閩教版四年級英語上冊教案6篇

時間:2022-12-16 作者:Anonyme 備課教案

只有結(jié)合自己實際的教學經(jīng)驗才能寫出優(yōu)質(zhì)的教案,制定教案是一件考驗我們思考能力的事情,范文社小編今天就為您帶來了閩教版四年級英語上冊教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

閩教版四年級英語上冊教案6篇

閩教版四年級英語上冊教案篇1

教學目標:

1.能聽懂、會說、會讀交際用語:welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t

2.能聽懂、會說、會讀詞匯:they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯:farm, they, pig, apple, those

4.能熟練朗讀對話或表演對話。

教學難點:

1.句型:what are these/those? are these/those …?的語調(diào)和用法。

2.詞匯:farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復數(shù)形式。

教學準備:

動物頭飾,水果、動物卡片,ppt、學生學案

教學過程:

step1 before class

listen and sing a song:old mac donald had a farm

step 2. warming up

1. free talk.

t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.

i’m very glad to be here.

i want to be your friend.

ok,firstly,i want to know your names.

t:what’s your name? who’s your friend?

nice to meet you.welcome to my class.(ppt)

s:thank you.

2. learn to say:welcome to …

(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答,然后學會自己說“歡迎來到我的班級”,向上課老師、聽課教師說)

3. lead-in and learn

t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.

we saw a lot of animals there.right?(ppt出現(xiàn)農(nóng)場畫面)

they were on the farm.

learn ‘on the farm’。

step 3. presentation and practice

1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)what are these?they’re pigs.

(2) are these pigs?no,

what are these?they’re cows.

(3) what are those?they’re …s.

are those …?yes./no.

(同步出現(xiàn)動物卡,結(jié)合句型學習生詞。)

2. let’s say.a chant

these,these. what are these?

pigs,pigs. they’re pigs.

those,those. what are those?

cows,cows. they’re cows.

step 4.text-learning

1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰也在農(nóng)場?)

2.task 2 : listen and tick:what’s on the farm?

3,task 3 : let’s watch: (欣賞動畫,將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。)

a. pigs

b. cows

c. apples

d. pears

4.task 4 : let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調(diào)☆要讀出感情哦

5.task 5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6.task 6 : farm show! (農(nóng)場秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演,說得越多越好哦!)

t:it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.

a model:

a (farmer):look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!

b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …

a: nice to see you!

b: nice to see you! what are these?

a: they’re … they’re lovely!

would you like a …?

b: yes, please. thank you! i like… what are those?

a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?

b: yes, please. it’s yummy!

a: do you like my farm?

b: yes. it’s great!

a: welcome to my farm next time!

b: thank you. bye-bye!

a: goodbye!

step 5. ticking time

ticking time

i can talk about things on a farm.

i can act things on a farm.

step 6. homework

1.read story time for 5 times.

2.make your performance better.

3.visit a farm if it’s possible.

板書設計:

unit 7 on the farm

--what are these/those?

--they’re …s.

--are these/those …s?

--yes./no,they’re …s.

閩教版四年級英語上冊教案篇2

教學目標

1. 知識目標

教學內(nèi)容:a. let’s learn,let’s do

教學目標:

a. 能聽、說、認讀單詞:chinese book, english book, math book, notebook, story book和schoolbag。

b. 能聽懂let’s do 口令并作出相應的動作;以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。

2. 能力目標

(1)培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協(xié)調(diào)能力。

(2)培養(yǎng)學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活實際等情境中去。

(3)培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。

3. 情感、策略、文化等有關目標

(1)培養(yǎng)學生學習的積極態(tài)度,以及快樂地學習英語的幽默風趣感的發(fā)掘。

(2)培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流,注意觀察生活及運用所學英語知識,鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。

二、教學重、難點

重點a:聽、說、認讀相關單詞。

重點b:根據(jù)指令熟練地做出相應動作,以及掌握under,on,in,near的運用和判斷

三、課前準備

a:教師準備語文書、數(shù)學書、英語書、筆記本、故事書各一本,一個書包,幾件衣服和文具用品。

b:教師準備錄音機和磁帶。

c:學生準備好自己的書包、各類書和文具。

四、教學步驟

step 1.熱身

t: hello, boys and girls. i’m very happy to be here today. your school is so big and beautiful. the classroom is so new. the new …

s: the new desk, new chair, new door, new board, new window…

t: good! so, i want to ask you a question. how many windows can you see? how many?

s: one, two, three, four, five, six. we can see six windows.

task 1:

t: excellent! (從口袋中拿出尺子) what’s this?

s:it’s a ruler.

t: (再拿一把)

s:two rulers.

t: (再拿一把)

s: three rulers.

t: (再拿一把)

t: (再摸一摸)

s: four rulers.(其實沒有了)

t: no, that’s all i have. so i have three rulers. how many rulers do you have?

s: i have …

(借班上課,先通過對話拉近與學生的距離。根據(jù)新建學校的特點,從新字入手展開教學。根據(jù)實際情境復習單詞和句子并將本課中要用到的已學單詞重新梳理了一遍。通過猜一猜的活動復習了數(shù)字、單復數(shù)以及句型how many … do you have?為新授內(nèi)容打下良好的基礎。)

step 2: 新知呈現(xiàn)

task 2:

t:(假裝一不小心碰掉講臺上的書包)oh, my schoolbag (引出課題并板書)

t: show me your schoolbag. what colour is your schoolbag?

s: my schoolbag is yellow. (學生就自己書包的顏色展開交流)

(以一種特別的方式引入課題,增強學生對schoolbag這個單詞的印象。通過討論書包的顏色,調(diào)動學生的積極性。)

task 3:

t: boys and girls.what’s in my schoolbag? guess.

s: pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…

t: let’s see. (打開書包,拿出的居然是衣服。)

s: (很驚訝) clothes!

t: (拿出一個鉛筆盒) what’s this?

s: it’s a pencil case.

t: what’s in my pencil case?

s: pencil, ruler, eraser…

t: (順手從書包里拿出一本英語書) boys and girls. look!

s: english book. an english book!

t: (繼續(xù)拿書,手在書包里掏了半天也沒有,然后把書包倒過來倒)

oh, my god. where’s the book? where’s my book?

s: in the home/…?

t: oh, no.(作冥思苦想狀,突然在后褲袋摸到什么)

oh, it’s here. chinese book a chinese book!

然后從衣服袋,褲袋中掏出不同的書,引出math book a math book,notebook a notebook,story book a story book。

(通過猜的活動引導學生積極思考,在一個比較真實的情境中呈現(xiàn)新知。)

task 4:

t: boys and girls. how many books do i have? let’s count.

t & s: 1, 2, 3, 4, 5, 6. i have 6. an english book, a chinese book, a math book, a notebook and two story books.

t: how many books do you have?

s: i have…

閩教版四年級英語上冊教案篇3

一、對小學英語教學的熟悉

我是一位小學英語教師,自從參加了中小學教師綜合素質(zhì)培訓的學習以后,我對小學英語教學又有了重新的熟悉,我覺得小學英語課堂教學必須做到“三化”是搞好課堂教學的保證:一是課堂英語化,二是教學情景化,三是步驟規(guī)范化。

課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物,應盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛,所以在英語的課堂教學教學組織中盡量使用英語,做到課堂英語化,以排除學生對母語的依靠和母語的干擾。我覺得小學階段是學習英語的要害期之一,盡管他們剛涉及英語,把握的英語句子和單詞還很少,但我覺得應該從第一節(jié)課起,堅持用英語進行教學,因為小學階段所學的單詞和句子很簡單,我們可以借助于物體直接來教,幫助學生盡快對學習內(nèi)容的理解,另外,還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。

教學情景化是指課堂教學必須最大限度的引起學生的學習愛好,為學生提供足夠的機會用英語進行交流和活動,讓學生感受到運用所學英語在課堂上進行交流后產(chǎn)生一種自豪感,心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個小男生,每次在課堂上的表演都十分投入,表演得很好,特殊是得到老師的表揚或得到小獎品時,這些學生的心情非常激動,下課時還問你許多東西用英語怎么說,他們的心情久久不能平靜。所以英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的英語愛好,如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài),必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景,做到教學情景化。

步驟規(guī)范化是指教學的內(nèi)容和程序的規(guī)范化,因為小學英語教學是為以后的中學英語的學習打下良好的基礎。教學中我首先讓學生形成音和義的聯(lián)系,其次形成音、義、形的聯(lián)系,最后讓音、形、義形成整體,這是我對小學英語教學步驟規(guī)范化的熟悉。

二、改進后的教學方案

幾年來,我一直擔任小學英語的教學工作, 記得我教三年級英語教材中“動物”那一單元,主要是談論自己所喜歡的小動物,上課前我布置學生們把平時他們在家里的動物玩具帶到教室,課堂上學生非常興奮,他們拿著自己喜歡的動物學會了用英語說自己喜歡的動物的名稱。有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談,平時表現(xiàn)不積極的同學也在這堂課里愛好高漲,到達了很好的教學效果。

另外,課堂上要盡量激發(fā)學生的英語學習愛好,例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠,第一次我請七個同學每人畫一種顏色,邊畫邊用英語說彩虹的名稱,假如說錯了就叫這個同學唱一首英語歌曲。第二次上課時,我又叫七個同學穿成像彩虹一樣的顏色,站在黑板的前面,其他同學跟隨錄音機唱彩虹之歌,等學生唱熟了這首歌曲,我就叫七個同學唱和自己的衣服顏色相關的英語句子,其他同學則跟唱,這樣的課堂學生很難忘記,學生很快學會了用英語表達七種顏色。學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言,在愉快的活動中把握語言,讓他們在做中學,在唱中學,在玩中學,從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下良好的基礎。

在教案設計中我主要突出激發(fā)學生的學習動機和愛好為宗旨,從小學生的角度考慮問題?;A教育最重要的是教會學生學習,盡量在課堂上開發(fā)學生的自主學習、合作交流、合作探究的能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學英語教學的課堂上要培養(yǎng)學生自主學習和運用語言去做事的能力,力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學,鼓勵他們多積極表演,在課堂上大膽開口進行交流,發(fā)掘他們身上的潛能,引導學生在學習中反思,在反思中學習,增強他們自我評價的意識,以利于學生終身學習和發(fā)展。

閩教版四年級英語上冊教案篇4

教學目標:

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在a部分對話的基礎上,運用本課時及a部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況,自己搭配不同的服飾。

教具準備

ppt課件、單詞卡片。

教學重點

本課時的四個單詞。

教學難點

在實際情境中運用詞匯,根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學過程:

一、warming up

1、let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、review.(復習第五單元一組“clothes”單詞,用舊知來引出新知。)

3、let’s group.(將復習過的單詞進行分類,有利于之后更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.通過兩個對話完成購物。

b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

c.放“umbrella”于對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學,然后對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學,通過對話操練。

三、consolidation

1、take a trip.(通過百度查找天氣,最終shopping選擇newyork去旅游。)

shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.

(讓學生明白旅游前如何做好準備,不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、group work.

summer holiday is coming.let’s take a trip.

(通過小組合作,讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇,最后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)

四、布置作業(yè)

1、聽錄音,熟讀p59。

2、完成p59的表格,并說一說。

3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排,說說需要的物品。

五、板書設計

pep4 unit6 a let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教學反思

在進行group work的時候?qū)W生的要求并不是很清楚,有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂,原先的教學步驟被打亂,在課程內(nèi)容上有點急,沒有很好的闡述我的教學方法和理念,希望下次能夠更好的表達我的教學方法,和新的教學理念。在課堂教學中,教學用語的使用不是很流利,在課堂中有些地方想表達的內(nèi)容自己表達的不是很清楚,不能很好的用簡單的語言表達出來,我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?;匦R院笪視瘢瑢W校優(yōu)秀的老教師們,如何用最簡單,學生最容易接受的語言來表達教學內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學評比,我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距,看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學方法,教學經(jīng)驗,教學理念。對我的觸動很大,也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動,讓我們這些新接觸教師崗位的新人們,認識到自己的不足。同時,也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

閩教版四年級英語上冊教案篇5

1.熟練掌握生詞及詞組:live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.學會在生活中運用句型:where’s+地點?it’s next to +地點。

thank you so much. you’re welcome.

3.通過本課的學習使學生能掌握英語口語交際中問路這一話題的問與答,并使之在生活中得到運用從而增強學生英語學習的實效性。

教學重點:

熟練掌握生詞并能運用詞組進行口語交際。

教學難點:

1、對句型where’s+地點?it’s next to +地點。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正確運用。

2、用英語對地點的正確表述

教學過程:

(一)、greeting

t:hello , boys and girls.

(二)、presentation

1.t:do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

讓學生全體起立,模仿交通警察指揮(go straight on, turn left ,turn right )

在表演過程中掌握這三個詞組。

2、t: (教師走到一位學生面前,扮演問路人)excuseme . where’s the supermarket?

出示一張圖片,讓學生回答it’s next to a zoo.

t: thank you so much.

s: you’re welcome.

(1) 教授新單詞supermarket詞組excuse me, next to

(2) 能過情景演示讓學生學會運用詞組。

(3) 使學生掌握問路用語where’s+地點?it’s next to +地點

thank you so much. you’re welcome.

3.t:ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

通過聽錄音使學生初步掌握課文基本人物

4.t:oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次聽錄音,使學生理解課文內(nèi)容并通過畫地圖來熟練運用新學到的詞組。

5.t:now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

and show your map to your partners .is it right?

(1)、通過看教材,來判斷學生自己畫的地圖是否正確,這是一個檢驗的過程。同時又提供了一個同伴互助的機會。

(2)、掌握生詞live,road.并且強調(diào)正確的地點表達方式(大小寫,地點由小到大)

6.listen to the tape and read

注意強調(diào)學生的語音、語調(diào)。

7.t:do you want to act it out?

通過表演激發(fā)學生學習興趣。對有能力的學生提倡誦讀。

(三)、practice

game: draw a map(練習turn left.turn right.go straight on ext to )

(四)、homework

1、熟記生詞。

2、朗讀課文。

閩教版四年級英語上冊教案篇6

一、教學目標:

1、掌握there be 結(jié)構(gòu)所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be 句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be 句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點:

there be 句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程:

1、there be概念。

there be ...句型,表示的是“存在”, “某地有某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為there be(is,are)+某物 / 某人 + 某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu): there is a book on the desk. there is some water in the bottle.

5、there are的句子結(jié)構(gòu): there are some pictures on the wall.

6、練一練。

7、there be句型就近原則及練習。

四、小結(jié)及there be口訣。