初中課程教案8篇

時(shí)間:2022-11-06 作者:Brave 備課教案

在上課前,我們老師一定要將有關(guān)的教案制定完善,教案在擬訂的過(guò)程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了初中課程教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初中課程教案8篇

初中課程教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.知道爆炸的含義。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常識(shí)。

過(guò)程與方法:能合理運(yùn)用燃燒的知識(shí)和滅火的原理解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的防火、防爆問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),逐步建立防火、防爆的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的安全常識(shí)。

難點(diǎn):如何防火、防爆。

教學(xué)工具

蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純,是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆?,有可能造成生命和?cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)爆炸方面的知識(shí)。

二、推進(jìn)新課

爆炸

師:物質(zhì)具備燃燒的條件后,燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?

實(shí)驗(yàn)探究:粉塵爆炸。(實(shí)驗(yàn)7-2)

實(shí)驗(yàn)步驟:剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部,并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個(gè)比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置,在小塑料瓶中放入面粉,點(diǎn)燃蠟燭,用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠(yuǎn)一些),使面粉充滿罐,觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象:發(fā)生了爆炸。

師:金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間,向裝置中鼓氣后,面粉充滿了金屬罐,加大了它與氧氣的接觸面積,罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn),使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱,使氣體體積迅速膨脹,引起爆炸。

師:可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒,就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱,使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸??赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì):可燃性氣體、粉塵等。

師:由上可知,物質(zhì)具備燃燒的條件后,燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?

生:氧氣的濃度和接觸面積??扇嘉锱c氧氣接觸面積越大,氧氣濃度越高,燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒,并有氣體生成,可以引發(fā)爆炸。

師:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長(zhǎng)鳴,同學(xué)們對(duì)一些易燃物和一些易爆物的安全問(wèn)題要時(shí)刻提高警覺(jué)性。

易燃物和易爆物的安全知識(shí)

師:為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生,大家在一些易燃、易爆場(chǎng)合會(huì)經(jīng)常看到以下圖標(biāo)。

師:投影展示:

師:這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息?

生:(1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì);(2)禁止放易燃物;(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì);(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。

師:根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)?

生:油庫(kù)、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因?yàn)橛蛶?kù)、面粉加工廠等地的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵,它們接觸到明火,就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。

師:請(qǐng)閱讀“生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)的注意事項(xiàng)”。(課本第134頁(yè)“資料卡片”)

師:易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時(shí),極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此,為了生命、財(cái)產(chǎn)的安全,生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí),必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,絕不允許違章操作。

初中課程教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

?知識(shí)與技能】

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。

?過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作,學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

?情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

?重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

?難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片,一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖,另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖,并提出問(wèn)題:

同學(xué)們,這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答,教師小結(jié):裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用,而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。

師:這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張,而組成的墻壁小裝飾,提出問(wèn)題:

從這幾幅裝飾中,你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思考、討論,教師小結(jié):靈活運(yùn)用生活中的景物,拓展想象力,適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>

初中課程教案篇3

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(1)空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)。

(2)空氣的主要成分和組成。

(3)純凈物和混合物的概念。

?學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空氣中o2的體積分?jǐn)?shù)。

?學(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。

?前預(yù)習(xí)】

1.你對(duì)空氣有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(如有什么樣的外觀?性質(zhì)?含有哪些成分等)

2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的?膠頭滴管吸取液體的原理?

3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個(gè)集氣瓶,有什么現(xiàn)象發(fā)生?體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)?

4.生活中你見(jiàn)過(guò)或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在?

?堂探究】

?自主學(xué)習(xí)1】我們同學(xué)現(xiàn)在對(duì)空氣都有了一定的認(rèn)識(shí),但是在二百多年以前,人們對(duì)空氣卻知之甚少。最初,人們對(duì)于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷,激發(fā)了好多人的研究興趣,于是一些科學(xué)家對(duì)于“燃燒的本質(zhì)”展開(kāi)探究,經(jīng)過(guò)若干科學(xué)家的不懈努力,這一奧秘逐漸被揭開(kāi),空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡,步入空氣成分的探究中吧。

閱讀本第26頁(yè)的內(nèi)容,思考完成以下問(wèn)題:

1.在拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中主要有什么操作,出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?

