加法減法教案6篇

時間:2022-10-04 作者:Fallinlove 備課教案

教師在寫教案時,一定都明確了新學(xué)期的教學(xué)目標,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的文字載體,以下是范文社小編精心為您推薦的加法減法教案6篇,供大家參考。

加法減法教案6篇

加法減法教案篇1

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法,理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。

教學(xué)重點:

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)難點:

1、理解小數(shù)點對齊,即數(shù)位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

教學(xué)建議:

1、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計算方法,學(xué)生在三年級時就已經(jīng)掌握了。因此,讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個重要策略。教學(xué)時,教師的職責是:幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗,并嘗試用它來計算小數(shù)加減法;讓學(xué)生明確列豎式時應(yīng)如何對齊數(shù)位,懂得道理何在;學(xué)會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識,使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識的一條重要途徑。

2、提倡解題策略的多樣化。

為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處,教學(xué)時應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路,積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題,提出自己的解法。如,教學(xué)例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領(lǐng)先多少分?”的問題時,教師不宜作任何提示,而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當?shù)慕忸}方法。又如,教學(xué)例3、例4時,不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生,而是讓學(xué)生在獨立思考、自主解答的基礎(chǔ)上,通過合作交流,領(lǐng)會多種不同的解題思路,感受解題策略的多樣性和靈活性,達到提高數(shù)學(xué)思考能力和計算能力的目的。

加法減法教案篇2

教學(xué)目標

1、 使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系,能熟練地進行計算;

2、 進一步提高自己的計算能力;

3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)內(nèi)容

自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2

1、口算下列各題:

0.7+0.3 0.65-0.25 6+0.34

1.6-0.4 4.5+0.5 0.82-0.42

0.83-0.5 9.2-6 2+2.8

3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4

0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9

2、完成49頁”“練一練””的第3題

讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題,再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

3、用豎式計算

7.5-3.18 0.51-0.37 4-0.82

5.26-4.75 13-3.9 8.04-7.4

每個同學(xué)選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學(xué)予以鼓勵。

4、練習(xí)八的第3題

可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算;

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補充問題:問學(xué)生你還想到了什么?

1、“小小診所”:練習(xí)八的第4題

先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

2、解決實際問題:

練習(xí)八的第六題,讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

練習(xí)八的第九題,解決前三個問題后,還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的'特點,引導(dǎo)學(xué)生進一步提出:“這一天中哪段時間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問題,以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。

練習(xí)八的第十題:可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題,并要求說說每題的思考過程,再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。

練習(xí)八的思考題

可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結(jié)果。

教后記

在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系,能熟練地進行計算;

在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

加法減法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:第95~97頁例1、2

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點:計算方法。

教學(xué)難點:退位減法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、準備題:先計算,再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754+38262000-493

2、引入:小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,是把兩個合并成一個數(shù)的運算,今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景:2004年雅典奧運會跳水比賽中,女子10米跳臺雙人決賽中,中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢,現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表,你得到了什么信息?

現(xiàn)在你又得到了什么信息?

小組合作:

(1)根據(jù)上面表格中的信息,你了解到了什么?

(2)你是怎樣知道的,說說你的方法。

(3)你為什么這么計算,說說具體的計算過程。

匯報:重點是計算過程

3、小組嘗試總結(jié):小數(shù)加減法需要注意什么?

匯報:

(1)小數(shù)點對齊

(2)數(shù)位對齊

(3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉

注意:上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉,誰能舉例?(價簽上)

4、小結(jié):計算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)點對齊,再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點,要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固:

1、口算下面各題:

0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4

0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.3

2、算一算:

10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁,節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅,又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?

4、一箱釘子,連箱共重52.5千克,箱重2.5千克,釘子凈重多少千克?

四、總結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?

板書設(shè)計:

小數(shù)加減法

小數(shù)加減法的方法:(略)

課后小結(jié):

加法減法教案篇4

教學(xué)目標

1、通過“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點難點

探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設(shè)情境:超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學(xué)生的想法板演出來)

讓學(xué)生試著計算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個點評,糾正計算中的一些問題。

3、小結(jié)加法的計算法則。

1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來,并投影一些同學(xué)的計算。

逐個點評,表揚做得較好的同學(xué)。

2、小結(jié)減法的計算法則。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

都要數(shù)位對齊,都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結(jié)果。

2、 你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、 誰最會花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、 每個同學(xué)如果都有10元錢,售貨員還應(yīng)找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說計算方法,需要注意些什么?

幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結(jié)果算出來嗎?

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

7、做49頁試一試題目

讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算,再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

8、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

學(xué)生練習(xí),集體訂正。

通過今天的學(xué)習(xí),你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學(xué)得怎么樣?

