幼兒角色游戲教案6篇

時間:2023-04-10 作者:Trick 備課教案

不管面對什么樣的教學難題,我都要認真制定一份教案,教案在起草的時候,老師肯定要注意創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒角色游戲教案6篇,供大家參考。

幼兒角色游戲教案6篇

幼兒角色游戲教案篇1

一、游戲目標:

1、進一步深化各個主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位,以及運用禮貌用語進行交往,鞏固幼兒的文明行為習慣。

3、培養(yǎng)遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。

二、材料準備:

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、迷你照相館的自制攝像機、照相機等。

3、卡通吧的幼兒自帶碟片

4、漂亮屋的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。

5、創(chuàng)意花坊制作花的各種廢舊物品(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

6、美食街的自制食物(壽司、餛飩、面條、牛肉串等)

三、游戲過程

1、教師結合上周開展的各角色游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識,強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整

4、幼兒游戲,教師指導

(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點指導迷你照相館,提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。

(2)鼓勵各角色、各主題間的交往。

(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時支持幼兒生成的新的主題。

四、游戲結束

(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。

(2)組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……

幼兒角色游戲教案篇2

活動目標:

1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,喜歡對游戲進行并展開討論。

2、學會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。

活動準備:

1、公共汽車等環(huán)境及一些替代材料。

2、椅子、紅綠燈標記。

活動過程:

1、司機不遵守規(guī)則,亂行駛,怎么辦?

2、提出本次游戲的要求:

1)、司機要遵守交通規(guī)則,在道路上行駛。

2)、成員應協(xié)商角色的分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲,教師觀察指導。

1)、進入各角色區(qū),以各種角色身份詢問幼兒角色,觀察其履行角色職責情況,引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗,再現(xiàn)生活情景。

2)、引導幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。

3)、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。

4)、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。

4、游戲結束、組織幼兒。

重點引導幼兒與同伴游戲的情況。

幼兒角色游戲教案篇3

游戲目標

1、會用禮貌用語歡送和迎接。

2、能按教師的引導去溝通。

3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

游戲準備

場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

游戲玩法

1、教師指導大家分配角色,有店員和顧客來玩這個游戲。

2、店員負責擺放衣褲,給衣褲進行搭配和招呼客人??腿诉M店時,要主動的歡迎客人的到來。

3、店員負責熱情有禮貌的招待客人,[老師。]回答客人所提出的問題。

4、客人要說出自己的要求,想要什么樣式的衣褲,想要什么顏色的……

5、店員要詢問客人需要什么?要根據(jù)客人的需要,提供出來相應的物品來。

6、客人與店員結賬的時候,要根據(jù)物品的錢數(shù),來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

活動反思:

本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

幼兒角色游戲教案篇4

目 標

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關系,豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準 備

創(chuàng)設各種活動角,如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過 程

1、選擇游戲內(nèi)容

① 讓幼兒自由討論,選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談,說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動,為什么?

2、分配角色

① 能大膽地講出自己想承擔的角色,并征得其他小朋友的同意。

例如:“我想當媽媽,你們同意嗎?”,“我想當值班經(jīng)理,你們同意嗎?”

② 分配角色時,能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關系,即當幾個幼兒爭當同一個角色時,能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如:

兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商:“咱們分白班、夜班,我上夜班,我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經(jīng)理時可以這樣解決:“咱們輪流當,你當一會兒,我當一會兒?!?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

① 教師參加到游戲中去,觀察幼兒的表現(xiàn),并對幼兒的思路加以引導。通過提問,設置困難、障礙,讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如,做“開小飯館游戲”。

師:請問有什么飯?。?/p>

生:饅頭、面條。

師:沒有菜嗎?

生:有白菜、西紅柿、土豆絲。

師:請來碗面條,放點西紅柿。

生:好吧,請等一會兒。

……

② 在游戲中,根

據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能,扮演好角色。

例如,商店的售貨員在接待顧客時,能熱情地同顧客打招呼,介紹貨物,推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西,并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

① 誰最動腦筋、想辦法,解決了什么問題?即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

② 你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

幼兒角色游戲教案篇5

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進幼兒語言發(fā)展。

2、幼兒學會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應的操作來體現(xiàn)角色的特征。

【活動準備】

各角色區(qū)標志牌及胸卡;

各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪;

愛嬰醫(yī)院:

醫(yī)生、護士的衣帽;

