信息與技術(shù)教案模板參考5篇

時間:2023-01-03 作者:Cold-blooded 備課教案

教案是教師為了順利開展教學(xué)預(yù)先撰寫的文字載體,教案在書寫的時候,你們一定要強調(diào)聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了信息與技術(shù)教案模板參考5篇,相信一定會對你有所幫助。

信息與技術(shù)教案模板參考5篇

信息與技術(shù)教案模板篇1

教學(xué)目標:

1.知識目標:學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料,并將資料分類保存。

2.能力目標:熟練地運用word制作相關(guān)的小報。

3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點:

相關(guān)主題小報的制作。

教學(xué)難點:

信息的收集與整理。

課時安排:

2課時。

教材分析:

這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外,還有很多渠道,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示,如數(shù)碼相機、掃描儀的使用,也可鼓勵學(xué)生參與其中,有條件的學(xué)??梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料,在開始制作前,應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點,采用大主題、小主題的方式,成立制作小組,充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式,可用橫向或豎向版式,報頭也可以位于左上、右上、中間等形式,不要千篇一律,以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。

評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力,小報版面的合理性、美觀度,內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面??刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。

教學(xué)建議:

1.置疑引入。

教師提問:“你知道哪種樹木只剩一株了嗎?”

讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。

2.確定主題。

小組討論,確定本組的介紹主題,并進行相應(yīng)的分工。

3.收集資料。

介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面,回憶一下如何保存。

教師提示:除了網(wǎng)絡(luò)外,還有其他的資料來源,如圖書館等。

教師演示將圖書中的資料保存下來的方法,如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。

小組合作完成資料的收集。

4.動手制作。

小組討論準備介紹的內(nèi)容,確定使用哪些資料,并對資料進行一定的整理。

小組討論并構(gòu)思版面布局,可讓學(xué)生在書上畫一畫。

討論:如何讓排版更方便。

小組合作完成小報的制作,教師巡視,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,不限于教師的演示文稿,并幫助學(xué)生及時解決問題。

5.典型交流。

教師選取有特點的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點撥。

6.整理交流評價。

各小組整理自己小組的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進的地方。

把制作好的小報打印出來,在班中進行展覽,互相交流。

信息與技術(shù)教案模板篇2

一、教學(xué)目標

知識目標:1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、掌握更改windows桌面背景的方法。3、掌握設(shè)置屏幕保護程序的方法。

技能目標:1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護程序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力,加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2、通過設(shè)置背景與屏幕保護程序,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力,并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標:通過教學(xué)探索,知識的遷移和轉(zhuǎn)化,逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望,提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外,還要教育學(xué)生維護好計算機,樹立“我為人人,人人為我”的思想,保持微機室電腦的整體美。

二、教學(xué)重、難點

重點:設(shè)置背景與屏幕保護程序。

難點:通過校園網(wǎng),提供相關(guān)信息,拓寬學(xué)生視野,進一步提高操作技能。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

(1)將教師機的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看。(觀察學(xué)生們的反應(yīng))

(2)結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

教師提問:大家覺得這些桌面背景怎么樣?你有什么想法?引出了本節(jié)課所要研究的課題:裝飾你的“桌面”。

2、合作交流 探求方法

(1)請會的同學(xué)在座位上講解演示。(操作方法,步驟:在桌面的空白處右擊鼠標,選擇屬性。)

(2)全體學(xué)生自主探索,嘗試練習(xí)

要求:①改變桌面背景(要求掌握改變桌面背景最基本操作)

②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別?

三人為一小組,進行討論、操作練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。檢查討論結(jié)果,讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別。

(3)教師機桌面展示,引入屏保的學(xué)習(xí)

(大屏幕出現(xiàn)保護程序)屏幕上出現(xiàn)了什么?

你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護程序”的哪些知識?小組討論。(作用、啟動、結(jié)束、設(shè)置)

(4)合作探究,嘗試練習(xí)

要求:①屏幕保護程序定義

②屏幕保護程序作用

③如何設(shè)置屏幕保護程序:小組討論,代表演示講解,教師整理總結(jié)

3、做游戲

我這里有一些小紙條,每一張上面寫著一個任務(wù),那么下面請每一組派一個代表來抽,抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務(wù),下面大家快抓緊時間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作,教師巡視指導(dǎo))

同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色,但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),你們在美化桌面和屏幕保護時,都沒有找到很多的素材,是不是?那老師的那些素材又是在哪里找到的呢?

