只有將教案制定完善,我們在教學工作中才會取得進步,教案在制訂的過程中,你們一定要注意講授內(nèi)容要點,以下是范文社小編精心為您推薦的京調(diào)小學音樂教案8篇,供大家參考。
京調(diào)小學音樂教案篇1
目的要求:
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》,唱《多么快樂,多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學重難點:體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作,用身體的動作感受藏族音樂。
教學時數(shù):4課時
教學過程:
第一課時
表演《多么快樂,多么幸?!?/p>
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作:踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂,可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復聽時自編動作,隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
a、做游戲前,教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上,或講清區(qū)分的辦法。
b、學生聽教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學生心里數(shù)一、二、三、四,再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學生可在作為過道進行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養(yǎng)學生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學的動作準確率高。
d、在游戲過程中,出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。
3、學會歌曲后,學生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好?)
4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。
第四課時
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復聽歌曲(如果用動作表演,你選擇哪一種?引導學生看圖思考,選一種動作邊聽邊跳。
京調(diào)小學音樂教案篇2
【活動目標】
1、學習歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達上小學的愉快心情。
2、和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
【活動重難點】
活動重點:學習歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達上小學的愉快心情
活動難點:能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作
【活動過程】
一、引出歌曲。
師:今天老師帶來了一首好聽的關(guān)于小朋友上學校的`歌曲,請你們仔細聽一聽,歌曲中唱了什么?
二、第一次傾聽歌曲錄音
師:歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的?
三、第二次無伴奏清唱歌曲。
師:你聽到了什么?幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應的內(nèi)容(太陽、花兒、小鳥,背著書包的“我”)
四、教師唱歌,請幼兒為歌曲伴奏。
1、引導幼兒用身體動作,如拍肩、跺腳、拍手等,和著音樂節(jié)奏為歌曲伴奏,感受歌曲的節(jié)奏。
2、引導幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個樂句。
3、幼兒用“啦”為歌曲伴奏,教師唱歌,幼兒哼唱“啦”,感受歌曲的旋律。
五、幼兒完整學唱歌曲。
跟著教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲,記憶歌曲內(nèi)容。
跟著錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內(nèi)容。
【活動反思】
上學歌是一首朗朗上口的歌曲,簡單易學,因此我根據(jù)幼兒的年齡特點,從幼兒的性格和心理需求入手,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導入,我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力,讓幼兒有學習歌曲的熱情和欲望。
京調(diào)小學音樂教案篇3
教學目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點:能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點:能分辨其音色,說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
情境導入
小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型,讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂器”,用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法,邊示范,并讓學生“敲一敲,聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂器伴奏,進入音樂情境。
3、讓學生互相評價,評一評誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們,天快黑了,我們該回家了??矗』疖噥斫游覀兞?。
課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
京調(diào)小學音樂教案篇4
教學目標:
1、指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點難點:
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學方法:
聽賞法、引導法。
教具準備:
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。
教學過程:
一、組織教學:
播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。
二、引入:
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)
7、看來同學們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9、多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識,開闊學生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族,領(lǐng)略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。
五、小結(jié)
1、課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)
教學反思:
教師在指導學生分段時,應根據(jù)音樂的情緒進行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示,抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn),這樣,學生就會很輕松的分出段來。
京調(diào)小學音樂教案篇5
教學目標:
1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》,使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚州方言來演唱;
3、講授揚州相關(guān)文化,使學生增加對民歌的認識,并喜愛民族文化。
教學重點與難點:
重點:感受民歌獨有的地方風味;
難點:嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教材分析:
?楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴充樂句的重要手段。教唱時,要讓學生聽幾首揚州地區(qū)的民歌,使學生初步感受揚州民歌風格特點。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
教學過程:
準備:出示相關(guān)圖片,播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》
一、情境導入
1、古詩
師:同學們,伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》,我們的音樂課開始了,提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
師:有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景,比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩:
青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?
2、風光
師:揚州確實有著令人神往的美景!讓我們隨著美妙的音樂,去游覽揚州的美景吧。(播放《楊柳青》的音樂,出示揚州風光圖,讓學生欣賞畫面。)
二、寓教于樂:
1、感受歌曲
師:揚州不但山美水美,揚州的民歌更美呢。今天,我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。
(1)初聽:這首歌給你一種什么感覺?(輕松,活潑)
(2)再聽:這首歌唱的什么?歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系?勞動人民下田干活的情景,你覺得幾拍子比較合適?(了解歌詞內(nèi)容,歌名與內(nèi)容的關(guān)系,體會幾拍子的)
(3)再聽:從歌詞上看它更是與眾不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
師:那么多襯詞又不表達什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲,再聽歌曲,感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了襯詞,這首歌曲就沒有味道了?!稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因為有了這些襯詞,所以更顯得活潑風趣。
3、學唱歌譜
師:剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的,它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)演唱時可要注意了。(老師范唱一句)下面,請同學們跟著老師的琴聲,輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。
4、輕聲讀歌詞,重點讀清襯詞,注意附點音符的節(jié)奏。
5、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺比較難唱)
6、難點解決
引導學生練習,并滲透樂理知識,結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點
再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺來)注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、我想問一下大家,歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里?
