人教版二年級(jí)教案8篇

時(shí)間:2022-12-26 作者:Lonesome 備課教案

教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,通過教案的文字是可以知道教師的教學(xué)流程的,以下是范文社小編精心為您推薦的人教版二年級(jí)教案8篇,供大家參考。

人教版二年級(jí)教案8篇

人教版二年級(jí)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

教材p28~29頁例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1~3小題。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動(dòng)手操作,初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征,并初步知道對(duì)稱軸。

2、過程與方法:能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征,在一組圖形中,識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)方法:

觀察、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

1、同學(xué)們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察p28頁的這幅圖,你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象?

2、(學(xué)生自由回答)

3、(出示第28頁的主題圖)是啊,在游樂場里,空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀,仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),它們的左右兩邊是完全相同的,這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱?!景鍟簩?duì)稱】這節(jié)課我們就一起來探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。

二、探索新知。

(一)認(rèn)真觀察,體驗(yàn)對(duì)稱。

1、觀察圖形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖,這些圖形它們?cè)谕庑紊隙加幸粋€(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

(3)學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

樹葉圖:以樹葉中間葉脈所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖:以蝴蝶中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

天安門城樓圖:以天安門城樓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

(4)教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同,也就是說如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后,這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

人教版二年級(jí)教案篇2

素質(zhì)教育目標(biāo):

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.初步理解筆算減法中驗(yàn)算的算理。

2.掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和有序思維能力。

2.通過計(jì)算提高計(jì)算能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)要求:

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性,學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法,培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法,培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)

1.把下面減法算式改寫成加法算式。

(1)15—3 = 8( )+( )= ( )

(2)42—30=12( )+( )= ( )

2.按課本上面:“如果把例3里的差和減數(shù)加起來,結(jié)果怎樣?算算看。”

用豎式計(jì)算:1230—425 805 + 425

指定二名同學(xué)板演,其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。

做后,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題,并說說加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,由此導(dǎo)入新課。

二、新授

1.教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下:

在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上,得出如下結(jié)論:“差和減數(shù)相加,結(jié)果等于被減數(shù)?!?我們用“差和減數(shù)相加的方法,可以驗(yàn)算減法?!?/p>

教師說明:為了保證計(jì)算的正確,不僅要掌握計(jì)算法則,認(rèn)真計(jì)算,還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教師板書課題:減法的驗(yàn)算。

2.教學(xué)例4。

(1)出示:4736 — 826 =

指名用豎式演算,然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。

(2)利用學(xué)生的板演,指名講計(jì)算過程。(數(shù)位要對(duì)齊,從低位減起,百位不夠減,從千位退1作10,百位17減8得9,千位剩3。)

(3)正驗(yàn)算是否正確,看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出:如果題目沒要求驗(yàn)算,為了簡便,也可以不另寫驗(yàn)算的豎式,就用原來的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來的豎式,從下往上,由學(xué)生口述:個(gè)位0加6得6,十位1加2得3,百位9加8得17,千位是進(jìn)上的1加3得4。

板書如下:

3.小結(jié):用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,齊讀驗(yàn)算的方法。

做課本 “做一做”和習(xí)題第1 — 3題。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)二十五第5 — 7題。

五、課后練習(xí)

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

人教版二年級(jí)教案篇3

?把欄桿拍遍》

教學(xué)目標(biāo):了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程

教學(xué)重點(diǎn):感受他始終不渝的愛國情感

教學(xué)難點(diǎn):辛棄疾成為愛國詞人的歷程

板書設(shè)計(jì):把欄桿拍遍

內(nèi)容:全文揭示的是辛棄疾怎么從一愛國志士成為愛國詞人的過程及原因

辛棄疾的心病:金區(qū)可缺、月未圓,山河碎、心不安

教學(xué)內(nèi)容:

一.復(fù)習(xí)提問

1. 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力?

主要是交通工具的原始和簡陋,社會(huì)輿論的阻力,知識(shí)方面的局限。

2.“第一人”對(duì)人類歷史前進(jìn)中的作用?

