科學(xué)紙教案推薦8篇

時(shí)間:2022-12-18 作者:lcbkmm 備課教案

與時(shí)俱進(jìn)是我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候要注意有的,只有認(rèn)真準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,我們的教學(xué)進(jìn)度和課堂效率才會(huì)有提升,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)紙教案推薦8篇,供大家參考。

科學(xué)紙教案推薦8篇

科學(xué)紙教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能充分利用多種材料多種方法巧運(yùn)乒乓球,感受方法的多樣性。

2、樂(lè)意創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人兩個(gè)小操作盤(pán)(一個(gè)裝有乒乓球);每組一個(gè)大托盤(pán)(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

2、幼兒人手一份記錄表、筆。

3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。

1、教師講述游戲規(guī)則:

“看今天老師帶來(lái)了什么?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)“巧運(yùn)乒乓球”的游戲。這個(gè)游戲有個(gè)奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤(pán),把球從這個(gè)操作盤(pán)運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤(pán)里?!薄半m然不能用手但可以用老師準(zhǔn)備的材料。看看有哪些材料?”介紹材料。

2、請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中,進(jìn)行交流。

“先請(qǐng)小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運(yùn)球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運(yùn)球的就打“×”。并請(qǐng)你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測(cè)記錄)

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的?”并把幼兒猜測(cè)的記錄在大記錄表上。

“在這些材料中有的幼兒認(rèn)為有的材料能運(yùn)球,有的材料不能運(yùn)球,到底是怎么樣的呢?”

二、幼兒利用材料進(jìn)行操作并交流。

1、教師講述操作要求

“請(qǐng)你們自己去試一試,能運(yùn)球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”?!薄白⒁饬耍欢ㄒ囘^(guò)之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

2、幼兒操作。

教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

3、幼兒交流。

(1)請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

“你動(dòng)手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

(2)適時(shí)請(qǐng)幼兒示范給沒(méi)有成功的幼兒看。

三、幼兒再次操作、探索多種運(yùn)球方法。

1、教師講述操作要求

“在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運(yùn)球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法?!苯處熓痉督o幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上?!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運(yùn)球,并用數(shù)字記錄在表上?!?/p>

2、幼兒操作

3、幼兒介紹同種材料不同的運(yùn)球方法

四、結(jié)束活動(dòng)

“今天小朋友都很能干,動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手就用了很多的方法巧運(yùn)乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運(yùn)球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

活動(dòng)反思:

在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中,我用交流會(huì)的形式,鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。

科學(xué)紙教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面,理解放事資料,感受小貓的機(jī)智勇敢。

2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),明白獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

4.樂(lè)于與同伴一齊想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小朋友的書(shū)·我探索我歡樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎你覺(jué)得是小貓大還是獅子大可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說(shuō)是自我大,獅子小,并且獅子最終也同意了這個(gè)觀點(diǎn),這是怎樣回事呢看了書(shū),你就明白啦!

二、團(tuán)體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我歡樂(lè)》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”,理解故事資料

1.明確看圖的順序

2.逐頁(yè)觀察圖片,初步理解故事資料

三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事資料

你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓

活動(dòng)總結(jié)反思:

本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子,在活動(dòng)中我并沒(méi)有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物形象作為情景、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體,層層深入,引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問(wèn)題。孩子們十分感興趣,整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下進(jìn)取的思考與探索,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

科學(xué)紙教案篇3

目標(biāo):

1.了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾,學(xué)習(xí)給垃圾分類(lèi)。

2.有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。

準(zhǔn)備:一次性手套、一次性筷子、垃圾袋、視頻、框子等

過(guò)程:

1.出示一次性手套和筷子、垃圾袋,交代任務(wù):做一回環(huán)保小衛(wèi)士,到幼兒園周?chē)鷵炖?。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周?chē)鷵炖?,提醒幼兒尋找角落中的垃圾,用一次性筷子夾取。

3.集中交流:

你撿到了什么垃圾?教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示:如:香蕉皮、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊,你覺(jué)得好嗎?為什么?應(yīng)該在什么地方?(出示垃圾筒圖片)

4.給垃圾分類(lèi):你覺(jué)得哪些垃圾可以放在一起,為什么?