生:那一大段襯詞。
師:這些襯詞雖然不表達意思,卻表現(xiàn)了當?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情
2、都說揚州山美水美人美,而歌聲更是水靈靈的美,那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法,結(jié)合歌詞練習)
3、導學生選擇不同的演唱形式進行鞏固:獨唱,領(lǐng)唱,加樂器(口風琴)伴奏唱。
四、完美結(jié)課:
同學們唱得真好!今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌,還知道了不少其他的知識。都知道了什么?其實揚州還有很多吸引人的地方,比如揚州八怪,那可是揚州一大特點,揚州還有的小吃,可吸引人了,想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了,你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌,這里我給你們提供個網(wǎng)址,相信一定會讓你有所收獲的!下面,讓我們再次合作《楊柳青》。
京調(diào)小學音樂教案篇6
教學內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識:認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創(chuàng)與活動:音樂游戲——跳格子,節(jié)奏時值組合練習。
單元目標:
一.情感目標:能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認知目標:在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標:能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學重點:
感受音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準備:鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤,教學卡片。
課時安排:共四課時
1、表演《媽媽的心》,認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設(shè)計:
第一課時
課時目標:
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍,擊拍等手段,讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學過程
一、組織教學。
二、發(fā)聲基本練習
1=d—g
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習中對學生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問。
4.聽錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。
7.再聽錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問:這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下,學唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個樂段學唱,唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設(shè)問:歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
(1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
(2)打擊樂兩個聲部合奏。
(3)教師彈旋律,學生奏打擊樂進行合作排練。
(4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書設(shè)計:
媽媽的心
第二課時
課時目標:
1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感;
2。認識兩種音樂表演形式;
3。在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程:
一、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3。復聽,說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復聽,在教師引導下展開討論:這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲,想一想表達了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進到高潮,表達了對母親更深切的情感。)
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問:這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學生對音樂的理解可以多聽幾遍,在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽中文歌詞的版本,說說歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨唱)
4。再次復聽時,讓學生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說說歌曲旋律進行有什么特點,從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復聽,加入音樂活動:按照歌曲樂句,跟著音樂速度按樂句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習
1?;顒訙蕚洌簻蕚淞岩巫?/p>
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請一名同學坐在椅子上.其他學生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請一位學生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請其他同學拍出來。
3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。
請學生按一定的速度邊念邊拍手,等學生和念整齊后,老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字,請學生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時,不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個數(shù)字,然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。
六、板書設(shè)計
第三課時
課時目標
1.學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學過程
一.組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問:仔細聽,這是誰唱給誰的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問:聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導學生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導學生用溫柔,寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用,所以速度要定得確切,表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價。
四、課堂小結(jié):媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛,而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設(shè)計
第四課時
課時目標:
1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學唱這首歌曲,用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
一、組織教學
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學唱,說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學生有感情地朗誦一遍歌詞,進一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復聽歌曲,設(shè)問:歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛的,歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛,歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復聽,學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗母子的深情.
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對學生演唱不對的地方老師再進行糾正,讓學生學會演唱,并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛.
7。結(jié)合生活實際,加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護自己的,談?wù)勼w會,重點說說將來我們該如何對待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書設(shè)計:
京調(diào)小學音樂教案篇7
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動。
教學目標:
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂形象,并即興表演,體驗隨意做動作的感受。
2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱,并進行表演,再次感受勞動的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象,表現(xiàn)出小忘我的勞動精神,和看到勞動成果時的喜悅心情,讓學生懂得勞動就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析:
是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,f大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時,表現(xiàn)了小一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗、聽唱、探究、聆聽。
VCD,鋼琴,打擊樂器。
教學過程:
一、常規(guī)訓練。
1、呼吸、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習:
x x x x
┃
x x
x ┃
x x x x
┃ x — ┃
二、新課學習:
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽,啟發(fā)、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容,想到什么?
2、說一說:手能做什么?
3、復聽,鼓勵、引導學生參與即興表演。
(二)學唱歌曲。
1、談話導入。
2、聽賞歌曲,感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)
3、說一說:
歌曲唱出了哪些內(nèi)容?
小都做了些什么?
表現(xiàn)了什么精神?
4、復聽歌曲范唱,再次感受勞動的快樂。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動作進行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
京調(diào)小學音樂教案篇8
教學目的:
通過本課的教學,啟發(fā)學生的記憶和想象,運用學過的知識和技能大膽的畫出具有歡樂氣氛的童年生活。
教學重點:
引導學生回憶出童年生活中印象最深的、最歡樂的事情并畫出來。
教學難點:
把想象出來的東西大膽的畫出來。
教學過程:
一、導入新課
1、出示兒童生活的圖片。
2、播放一些兒童歌曲片斷
3、板書課題:歡樂的童年
二、出示圖片,提供表象
1、你的童年生活中印象最深刻的事是什么?(如:在什么地方玩過,開展過哪些活動,作過什么有趣的游戲等)請詳細描述。
2、學生討論回答,師小結(jié)
3、出示“歡樂的童年”學生作品。
4、根據(jù)學生作品講解別人的童年生活。
三、學生、教師共同演示
1、教師根據(jù)學生描述,在黑板上畫出一些風景和場景。
2、學生添加人物,包括“自己”,注意人物表情。
3、用想象作補充,再請同學補充場景、人物,完成構(gòu)圖。
四、學生自由回憶、練習
教師下班輔導,及時出示好的構(gòu)圖,提示:構(gòu)圖飽滿
五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)
板書設(shè)計:
命題畫歡樂的童年
1、回憶
2、描繪
4、聯(lián)想補充