2.拉瓦錫研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論?

?實(shí)驗(yàn)探究】觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),完成下面表格

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

檢查裝置的氣密性

將燃燒匙中的過(guò)量紅磷點(diǎn)燃迅速放入集氣瓶中

反應(yīng)停止,冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾

?交流討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本內(nèi)容和小組討論,共同完成下列內(nèi)容:

1.寫(xiě)出該反應(yīng)的字表達(dá)式

2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果?

4.在拉瓦錫試驗(yàn)中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的實(shí)驗(yàn)中,為什么空氣的體積減少小于1/5?紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣?

?自主學(xué)習(xí)2】閱讀第27頁(yè)內(nèi)容,思考并討論以下問(wèn)題:

1.空氣中的各成分及其所占的體積分?jǐn)?shù)。

2.找出混合物和純凈物的概念。

3.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物,并說(shuō)明依據(jù)。

空氣海水氧氣石灰水冰水混合物冰

?自主學(xué)習(xí)3】閱讀本第28—30頁(yè)內(nèi)容,完成下面問(wèn)題:

1.空氣中相對(duì)穩(wěn)定的三種氣體是?它們都有哪些主要用途?

成分主要性質(zhì)主要用途

氧氣

氮?dú)?/p>

稀有氣體

2.什么可以造成空氣污染?有何危害?如何防治?

3.綠色化學(xué)的主要特點(diǎn):

(1)充分利用資和能,采用的原料;

(2)在的條下進(jìn)行反應(yīng),以減少向環(huán)境排放廢物;

(3)提高原子的利用率,力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納,實(shí)現(xiàn)“零排放”;

(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的.環(huán)境友好的產(chǎn)品;

注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從頭消除污染。

初中課程教案篇4

1、剪紙

活動(dòng)目的:

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情,提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧,并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入新課

1、 出示剪紙圖案,引導(dǎo)欣賞。

2、 上面這些圖案好看嗎?這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。

二、 學(xué)習(xí)新課

(一)、講清“什么是剪紙”,以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)、引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。

1、 出示背景圖,聯(lián)系生活體會(huì)、觀察,從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、 教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。

3、 回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙,引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三。

(三)、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、 引導(dǎo)思考:打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、 設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

(四)、“做一做”、“議一議”練習(xí)

(五)、展示作品,自評(píng)、互評(píng)

(六)、我的收獲

我學(xué)會(huì)了( )種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣,但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動(dòng)目的:

1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣,陶冶美的情操。

2、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫(huà)及創(chuàng)新能力。

3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜,它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。

教學(xué)重、難點(diǎn):

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備:各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫(huà)棒、臉譜樣品

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)、什么是臉譜

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

(二)、想一想:把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中,紅色代表( )的性格。

黑色代表( )的性格。

白色代表( )的性格。

金色、銀色代表( )。

(三)、試一試:你想親手畫(huà)一個(gè)臉譜嗎?

1、介紹畫(huà)臉譜具備的工具及其作用,再按步驟向?qū)W生講解畫(huà)臉譜的過(guò)程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣,說(shuō)說(shuō)打算畫(huà)一張什么樣的臉譜。

(四)、說(shuō)一說(shuō):你畫(huà)的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格?

(五)、“我的收獲”:我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的( )、( )。

我自己設(shè)計(jì)制作了( )個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫(huà)一畫(huà)。

2、想一想:臉譜與面具有什么區(qū)別?

3、中國(guó)結(jié)

活動(dòng)目的:

1、欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

欣賞品位、激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備:圖片、樣本、繩

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣

1、(出示圖片)你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎?它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。

(1)、什么是中國(guó)結(jié)?

(2)、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。

(3)、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。

二、說(shuō)一說(shuō):

1、播放音樂(lè),欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國(guó)結(jié)有什么含義?你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、做一做:

1、四人為一小組,相互幫助,協(xié)作完成。(以基本結(jié)為主)

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考:在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品?為與環(huán)境相一致,應(yīng)如何設(shè)計(jì)?

