教案是老師為了提高上課質(zhì)量事先完成的文字載體,我們在制定教案之前,一定要認真明確自己的教學目標,范文社小編今天就為您帶來了湯姆索亞歷險記教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
湯姆索亞歷險記教案篇1
教學目標:
1、進一步提高學生讀整本書的能力;
2、引導(dǎo)學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
3、啟發(fā)學生能扼要分析小說中的主要人物,并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟;
4、引導(dǎo)學生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法;
5、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng)。
課時安排:三課時
教學內(nèi)容與步驟:
一、導(dǎo)入:談?wù)勛约合矚g的兒童文學作品
二、簡介馬克吐溫
美國杰出的批判現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯,他于1835年出生在美國密蘇里州佛羅里達鎮(zhèn)的一個法官家里。從12歲起,馬克·吐溫便出去當印刷學徒工、送報人、排字工人,在密西西比河沿岸一代過著流浪生活。后來他又當過水手、礦工、新聞記者等。窮苦的流浪生活使馬克·吐溫有機會接觸到廣闊的社會,接觸到更多的勞動人民,使他對美國社會有了更深刻的認識,同時也使他積累了大量寶貴的寫作素材。
19世紀七、八十年代,馬克·吐溫進入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險記》到《王子與貧兒》,從《競選州長》到《百萬英鎊》,馬克·吐溫對社會中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現(xiàn)象進行了無情的鞭笞。馬克·吐溫文筆犀利,既善于刻畫人物的心理活動,又善于進行夸張描寫,寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會那一幅幅既離奇又真實的圖畫,使讀者感到又滑稽又辛辣。
1910年4月21日,馬克·吐溫在美國康涅狄格州病逝。由于對美國文壇做出了巨大貢獻,他被后人譽為美國“文學中的林肯”
三、概括全書的情節(jié)
一個主題:一個孩子從少年到成熟期的成長故事。四個“敘事單位”:
1、湯姆和蓓姬的故事
2、湯姆和穆夫·波特的故事
3、杰克遜島的故事
4、湯姆和喬·印江的故事
四、學生談自己喜歡的人物
五、閱讀《當海盜去》,完成補充練習題
1、湯姆為什么會產(chǎn)生當海盜的念頭?湯姆想當海盜的本意是什么?
2、湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么?為什么最后選定當海盜?
湯姆索亞歷險記教案篇2
學習目標:
1、引導(dǎo)學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法,了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;
2、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學習湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),并啟發(fā)學生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟;
4、通過學習,提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學習重點:
1、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學習湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
學習難點:信息技術(shù)與語文學習的整合。
學習過程:
一、引讀。
1、二十一世紀初,一部電影《哈利波特》風靡了整個世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前,美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進入今天的課程:圖書推薦與閱讀《記》。對于馬克吐溫,我們的同學通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中,讓我們一一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料,我們的同學可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概,我挑選了一,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、。
1、讀書而有所感??戳恕稖匪鱽啔v險記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中,也有一個我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e盤里,請大家通過上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象,那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢?也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象,我們的同學其實對書中的情節(jié)更感興趣,因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢?(《當海盜去》)
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中,湯姆有一個最大的心愿,她會是什么呢?你讀出來了嗎?能否在上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢?(帖子)
海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個人物形象,對于21世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?
3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險記》的資料。
湯姆索亞歷險記教案篇3
一、學習目標:
知識與技能:
1.閱讀作品梗概,瀏覽作品精彩片段,了解大意。
2.關(guān)注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
3.激發(fā)學生閱讀原著的愿望。
過程與方法:
1.本文是略讀課文,可以先從題目入手,猜測小說的內(nèi)容,激發(fā)學生閱讀課文的興趣。
2.在學生閱讀梗概,瀏覽精彩片段后,讓學生簡要說說小說的內(nèi)容,并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受,感受小說的有趣。
3.把梗概和精彩片段進行對比閱讀,找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處,激發(fā)學生讀整本書的興趣。
情感態(tài)度與價值觀:
關(guān)注人物命運,體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。
二、學習重點:
1、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高學生的語言綜合素養(yǎng);
2、探討分析人物形象,學習湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì),感悟作品的藝術(shù)魅力。
三、學習難點:信息技術(shù)與語文學習的整合。
四、學習過程:
一、引讀。
1、二十一世紀初,一部電影《哈利波特》風靡了整個世界,晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實,早在一百多年前,美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄,那就是:湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞,那就讓我們進入今天的課程:圖書推薦與閱讀《湯姆索亞歷險記》。對于馬克吐溫,我們的同學通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況,我也找到了一些,還有圖片,算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學論壇資源庫中,讓我們一起來看一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料,我們的同學可也沒閑著,不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概,我挑選了一篇,讓他發(fā)在我們的資源庫中,我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書而有所感??戳恕稖匪鱽啔v險記》這本書,作為同齡人,湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學們把自己的感受制成電子文檔,再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學版里,看誰做得又快又好,好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中,也有一個我自己的湯姆,我也把我的感受寫了出來,放在我的電腦中的共享e 盤里,請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦,也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象,那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢?也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象,我們的同學其實對書中的情節(jié)更感興趣,因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢?(《當海盜去》)
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中,湯姆有一個最大的心愿,她會是什么呢?你讀出來了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢?(帖子)
海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當“海盜”。
3、提到海盜,我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷;《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種?
