為了讓自己的教學(xué)工作得到更多認(rèn)可,首先要做到的就是寫好相關(guān)的教案,教案在撰寫的時候,你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了人教三年級上冊語文教案7篇,相信一定會對你有所幫助。
人教三年級上冊語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字,會寫十個漢字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識十三年生字,會寫十個生字。
2、理解課文寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。
一、導(dǎo)入
吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
(二)識字
1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
(三)寫字
1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
3、評價,自評,互評想結(jié)合。
(四)交流
1、解題。看圖解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”。
2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。
3、交流
(1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題。
(2)組內(nèi)交流,解決問題。
4、匯報
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報朗讀,可以分角色,加動作。
(2)交流不理解的詞語或句子。
5、練習(xí)
(1)故事中這個去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅持自己的想法,不聽取別人意見的人,用一個四字成語形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語嗎?
(2)這個人這樣固執(zhí),走錯了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好,他的方向走錯了,也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
人教三年級上冊語文教案篇2
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
1.會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
過程與方法:
學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
情感、態(tài)度、價值觀:
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。 教學(xué)重點讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點,體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點:幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
課前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),能流利的朗讀課文,知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。
2、教師準(zhǔn)備課件。(用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片)
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1說說你心目中的趙州橋?
注重說話的條理性和準(zhǔn)確性,教師隨機指導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意,完成預(yù)習(xí)要求。
先分小組朗讀,再小組之間比賽讀。
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
提高學(xué)生的朗讀水平,加深對課文的理解。
二品讀體驗
1.介紹趙州橋的第三個特點:
美觀
作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作,給人印象深刻。
2.整體感受趙州橋的后兩個特點:
用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。
3.運用自己的語言夸夸趙州橋。
1.學(xué)生讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么?
2.讀一讀,演一演:作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。
3.練一練:這里的說話,既是句式的訓(xùn)練,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?!?/p>
4.同桌一人一句輪流讀這一段,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
在閱讀教學(xué)中,滲透寫作方法的指導(dǎo),有效地把閱讀與寫作進行整合。
三鞏固延伸
1.抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。
2.會寫14個生字。
a.說字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,說說哪個字讓你印象最深刻,是怎么記憶的。
b.寫字。教師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字。
c.評字。小組長檢查,互相評價。
1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。
2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)寫作方式,積累美詞佳句。
2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂。。
人教三年級上冊語文教案篇3
教學(xué)要求:
1、會寫8個字,學(xué)會8個新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的,學(xué)會用行動回報父母的愛。
4、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)重點:
通過朗讀,使學(xué)生體會狐貍媽媽的愛。
教學(xué)難點:
復(fù)述課文,想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。
教學(xué)設(shè)想:
這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上,感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個問題充分討論,展開豐富、合理的想象,復(fù)述課文,培養(yǎng)理解能力及想像能力。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄,該怎么辦呢?
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀。
3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘附近冒險山洞一顆嗓子。
4、再讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?
5、思考:
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。
體會:
a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。
b狐貍媽媽實在跑不動了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會。
(3)聽到獵狗的叫聲,狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話,注意讀出媽媽焦急的心情。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍,此時你會怎么想?請你讀讀小狐貍的話。
(8)讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意,再來讀讀這篇課文。
三、拓展
1、把這個故事講給你的同桌聽。
2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,續(xù)寫一段話。
獵人帶著狗追來了,怎么辦?狐貍媽媽大聲喊:“嗚-危險!快逃呀!”這時。
第二課時
一、齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)要求會寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí):狐貍餓險洞
(2)組詞
狐:狐貍狐步狐仙。
貍:狐貍貍貓貍子。
餓:饑餓餓了餓虎撲食。
險:危險保險冒險。
洞:山洞洞口洞穴。
重點指導(dǎo):
摘:里面是個"古",不要寫成“”。
顆:顆是量詞,用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?!翱谩备参镉嘘P(guān)。
嗓:右面是三個“又”,不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”。
三、寫字
1、觀察生字在田子格中的位置。
2、寫字。注意把字寫端正。
人教三年級上冊語文教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。
教學(xué)重、難點:
一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件
教學(xué)過程:
一、引題:
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》
請學(xué)生讀課題,讀得美一點。
二、欣賞朗讀,感受詩情。
1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))
(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么?配樂朗讀1----4節(jié)。
三、聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?
