平分∠abc,cd⊥ab與d,eh⊥ab于h,cd交be于f.

求證:四邊形cehf為菱形.

略證:易證cf∥eh,ce=eh,在rt△bce中,∠cbe+∠ceb=90°,在rt△bdf中,∠dbf+∠dfb=90°,因?yàn)椤蟘be=∠dbf,∠cfe=∠dfb,所以∠ceb=∠cfe,所以ce=cf.

所以,cf=ce=eh,cf∥eh,所以四邊形cehf為菱形.

六、隨堂練習(xí)

1.填空:

(1)對(duì)角線互相平分的四邊形是 ;

(2)對(duì)角線互相垂直平分的四邊形是________;

(3)對(duì)角線相等且互相平分的四邊形是________;

(4)兩組對(duì)邊分別平行,且對(duì)角線 的四邊形是菱形.

2.畫一個(gè)菱形,使它的兩條對(duì)角線長(zhǎng)分別為6cm、8cm.

3.如圖,o是矩形abcd的對(duì)角線的交點(diǎn),de∥ac,ce∥bd,de和ce相交于e,求證:四邊形oced是菱形。

七、課后練習(xí)

1.下列條件中,能判定四邊形是菱形的是 ( ).

(a)兩條對(duì)角線相等 (b)兩條對(duì)角線互相垂直

(c)兩條對(duì)角線相等且互相垂直 (d)兩條對(duì)角線互相垂直平分

2.已知:如圖,m是等腰三角形abc底邊bc上的中點(diǎn),dm⊥ab,ef⊥ab,me⊥ac,dg⊥ac.求證:四邊形mend是菱形.

3.做一做:

設(shè)計(jì)一個(gè)由菱形組成的花邊圖案.花邊的長(zhǎng)為15 cm,寬為4 cm,由有一條對(duì)角線在同一條直線上的四個(gè)菱形組成,前一個(gè)菱形對(duì)角線的交點(diǎn),是后一個(gè)菱形的一個(gè)頂點(diǎn).畫出花邊圖形.

科二的教案模板篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。

2、教育幼兒保護(hù)眼睛,學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)過程:

1、提問導(dǎo)入。

教師通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)主題:小朋友,剛剛我們升國(guó)旗時(shí),你是用什么看國(guó)旗的呢?(幼兒回答:眼睛)

2、了解眼睛的.重要性。

請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)眼睛這一話題進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。)

3、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

教師引導(dǎo)幼兒思考:愛護(hù)眼睛,我們應(yīng)該做些什么?(幼兒自由回答,教師進(jìn)行小結(jié)。)

活動(dòng)結(jié)束

教師:保護(hù)我們的眼睛,我們要做到三點(diǎn):一是少看電腦和電視,注意休息,讓眼部的肌肉有機(jī)會(huì)放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食,多吃對(duì)保護(hù)視力有保護(hù)的食物,做個(gè)不挑食的好寶寶!

科二的教案模板篇7

?教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。

3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

探究懷特森先生是我的老師的原因。

?課前準(zhǔn)備】

搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

一、交流談話,導(dǎo)入新課

1、板書:的老師,同學(xué)們你們心中有的老師嗎?那說一說你心目中的老師應(yīng)該是怎樣的?

2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中的老師。把板書補(bǔ)完整,齊讀課題。

二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。

(1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什么事?我的老師是一位怎樣的老師?

2﹑圍繞提示,自讀自悟。

3﹑全班交流,讀中點(diǎn)撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子,請(qǐng)找出來。

出示句子:他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)。

全班齊讀這個(gè)句子

三、再讀課文,走近“的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動(dòng)

2、學(xué)生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。

板書:編造“貓猬獸”

(2)我們認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

板書:測(cè)試得零分

(3)我們這次測(cè)試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。

板書:記入成績(jī)單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱,還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

(這種動(dòng)物從來沒有存在過,可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)

6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng),他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?

出示句子:不用說,我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導(dǎo)朗讀。

四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來。

2、集體匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,板書:具有……具有……

吸取教訓(xùn)

逐漸……逐漸……

不要……不要……

3、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎?,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核M覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jī)都記入成績(jī)報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋€(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。

(5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的,而是——終身受益。

4、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實(shí)話實(shí)說,理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你的老師?

2、其實(shí)這篇文章的題目是:《一個(gè)這樣的老師》,而《我的老師》是編者改動(dòng)的,那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

六、總結(jié)課文,體會(huì)寫法

1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國(guó)的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時(shí)候,是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?

2、寫一個(gè)用一典型的事例來說明一個(gè)道理的片段。

七﹑課外練習(xí)。

(1)選取一個(gè)典型的事例,來介紹一位你最喜歡的長(zhǎng)輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

(2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。