春雨的色彩的教案5篇

時間:2022-10-10 作者:dopmitopy 備課教案

教案在撰寫的時候,我們肯定要注意聯(lián)系實(shí)際,教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,下面是范文社小編為您分享的春雨的色彩的教案5篇,感謝您的參閱。

春雨的色彩的教案5篇

春雨的色彩的教案篇1

一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨?

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩

春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧?。ㄕn件演示)

[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]

二、初讀課文,主動識字

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。

2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]

3、再讀課文,爭取把句子讀通順。

4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]

1)齊讀,會讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]

3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異,給差生機(jī)會,也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

4)開火車讀。

5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。

6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)

三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?

2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]

3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻€人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]

5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

4、

春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的

春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

四、寫字指導(dǎo)(略)

春雨的色彩的教案篇2

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽———

2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

3.展開想象,用“ 春雨像??”練習(xí)說話。

4.說說春雨聲是怎樣的?

設(shè)計意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

二、以境助讀,品讀第一自然段

1.師激語: 是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

2.利用課件出示第一自然段。

( 1) 學(xué)生自由讀。

( 2) 指名讀,師生共同評議。

3.春雨像什么? 想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?

( 1) 引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“ 沙沙沙,沙沙沙”。( 配樂)

( 2) 聯(lián)系實(shí)際說說,你在雨中最想做什么?

設(shè)計意圖: 調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

三、初讀課文,引出課題

1.創(chuàng)設(shè)情境: 聽,誰來了? ( 放鳥叫聲) 噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么???小朋友想知道嗎?

2.初步感知2~5 自然段。

學(xué)生自由讀,要求: ①讀通課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字? ③它們在干什么?

3.交流:

①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么?

4.出示課題: 春雨的色彩( 引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

設(shè)計意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶???,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?

2.課件出示帶拼音的生字:

線論趣題底顏淋灑滴油歡

( 1) 學(xué)生自由拼讀。

( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

( 3) 同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。

( 4) 開小火車讀生字,用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。

3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4.游戲猜字。

( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)

( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;

灑水壺澆水( 灑) 。

5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖: 賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文,感知課文

1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文,理解感悟

1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的? 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

2.學(xué)生自由讀。

3.品讀美句。

( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

( 2) 指名讀、比賽讀3~5 段,師生共同評議。

4.師生齊讀3~5 段。

設(shè)計意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

七、寫字

1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。

2.請學(xué)生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?

3.請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?

4. 教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5.學(xué)生練寫,展評。

設(shè)計意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

春雨的色彩的教案篇3

一、談話導(dǎo)入,引入課題

師:春天,這個季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫?!贝禾焓菬o色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

教師注意巡視,隨時掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、生自主識字:

(出示多媒體課件,展示本課生字:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡)

師:哪位小朋友會讀這些生字?

指名學(xué)生讀。

師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

生:好。

(生領(lǐng)讀)

師:謝謝你,大家一齊讀。

生齊讀。

師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個,女生讀一個,行嗎?

男女生比賽讀。

師:你們可真能干!一下子學(xué)會了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

生:有。

師:那就請你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

交流匯報。

師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家?

生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

生:他們采用的是編兒歌的方法識字的。

師:你們還有其它方法嗎?

生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

師:這位小朋友真會動腦筋,說出了不同的識字方法。

生:我們還有和他們不一樣的方法。

師:好,請你談。

生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

生:我們還有別的方法。

生:“淋”可以這樣記,有個有把森林中樹木砍了,森林哭了。

生:我們也有不同的識字方法。

生:我們能畫簡筆畫記住滴。

師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識他們嗎?

生:認(rèn)識。

師:請你試一試。

(出示課件:爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴)

師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

生齊讀詞語。

師:除了這些詞語外,小朋友們還會給生字組詞語嗎?

生:會。

師:那請你選個字給他找個朋友吧。

生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。

生自由讀課文。

生:課文有6個自然段。

師:你讀得真仔細(xì)?,F(xiàn)在老師請大家看一幅畫。

(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

生:它們在爭論問題。

師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?

生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。

生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題?

