通過(guò)教案的制定可以使我們的教學(xué)水平提升,說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)是老師寫(xiě)教案的目的,下面是范文社小編為您分享的中班有關(guān)紙的教案模板7篇,感謝您的參閱。
中班有關(guān)紙的教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲,在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。
2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中,積極尋找同伴,不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴,初步感受相互交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)識(shí)自己的收,知道手的作用。
2.手偶1個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。
1.教師帶上手偶:小朋友們好!開(kāi)學(xué)了,你們都成為中班的哥哥姐姐了,小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?
二、教師范唱歌曲。
1.教師以手偶的口吻:讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌,名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、
2.教師:我的歌兒唱完了,謝謝大家!
三、師幼套理論歌詞,合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1.教師:小朋友,剛才某某小朋友唱的歌里,小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!
2.教師反饋幼兒的動(dòng)作,并反復(fù)示范,帶幼兒分句練習(xí)。
3.教師:現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞,你們來(lái)做動(dòng)作,不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。
4.教師:我們一起來(lái)唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?
五、幼兒兩兩結(jié)伴,變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1.教師:下面請(qǐng)小朋友起立,聽(tīng)前奏,找個(gè)好朋友手拉手,我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。
2.教師:剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲,現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。
3.教師:下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了,注意聽(tīng)!
4.教師在前奏即將結(jié)束是,說(shuō)出手的動(dòng)作,幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始,幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在美術(shù)角,讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。
活動(dòng)反思:
?我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲,歌曲重點(diǎn)為:在教師動(dòng)作的暗示下,學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為:創(chuàng)編歌曲,更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入,游戲是幼兒最喜歡的'活動(dòng)形式,在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣,他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。
活動(dòng)中,為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符,通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示,孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如:我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我有小手我敲敲敲,我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如:我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié),孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲,參與也非常積極。
活動(dòng)后,充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲,孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往,同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。
中班有關(guān)紙的教案篇2
活動(dòng)科目:音樂(lè)
活動(dòng)名稱:《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演,體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的.樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片。
2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器:銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)
——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。
二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌
——你們想先看看誰(shuí)的表演?
——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡?!?/p>
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?!±ハx(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢?
昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
——幼兒分成三個(gè)聲部,分別代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
——教師彈奏歌曲,三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng),我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
——好朋友在一起表演,昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
——教師彈奏歌曲并演唱,把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。
中班有關(guān)紙的教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒開(kāi)始喜歡翻看畫(huà)報(bào)中有關(guān)思維訓(xùn)練的內(nèi)容,對(duì)具有挑戰(zhàn)性的游戲如“找不同”“眼力大挑戰(zhàn)”等特別感興趣。但是,由于受思維發(fā)展水平的限制,孩子們?nèi)狈τ行в^察、分析、判斷的能力,要準(zhǔn)確無(wú)誤地完成類似任務(wù)還是有一定難度的。
由此,在活動(dòng)中,我采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒積累觀察、分析、判斷的經(jīng)驗(yàn)。在本活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我利用多媒體畫(huà)面“焦急的鴨媽媽”,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的猜想。在第二環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒利用移動(dòng)的望遠(yuǎn)鏡鏡頭,由慢及快地尋找“鴨寶寶”,以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由局部推測(cè)整體,提升觀察力。在第三環(huán)節(jié),我重在啟發(fā)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),如河中的倒影、公共汽車(chē)下的雞鴨腳印等,并引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)說(shuō)判斷的理由,同時(shí)分享各自的記錄方法。在第四環(huán)節(jié),我通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)“誰(shuí)是鴨媽媽的孩子”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),鍛煉眼力和思維能力??傊?,本活動(dòng)內(nèi)容層層推進(jìn),能有效引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析、判斷事物。
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,并由物體的局部推測(cè)整體,提高觀察的敏銳性與思維的靈活性。
2、喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
多媒體課件,幼兒人手一份操作圖片、數(shù)字記錄卡、水彩筆。
過(guò)程:
一、猜測(cè)導(dǎo)入
師:鴨媽媽怎么了,發(fā)生什么事了?(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)鴨媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。)
師:你們說(shuō)了好多原因。到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。“鴨媽媽,你怎么了?”(教師點(diǎn)擊聲音按鈕,傳出鴨媽媽的話:“我的孩子不見(jiàn)了?!保?/p>
師:噢,原來(lái)是鴨寶寶不見(jiàn)了。怪不得鴨媽媽這么著急呢。大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助鴨媽媽呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考,自然地進(jìn)入幫鴨媽媽找小鴨子的游戲情景。)
師:你們都愿意幫鴨媽媽找小鴨子??矗@邊有個(gè)農(nóng)場(chǎng),我們來(lái)幫鴨媽媽找找。
二、觀察尋找
1、交代任務(wù)。
師:讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去農(nóng)場(chǎng)找找吧。如果找到小鴨子了,快點(diǎn)告訴我,就說(shuō):“找到了,停一停!小鴨子躲存xxx?!?/p>
2、幼兒集體尋找。
(教師通過(guò)鼠標(biāo)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒由慢及快地尋找躲藏起來(lái)的小鴨子,并引導(dǎo)幼兒由小鴨子的局部推測(cè)整體。)
幼:找到了,停一停,小鴨子躲在房子后面。
師:我怎么看不見(jiàn)?你看見(jiàn)小鴨子的什么了?