四、我的收獲

我對(duì)自己的作品( ),因?yàn)椋?)。

五、活動(dòng)延伸

“試一試”:我的得意之作。

4、樹(shù)對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響

活動(dòng)目的:

1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹(shù)木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響,以及樹(shù)木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),提高植樹(shù)造林的自覺(jué)性。

2、 通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論,掌握第一手資料,形成具體的感性認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備:風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計(jì)

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、觀察圖畫(huà),設(shè)疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖,說(shuō)說(shuō)圖中的樹(shù)木起到了什么作用。

2、設(shè)疑:樹(shù)木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎?有什么影響?

二、想一想:測(cè)試需要哪些工具?

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車(chē)、溫度計(jì)。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎?你還知道別的工具嗎?想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車(chē)”等工具。

三、測(cè)一測(cè)

1、師:讓我們測(cè)量一下有樹(shù)木和沒(méi)有樹(shù)木的地方,在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。

以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹(shù)對(duì)風(fēng)速有影響嗎?

將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、 說(shuō)一說(shuō):

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧!

2、我的收獲:今天的活動(dòng)使我了解了……

活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……

四、活動(dòng)延伸:

1、做一做:調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹(shù)木變化情況及對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生的影響,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、試一試:把你在調(diào)查中了解到的樹(shù)木在自然環(huán)境中的作用,寫(xiě)成一份調(diào)查報(bào)告。

5、破壞森林的后果

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準(zhǔn)備:表格、圖片、筆、資料、錄像

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)觀看錄像:沙塵肆虐,氣候異常,洪水泛濫,珍惜動(dòng)物失去棲息地……

2、思考:造成以上現(xiàn)象的原因是什么?

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。

3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了,這是什么原因造成的呢?

三、做一做

1、以小組為單位,圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開(kāi)討論。

2、推選“”,在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比,評(píng)出“最佳”。

4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組,大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果

3、小結(jié):森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇:自由發(fā)表見(jiàn)解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞?

2、假如森林從地球上消失了,沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象?

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢?

4、我的收獲:

在今天的活動(dòng)中,我有( )點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹(shù)表示,畫(huà)在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸

1、做一做:讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧!

2、評(píng)一評(píng):你們的小報(bào)制作好了嗎?快拿出來(lái),給大家看看吧!

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調(diào)查研究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。

3、通過(guò)廣告詞,激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備:收集廣告材料

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

小朋友, 你想到名勝古跡游覽嗎?你想知道新上映的動(dòng)畫(huà)片嗎?你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎?請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖:說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)的是什么?它們是什么形式的廣告,你見(jiàn)過(guò)這些廣告嗎?學(xué)生回憶

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn),你還知道哪些廣告形式,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果

5、小結(jié)

三、查一查

1、交流收集的廣告材料,把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生多留意周?chē)膹V告,培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流

1、分組合作討論,把知道的廣告形式填寫(xiě)在表格中:

廣告形式名稱

特點(diǎn)

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞,互相說(shuō)說(shuō)。

3、寫(xiě)下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

(1) 做一做:選擇一、兩種日常用品,研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

(2) 征集廣告詞:

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。

7、小小廣告設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目的:

1、 了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí),掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備:

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論:看了這些廣告圖,你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎?

二、 交流

1、 互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖:想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型?還有其他類型嗎?舉例說(shuō)明

3、分組調(diào)查

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組,設(shè)計(jì)調(diào)查表,討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容,了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié):

想到的廣告類型記錄下來(lái):

類有

類有

類有

三、 設(shè)計(jì)廣告

寫(xiě)一寫(xiě):現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了,請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

3、小組交流,互相評(píng)價(jià)。

4、展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、 活動(dòng)延伸

做一做:選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品,設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告,并說(shuō)明你的想法。

初中課程教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

一、根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn),合理安排游記寫(xiě)作的順序,使文章有層次、有條理。

二、能夠多角度觀察生活,抓住景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。

三、在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn):

一、合理安排寫(xiě)作順序

二、抓住特征描寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn):

情景交融

教學(xué)過(guò)程:

一、輕松導(dǎo)入。

同學(xué)們,這兩個(gè)星期我特別幸福,大家知道為什么嗎?(學(xué)生猜答)

我告訴大家原因:這兩個(gè)周的周末,我總是和愛(ài)人到武安、邢臺(tái)或是山西去爬山,鍛煉鍛煉身體,同時(shí)領(lǐng)略不同山峰的獨(dú)特魅力;周一到周五,我就帶領(lǐng)大家到文章中跟隨作者們?nèi)ミh(yuǎn)方感悟名山大川的無(wú)限神韻。所以我是幸福的。你們感到幸福了嗎?