開拓向未知領(lǐng)域進(jìn)軍的道路,推動(dòng)歷史向前。

二.講述新課

朗讀閱讀提示,朗讀課文,掌握文章的內(nèi)容。

這是一篇帶有人物評(píng)傳性質(zhì)的文章,結(jié)實(shí)的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。

文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作,具有很強(qiáng)的說服力。

初讀課文,了解辛棄疾由一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的過程,了解他的詞作及其本人在文學(xué)的惟一性和獨(dú)特性。

文章的第一段是全文的總起,它告訴讀者,全文要探索的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛國志士成為愛國詞人的以及這個(gè)過程是如何決定了他的詞,他本人在文學(xué)的惟一性和獨(dú)特地位,知識(shí)本文要告訴我們的主要問題。

在思考問題中理解文章:

1. 辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇,淚酒宣紙,為歷史流下一聲聲悲壯的呼喊,遺憾的嘆息和無奈的自嘲?”

——南歸之后,他才里立即失去了鋼刀利劍,就只剩下一支羊毫軟筆,他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場,血濺戰(zhàn)袍……

2. 為什么說:“辛棄疾的詞不是用筆寫成,而是用刀和劍刻成的”?

——時(shí)隔千年,當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí),仍感到一種稟然殺氣和磅礴之勢

3. 為什么說“辛棄疾的詞不是用墨來寫,而是熏著血和淚涂抹而成的

——他本來是以身許過,準(zhǔn)備血灑大漠,馬革裹尸的,但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場,再無用武之地,象屈原那樣仰問蒼天,象共工那樣怒撞不周,他臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿,只能熱淚橫流。我們今天讀其詞,總是清清楚楚地聽到一個(gè)愛國臣子,一遍遍地哭訴,一次次地表白,總忘不了他那在夕陽中腐爛遠(yuǎn)眺,望眼欲窮的形象。

4. 從文章所引用的詞中,看出辛棄疾得的是商貿(mào)心病?

——他只有一塊心病,金區(qū)可缺、月未圓、山河碎、心不安。

三.小結(jié)

本堂課主要熟悉文章的內(nèi)容,了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程。

四.作業(yè)

重點(diǎn)字詞

人教版二年級(jí)教案篇4

?田家四季歌》

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

過程與方法:

1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程:

一、欣賞音樂,激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)

師:現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來,請(qǐng)出小老師!

師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。

3、聽課文錄音,整體感知。

(1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

生聽課文錄音。

(2)師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花

三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容。

(一)讀準(zhǔn)字音

1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

3、比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌:

1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

6、師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?

3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀:

5、游戲:拍手歌

五、總結(jié):

師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

人教版二年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、課件激趣

(課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場面)

師:誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁??(傣族、潑水?jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,把生字多讀幾遍。

3.識(shí)字。

①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。

③游戲檢查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對(duì)了才能上車旅游參加潑水節(jié)。

4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

三、再讀課文,交流思考

1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語,理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習(xí)

1.重點(diǎn):思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評(píng)互議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1.出示生字卡,組詞。

2.摘蘋果游戲,檢查詞語。

二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華

1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):

①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。

②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?

用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。

③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

三、拓展

1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。

2.中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

四、寫字

1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.作品展示,學(xué)生互評(píng)互議,評(píng)小小書法家。

(民族街小學(xué)劉冬梅)

人教版二年級(jí)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

過程與方法

通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

難點(diǎn):能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

課型:新授課

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、彩紙、長方形、正方形、圓形紙片,剪刀等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。

播放課件,這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢,今天我們就一起來研究圖形的運(yùn)動(dòng)。

二、探究新知,感受對(duì)稱

(1)引導(dǎo)觀察,感知對(duì)稱。

師:為什么說在圖形王國里,小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢?

生自由發(fā)言。

生1:我認(rèn)為……

生2:我覺得……

生3:我想……

師:同學(xué)們有很多自己的想法。下面,我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。

學(xué)生互相討論,交流想法。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1:我發(fā)現(xiàn)……

生2:我發(fā)現(xiàn)……

(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”.