幼:我看見(jiàn)小鴨子的一只翅膀了。
師:噢,原來(lái)你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的一只翅膀,所以知道有一只小鴨子躲在房子后面了。
(教師繼續(xù)移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡鏡頭,引導(dǎo)幼兒依次找出在奶牛后面、假山后面、房門(mén)口等地方的小鴨子。)
3、幼兒自主尋找并記錄。
師:我們這樣一只只尋找速度太慢,鴨媽媽已經(jīng)很著急了。這樣吧,我把農(nóng)場(chǎng)的照片拍下來(lái)了,請(qǐng)你們每人拿一張照片、一張記錄卡和一支筆,幫忙快快找,找到后用數(shù)字卡片幫助記錄,別忘了寫(xiě)上自己的名字。等會(huì)兒告訴大家你找到了幾只小鴨子。
三、經(jīng)驗(yàn)分享
1、交流:你找到了幾只小鴨子。
師:你找到了幾只小鴨子?
幼:我找到了7只小鴨子/我找到了8只小鴨子……
師:有誰(shuí)和×××找到的一樣多嗎?
幼:我也找到了8只,我們有三個(gè)人是一樣的。
2、討論:為什么大家找到的小鴨子數(shù)量不一樣。
師:奇怪,大家找到的小鴨子數(shù)量都不一樣。到底有幾只?我們一起再到農(nóng)場(chǎng)去看看。(出示圖四。當(dāng)幼兒說(shuō)出小鴨子的躲藏地點(diǎn)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的判斷方法,達(dá)成共識(shí)后點(diǎn)擊畫(huà)面,呈現(xiàn)小鴨子。在這個(gè)過(guò)程中,教師可引導(dǎo)幼兒就一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題展開(kāi)討論。)
幼:我發(fā)現(xiàn)小河里也有一只。
師:小河里有小鴨子嗎?
幼:有。
幼:沒(méi)有。那是小鴨子的影子。
師:這是哪只小鴨子的影子?那它算不算一只呢?
幼:它是河邊那只小鴨子的倒影,不能算。
師:我們點(diǎn)點(diǎn)看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小鴨子(點(diǎn)擊影子未出現(xiàn)小鴨子)??磥?lái)這真是小鴨子的影子。小河邊那只小鴨子我們已經(jīng)計(jì)算在內(nèi)了,它的影子就不能再計(jì)算在內(nèi)了。
幼:公共汽車(chē)下面好像也有一只小鴨子。
師:這是小鴨子嗎?
幼:好像是樹(shù)葉,又好像是小雞的腳……
師:我們一起把它請(qǐng)出來(lái)看看吧。(點(diǎn)擊局部畫(huà)面)是誰(shuí)呀?原來(lái)是小雞。
3、師幼共同確定小鴨子的數(shù)量,總結(jié)記錄方法。
師:現(xiàn)在我們找到了所有的小鴨子。讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾只。(師幼一起數(shù)數(shù),在多媒體畫(huà)面上數(shù)到一只小鴨就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字和圓圈。)
師(小結(jié)):如果要統(tǒng)計(jì)好幾個(gè)東西,可以用做標(biāo)記的方法,比如畫(huà)個(gè)圈圈,這樣能幫助我們又快又不遺漏地得出總數(shù)。
四、分辨鴨寶寶
師:我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找到了1o只小鴨子,可鴨媽媽說(shuō)她只有六個(gè)寶寶。那到底哪六只小鴨子是她的寶寶呢?
師:這些小鴨子一樣嗎?它們有什么不一樣的地方?