(學(xué)生回答)

那么,同學(xué)們回憶一下,這兩周我們學(xué)習(xí)了哪些文章?到過(guò)哪些地方?

(學(xué)生回答:《壺口瀑布》、《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》)

二、溫故而知新

在我們學(xué)過(guò)的《壺口瀑布》、《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這四篇文章中,你最喜歡哪一篇?為什么?

(學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng),共同溫習(xí)單元文章中所學(xué)的有關(guān)游記的知識(shí))

三、文體解讀

(一)我們學(xué)習(xí)的這幾篇文章都屬于游記,那么,你知道什么是游記嗎?

明確:游記就是記游,是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。

游記的內(nèi)容范圍非常廣泛,可以描繪名山大川的秀麗瑰奇,可以記錄風(fēng)土人情的有趣繁盛,可以說(shuō)明建筑物的構(gòu)造和游覽經(jīng)歷,并表達(dá)作者的思想感情等。

無(wú)論哪種游記,都是通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀,以及景觀中的人與事進(jìn)行描繪,來(lái)達(dá)到記事、抒情、說(shuō)理等目的。

(二)根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的四篇文章,總結(jié)游記可以寫(xiě)哪些內(nèi)容?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

(學(xué)生結(jié)合文章回答)

教師適時(shí)總結(jié)、歸納。

明確:游記往往包含兩方面的內(nèi)容:一是交代游蹤,通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò),以此串起全文;二是描寫(xiě)景物,抒發(fā)感受。后者是寫(xiě)作的重點(diǎn),須詳寫(xiě);前者則宜簡(jiǎn)略,只要能起到交代和串聯(lián)作用即可,不必將游覽行動(dòng)巨細(xì)無(wú)遺地?cái)⑹龀鰜?lái)。當(dāng)然,游覽過(guò)程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫(xiě)出來(lái),以增強(qiáng)文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分,寫(xiě)那個(gè)“車(chē)夫”的言行,這是旅途中難得的趣事,值得一寫(xiě)。

四、探討如何寫(xiě)好游記

(一)學(xué)生閱讀教材111頁(yè)《游覽北湖公園》的片段,分析這段游記問(wèn)題出在哪里?如何才能寫(xiě)好?

(二)學(xué)生結(jié)合本單元的四篇文章,舉例分析如何才能寫(xiě)好游記?

(三)教師結(jié)合學(xué)生回答歸納提升寫(xiě)好游記的要領(lǐng)。

1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理)

以游蹤為序是寫(xiě)游記常用的寫(xiě)作順序。每到一處,觀察點(diǎn)不同,所見(jiàn)之景也會(huì)不同,隨著自己游覽參觀的開(kāi)展,將一處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前,這就是移步換景。如《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》就是以游蹤為序,運(yùn)用了移步換景的寫(xiě)法。

定點(diǎn)觀察,就是觀察者選定一個(gè)處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)的觀察對(duì)象有次序地進(jìn)行觀察。運(yùn)用定點(diǎn)觀察法,首先要注意選擇好觀察位置,也就是立足點(diǎn)。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,立足點(diǎn)不同,觀察時(shí)事物呈現(xiàn)的面貌也不同。所以,一定要根據(jù)事物的特點(diǎn)和觀察的需要,選擇最理想的立足點(diǎn)。在運(yùn)用定點(diǎn)觀察的方法時(shí),還要注意有一個(gè)合理的觀察順序,可以按照不同的次序,如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由高到低或由低到高、從左至右或從右至左等進(jìn)行觀察。由于其固定的立足點(diǎn),定點(diǎn)觀察比較容易收到集中深入的觀察效果,特別是對(duì)某一處、某一點(diǎn)的具體景物的觀察中,容易抓住事物的特征,獲得深刻全面的印象。