師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),說得也很有道理。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來,會(huì)發(fā)生什么情況呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

師:你們的想法正確嗎?我們可以去驗(yàn)證一下。

(讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試)

教師小結(jié):如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后,兩邊的圖形能夠完全重合,我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書課題)

(3)剪“軸對(duì)稱圖形”.

師:現(xiàn)在,同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际恰▽W(xué)生看板書回答:軸對(duì)稱圖形)

師:對(duì)稱的東西還有很多,(課件出示)比如:我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡,這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形,來看看都是些什么?(出示圖片:有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些圖形是對(duì)稱的嗎?折折看。

師:看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形,同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪,那么,請(qǐng)同學(xué)們商量商量,如果給你一張紙,怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

學(xué)生討論后自由發(fā)言。

生1:我想……

生2:我猜……

生3:我是這樣剪的……

播放課件演示:怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

組織活動(dòng):動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。(貼在黑板上)

(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

師:剛才,同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形,雖然,每個(gè)人剪出的圖案不一樣,但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”.

師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒?好,下面我們就把它畫出來吧!同學(xué)們說說,你覺得該怎么畫?

生討論交流。

播放課件演示:畫對(duì)稱軸的方法。

學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

(5)說“生活中的對(duì)稱”.

師:其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找,和小組同學(xué)互相說一說。

生互相交流。

師:老師今天也給你們帶來了一些軸對(duì)稱圖形,我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件)

三、鞏固深化,拓展延伸

(1)顯身手。(辨對(duì)稱)

課件出示:判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形,是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。

獨(dú)立完成,指名匯報(bào),集體評(píng)價(jià)。

(2)找對(duì)稱軸。(玩對(duì)稱)

師:看,這是我們學(xué)過的哪些圖形?(出示:長方形、正方形、圓)你們說說,它們是軸對(duì)稱圖形嗎?那么,它們分別有幾條對(duì)稱軸?

(學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折,找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。)

學(xué)生匯報(bào)交流,課件演示:長方形有2條對(duì)稱軸,正方形有4條對(duì)稱軸,圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。

四、全課總結(jié)

師:同學(xué)們,今天這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱,是一種美,是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察,到處都能找到對(duì)稱的足跡。

播放多媒體課件,欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。

人教版二年級(jí)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

課本p14頁例5,練習(xí)三第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

情景圖或課件等。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與

1、談話,出示例5情景圖。

(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?

?設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法

來計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

?設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用,加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求

(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

(3)交流匯報(bào)。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題:寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖。

?設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

人教版二年級(jí)教案篇8

素質(zhì)教育目標(biāo)

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、聯(lián)系有余數(shù)除法的含義,使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題。

2、在掌握平均分兩種分法的基礎(chǔ)上,加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過類推,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

三、德育滲透點(diǎn)

1、挖掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的思維。

2、設(shè)疑、解難,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。

教學(xué)難點(diǎn):

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀,做一做第3題的投影圖片,7支鉛筆,8根小棒,練習(xí)的算式卡及圖片。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、操作并解答、

(1)把8根小棒平均分成4份,每份有幾根?你是怎么分的?

(2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放幾堆?這是怎樣想的?

2、列式、計(jì)算,指明口述解題思路、

30個(gè)羽毛球,每6個(gè)放一盒,可以放幾盒?

二、探究新知

1、教學(xué)例3:

(1)出示例3∶7支鉛筆,平均分給3個(gè)同學(xué),每人分幾支,還剩幾支?(先分分看)

(2)讀題后引導(dǎo)學(xué)生操作,用小棒代替鉛筆,大家共同操作后,請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示、邊演示邊口述分的過程、

教師提問:把7支鉛筆,平均分給3個(gè)同學(xué),是什么意思?(就是把7支鉛筆平均分成3份、)分的結(jié)果怎樣?全分完了嗎?(每人分2支,還剩1支、)

教師引導(dǎo):聯(lián)系平均分的含義及以前我們學(xué)的知識(shí),想想這題應(yīng)怎樣解答?(指名學(xué)生列式“7÷3=”,并用豎式計(jì)算)

教師啟發(fā):豎式中,除得的商“2”,表示什么?(每人分得2支、)余數(shù)“1”表示什么?(還剩1支、)做應(yīng)用題寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)時(shí),要寫單位名稱,請(qǐng)同學(xué)們討論一下,這題商和余數(shù)后面的單位名稱是什么?應(yīng)怎樣寫?

