結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度編寫教案,能夠更好地控制教學(xué)的節(jié)奏和時(shí)間,提高教學(xué)效率,詳細(xì)的教案一定是要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)推敲,范文社小編今天就為您帶來了小班活動(dòng)優(yōu)秀教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班活動(dòng)優(yōu)秀教案篇1
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少,各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主,與同伴間的情感交流不多,對(duì)同伴的關(guān)注也很少;對(duì)成人情感過于依戀;缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等?;谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征,我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動(dòng),使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感;教育幼兒不隨便離開集體,不跟陌生人走;引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識(shí)新朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往,體驗(yàn)與同伴共處的樂趣。
2.掌握必要的自我保護(hù)技能,知道不隨便離開集體,不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1.不同顏色的布若干塊,各色布條各四個(gè)。
2.用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié),有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3.幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同,但分別系于腕上和手臂上)。
4.地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5.大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手,找到自己的小椅子坐下來,簡單認(rèn)識(shí)自己的朋友。
師:你的好朋友是誰呀?
幼:我的好朋友是×××。
評(píng)析:由于幼兒剛?cè)雸@不久,規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段,因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié),既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn),給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié),讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí),注意選擇色彩艷麗的布,讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的.顏色與其他的區(qū)別較明顯,使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師:“躲貓貓”好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想玩?
幼:想。
師:請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,蓋在頭上,到圈里來躲躲好;請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再來找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,來玩躲貓貓,我的朋友快躲好,一會(huì)兒我們就來找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,邊找自己的朋友。找到朋友后,擁抱朋友,表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色,再次玩“躲貓貓”的游戲。
師:找到朋友是不是很開心?
幼:是。
師:想不想再玩兒一次?
幼:想。
師:這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓;蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再來找。
這時(shí),另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評(píng)析:抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn),讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,并交換角色再次游戲,趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí),讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒,為幼兒體驗(yàn)朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后,與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了,急得哭起來。
3.引導(dǎo)幼兒猜測和尋找××小朋友。
師:“××不見了,他可能去哪了?”
幼1:被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗(yàn)證,沒被媽媽接走。
幼2:到小×班了吧。
師進(jìn)行驗(yàn)證,也沒有。
幼3:被壞人帶走了。
師:呀,真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼:嗯,是的。
師:我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?
幼:打電話,請(qǐng)110的叔叔幫忙。
師:嗯,這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報(bào)警,請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。
師:也許剛才他躲到其他什么地方了,我們自己也來找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找,呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問:“××,你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你,你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒:以后可不能隨便離開大家,更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。
評(píng)析:在引導(dǎo)幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來,然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),嘗試尋找的多種方法,將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí),使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見到朋友后的的喜悅之情,適時(shí)教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”,從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。
4.游戲《找朋友》,引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友一起玩。
師:“××回來了,我們來慶祝一下吧,去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧?!?/p>
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評(píng)析:用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》,激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲,從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升,也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
小班活動(dòng)優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時(shí)作出“泡泡破了”的反應(yīng)。
2、體驗(yàn)跟著音樂做游戲的樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)鼓聲做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、肥皂水,吹泡泡的工具
2、音樂磁帶《吹泡泡》,錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
1、教師出示裝肥皂水的瓶子,引起幼兒的注意。
(1)教師:小朋友猜一猜,這個(gè)小瓶子里裝的是什么?
(2)教師蘸肥皂水吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒模仿。
(1)教師示范“吹泡泡”,“泡泡飛上天”,“泡泡爆炸了”等動(dòng)作。
(2)教師組織幼兒學(xué)唱歌曲“吹泡泡”。
(3)教師邊唱歌,邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動(dòng)作。
3、音樂游戲“吹泡泡”。
(1)幼兒散開,邊唱歌,邊玩游戲,唱到最后一句“啪”時(shí),聽到鈴鼓聲拍一下手,然后跳起做“泡泡爆炸”的動(dòng)作。
(2)讓3~5名幼兒自由結(jié)伴,拉成小圓玩游戲。
(3)教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動(dòng)延伸:
層次一:愿意參加游戲,在教師提醒下做動(dòng)作。
層次二:能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。
層次三:能保持身體的平衡,自如地做踮腳,下蹲,拍手挑起等動(dòng)作。
小班活動(dòng)優(yōu)秀教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知和理解生活中等待行為的意義,初步體驗(yàn)秩序帶來的方便和快樂。
2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志,提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)孩子的興趣。
師:小朋友,今天老師給你們帶了禮物呢,你們瞧!你們想不想要呀?等會(huì)音樂響時(shí),大家跟著我一起跑一跑。
師:大家都拿到糖了吧,你們?cè)趺茨玫?剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的,怎么回事呀?
幼:他們都搶著拿!都擠在一起了。
師:大家都擠著拿搶著拿,太讓老師失望了,算了,還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會(huì),誰愛動(dòng)腦筋誰愛舉手發(fā)言,還是可以給你們的哦!
師:我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢?
幼:前面的小朋友拿,后面的小朋友就稍微等一等,這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律,嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。
師:這個(gè)道理小朋友都知道,但有的時(shí)候一著急,就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。
師:你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼:可以提醒別人注意等待。
幼:畫幅畫提醒別人。
標(biāo)記一師:這上面畫的什么呀?
幼:畫了很多標(biāo)記,還有斜線呢!
師:斜線表示什么?
幼:表示不許、禁止!
師:這下面還有字呢?有沒有誰認(rèn)識(shí)?
小結(jié):這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草,要愛護(hù)小草。
標(biāo)記二師:這是什么標(biāo)記?你在哪見過?
幼:在洗手池那,告訴我們注意節(jié)約用水。
師:我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢?
師:畫些什么來提醒大家呢?我們畫一個(gè)斜線表示不擁擠,我來試試。還可以寫上字呢!
師:除了不要擁擠,我們還可以提醒大家怎么做呢?
幼:也要提醒別人耐心等待。
師:對(duì),你來試試。(幼兒示范)
幼:看到了這個(gè)標(biāo)記我們就知道玩游戲的時(shí)候不能擁擠,要耐心等待。
師:我們把標(biāo)記貼在哪呢?
幼:貼在玩游戲的地方。(教師貼標(biāo)記)
三、再次游戲,體驗(yàn)等待帶來的好處。
師:小朋友,馬上音樂響起時(shí),大家跟著老師跑一跑,當(dāng)音樂一停,每個(gè)小朋友拿一粒糖,不過大家要注意不能擁擠,耐心等待哦!(幼兒游戲)
師:在幼兒園里,還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說,教師出示照片)
幼:我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待,一個(gè)一個(gè)換套鞋。
幼:在玩滑梯的時(shí)候也要等待,不能擁擠。
幼:在喝水的時(shí)候也要排隊(duì),不然水會(huì)潑在地上。
四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記,培養(yǎng)等待的意識(shí)。
師:原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢,你覺得什么地方需要等待,就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。(教師巡回指導(dǎo))
師:你畫的是什么?
幼:我畫了滑梯,我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì),不能擁擠。
師:我來幫你寫下來吧!
師:我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!
小班活動(dòng)優(yōu)秀教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
2、感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
環(huán)境與材料:
1、小帆船圖片3—4個(gè)。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo):
感受和表現(xiàn)休止符,體驗(yàn)游戲的快樂
一次備課
學(xué)說歌詞
——播放歌曲錄音,幼兒傾聽,理解,說一說歌曲里唱了什么。
——教師與幼兒一起總結(jié)歌詞。
——再欣賞一遍歌曲,教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
——第三次欣賞歌曲,教師引導(dǎo)喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
學(xué)唱歌曲
——教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。
——歌曲結(jié)束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可中新開始
游戲"小帆船"
——玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動(dòng),每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l聽的準(zhǔn),做的對(duì)。
——教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的?這個(gè)簡單的問題,學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問題,帆船運(yùn)動(dòng)時(shí),帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡單的問題:船向北航行,刮南風(fēng),帆面是怎樣的?如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng),帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過程中,學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個(gè)時(shí)候爭論是沒有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
在課堂上沒有條件進(jìn)行,進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。
在教學(xué)過程中,大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中,能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。
小班活動(dòng)優(yōu)秀教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受小寒的寒冷,體驗(yàn)制作糯米美食的快樂。
2、初步了解小寒食糯的習(xí)俗,知道食用糯米可以驅(qū)寒保暖。
3、選擇喜歡的材料嘗試制作糯米美食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:《美味的小寒》故事音頻及圖片;“糯米美食”組圖。
紙面教具:《新年裝飾》。
材料準(zhǔn)備:“美味的糯米”(教師可根據(jù)實(shí)際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米面團(tuán)、紅糖粉、不同的堅(jiān)果碎或餡料,如芋泥、花生、芝麻等)。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒初步感知小寒節(jié)氣“冷”的特點(diǎn)
——今天真冷啊,你們有什么辦法能讓自己暖和一點(diǎn)嗎?
——活動(dòng)身體后,你們有沒有更暖和一些呢?
二、播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解小寒食糯的習(xí)俗
——寒冷的小寒來了,熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什么保暖的好辦法呢?我們一起來看看吧。
——奇奇和妙妙的好辦法是什么?
三、出示組圖引導(dǎo)幼兒感受糯米美食的豐富性
——奇奇和妙妙吃了美食,還拍了很多照片,我們一起來看看吧。
——這些美食你們都吃過嗎?它們是什么味道的?
四、出示材料制作糯米美食體會(huì)制作享用美食的快樂
1、出示材料,請(qǐng)幼兒觀察并大膽表達(dá)自己的制作想法。
2、根據(jù)幼兒興趣,將幼兒分為兩組,一組制作糯米飯/八寶飯、一組制作紅糖糍粑,教師巡回指導(dǎo)。
3、成果展示,幼兒品嘗糯米美食,活動(dòng)自然結(jié)束。