學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。
師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?
出示:聽聽,
秋的聲音
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。
師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()
就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!
感情朗讀。
擴展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送作為禮物。
布置作業(yè)。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————
聞聞,秋的味道————
人教三年級上冊語文教案篇5
教材分析
本組課文是以“祖國河山”為專題編寫的,選編的四篇課文以多樣化的體裁、豐富多彩的語言描繪了大自然令人神往的景觀。本次習(xí)作內(nèi)容緊緊圍繞本單元訓(xùn)練專題,以“這兒真美”為主題,圍繞一個意思寫一處美景。此設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們周圍美麗的地方,并且把身邊的美景介紹給別人。寫的時候,試著運用從課文中學(xué)到的方法,圍繞一個意思寫。在介紹美景時能按照一定順序,有選擇地描寫景物,說清楚這個地方有什么,是什么樣子的,同時,表達(dá)對這個地方的喜愛之情。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中盡可能用上這學(xué)期新學(xué)的詞語,寫好后自己讀一讀,改正錯別字,并把習(xí)作讀給同學(xué)聽,和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠仔細(xì)觀察一處景物,運用從課文中習(xí)得的方法,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。(重點)
2.能自己改正錯別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的美景;準(zhǔn)備身邊美景的照片。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情感
1.播放身邊的優(yōu)美風(fēng)景圖片,請學(xué)生談一談感受。
2.過渡:我們的身邊有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方,例如景色怡人的公園,清新淡雅的田野,緩緩流淌的清澈的小河,洋溢著豐收喜悅的果園……這節(jié)課,我們就向大家介紹自己身邊的美景。
3.板書課題。
設(shè)計意圖:通過圖片的直觀導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、圍繞要求,確定內(nèi)容
1.課件出示習(xí)作要求:指名讀要求。
2.小組交流,說一說:你想把身邊的哪處美景介紹給大家?
出示交流提示:
(1)可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。
(2)按順序介紹身邊的美景,說一說這個地方有什么,是什么樣子的。
(3)你為什么喜歡這個地方?這個地方帶給你什么感受?
(4)小組里的同學(xué)可以對成員介紹的美景進行補充或提問。
3.小組合作,根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來請大家欣賞。
4.指名一邊展示圖片一邊進行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這個地方有什么,是什么樣子的,這處美景帶給自己什么感受。
設(shè)計意圖:本單元伊始,就開始布置觀察美景的任務(wù),讓學(xué)生逐級完善自己的觀察所得。通過此時的相互交流,學(xué)生相互了解要介紹的美景,更開闊了習(xí)作思路,為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)。
三、讀寫結(jié)合,指導(dǎo)習(xí)作
過渡:景物特點和觀察方法不同,寫作的順序也會不同。本組課文中的幾位作者就以不同的觀察視角,生動形象地描繪出景物的鮮明特色,使人如臨其境,如見其景。
1.“憶”順序。
(1)回顧課文,說說本組中的四篇課文都分別運用了什么寫作順序。
預(yù)設(shè):
?古詩三首》中分別按小船行進的順序,按一天中天氣變化——晴天和雨天的順序,按照由近及遠(yuǎn)的順序進行描述;《富饒的西沙群島》是按“總—分—總”的順序進行描述的;《海濱小城》整篇課文是按“分—總”的順序進行描述的,第3~6自然段都是按“總—分”的順序進行描述的;《美麗的小興安嶺》是按照春、夏、秋、冬的順序或“總—分—總”的順序進行描述的。
(2)小結(jié):習(xí)作時安排好表達(dá)順序,可以使內(nèi)容有條理,聯(lián)系更緊密。常用的順序有:
①方位順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序,層次清楚地加以描述。
②時間順序。按春、夏、秋、冬,早上、中午、晚上等順序?qū)懢啊?/p>
2.抓住景物特點。
(1)出示課文《海濱小城》例段:小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
(2)說一說這幾句話是抓住了榕樹的什么特點進行描寫的。(榕樹的大、枝葉茂盛)
(3)小結(jié):只有抓住特點,描寫的景物才能活靈活現(xiàn)。
3.圍繞一個意思寫。
(1)出示課文范例:小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
(2)指名說一說這段話是圍繞哪一句話來寫的。(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)
(3)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生體會圍繞中心句來進行描寫的方法。
①操場后面的小花園真美……
②秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……
③一到池塘邊,我就被眼前的景色吸引住了……
4.運用比喻、擬人等修辭方法。
(1)出示課文《富饒的西沙群島》中的句子:
海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(2)說一說作者運用了哪些修辭方法寫出了景物的特點。(運用了比喻、擬人的修辭方法,寫出了珊瑚的多種多樣,寫出了大龍蝦的神氣威武。)
(3)小結(jié):運用比喻、擬人等修辭方法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來,這樣寫出來的景物更具體形象、生動活潑。
5.結(jié)尾抒發(fā)情感,表達(dá)喜愛之情。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過回顧課文中的優(yōu)秀片段,引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法,從而抓住景物的特點,按照一定順序進行介紹,運用多種修辭方法使表達(dá)更具體、生動。學(xué)生根據(jù)自己掌握的行文思路和寫法,高效地完成本次習(xí)作。
四、動筆成文,互評互改
1.過渡:根據(jù)剛才講解的思路和寫法,相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路,那就拿起你手中的筆,把你之前寫的美景圍繞一個意思,再用上積累的詞語,寫得更完美吧!