(引導(dǎo)學(xué)生上教師機上下載素材進行自主學(xué)習(xí),探索,并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù),讓學(xué)生自行設(shè)置,鼓勵他們相互協(xié)作,發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。)

4、課堂小結(jié) 感悟提升

(1)通過本課的探討學(xué)習(xí),你獲得了哪些新的知識?你認為你有哪些方面的進步?

(2)給你印象最深的問題是哪一個?你有什么看法?

(3)指出在公共機房,為了人人能正常使用計算機請不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機室的整體美,請將桌面變回原樣。(對學(xué)生進行道德教育)

5、布置作業(yè) 拓展新知

(1) 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖,當作桌面?

(2) 可不可以讓桌面上的圖片動起來?

(3) “滾動字幕”程序設(shè)置

(4) 三維文字的屏保效果

(5) 改變顯示外觀的設(shè)置

信息與技術(shù)教案模板篇3

本課是黑教課標版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(上)第二課,主要內(nèi)容:

1、學(xué)生能打開或新建畫圖文件;

2、根據(jù)需要調(diào)整畫布大?。?/p>

3、能用"直線"工具畫出各種直線,結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;

4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,為后面的進一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標:

知識與技能:學(xué)生能掌握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作;能用"直線"工具畫出各種直線,結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。

過程與方法:通過自主探究和討論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:利用畫圖,培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。

教學(xué)重點

1、能運用"直線"工具結(jié)合 "橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;

2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。

教學(xué)難點

1、按住shift畫直線;

2、填充區(qū)域需封閉。

教學(xué)過程

一、課前準備

1、將學(xué)生分為四小組坐好;

2、準備好課件、教學(xué)平臺;

3、組織學(xué)生進行課前活動(電腦打字、"手指操"),為教學(xué)做好準備,活躍課堂氣氛,消除學(xué)習(xí)疲勞。

二、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們好!老師在新課開始前先來和同學(xué)們分享動畫視頻《三只小豬蓋房子》,故事講的是:豬媽 媽有三個孩子,呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了,嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了,嘟嘟蓋的磚房子非常堅固......

?播放動畫】提問:誰的房子最結(jié)實?大灰狼最后怎么了?(學(xué)生觀看完動畫并舉手回答)

我們要向勤奮認真的嘟嘟學(xué)習(xí),現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子,你們能用電腦幫它設(shè)計好嗎?

我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計一座新房子吧。

出示課題:小小設(shè)計師

三、新課講授

1、打開軟件并設(shè)置畫布。

現(xiàn)在你們來當小老師來告訴 黎老師怎樣打開畫圖程序。

步驟:在啟動windows后,單擊"開始"按鈕,鼠標指針依次指向"程序"-"附件"-單擊"畫圖"命令。

畫布太小了,不夠畫,怎么樣設(shè)置好畫布大?。?/p>

找到調(diào)整畫布大小的控制點,鼠標指針對準任一點,指針變成箭頭形狀,可拖動鼠標調(diào)整適合的大小。

2、畫好線條圖。

老師設(shè)計了一座新房子,你們認真觀察這幅圖有什么線組成?用工具箱中哪種工具比較合適?

?展示房子圖片】學(xué)生認真觀察,思考并回答問題。(直線工具)

步驟:①單擊選擇直線工具;②選擇線型的粗細;③拖動鼠標畫出房子。

提問:按住shift鍵來畫線,會有什么效果?學(xué)生觀察老師演示過程,得出答案。

學(xué)生練一練,完成任務(wù)一:畫出房子的線條圖。教師巡堂指導(dǎo)。

3、給房子填充顏色

房子畫出來了,怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢?

步驟:①顏料盒—單擊選擇顏色 (前景色、背景色)

②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。

注意:填充區(qū)域要封閉,沒有封閉會有什么情況出現(xiàn)?(放大鏡、橡皮擦)

學(xué)生練一練,完成任務(wù)二:給房子填充顏色。教師巡堂指導(dǎo)。

4、自主創(chuàng)意

請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意,把小豬的房子設(shè)計更漂亮。

提示:可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。

看看誰設(shè)計的房子最漂亮?最有創(chuàng)意?請做好的同學(xué)保存好作品,并舉手示意。

學(xué)生練一練,完成任務(wù)三:自主創(chuàng)意,美化家園。教師巡堂指導(dǎo),提醒學(xué)生保存好作品。

四、交流評價

同學(xué)完成得很好,我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計的小房子,看看誰的房子最有特色?誰的房子顏色搭配最美麗?誰的房子風(fēng)景最漂亮?(教師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng),全班欣賞幾幅有代表的作品,并組織交流評價)

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?學(xué)會用哪些工具來繪畫?