教后記

通過感受生活,讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問題的活動中,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

加法減法教案篇5

各位評委好!我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”,它位于新課標實驗教材人教版第二冊第六單元,先講單元分析,再就第一小結(jié)第一課時進行教學(xué)設(shè)計。

在說課之前,我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ):

①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成;

②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法;

③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)。

本單元是本學(xué)期的重點單元之一,約占教學(xué)總時數(shù)的25%,高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標,同時教材的編排凸顯以下四個特點:

①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。

②計算按難易程度分三段編排:整十數(shù)加整十數(shù);兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù);兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排,分三個層次:以實際情景提供計算題,并呈現(xiàn)算法的多樣化;讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法;脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的,讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題,并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。

總之,教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考,遵循由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力,解決實際問題打基礎(chǔ)。

介于教材的編排特點和學(xué)生的認知基礎(chǔ),我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法,教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標準對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求,我擬定的單元目標是:①理解加減法的含義,會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù);②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

為了達成教學(xué)目標,突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,我將采用的教學(xué)策略有二:①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷,創(chuàng)設(shè)情景,把計算置入生動有趣的情景中,給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力;②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中,培養(yǎng)計算能力。

以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:教材第57頁例1,完成練習(xí)十的第1~4題

教學(xué)目標:通過直觀手段,讓學(xué)生理解、掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法;創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點:探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學(xué)評價:師評、互評、自評相結(jié)合

教法、學(xué)法:情景教學(xué)法、合作探究、操作法

教學(xué)準備:多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒

教學(xué)流程:1、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣(3分鐘)

2、合作學(xué)習(xí)、探究新知(17分鐘)

3、實踐運用,發(fā)展能力(15分鐘)

4、獨立思考、鞏固新知(5分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣:多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖,問:你看到了什么?(有三種花,說出每種花的盆數(shù))

2、合作學(xué)習(xí)、探究新知:擬分四個環(huán)節(jié)進行:

第一環(huán)節(jié):在“公園花卉展”的情景中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(全班學(xué)生交流后教師板書出問題)

第二環(huán)節(jié):小組討論先解決提出的第一個問題。(討論怎樣列式?怎樣計算?計算時是怎樣想的?教師參與學(xué)生的討論)

第三環(huán)節(jié):小組匯報討論的計算方法:一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示,驗證計算結(jié)果,并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。

第四環(huán)節(jié):增加如“工人叔叔搬走10盆紫花,還剩多少盆紫花”,“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題,學(xué)生思考計算并且說明理由。學(xué)生進行自評。

3、實踐運用,發(fā)展能力:(以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動),小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山,如果遇到困難該怎么辦呢?進行德育滲透。

第一關(guān):計算并說說 40+203+26-45+4-7

40-20xx+20xx-4050+40-70

在計算方法上的聯(lián)系。(促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系)

第二關(guān):看圖寫算式(旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)別和聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力)如:40+3和40+30

第三關(guān):集體闖關(guān),每個小組一張題卡,用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

對闖關(guān)活動進行小結(jié),師評為主。

4、獨立思考、鞏固新知:學(xué)生獨立完成練習(xí)十第1~4題。

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣:結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣才是最好的老師,又對學(xué)生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。

合作學(xué)習(xí)、探究新知:學(xué)生在“公園花卉展”的情景中,通過觀察,發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題,然后組織學(xué)生思考計算方法,再相互交流,這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中,了解整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,留給學(xué)生探索、思考、動口、動手的時間和空間,開闊學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

實踐運用,發(fā)展能力:運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意,調(diào)動學(xué)生積極參與的情感,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識,提高計算能力。

獨立思考、鞏固新知:讓學(xué)生獨立完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生獨立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時也檢查了本課時教學(xué)目標的達成度。

板書設(shè)計:本節(jié)課的板書設(shè)計我采用了綱要信號法,抓住數(shù)概念、數(shù)運算知識間的聯(lián)系與發(fā)展脈絡(luò),簡明扼要,體現(xiàn)簡潔美,突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆?10+20=30

…………

搬走10盆紫花,還剩多少盆紫花?30-10=20

再運來10盆紫花,現(xiàn)在有多少盆紫花?30+10=40

紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆?10+30-20=20(盆)

以上是我對本單元的分析和第一小節(jié)第一課時的教學(xué)設(shè)想,敬請各位專家同仁多多指教,謝謝。

加法減法教案篇6

設(shè)計說明

教育心理學(xué)指出:知識的保持需要以識記為前提,識記的知識必須通過復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》關(guān)于運算能力的要求,本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對算理和計算方法的進一步理解和掌握,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法準確計算,并學(xué)會尋求合理簡捷的運算途徑解決問題。使學(xué)生在進一步理解和掌握計算法則的基礎(chǔ)上,能比較熟練地進行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計算,提高計算能力。

課前準備

教師準備 ppt課件

教學(xué)過程

⊙整理復(fù)習(xí)

1.結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。

(1)課件出示:

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。

(相同數(shù)位對齊,從個位算起,計算加法時,個位滿十向十位進1;計算減法時,個位不夠減,要從十位退1當10,與個位上的數(shù)合起來再減)

2.結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。

(1)課件出示:

29+35+9= 97-25-47=

75-46+31= 53-(9+37)=

(2)筆算并匯報筆算過程及結(jié)果。

(3)復(fù)習(xí)筆算方法。

(筆算連加、連減和加減混合運算時,可以按照運算順序分步列兩個豎式計算,也可以根據(jù)兩個豎式的關(guān)系采用簡便寫法。注意:含有小括號的加、減混合運算,因為要先算小括號里面的,所以只能列兩個豎式,沒有簡便寫法)

設(shè)計意圖:結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法及算理,提高學(xué)生的筆算能力。

3.復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識解決問題。

(1)復(fù)習(xí)“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。

①課件出示: