紙大班科學(xué)教案7篇

時間:2023-07-04 作者:tddiction 備課教案

教案是教師必須要掌握的一種寫作技能,是讓我們的課堂更加生動的依據(jù),作為教師如果沒有將教案制定好,那課堂也很難活躍起來,66范文網(wǎng)小編今天就為您帶來了紙大班科學(xué)教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

紙大班科學(xué)教案7篇

紙大班科學(xué)教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會認(rèn)“脫、襖”等14個生字,會寫“沖、尋”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

[教學(xué)重難點]

1、學(xué)生自主識字,有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

[教學(xué)課時]

2課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(播放歌曲《春天在哪里》)春天在哪里呢?(板書“春天”)今天,我們一起去找春天。(板書課題:找春天,齊讀課題)

二、初讀課文,自主識字

1、自由朗讀課文,畫出本課生字,標(biāo)自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

2、出示生字卡片。(開火車讀,重點指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音)

3、分組出示詞語,指名讀,小老師帶讀。

杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

重點指導(dǎo):第一組詞語表示事物名稱,可采用圖片,聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解;第二組是動詞,可通過動作演示來理解。

4、師范讀,學(xué)生思考:課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢?

(學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可,不予評價)

三、研讀課文,感悟快樂

1、輕聲讀課文第1~2自然段,思考:孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的?

2、出示第1自然段:春天來了!春天來了!

思考:春天來了,我們可以做什么呢?你們喜歡春天嗎?(學(xué)生討論)

指名讀。(讀出春天到來時孩子們喜悅的心情)

3、指名讀第2自然段。

(1)孩子們在找春天時,做了哪些準(zhǔn)備?(出示第2自然段,動詞標(biāo)紅)

(2)誰能來表演一下這幾個動作?誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)重讀表示動作的詞)

四、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位,找關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫,學(xué)生書空。(如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),上扁下寬,加一加方法識記。)

3、學(xué)生口頭組詞造句。

4、學(xué)生描紅,教師巡視檢查。

五、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天。下節(jié)課,我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的快樂。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。(開火車讀)

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,她卻藏了起來,你們能幫老師找到她嗎?

二、學(xué)習(xí)第3自然段,尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話,疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會藏起來呢?(害羞)

2、指名讀第一句話,用輕緩的語氣。(女生讀)

3、出示:“我們仔細(xì)地找哇,找哇。”小朋友們找到了嗎?誰能讀出耐心與期待的語氣?

三、自讀第4~7自然段,發(fā)現(xiàn)春天

1、“我們”那么仔細(xì)地找春天,找到了什么呢?(學(xué)生交流)

2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。

我們找到了(),它就像是春天的()。(出示課件)

3、指名朗讀這四段話,思考:為什么這樣比喻?

學(xué)生自由交流:“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,體會“探”字的好處;“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了;“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞;“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點。

4、討論:你還能從春天里找到什么?可以把它比作什么?

5、有感情地朗讀,指名讀,開火車讀。

四、學(xué)習(xí)第8自然段,感受春天

1、全班男生齊讀第8自然段。

2、“我們”是怎樣找到春天的?春天在哪里呢?(看、聽、聞、觸)

(1)出示課件,理解“聞”“觸”。

(2)“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢?(小組交流討論)

3、自讀最后一句,練習(xí)照樣子說話。

(1)出示課件:我們(看到)她在(柳枝上蕩秋千)。

(2)思考文中的省略號:春天還會在什么地方?(給人留下無限想象的空間,告訴大家春天已經(jīng)來到,就在我們身邊,快快去尋找吧,與課題“找春天”相呼應(yīng)。)

4、小組比賽讀一讀最后一段,比一比哪組讀得更好。

五、拓展積累

1、如果要用一句話來贊美春天,你會怎么說呢?(學(xué)生自由回答)

2、課后積累描寫春天的好詞好句,積累一首描寫春天的古詩。

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。

2、交流識字方法,注意難字指導(dǎo):

(1)同偏旁的字:姑—娘柳—桃—杏

(2)對比識字:娘—狼桃—跳

(3)重點指導(dǎo):

柳:右邊“卯”字的寫法,注意不要丟了“撇”畫,注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

蕩:上扁下寬,下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,最后是兩撇,不要多寫或漏寫。

[教學(xué)板書]

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

[教學(xué)反思]

開課時我播放了歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文,引起尋找春天的興趣。隨后,我將課堂交給學(xué)生,用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?,用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,并充分結(jié)合自身的生活體驗來感受作者的這種情感,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、主動感悟。

紙大班科學(xué)教案篇2

設(shè)計思路:

前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動中,我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會滑得遠(yuǎn)一些呢?”,讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論,然后引導(dǎo)幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中,我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外,更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題,掌握科學(xué)的實驗方法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實驗的結(jié)果,在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會滑得遠(yuǎn)一些”,培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì),使幼兒獲得更多的科學(xué)知識。

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。

2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

準(zhǔn)備:

1、空車、滿車若干(同一車型)。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

過程:

一、提出問題

1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢?

二、幼兒猜想

幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因為它輕。

師:你是這樣認(rèn)為的,誰有不同的'意見?

幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因為它上面裝了蘋果。

● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

●統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

三、實驗論證

1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

2、教師巡回指導(dǎo),重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,并能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。

師:汽車拐彎怎么辦呢?

幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

師:誰有更好的辦法?

幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)

師:那汽車撞車怎么辦呢?

幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?

幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)

3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實驗,并將實驗結(jié)果記錄清楚。

4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。

四、交流討論

1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

2、請幼兒到集體面前講述。

提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結(jié)果怎樣。

引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進(jìn)行集體驗證。

讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機(jī),表揚他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢?

幼:因為滿車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

師:那為什么有的時候會空車遠(yuǎn)呢?

幼:有的人用手用力一推的。

幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

幼(異口同聲):滿車。

五、得出結(jié)論

1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。

● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來,結(jié)果又是怎么樣呢?

3、幼兒收拾、整理實驗室。

紙大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功的快樂。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

每人一件電動玩具,一個小塑料盒,因各種原因不會動的玩具、若干個電池:電池回收箱一個:電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設(shè)置情境

師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個快樂的節(jié)日,特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,(出示電動玩具)你們猜:“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

教師提問:這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索。

二、操作探索(一)

1.拆電動玩具。

(1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密,你也可以把它拆開,然后互相說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地拆,并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問:你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié):原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2.裝電池。

(1)師:小朋友拆開了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)

三、討論

1.為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?

2.如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探索(二)

1.師:這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,不知什么原因這些玩具不會自己動了,等一下請你們拆開檢查一下原因,然后想辦法使它們動走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。

2.幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問:

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié):玩具不能自己動的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因為沒有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因為電池里的東西對人體有害,亂染會污染環(huán)境)

五、玩電動玩具

師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個“玩具表演會”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一個難忘的節(jié)日。

紙大班科學(xué)教案篇4

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學(xué)的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。

2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備:

1、空車、滿車若干(同一車型)。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

過程:

一、提出問題1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠(yuǎn)一些呢?

二、幼兒猜想幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因為它輕。

師:你是這樣認(rèn)為的,誰有不同的意見?

幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因為它上面裝了蘋果。

●教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

●統(tǒng)計結(jié)束后,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

三、實驗論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

●有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

●有的幼兒用"☆"和"○"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

●有的幼兒用"100"和"0"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

●有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

……2、教師巡回指導(dǎo),重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

●本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,并能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

●有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞(由于空車先開后沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會誤導(dǎo)幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

●集體商量討論解決這兩個問題的辦法。

師:汽車拐彎怎么辦呢?

幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

師:誰有更好的辦法?

幼:我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)師:那汽車撞車怎么辦呢?

幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?

幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,并用粉筆做記號,可以看的清楚些)3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實驗,并將實驗結(jié)果記錄清楚。

4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實。

四、交流討論1、先請幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

2、請幼兒到集體面前講述。

提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結(jié)果怎樣。

引導(dǎo)幼兒累計自己的實驗次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進(jìn)行集體驗證。

讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實。教師這時應(yīng)抓住這個教育鍥機(jī),表揚他的膽量,但同時要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師、為什么會滿車滑得遠(yuǎn)呢?

幼:因為滿車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

師:那為什么有的時候會空車遠(yuǎn)呢?

幼:有的人用手用力一推的。

幼:滿車有的時候會發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

幼(異口同聲):滿車。

五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。

●是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

●如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計思路:

前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

紙大班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo):

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程:

一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵t:"小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。

2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

t:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)t:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進(jìn)行記錄,能吸起來就打個勾,不能被吸起來就打個叉,好嗎?"3、幼兒操作,教師個別引導(dǎo)。

4、教師總結(jié)。

t:"能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"t:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探索。

t:"這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。

t:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"t:"磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個別幼兒說一說)2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

t:"讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個小小的要求了。"t:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個小朋友一組,好嗎?"3、教師總結(jié)t:"相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸。"三、引導(dǎo)幼兒動手操作,找出無機(jī)磁鐵的兩端。

1、教師示范操作t:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"t:"那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。

t:"老師有一個好辦法,一起來看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,t:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?"2、幼兒操作,教師指導(dǎo)3、評價幼兒的操作t:"我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"t:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對的。"4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動。

t:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"t:"小船上有什么?"t:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"t:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"t:"請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

紙大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產(chǎn)生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子,使太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動筆桿,白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

3.交流實驗結(jié)果。

――制造出“彩虹”后,請幼兒互相欣賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對太陽的方向,用噴霧器,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動,制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。

紙大班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法,感受面食的多樣性。

2.探索、感知面糊、面團(tuán)的形成,體驗自制面食的樂趣。

3.了解面食的營養(yǎng),喜歡吃面食。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒已感知過面粉的特性。

2.面粉、和好的面團(tuán)。

3.各種面食若干。

4.毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。

5.幼兒洗凈雙手。

活動過程

一、回憶面粉的特性。

二、感知、探索面粉加水后的變化。

1.猜一猜:在面粉里加水會有什么變化?

2.幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。

三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法

2.觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。

3.師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。

4.品嘗各種面食。

5.教師簡單介紹面食營養(yǎng)。

四、制作好吃的面食。

1.介紹輔助材料:果汁、櫻桃等。

2.討論:你想做什么面食?(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)

3.師幼共同制作面食。

4.根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法,分類后送食堂加工。

活動延伸

午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。

讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。

活動建議

活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。

活動點評

此活動通過操作感知了面粉的特性;通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法;通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著,孩子們積極、主動,樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入,層層遞進(jìn)。