指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學器械;

多多藥房:帽子、藥品標價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱;

面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋;

鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干;

中國銀行:提款機、紙幣、銀行卡;

急救中心:電話、急救車;

公用電話亭:電話。

活動過程:

1、導入:以夢想為藍圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?!叭巳硕加凶约旱膲粝?,你長大了想做什么”ⅱ時間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好!我是時間老人,聽說你們都有自己的理想,我好高興啊,想實現(xiàn)自己的愿望嗎讓我來幫你們實現(xiàn)偉大的夢想,好嗎”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后,(轉時針)很快就讓你們夢想成真?。 ?/p>

2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心,完整的展現(xiàn)幼兒的想象,讓幼兒得到模仿實踐的機會。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區(qū)域,獨立進行準備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學號密碼取款進行游戲活動。

3、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護人員全力急救,激發(fā)幼兒治病救人的情感。

4、活動的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區(qū)域。面包物語這??

活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,整個活動在溫馨的氛圍中結束。

幼兒角色游戲教案篇6

幼兒情況分析:

本班孩子都是新生,來自于各個幼兒園,各方面的技能都參差不齊,所以對他們的`游戲情況我們還是在觀察中,初步發(fā)現(xiàn)他們在游戲中不能大膽的進行對話,語言溝通能力還需提高,游戲中還不能較好的使用禮貌用語,但是孩子們的角色意識都比較強烈,有一定的合作意識,對游戲十分興趣,材料整理方面還需加強引導。

預設游戲主題:

?理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》

角色游戲《理發(fā)店》

主題活動的由來:

之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳,女孩子還喜歡給娃娃批辮子等,于是我們想在角色游戲中增設"理發(fā)店"的主題。洗發(fā),理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事,因此,"理發(fā)店"的游戲對幼兒來說并不陌生,它有生活經(jīng)驗支持,貼近幼兒。

游戲預期目標:

1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師,初步了解理發(fā)師的工作職責,理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2.演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話,促進語言表達能力的發(fā)展。

3.學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4.能在游戲中正確使用禮貌用語,體驗角色扮演、交往的興趣。

5.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午

活動目標:

1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡單地溝通,并使用禮貌用語

活動準備:

1.物質(zhì)準備:提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店

2.知識經(jīng)驗準備:在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

活動指導:

一、情景導入,激發(fā)幼兒的興趣

1、師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?

2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),進行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求

1.游戲前要先把游戲材料擺放好。

2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,要使用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導。

1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

2.重點觀察理發(fā)師的工作情況。

3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用用語,以及游戲中解決問題的能力

四、整理游戲材料和環(huán)境,師和幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況

1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理

2.交流游戲情況師:"今天誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

觀察與調(diào)整:

在本次活動中幼兒的興趣點較高, 他們對理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗, 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點混亂,弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動中讓幼兒的已有經(jīng)驗更豐富一點, 活動起來更得心應手, 在下次的活 動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務,增加一些服務項目。

第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午

活動目標:

1.了解理發(fā)的程序,如:洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)

2.會進行禮貌的對話

活動準備:

1.物質(zhì)準備:在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖,

2.知識經(jīng)驗準備:在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具,讓幼兒學當理發(fā)師,組織情境表演"理發(fā)"

活動指導:

一:通過談話,示范,幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序

1.師:"理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。

2.請兩價目幼兒上來,一個當理發(fā)理財,一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時,師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。

二:提出游戲要求

1.游戲前要先把游戲材料擺放好

2.游戲時要做到三輕

3.理發(fā)師要主動與顧客問好,顧客要做文明的顧客

4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)

三:幼兒自由選擇角色開展游戲,師觀察指導

1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

2.重點觀察理發(fā)店里的工作情況,如理發(fā)智育,是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等

3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力

四:整理游戲材料和環(huán)境,師幼兒分享游戲體驗,評價游戲情況師:"今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?"觀察與調(diào)整在本次活動,小朋友都表現(xiàn)的很熱情,整個活動室沒有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象,小朋友之間合作的很愉快,在理發(fā)店,有 4 個小朋友,其中心月是顧客,榮藝婷是理發(fā)師,從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的,他們已經(jīng)知道要先問剪什 么頭發(fā),然后一步一步的進行下來,但是在后面,兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做,在今 后類似的活動,要想的更全面一些,比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

教學反思:

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。