播放電影片斷。
4、很顯然,湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇,你將采取怎么樣的行動呢?
四、拓展。
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象,你還喜歡哪一個?結(jié)合小說內(nèi)容,說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個人物形象,對于21世紀現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?
3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險記》的資料。
五、作業(yè)設(shè)計:
1、課后請同學們閱讀原著,摘抄你認為精彩的詞語和段落
2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后,湯姆的生活會發(fā)生什么變化呢?請續(xù)寫故事
湯姆索亞歷險記教案篇4
教學目標
1、掌握本課的字詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容,熟悉精彩片段。
3、品讀原著,感悟作品的藝術(shù)魅力,學習湯姆·索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì),并對社會和人生有新的領(lǐng)悟。
4、在教學實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力,提高語言綜合素養(yǎng)。
教學過程
一、談話導(dǎo)入,介紹背景
1、引導(dǎo)談話:《哈利波特》這部小說有看過的同學說說哈利波特是個怎樣的孩子呢?
2、引入:其實早在一百多年前,美國作家馬克·吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆·索亞。(板書課題 )
3、組織交流:對于《湯姆·索亞歷險記》這部小說及其作者馬克·吐溫大家知道多少?
二、學習“梗概”
1、布置學生自讀課文要求:
⑴梳理本課的字詞,自主掌握。
⑵《湯姆·索亞歷險記》中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。
⑶湯姆·索亞經(jīng)歷了哪些冒險?從中可以看出他怎樣的特點?
2、讀書過程中不明白的地方,交流解決。
3、提問:這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個怎樣的故事嗎?
4、湯姆·索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險?你覺得哪個最有趣?
5、從“梗概”中你了解到了湯姆·索亞的哪些特點?
三、學習“精彩片段”
1、布置學生學習“精彩片段”,思考:文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?
2、提問:“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?
4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點?
5、組織交流精彩語段,并讓學生做好摘抄。
四、交流談話,深化認識
1、你覺得這本書值得一讀嗎?
2、湯姆·索亞這個人物形象對于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?
湯姆索亞歷險記教案篇5
1.默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會情節(jié)的吸引之處。
2.感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點,并閱讀原著,加深對作品的理解。
默讀節(jié)選片段,了解主要內(nèi)容,體會情節(jié)的吸引之處。感知人物形象,尋找自己身邊的伙伴的相同點,并閱讀原著,加深對作品的理解。
1課時
課件:名著《湯姆·索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖
1.今天我們學習一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》,它是美國文學大師馬克,吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師,語言風趣幽默,親切自然。
(板書:馬克吐溫 美國作家)
?湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛,歷經(jīng)百年,魅力不減。有人說:如果馬克,吐溫的小說是皇冠的話,那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
2.揭示課題。
(板書課題:《湯姆索亞歷險記》)
3.齊讀課題。
1、請看題目,你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險?
2.默讀節(jié)選片段,說說這部小說主要寫了什么。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中,你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?
5、以小組的形式再讀課文,讀出湯姆的特點,評出讀得最好的小組。
6、小組復(fù)述課文。
1.默讀課文精彩片斷,從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來。
——“半夜時分,鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒,街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人,他們高喊著:‘快來看!找到他倆了!’”在他們被找回來前后,人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜,先悲后喜?!贝髱熅褪谴髱煟瑢懳恼戮褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?,F(xiàn)在我們以大喜的部分為例,你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情地讀一讀。
2.湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩,有兩個詞一連用了五六次,你能否找到?——六個“怎樣”,四個“如何”?,F(xiàn)在請同學們把這一段再讀一讀,你能否盡情地展開想象,把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?
3.再回到精彩片斷,現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識?
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?
2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”,他不僅替湯姆刷墻,而且為了能刷上墻,連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時,湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合,他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀。
1、文中有很多詞看上去是貶義詞,實質(zhì)表達了作者對人物的喜愛之情,如“臭味相投”,你能找出來嗎?
2、馬克,吐溫是作者的筆名,關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢,你能
否去找找?
湯姆索亞歷險記(節(jié)選)
湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛
湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經(jīng)歷 樂觀勇敢
湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心