2.學(xué)生動筆成文,教師巡視指導(dǎo),著重從“是不是圍繞一個意思寫的”“是否用上了積累的詞語”“是否改正了錯別字”三方面指導(dǎo)點評。
3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4.學(xué)生完稿之后,挑選3~5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽,大家共同評議,然后根據(jù)評議修改自己的習(xí)作。
5.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽,教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。
設(shè)計意圖:學(xué)生在互相評改的過程中,既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足,進行合理的修改,又可以提高自己的習(xí)作水平,為培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣帶來幫助。
范文引路
美麗的小河
離我家不遠(yuǎn)處有一條小河,我喜歡它四季美麗的景色。在每個季節(jié)里,小河岸邊都留下了我快樂的身影。①
春天悄悄地來了,河面的冰融化了。②小河對岸,柳樹的枝條長出了小芽,粉紅色的桃花也從枝頭探出了小腦袋,它們爭先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子從南方飛回來了,輕盈地掠過河面。每天放學(xué)后,我都會到鋪滿嫩草的河邊嬉戲,參加鮮花的盛會。③玩累了,我就順勢躺在草地上,望著藍(lán)藍(lán)的天空想象未來……
夏天到了,小河的兩岸早已是綠樹成蔭。②這時的我和小伙伴是最開心的,我們一會兒玩水,濺起朵朵水花;一會兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了,我們便幫著晾曬……直到日落,河面送來涼爽的微風(fēng),我們才依依不舍地回家。
秋天來了,小河里的魚蝦變肥了。②每到這時,爸爸就會領(lǐng)著我去小河里捉魚蝦。爸爸可真厲害,不需要多長時間,他就能抓到幾條大魚和許多小蝦。夕陽西下,我倆提著滿滿④一籃子戰(zhàn)利品,高高興興地回家了。
冬天的時候,小河也并不孤單。②河面結(jié)了一層厚厚的冰,我和小伙伴們結(jié)伴去滑冰。冰車在冰面上飛馳,就連大人們也忍不住來參加。冬天的小河熱鬧極了。
我喜歡家鄉(xiāng)的小河,喜歡它的一年四季,是它陪伴著我慢慢地長大。⑤
行文寫法賞析
開頭點明要寫的景物及其特點,表達(dá)了小作者的喜愛之情。
第2~5自然段按照四季的順序來寫小河景色的不同特點,而且都用一句話來引領(lǐng),醒目又清晰。
將鮮花盛開的場景稱為“盛會”,比喻貼切,表達(dá)了小作者的喜愛之情。
“滿滿”說明小作者和爸爸收獲不小,用詞準(zhǔn)確。
總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。
總評:1.習(xí)作通過對小河春、夏、秋、冬四季景色的描寫,體現(xiàn)出了小河景色的不同特點,也讓讀者深刻地體會到了小作者的快樂和生活的美好。2.小作者還能通過側(cè)面描寫,來表達(dá)自己和小伙伴們對這個小天地的喜愛之情,如,“直到日落,河面送來涼爽的微風(fēng),我們才依依不舍地回家”。
教學(xué)反思
課堂伊始,我調(diào)動了學(xué)生的積極性,選取了學(xué)生比較熟悉的幾處美景,有學(xué)校的小花園、公園里的美景等,學(xué)生興趣盎然。同時,請學(xué)生課前準(zhǔn)備了自己喜歡的一處美景的照片,學(xué)生介紹美景的興趣較為濃厚。在指導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的一處美景時,以課文為例,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序,抓住景物的特點來進行介紹,同時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思去寫。鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句,在習(xí)作中巧妙使用修辭方法。
人教三年級上冊語文教案篇6
教學(xué)目的要求:
1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解內(nèi)容,使學(xué)生明白:只有仔細(xì)觀察,善于思考,才能正確地認(rèn)識事物,作出正確的判斷。
2、重點理解更羸說的一段話。通過分析句子之間的關(guān)系,弄懂自然段的意思,從而使學(xué)生體會怎樣把一段話寫清楚。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點難點:
理解更羸說的一段話,聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化,使學(xué)生明確,把觀察、思考與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來的思維方法是正確的,是值得學(xué)習(xí)的為難點。
教學(xué)思路:
本文是一則成語故事,情節(jié)雖然簡單,但其中所蘊涵的道理卻是比較深刻的。為使學(xué)生易于接受和理解,教學(xué)中應(yīng)首先讓學(xué)生緊扣魏王(線索人物)的疑問(也是學(xué)生的疑問)而產(chǎn)生釋疑欲望,暗切“射雁”的原因;再扣魏王的一“驚”一“奇”,明確“空射”的結(jié)果——大雁從半空里直掉下來,由此探究結(jié)果必然性的內(nèi)在原因;在學(xué)生既理清情節(jié)又欲求原因所在的時候,再精讀細(xì)析最后一段,使學(xué)生明白事理并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,板書文題,范讀全文(或聽課文錄音)。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,在前一課中,我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事,從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣,會使大家領(lǐng)悟出更多的東西,尤其能啟發(fā)我們在認(rèn)識事物的過程中,運用正確的思維方法,作出正確判斷?,F(xiàn)在看書,聽老師朗讀課文。
2、有表情地范讀或放配樂錄音。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1、自由默讀課文。要求:
(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。
(2)讀通每個句子,注意在長句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。
(3)把每個自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。
2、自由朗讀。要求:
(1)看清句子的標(biāo)點符號,試著讀出說話人的語氣來。
(2)把不理解的詞抄寫在本子上,查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名學(xué)生朗讀全文,結(jié)合正音。
“魏國”的魏讀作wěi?!案比嗣x作gēnglíi?!班浴毕舐曉~,
后鼻音,讀作bèng?!氨瘧K”的慘,平舌音,讀cǎn?!坝稀钡挠w音節(jié),讀作yù。“拼命”的拼,前鼻音,讀作pīn。
2、指名學(xué)生列舉不理解的詞語,并鼓勵查閱工具書的同學(xué)幫助解釋。
3、出示幻燈或小黑板:
(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字(辨形、正音)。
(2)熟讀并理解詞意。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
人教三年級上冊語文教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)一字組多詞和造詞填空,學(xué)會運用字詞。
2.學(xué)會積累關(guān)于友情的名言,警句和諺語。
3.閱讀《李杜之交》,擴展知識面。
4.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的新聞,關(guān)注國家大事,把語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,在生活中學(xué)語文。
教學(xué)重難點:
1.學(xué)詞積累與運用。
2.名言、警句和諺語的積累。
3.新聞收集與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集一些關(guān)于友情的名言,諺語以及關(guān)于國家大事的新聞。
2.準(zhǔn)備好幾篇唐、宋代詩人友情方面的知識短文。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、練:
1.學(xué)生嘗試。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3.適當(dāng)擴展
二、日積月累
1.讓血色懷念感讀熟這些句子
2.小組內(nèi)講講這些句子的意思。
3.拓展
4.鼓勵背記名人名言。
第二課時
三、知識窗
1、《李杜之交》一文介紹了兩位偉大詩人之間的友誼。
2、讀字生讀,然后交流。
四、窗外事
1、讓學(xué)生課前看電視。
2、收集資料。
3、辦手抄報。