5.觀看垃圾分類(lèi)的科普宣傳片,了解哪些是可再生垃圾,哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類(lèi)。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi)。

7.觀看家庭垃圾處理科普片,了解家庭垃圾的處理方法。

8.交流:我們?cè)趺磹?ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境?你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士?

科學(xué)紙教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì)流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì)下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎活動(dòng):一開(kāi)始,教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請(qǐng)出小客人,然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

3、操作活動(dòng):這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

4、交流總結(jié)活動(dòng):在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達(dá),不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

5、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

科學(xué)紙教案篇5

教材分析

本課內(nèi)容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)部分組成的

日食和月食,是學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō),把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題,不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣、有吸引力,還在于日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí),這兩個(gè)現(xiàn)象都反映了一個(gè)事實(shí)—宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的,這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。

學(xué)情分析

1. 學(xué)生認(rèn)知情況分析:學(xué)生對(duì)月球、地球、太陽(yáng)三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系在本課前有一定的認(rèn)識(shí),個(gè)別學(xué)生能夠依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一個(gè)合理的猜想。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析:日食和月食是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者查閱過(guò)的兩種感興趣的天文現(xiàn)象,相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)月食了解的多一些,而對(duì)日食的了解相對(duì)較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會(huì)以為感興趣就能有秩序的完成,這需要教師充分利用這份興趣來(lái)做科學(xué)的引導(dǎo)。

3. 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方面狀況分析:這節(jié)課內(nèi)容抽象,離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn),只能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),因此學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案比較困難,我讓學(xué)生結(jié)合教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),降低難度,使學(xué)生學(xué)得輕松,有興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。

2.科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng),能對(duì)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行猜測(cè),形成探究日食和月食的成因的方法,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀——注重事實(shí),敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn),樂(lè)于合作交流,保持并發(fā)展樂(lè)于探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理,推測(cè)日食和月食的成因。

科學(xué)紙教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一盤(pán)操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小貓釣魚(yú)用的游戲材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

師:小朋友,請(qǐng)大家看一看,在你們面前的盤(pán)子里有些什么呀?

幼兒玩一玩盤(pán)子里的東西,然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤(pán)內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

5、游戲:小貓釣魚(yú)。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

師:今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú),看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多,呆會(huì)一起把魚(yú)送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。

科學(xué)紙教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;

2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

知識(shí)與技能

1.知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂(lè);

2.感受科技的神奇和美妙;

3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過(guò)程

難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)圖片、材料,孟德?tīng)柕墓适?,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟?shū)課題)

二、了解孟德?tīng)柕墓适?/p>

1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎?

2.學(xué)生講故事。

3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕??試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?zhuān)?/p>

7.教師:孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

1.我們國(guó)家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。

2.誰(shuí)知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?

4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?

5.學(xué)生回答

6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?

四、小課堂大辯論

1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。

2.分組辯論賽

3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類(lèi)服務(wù)。

五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

科學(xué)紙教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

了解清明節(jié)的習(xí)俗,懂得用文明的方式表達(dá)對(duì)親人的思念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹(shù)、送食)

清明節(jié)的課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開(kāi)了,小草發(fā)芽了,小動(dòng)物也出來(lái)曬太陽(yáng)了,還有輕輕的風(fēng))

師:在這個(gè)美麗的節(jié)日里,有一個(gè)特別重要的節(jié)日,你們知道是什么嗎?

二、介紹清明節(jié)

師:清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日,在這個(gè)節(jié)日里,人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶,那你爺爺?shù)臓敔斈銈?/p>

見(jiàn)過(guò)嗎,他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院?,人們非常想念他們,就在每年的清明?jié)去墓地看他們,所以呀,清

明節(jié)就是去拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念。

三、清明節(jié)掃墓

到了清明節(jié)呀,人們就要去拜祭死去的親人,你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些拜祭的方式,如,送花)

現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人,表達(dá)對(duì)他們的思念的。

1、播放圖片

2、幼兒講述

3、教師小結(jié)(人們把最美的.花獻(xiàn)給親人,有的給他們敬酒,還有的通過(guò)植樹(shù),表達(dá)對(duì)他們的思念,告訴他們你很想念他們)

四、清明節(jié)的習(xí)俗

通過(guò)播放課件,了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。