學(xué)生討論后,指名回答寫出橫式等號(hào)后面的得數(shù)、7÷3=2(支)…1(支)

教師提問:答話應(yīng)怎樣寫?(每人分2支,還剩1支)為什么這樣寫?(因?yàn)槠骄趾?,沒有分完,還有剩余、)

(3)對(duì)比、分析:今天我們解答的這道應(yīng)用題與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么相同的地方?(都是平均分,用除法計(jì)算、)有什么不同?(有余數(shù),商和余數(shù)都寫單位名稱,答話因有余數(shù)需答完整、)

(4)教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題、(板書課題:有余數(shù)的除法應(yīng)用題)在解答時(shí)要注意橫式等號(hào)后面的余數(shù)及單位名稱不能丟掉,寫答話時(shí)要按題意回答完整、

(5)反饋練習(xí):獨(dú)立完成課本120頁做一做第1題、教師巡視指導(dǎo)、訂正時(shí),指名讓學(xué)生說解題過程,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算的結(jié)果及答話應(yīng)該怎樣寫、

2、教學(xué)例4:

(1)出示例4:43個(gè)乒乓球,每袋裝5個(gè),可以裝幾袋,還剩幾個(gè)?

(2)讀題后,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系鋪墊孕伏中第2題(羽毛球分放人盒中)列出算式:“43÷5=”,并用豎式計(jì)算。

(3)討論:除得的商“8”表示什么?余數(shù)“3”表示什么?

(4)根據(jù)討論的結(jié)果,聯(lián)系例3有余數(shù)除法計(jì)算結(jié)果及答話的寫法,獨(dú)立解答課本119頁例4。

(5)訂正時(shí),著重讓學(xué)生說清商“8”的單位名稱為什么是“袋”,余數(shù)“3”的單位名稱為什么是“個(gè)”。

(6)反饋練習(xí):獨(dú)立完成120頁做一做的第2題、教師巡視指導(dǎo)、訂正時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分的第二種的有余數(shù)的應(yīng)用題計(jì)算結(jié)果的名稱商與余數(shù)的單位名稱為什么不同、

三、鞏固發(fā)展

1、課本120頁做一做第3題、(投影出示)

看圖說題意,再寫算式、

9÷□=□(個(gè))……□(個(gè))

9÷□=□(盤)……□(個(gè))

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖,分析數(shù)量關(guān)系,理解題意、

提問:圖中一共有多少個(gè)蘋果,根據(jù)這個(gè)圖和算式(1),你能說說題意嗎?(根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱,“(個(gè))……(個(gè))”,可以推斷是平均分的第一種分法、)

類推:把圖和算式(2)聯(lián)系起來,你能理解題意嗎?(可討論,根據(jù)計(jì)算結(jié)果的單位名稱,“(盤)…(個(gè))”,可以推斷是平均分的第二種方法、)

比較、歸納:根據(jù)圖及兩個(gè)不完整的算式,指名請(qǐng)學(xué)生說出兩個(gè)算式表示的意思、

第一個(gè)算式表示,把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里,每盤放4個(gè),還剩1個(gè)、第二個(gè)算式表示,有9個(gè)蘋果,每盤放4個(gè),可以放2盤,還剩1個(gè)。

(2)讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成寫好算式。

(3)訂正,指名口述思維過程、

2、填空:(投影出示)

(1)

14÷4=3…2

14÷3=4…2

(2)

21÷6=3…3

21÷3=6…3

3、做練習(xí)三十六第2題、指導(dǎo)學(xué)生要把2角化成20分后再列式計(jì)算、訂正時(shí),重點(diǎn)讓學(xué)生說出為什么要先把2角化成20分。

四、全課小結(jié)

1、讓學(xué)生觀察板書,總結(jié)出今天學(xué)了什么新知識(shí)。

2、教師糾正,補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱、完整寫出答話。

五、布置作業(yè)

121頁練習(xí)三十六第1、3題。