教案寫(xiě)的好，在接下來(lái)的教學(xué)工作中起著相當(dāng)大的作用，我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況來(lái)，以下是范文社小編精心為您推薦的祝你生日快樂(lè)教案5篇，供大家參考。
祝你生日快樂(lè)教案篇1
教材分析：《祝你生日快樂(lè)》以作者與約翰交往的過(guò)程及感情變化為線索，重點(diǎn)講述了作者和媽媽關(guān)心約翰并為他慶祝生日的事，贊揚(yáng)了人間至善至美的友誼之愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解“我”對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)策略： 抓住“我”與約翰交往的過(guò)程及“我”的情感變化為線索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，從中體會(huì)出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得自己過(guò)生日的情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答）今天老師向你們介紹一位外國(guó)小朋友，他過(guò)了一個(gè)特殊的生日。大家請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，板書(shū)課題：9 、祝你生日快樂(lè) （讀課題）
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多讀讀，思考：課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?自學(xué)生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)生字情況。
“嘲”，注意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形復(fù)雜，下面又容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫(xiě)“撇”；“廊”字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整體感知，理清文章條理。
1、師：剛才大家通讀了全文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?指名學(xué)生回答。（第一次見(jiàn)面“我”排斥約翰，后來(lái)逐步了解約翰，愿與他交朋友，最后兩人成為知心朋友。）
2、師：大家把“我”和約翰的交往過(guò)程說(shuō)得很清楚，那么依照這一交往過(guò)程，請(qǐng)大家給這篇課文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見(jiàn)面的情景。
第二部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中慢慢了解了他，決定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會(huì)無(wú)人祝賀而擔(dān)憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個(gè)大蛋糕，使約翰過(guò)了一個(gè)難忘的生日。
第四部分（第22自然段）講每當(dāng)“我”聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌時(shí)，就會(huì)想起媽媽為約翰慶祝生日的事。
四、學(xué)習(xí)第一部分（第1—6自然段）。
1、默讀第一部分，思考：第一次見(jiàn)到約翰時(shí)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？“我”的態(tài)度如何？找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、指名讀出勾畫(huà)的句子。（學(xué)生讀哪句，教師就指導(dǎo)哪句）
①“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了?！?/p>
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：思考：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？猜想一下，他們會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“嘲笑”想內(nèi)容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生讀議描寫(xiě)約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。（抓住畫(huà)橫線的部分體會(huì)約翰的可憐，家庭的貧窮，并對(duì)約翰產(chǎn)生同情。）面對(duì)這樣一個(gè)可憐的孩子，面對(duì)這樣一位理應(yīng)給予同情的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)？你從中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）帶著你的體會(huì)讀這句。
②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小聲問(wèn)。“開(kāi)了天窗?！币粋€(gè)女孩輕蔑地說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。他們?cè)诔靶s翰的鞋子。
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?cè)鯓映靶λ哪?？怎樣理解“輕蔑”？分角色朗讀。（在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出同學(xué)們那種不懂事、無(wú)同情心、不尊重他人、幼稚的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“那是什么呀？”應(yīng)讀出明知故問(wèn)的語(yǔ)氣，突出男孩子想故意讓約翰出丑的心理；“開(kāi)了天窗”強(qiáng)調(diào)讀出嘲弄的語(yǔ)氣。）
③ 約翰微笑著看著大家，希望有人也能對(duì)他微笑，但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：怎樣理解“面無(wú)表情”“ 尷尬”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面無(wú)表情”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)大家的態(tài)度極為冷漠，這當(dāng)然也包括“我”，強(qiáng)調(diào)讀出冷漠的語(yǔ)氣。）
④ 我屏住呼吸，……我故意避開(kāi)了他的目光……
當(dāng)學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們?nèi)绱藢?duì)待約翰，“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏住呼吸”，體會(huì)“我”十分緊張，害怕約翰會(huì)坐到“我”身邊的心情。此處要讀出害怕緊張的語(yǔ)氣。抓住“故意”體會(huì)“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語(yǔ)氣。）
3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆绱藢?duì)待約翰？（強(qiáng)調(diào)抓住同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行體會(huì)）
五、課堂練習(xí)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二部分（第7—10自然段）
1、師：從課文第一部分的學(xué)習(xí)我們知道作者一開(kāi)始他和其他同學(xué)一樣討厭約翰，可是通過(guò)接觸后，作者還是那么討厭約翰嗎？（學(xué)生回答：不是）請(qǐng)大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺(jué)作者對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了變化。
2、“他幾乎連數(shù)數(shù)都不會(huì)。”（實(shí)在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人同情，眾多的含義說(shuō)明“我”對(duì)約翰有過(guò)多的輕視與少許的同情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話夾雜著作者少許的同情，這是一個(gè)變化。）
3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生了變化，媽媽起著關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì)）
4、“我看看四周，確定沒(méi)有人往這邊看，就低聲說(shuō)：‘坐吧?！?/p>
作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說(shuō)”呀？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩“我”的內(nèi)心：“我”想與約翰進(jìn)一步交往但又怕別人嘲諷。）
5、“我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)很令人愉快地伙伴，性格活潑開(kāi)朗?！瓕?duì)他的嘲笑和譏笑是沒(méi)有根據(jù)的，是不公平的?！乙鏊呐笥选！?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者會(huì)約翰的認(rèn)識(shí)發(fā)生了質(zhì)的變化：一是認(rèn)為性格好，能使人愉快；二是認(rèn)為大家對(duì)他的嘲弄和譏笑是沒(méi)有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的決定：要做他的朋友。）
二、學(xué)習(xí)課文第三部分（第11—21自然段）
1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì)怎樣對(duì)待約翰呢？
2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？
3、交流聽(tīng)后的感受。
①“為什么別人總是欺侮約翰呢？”反問(wèn)句（同情，抱不平）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）（讀出同情的感受）
②“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有禮物，什么也沒(méi)有。誰(shuí)也不會(huì)關(guān)心他是不是過(guò)生日。”（真誠(chéng)關(guān)心，希望約翰快樂(lè)。）（讀出真誠(chéng)關(guān)心的感受）
③“他的生日會(huì)無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)?！保▊?、惋惜、痛苦）（讀出傷感、惋惜、痛苦的感受）
④“我長(zhǎng)這么大第一次認(rèn)為媽媽的話錯(cuò)了。”（悲觀）（認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀的感受）
4、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，讀一讀，你覺(jué)得“媽媽”在你心目中是怎樣一個(gè)人？（可能回答：有愛(ài)心、懂兒子、有同情心、善良、關(guān)愛(ài)他人）
5、指名回答。
6、小結(jié)：簡(jiǎn)單樸素的話中，我們能夠感受到作者和他媽媽充滿同情，充滿關(guān)心，充滿真誠(chéng)的愛(ài)心，看來(lái)，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，它會(huì)帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真情實(shí)感。
7、帶著你們的這些感受、體會(huì)，再來(lái)讀這一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到別人的欺侮得不到應(yīng)有的快樂(lè)，自己會(huì)怎樣做呢？
9、 交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分（第22自然段）
1、師：由于某種原因，約翰過(guò)完生日不久，就隨父親搬走了，從此，作者就少了一個(gè)朋友，但是只要聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌，他就會(huì)想起和約翰一起過(guò)生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會(huì)永遠(yuǎn)記住那難忘的時(shí)刻，他是幸福的，因?yàn)樗玫竭^(guò)他人的關(guān)愛(ài)，來(lái)，帶著你們的感受一起讀這一部分。
2、師：你覺(jué)得作者和他的媽媽有哪些美好的品質(zhì)？指名學(xué)生回答。
四、課堂練習(xí)
當(dāng)你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌的時(shí)候，你想到了什么？仿照課文最后一段話，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
初到：同學(xué)嘲笑
同桌：成為朋友
9、祝你生日快樂(lè) 愛(ài)
生日：媽媽祝福
離去：難忘生日歌
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寒酸——（ ） 溫柔——（ ） 偶爾——（ ）
蓬亂——（ ） 溫潤(rùn)——（ ） 熟悉——（ ）
二、解釋劃線詞語(yǔ)的意思。
1、有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、約翰彬彬有禮地請(qǐng)全班同學(xué)吃蛋糕。
3、大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。
三、用符號(hào)修改下面的病句。
1、任何困難都不能障礙我們前進(jìn)。
2、我們每個(gè)人都要增加節(jié)水意識(shí)。
3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節(jié)。
4、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
祝你生日快樂(lè)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解生日的含義，感受生日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？
3教師清念兒歌。
4出示小雞，是什么寶寶?。肯嗷?wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè)。
1數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們?cè)鯓觼?lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè)。
附兒歌：
一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著什么寶寶？
請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
祝你生日快樂(lè)教案篇3
設(shè)計(jì)背景
在一次晨談時(shí)聽(tīng)到一位幼兒說(shuō)媽媽答應(yīng)在他過(guò)生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，展開(kāi)一次討論，孩子們爭(zhēng)先恐后的要說(shuō)自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過(guò)生日時(shí)小朋友們都不語(yǔ)，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長(zhǎng)索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。
問(wèn)題一：什么是生日?
師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。
2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。
3、問(wèn)題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日?
師小結(jié)：生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。
4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣?出處。是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過(guò)生日)，讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
祝你生日快樂(lè)教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級(jí)里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無(wú)意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，我設(shè)計(jì)了“生日快樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蛋生的動(dòng)物，感受生日帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)孩子樂(lè)意在集體面前大聲的說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圍裙，引入主題。
師：這是什么？
幼：圍裙
師：看見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：看見(jiàn)過(guò)
師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì)有什么呢？
二、出示角色，了解生日。
師：出示雞蛋，這是什么？
幼：雞蛋
師：怎么樣的蛋？
幼：（圓溜溜）
師：蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？（教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞）
師：是什么寶寶??？相互問(wèn)好。
幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子
幼：小雞的生日
師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？
師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦？請(qǐng)小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì)從蛋里面生出來(lái)！
師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。
幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）
師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋）
幼：不知道
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日??！
幼：恐龍
三、歡渡生日，感受快樂(lè)。
師：數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。
幼：三個(gè)
師：都有誰(shuí)過(guò)生日??？
幼：小雞、企鵝、恐龍
師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話想對(duì)它們說(shuō)呢？
幼：幼兒自由回答
師：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)寶寶，對(duì)它說(shuō)一句祝福的話，然后親親寶寶。
師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢？
幼：媽媽肚子里來(lái)的
師：你們是怎么過(guò)生日的？
幼：（吃蛋糕、唱生日歌）
師：今天，小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊纳昭鐣?huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼：愿意
師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè)唱生日歌，分享生日的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
與同伴一起分享美味的蛋糕。
祝你生日快樂(lè)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒探索的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，初步了解寶寶的出生過(guò)程。
2.積極參與活動(dòng)，大膽猜測(cè)并用語(yǔ)言表達(dá)自己的祝福。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制小蛋三只，大蛋一只；小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍的卡片各一張；圍裙一件；寶寶出生連環(huán)畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的好奇心。
1．教師出示圍裙
師：看，老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，是什么呢？
2．教師穿上圍裙
師：圍裙是做什么用的呀？（做飯）
老師的圍裙可不是用來(lái)燒飯的，它是用來(lái)講故事的，你們想聽(tīng)嗎？
二、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1． 師：你們看，老師的圍裙上有什么呀？（口袋）
我們來(lái)看看口袋里有什么？（教師拿出第一只蛋）
這是一個(gè)圓溜溜的蛋蛋。
引導(dǎo)幼兒觀察蛋上的裂縫。
師：這個(gè)蛋蛋怎么了？
蛋蛋要裂開(kāi)了，誰(shuí)在蛋蛋里面呢？（幼兒猜測(cè)）
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
教師念兒歌：一個(gè)蛋蛋圓溜溜，里面藏著什么寶寶？請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天我就要出來(lái)了，為什么發(fā)出那么大的聲音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今天我要出來(lái)了！
師：我是一只什么寶寶呢？（教師取出蛋中的小雞）
今天小雞從蛋蛋里出來(lái)了，今天就是小雞的生日，我們一起對(duì)他說(shuō)——（祝你生日快樂(lè)）
師：（模仿小雞口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿‰u黏貼在圍裙上）
2． 師：還會(huì)有朋友來(lái)嗎？（教師出示第二個(gè)蛋）
又來(lái)一個(gè)圓溜溜的蛋，你們猜是誰(shuí)住在里面呀？（幼兒猜一猜）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶?。浚ń處煆牡暗袄锬贸鲂∑簌Z）
師：今天小企鵝從蛋蛋里出來(lái)，今天就是小企鵝的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小企鵝呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）
師：（模仿小企鵝口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⑿∑簌Z黏貼在圍裙上）
3． 師：還有蛋蛋來(lái)嗎？（請(qǐng)小朋友摸摸看）
又有一個(gè)圓溜溜的蛋，這個(gè)蛋也要出來(lái)了，你們猜是什么蛋？（給予幼兒適當(dāng)提示）
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是什么蛋？（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶呢？（鱷魚(yú)）
師：我聽(tīng)到小朋友在喊我名字了，我要趕快出來(lái)。（教師從蛋蛋里拿出鱷魚(yú)）
今天鱷魚(yú)寶寶從蛋蛋里出來(lái)，今天就是它的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小鱷魚(yú)呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）
師：（模仿鱷魚(yú)口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂Ⅶ{魚(yú)黏貼在圍裙上）
4． 師：還有蛋蛋嗎？我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看！
又是一個(gè)蛋蛋！這是什么蛋蛋？（教師引導(dǎo)幼兒觀察比較與前幾個(gè)蛋的區(qū)別）
是誰(shuí)住在這么大的一只蛋蛋里呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！（教師念兒歌）
我是一只什么寶寶呢？（教師從蛋蛋里拿出小恐龍）
師：我是小恐龍，今天我從蛋蛋里出來(lái)，今天就是我的——（生日）
你們有什么好聽(tīng)的話送給小恐龍呢？（教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種祝福的話）
師：（模仿恐龍口吻）謝謝你們！我真高興，我要和你們?cè)谝黄穑。ń處煂⒖铸堭べN在圍裙上）
三、我們的生日
1． 師：小動(dòng)物們今天從蛋蛋里出來(lái)，他們今天要過(guò)生日了。數(shù)一數(shù)，有幾位寶寶??？
四位寶寶想問(wèn)小朋友們了，你們是從哪里出來(lái)的呢？（媽媽肚子里、醫(yī)院里）
2． 教師出示連環(huán)畫(huà)，邊引導(dǎo)幼兒觀察邊講述，幫助幼兒初步了解自己是從哪里出來(lái)的。
3． 師：每次寶寶過(guò)生日，就有許多人過(guò)來(lái)說(shuō)好聽(tīng)的話，還會(huì)唱生日快樂(lè)歌。（師幼齊唱）
4． 師：今天是小動(dòng)物們的生日，小動(dòng)物們說(shuō)“謝謝小朋友說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話，我?guī)Я嗽S多好吃的東西請(qǐng)你們吃，你們想吃嗎？”
師：我們先休息一下，待會(huì)兒吃吃看是什么好吃的，好嗎？
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