我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計房子,并學(xué)會用填充工具來給房子上顏色,還進行自己的創(chuàng)意設(shè)計呢。

希望同學(xué)們多觀察,多發(fā)現(xiàn)生活中的美,成為出色的"小畫家"!

信息與技術(shù)教案模板篇4

?教材簡析】

密鋪,也稱鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的實踐活動,集數(shù)學(xué)教育與美育為一體,對學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排:第一部分,通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面,初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考,探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點,知道有些平面圖形可以密鋪,而有些則不能;有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分,通過欣賞和設(shè)計簡單的密鋪圖案,進一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義,探究常見的平面圖形密鋪的特點,在思索和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

?學(xué)情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容,提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案,讓學(xué)生初步感知什么是密鋪,了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征,初步了解了什么是密鋪,知道長方形、正方形、三角形可以密鋪,并感受了其在生活中的應(yīng)用價值,具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。

?設(shè)計思路】

教育要跟上時代的步伐,就必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合,實踐證明,信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動:第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用,理解密鋪的含義;第二個層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點,構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗;第三個層次是通過創(chuàng)造設(shè)計簡單密鋪圖形,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法,借助電子教室及軟件進行輔助教學(xué),能獲得較好的效果。

?教學(xué)目標】

1.通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象,初步理解密鋪的含義,知道什么是平面圖形的密鋪;通過拼擺各種圖形,探索密鋪的特點,認識一些可以密鋪的平面圖形。

2.在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力,進一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設(shè)計。

3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受由美帶來的愉悅。

?教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點:掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。

教學(xué)難點:理解密鋪的特點,能進行簡單的密鋪設(shè)計。

?教學(xué)準備】

專題資源、課件

?教學(xué)過程】

一、欣賞美

1.觀察實物,抽象圖形,找準新知切入點

師:你們熟悉這些生活實物嗎?

師:能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎?

師:生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外,人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進行商標設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案,欣賞后說說你有什么感受?說說密鋪到底是怎么鋪的?

[教學(xué)反思:教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物,以“看實物找圖形”的方式,勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧,幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆,同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2.欣賞從古至今的密鋪,加深理解密鋪含義,深入感受其廣泛應(yīng)用

師:誰愿意交流一下你的欣賞?

生:密鋪的用處真多。

生:我們的生活離不開密鋪。

生:生活中的密鋪圖案很美。

……

師:是啊,密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎?

生1:平著,一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2:中間不留空兒的平著鋪。

……

師:這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解,你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎?[板書:無空隙 平鋪]

問:這樣叫密鋪嗎?[師用手比劃演示重疊]

生:不叫。

師:那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個什么條件?

生:不重疊。 [板書:不重疊]

師:對,象這樣無論什么形狀的圖形,如果既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題:平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說:無空隙、不重疊、平鋪]

[教學(xué)反思:課堂教學(xué)中,利用信息資源跨越時空界限的特點,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來,充分利用各種信息資源,引入時代活水,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié),不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義,更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn),真實情景體驗,貼切體態(tài)演示中,心理輕松,參與積極,課堂氛圍愉悅和諧。]

二、探索美

1.說一說、猜一猜:

師:美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形,通過欣賞,你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨進行密鋪?

(課件出示基本的幾何圖形)

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1:正方形、長方形。

生2:三角形、梯形。

生3:六邊形。

師:有不同看法嗎?他們說的對不對呢?我們動手驗證一下就知道了。

2.操作、驗證:

要求:

(1)同桌為一組公用一臺電腦,利用專題網(wǎng)站的資源,將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進行驗證。

(2)匯報交流:展示驗證結(jié)果。

(3)得出結(jié)論:

可以單獨密鋪:正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨密鋪:圓、正五邊形。

師:看來,實踐最有說服力!那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢?

3.兩種不同平面圖形的密鋪

師:請同學(xué)們再仔細觀察一下這些圖片,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

生交流:圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪,但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師:是的,象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙,又不重疊地鋪在一起,也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來,用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進行美麗圖案的設(shè)計。

[教學(xué)反思:操作驗證是數(shù)學(xué)證明的常用方法,也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進行操作驗證、創(chuàng)作展示有諸多不便:一是教學(xué)具的準備相當麻煩,不僅要準備若干個不同類型的平面圖形,還要準備粘膠和展示板;二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計時畫、涂等做法比較費時,且不利于修改;三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、創(chuàng)造美

1.閱讀、欣賞

a.密鋪的歷史

b.蜂巢的秘密

c.埃舍爾的神奇世界

師:通過閱讀和欣賞,你又什么感受?想說些什么?

生1:這些圖案太美了。

生2:埃舍爾非常善于觀察和思考,很會創(chuàng)新!