師:你們是怎么爭論的?

生:爭論時我們各說各的是正確的。

生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

師:大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

生讀各自喜歡的段落。

師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

生:小麻雀的話。

生:小燕子的話。

生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

(出示課件:課文第四段內(nèi)容)

師:請小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

生:小麻雀說春雨是紅色的。

師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

指名讀,男女生比賽讀。

師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學(xué)習(xí),請大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

生:愿意。

(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們都說了些什么話?)

生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

匯報交流。

生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

生:小黃鶯說春雨是黃色的。

生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。

師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評出優(yōu)秀小演員。

師:他們讀得怎么樣?

生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評得很好,為他們鼓掌。

(評出優(yōu)秀小演員)

四、積累練習(xí)

師:小朋友們演得真好,我想大家一定會唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?

生:《春天在哪里》。

生:《春姑娘》。

師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

生:《春雨沙沙》。

生:《春風(fēng)吹》。

生:我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

我是小雨滴呀!

身穿五彩衣呀!

飄飄灑灑落下來呀!

花兒紅了,小草綠了,

小樹高了,小朋友們長大了,

大地穿上花衣服了。

師:小朋友們不僅會演、會唱,還會自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會更出色!

師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

春雨的色彩的教案篇4

活動目標(biāo):

1.理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩中的對話,理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

二、欣賞理解散文詩:

1.教師第一遍朗誦散文詩,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問:散文詩的題目是什么?詩歌里面都有誰?他們在干什么,說了些什么?

2.教師第二遍朗誦散文詩。師:這一遍要仔細(xì)聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩,深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問:

(1)詩歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長長的)

(2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

(3)小鳥們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?/p>

(4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答)萬紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)

三、表演散文詩:

師:小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……” 小麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說:“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩的教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識字,寫字。

2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

【課時安排】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們把春天的雨叫什么?

板書:春雨

2、根據(jù)你的觀察說一說:

春雨是什么顏色的呢?

3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

二、朗讀課文,自學(xué)生字

1、師范讀,初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,畫出自然段序號。

3、指名分節(jié)朗讀課文,說一說:課文是怎樣描寫春雨的?

4、自主識字交流:

在小組里交流已認(rèn)識的字,說說自己的識字方法。

5、檢查識字情況。

三、創(chuàng)設(shè)情景,理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

⑴ 同桌互讀、指名讀。

⑵ 讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?

板畫春雨的樣子。

⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?

模仿聲音:沙沙沙

2、出示最后一自然段:

⑴ 小組讀,集體讀。

⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

3、邊演邊講,理解對話:

⑴ 出示情景圖:

說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?

貼出三種鳥的圖片。

⑵ 它們是怎么說的?

畫出它們說的話。

請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

⑶ 誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

⑷ 從哪兒可以看出他們在爭論問題?

⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?

試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

⑹ 小組內(nèi)分角色讀3~5自然段。

⑺ 春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?

⑻ 發(fā)揮你的想象,春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

四、游戲活動,鞏固識字

1、我會認(rèn):

(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹,蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。

2、讀讀說說:(你能學(xué)著說說嗎?)

滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______

歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______

題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______

五、拓展活動,課外實(shí)踐

春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看到的結(jié)果畫出來,跟大家交流。

?板書設(shè)計

2、春雨的色彩

小燕子 綠

麻雀 紅

小黃鶯 黃

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、說一說:

春雨到底什么樣兒呢?

3、出示生字、生詞卡片:

認(rèn)讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字

1、抽讀卡片:

你 們 紅 綠 花 草

2、看看這六個字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組詞讀,比賽讀。

三、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)真觀察字,看清偏旁和筆畫,找出不容易寫好和容易寫錯之處。

2、老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應(yīng)顯得向左靠

草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。

3、描紅,臨寫。

4、將自己感覺寫的最好的字,與同桌、互相欣賞、評價。

四、鞏固練習(xí)

1、出示字卡:

指名認(rèn)讀。

2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

五、作業(yè)設(shè)計

寫生字(可以連詞書寫,如:你們 紅花 綠草)