幼:有些小鴨子的嘴巴是紅色的,有些小鴨子的嘴巴是橙色的。
師:紅色嘴巴的小鴨子有幾只?橙色嘴巴的小鴨子有幾只?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
師:現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是這只鴨媽媽的孩子了嗎?為什么?
幼:橙色嘴巴的小鴨子是鴨媽媽的孩子。因?yàn)轼唻寢屨f(shuō)過(guò),她只有六個(gè)孩子,橙色嘴巴的小鴨子剛好是六只。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮,也愛(ài)動(dòng)腦筋。鴨媽媽終于找到她的孩子了???,她要帶著寶貝回家了。我們和鴨媽媽、小鴨子說(shuō)再見(jiàn)吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫(huà)出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫(huà),鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn):
抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、畫(huà)紙,彩筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引出主題。
教師:小朋友,今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里,它"沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰(shuí)?(蝸牛)
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。
1、教師:小朋友,蝸牛的`樣子是怎樣的?我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,如貝殼——圓圓的,有美麗的花紋;身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的等;它們可愛(ài)嗎?)
2、教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!)貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
3、教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的)頭上有什么?(一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴)
三、教師講解示范。
1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài),我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái))
2、示范蝸牛的畫(huà)法:
教師:那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫(huà)出身子像條蟲(chóng),前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫(huà)眼睛。
3、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà),看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。
(1)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下??梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師:除了線條,我們還可以畫(huà)上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
(2)學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
三、結(jié)束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。
活動(dòng)延伸:把幼兒作品張貼出來(lái),讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)筆墨較感興趣,能在玩中學(xué),玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。
自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。
中班有關(guān)紙的教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、找錯(cuò)游戲。
1、師:現(xiàn)在,老師要講一句話,這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比,誰(shuí)的耳朵最靈,能把錯(cuò)的地方找出來(lái)。師:一匹牛兩頭馬,三只鯉魚(yú)四條鴨"。
2、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。
3、小結(jié):小朋友真聰明!把我說(shuō)錯(cuò)的地方都找出來(lái)了。"匹、頭,條、只"有個(gè)共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說(shuō)錯(cuò)了,就會(huì)鬧出笑話來(lái)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來(lái)跟我們做游戲了。不過(guò),他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來(lái)呢!你想來(lái)猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第三句"五本書(shū)六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)!")
3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"七×樹(shù),八×花。"把××朗誦在心里,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦",九×飛機(jī),十×車(chē)。"把"×"量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè),可以不按照順序。)
5、出示正確答案,給予猜對(duì)的幼兒以言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師小結(jié):想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的'學(xué)問(wèn),牛要說(shuō)"頭"、馬要說(shuō)"匹"。所以說(shuō)(出示兒歌最后一句):"量詞千萬(wàn)別說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)就要鬧笑話。"
三、朗誦兒歌《量詞歌》
1、傾聽(tīng)老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)通過(guò)蘋(píng)果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的改變會(huì)有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對(duì)自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見(jiàn)幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識(shí)的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”,給孩子充分感知活動(dòng)的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。
中班有關(guān)紙的教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知和理解生活中等待行為的意義,初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。
2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志,提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)孩子的興趣。
師:小朋友,今天老師給你們帶了禮物呢,你們瞧!你們想不想要呀?等會(huì)音樂(lè)響時(shí),大家跟著我一起跑一跑。
師:大家都拿到糖了吧,你們?cè)趺茨玫?剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的,怎么回事呀?
幼:他們都搶著拿!都擠在一起了。
師:大家都擠著拿搶著拿,太讓老師失望了,算了,還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會(huì),誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋誰(shuí)愛(ài)舉手發(fā)言,還是可以給你們的哦!
師:我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢?
幼:前面的小朋友拿,后面的小朋友就稍微等一等,這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律,嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。
師:這個(gè)道理小朋友都知道,但有的時(shí)候一著急,就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。
師:你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼:可以提醒別人注意等待。
幼:畫(huà)幅畫(huà)提醒別人。
標(biāo)記一師:這上面畫(huà)的什么呀?
幼:畫(huà)了很多標(biāo)記,還有斜線呢!
師:斜線表示什么?
幼:表示不許、禁止!
師:這下面還有字呢?有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
小結(jié):這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草,要愛(ài)護(hù)小草。
標(biāo)記二師:這是什么標(biāo)記?你在哪見(jiàn)過(guò)?
幼:在洗手池那,告訴我們注意節(jié)約用水。
師:我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來(lái)提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢?
師:畫(huà)些什么來(lái)提醒大家呢?我們畫(huà)一個(gè)斜線表示不擁擠,我來(lái)試試。還可以寫(xiě)上字呢!