生3:小蜜蜂也很了不起!

生4:數(shù)學(xué)很深奧也很神奇。

生5:生活離不開數(shù)學(xué)!

……

師:同學(xué)們說得真好,如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考,我們也可以創(chuàng)作出更美,更偉大的作品!

2.開動腦筋,為教室窗簾、地板磚設(shè)計一組花樣

創(chuàng)作要求:

(1)以小組為單位,進入網(wǎng)站,選兩種或幾種圖形進行密鋪,在畫板中自己設(shè)計一組花樣設(shè)計。

(2)標注一組花樣占用的面積。

(3)時間限制:8分鐘。

2.展示評比,說說花樣的面積是多少?怎樣計算的?

[教學(xué)反思:學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用,本節(jié)課在最后安排了設(shè)計密鋪作品。依據(jù)學(xué)生的認知特點,需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進入網(wǎng)站自由點擊,閱讀密鋪的歷史,了解蜂巢的秘密,欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù),進入埃舍爾的神奇世界,自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源,可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解,充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進入網(wǎng)站,在畫板中自己設(shè)計,選兩種或幾種圖形進行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計好的畫板程序,學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進行自由拖動、擺放、拼接,運用電腦程序設(shè)計,不但可以節(jié)省時間,還可以提高設(shè)計的效率。在成果展示“比一比,誰的設(shè)計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟件,在老師掌控下,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動、自主操作展示設(shè)計作品,取長補短,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]

四、我的發(fā)現(xiàn):

師:為了給同學(xué)們上好這節(jié)課,我也去尋找了生活中的密鋪,一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉枺瑹o意中也發(fā)現(xiàn)了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示:

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形,于是,我猜想人們之所以會用密鋪美化生活,可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示,然后又進行思考創(chuàng)作,就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學(xué)問,比一比我們誰的眼睛最善于觀察,把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽!

[教學(xué)反思:用我真實的觀察與發(fā)現(xiàn),為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo),使他們在“親其師,信其道”的影響下,提升數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

課后感想:

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資源為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂,通過學(xué)生自主探究,合作研討,主動創(chuàng)新,獲得知識技能上的提高,獲得興趣、情感等方面的需要,提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點,有效整合教學(xué)內(nèi)容,較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢:一是省去了繁瑣的教學(xué)具準備;二是節(jié)省了操作、驗證所需要的時間;三是提高了設(shè)計的效率;四是向全體學(xué)生及時反饋展示學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極;傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學(xué)效率極大提高!

實踐證明,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,是時代發(fā)展的必然趨勢!本節(jié)課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信,只要勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新,明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更加燦爛、更加輝煌!

信息與技術(shù)教案模板篇5

一、說教材

?彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊)第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標

認知目標:讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標:讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點與難點

重點:通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點:前景、背景的`置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合三年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

(二)任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)

(三)綜合運用,知識拓展

(四)作品展示,知識鞏固

具體闡述

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了?!薄皠e急,我能幫助你們?!毙∝i說??墒沁@么多工具,該用哪個涂色呢?同學(xué)們幫幫我吧!”

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。

(二)、任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色,學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求:看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學(xué)可以參考書上的方法,可以互相討論。學(xué)生開始操作,教師巡視。自學(xué)之后,教師小結(jié),學(xué)生上臺演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué),教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節(jié)課的教學(xué)重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行涂色,看哪個涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個表格讓學(xué)生比較一下幾個工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

童話情境:小豬在涂色時,發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰能幫幫他?。窟@時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解,使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計意圖:顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識點轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點,過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時候,學(xué)生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學(xué)生匯報過程中針對難點工具及時點撥,質(zhì)疑學(xué)習(xí),學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點。在匯報學(xué)習(xí)中,對學(xué)生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)了自學(xué)能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

(三)、綜合運用,知識拓展

童話情境:小豬說:“同學(xué)們,運用你們學(xué)會的知識,發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環(huán)境才被太陽公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設(shè)計出你們心中最美的大自然吧!”學(xué)生自選圖畫,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵學(xué)生個性發(fā)展,讓他們在自由、寬松的空間里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨特的作品。

(四)、作品展示,完成建構(gòu)

一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計:“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學(xué)習(xí)、共同分享,在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國?!睂W(xué)生展示,自我評價。教師總結(jié):“正如同學(xué)們所說,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學(xué)們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最后通過童話情境,結(jié)束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒。”小豬說“同學(xué)們才棒呢!”“謝謝同學(xué)們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學(xué)們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”

設(shè)計意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛煉了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學(xué)生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

八、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當?shù)那榫?,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。