師:除了不要擁擠,我們還可以提醒大家怎么做呢?
幼:也要提醒別人耐心等待。
師:對(duì),你來(lái)試試。(幼兒示范)
幼:看到了這個(gè)標(biāo)記我們就知道玩游戲的時(shí)候不能擁擠,要耐心等待。
師:我們把標(biāo)記貼在哪呢?
幼:貼在玩游戲的地方。(教師貼標(biāo)記)
三、再次游戲,體驗(yàn)等待帶來(lái)的好處。
師:小朋友,馬上音樂(lè)響起時(shí),大家跟著老師跑一跑,當(dāng)音樂(lè)一停,每個(gè)小朋友拿一粒糖,不過(guò)大家要注意不能擁擠,耐心等待哦!(幼兒游戲)
師:在幼兒園里,還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說(shuō),教師出示照片)
幼:我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待,一個(gè)一個(gè)換套鞋。
幼:在玩滑梯的時(shí)候也要等待,不能擁擠。
幼:在喝水的時(shí)候也要排隊(duì),不然水會(huì)潑在地上。
四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記,培養(yǎng)等待的意識(shí)。
師:原來(lái)在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢,你覺(jué)得什么地方需要等待,就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。(教師巡回指導(dǎo))
師:你畫(huà)的是什么?
幼:我畫(huà)了滑梯,我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì),不能擁擠。
師:我來(lái)幫你寫(xiě)下來(lái)吧!
師:我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!
中班有關(guān)紙的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
⒈人的一生是個(gè)美麗的過(guò)程,通過(guò)談話、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
⒉教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
活動(dòng)重點(diǎn):感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程,幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看短片
播放短片,教師講解:
⒈教師:動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)教師:它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
⒉小種子通過(guò)不懈的努力,最后找到了嗎?還長(zhǎng)成了花,給人們帶來(lái)美的感受,它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍:應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
二、播放幻燈片:
出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞,如:生日照,結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。
三、播放幻燈片:
請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解:
⒈最后由:“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間,還要去學(xué)習(xí),繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想?!币觯盒∨笥褌?,你們以后會(huì)是什么樣?你們有美好的理想嗎?
⒉集體討論。
⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給幼兒分組:
把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了,如果愿意,可以講給身邊的老師聽(tīng)。
中班有關(guān)紙的教案篇7
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲是指幼兒在室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行的,自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)器械或手持玩具,也可以利用自然物或徒手,以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲活動(dòng)。進(jìn)入中班以后,我班的孩子基本動(dòng)作更為靈活,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作,如何讓孩子更喜愛(ài)運(yùn)動(dòng),注意科學(xué)的運(yùn)動(dòng)呢?于是我選擇了《幼兒運(yùn)動(dòng)游戲與主題活動(dòng)的整合》這一課題。本階段我班正在開(kāi)展《運(yùn)動(dòng)身體》的主題活動(dòng),通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《健康歌》、語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》、綜合活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)員》、《木偶娃娃》、游戲活動(dòng)《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式,幼兒從了解別人運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,到參與運(yùn)動(dòng),親身感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。在此過(guò)程中,幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了興趣:我們的身體是怎樣動(dòng)的?我們身上什么地方會(huì)動(dòng)?帶著這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了"身體、移動(dòng)"這一活動(dòng),讓幼兒從自己的身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),是我設(shè)計(jì)和開(kāi)展這一活動(dòng)的宗旨。
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)感知讓幼兒發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位。
2、發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等能力,提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作,從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作的不同形式有了初步的嘗試。
2、伴奏音樂(lè)磁帶。
3、材料準(zhǔn)備:投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置"鐵絲網(wǎng)"、隧道、畫(huà)上數(shù)字格子。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
一、通過(guò)感知活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體內(nèi)外部可以動(dòng)的部位。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒找出自己身體外部會(huì)動(dòng)的部位,大家一起感知一下。
3、通過(guò)《木頭人》游戲和聽(tīng)、觸摸,引導(dǎo)幼兒感知身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)的部位。
二、探索活動(dòng):我們的身體會(huì)移動(dòng)。
1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動(dòng)作來(lái)移動(dòng)身體。
2、幼兒在集體面前演示自己探索的移動(dòng)身體的方法。
3、幼兒利用教師提供的材料,自由探索一人或多人一起移動(dòng)身體的方法。
4、放松活動(dòng):雪人融化了。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒自由交流運(yùn)用材料來(lái)移動(dòng)身體的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法。
3、播放《走路》音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束。