一篇游記,很多時(shí)候會(huì)同時(shí)使用移步換景和定點(diǎn)觀察的方法,使文章條理清楚,內(nèi)容充實(shí)。例如《登勃朗峰》,通篇文章用到了移步換景法,第三段、第四段就用到了定點(diǎn)觀察法,對(duì)勃朗峰的美麗風(fēng)景進(jìn)行了全方位、細(xì)致的描繪,突出了勃朗峰的無(wú)限魅力。再如《壺口瀑布》中對(duì)“龍槽”的描寫(xiě),作者也用到了定點(diǎn)觀察法。

2.抓住特征,突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng))

所謂突出重點(diǎn),就是能體現(xiàn)這一處景物的特征(獨(dú)特性)的要詳寫(xiě),而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫(xiě)或不寫(xiě),如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄偉壯觀的特點(diǎn)進(jìn)行詳寫(xiě)。

3.景中有人,融情于景(情景交融)

游記,寫(xiě)的就是自己的所見(jiàn)所思所感,是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。所以,我們應(yīng)讓游覽參觀中的景成為我們內(nèi)心情感的載體。如《壺口瀑布》將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫(xiě)中,由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),贊美了中華民族的偉大精神。

4.人文典故,豐富內(nèi)涵(內(nèi)容豐厚)

如果在游記中引入一些典故、傳說(shuō)、史料、前人的評(píng)價(jià)等,定然會(huì)豐富游記的內(nèi)涵,給景物添上一層誘人的人文色彩。如《登勃朗峰》寫(xiě)下山時(shí)車(chē)夫車(chē)技之高,敘述奇人奇事,就有傳奇色彩。再如《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中寫(xiě)明朝時(shí),納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街,徐霞客把玉龍雪山寫(xiě)進(jìn)《徐霞客游記》,四方街中有售賣(mài)納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店等等,這些都使麗江有了濃郁的文化氣息,豐富了游記的內(nèi)容。

5.巧用修辭,增添文采(語(yǔ)言優(yōu)美)

在寫(xiě)作中,除了要工于遣詞,還要善用修辭。妙用比喻、擬人、夸張等修辭手法,這樣不僅能使事物更形象,還可以引發(fā)讀者的遐想和想象,大大豐富文章的內(nèi)容。

6.創(chuàng)新思路,彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎)

寫(xiě)作時(shí),可以依據(jù)內(nèi)容特征,從一個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行觀察,創(chuàng)新寫(xiě)作思路,彰顯作者獨(dú)特的個(gè)性。如《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》,作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)旅游者兼講述者——“一滴水”,既用它串起文章,形成時(shí)空線索,又用它與讀者交流,抒發(fā)情懷,這就使文章在“展現(xiàn)”之余又有“講述”,帶給讀者獨(dú)特的閱讀感受。

五、說(shuō)說(shuō)我的旅游經(jīng)歷

學(xué)生暢談自己的一次旅游經(jīng)歷,可以挑自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課的寫(xiě)作訓(xùn)練做好了鋪墊)

對(duì)學(xué)生的表達(dá)教師多肯定,多鼓勵(lì),并給于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。

六、布置寫(xiě)作任務(wù)

我們可能都有過(guò)旅游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀賞自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn),自擬題目,寫(xiě)一篇游記。不少于600字。

提示:

1.先畫(huà)出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖,按游覽順序擬出寫(xiě)作提綱。

2.回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受,據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。

3.在記敘或描寫(xiě)中融入自己的情感,也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫(xiě)、評(píng)價(jià)等,以豐富文章內(nèi)容。

六、板書(shū)

學(xué)寫(xiě)游記

游記就是記游,是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。

游記內(nèi)容:1.交代游蹤。2.描寫(xiě)景物,抒發(fā)感受。3.寫(xiě)特別經(jīng)歷。

游記寫(xiě)作要領(lǐng):

1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理)

2.抓住特征,突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng))

3.景中有人,融情于景(情景交融)

4.人文典故,豐富內(nèi)涵(內(nèi)容豐厚)

5.妙用修辭,增添文采(語(yǔ)言優(yōu)美)

6.創(chuàng)新思路,彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎)

初中課程教案篇6

一、實(shí)施對(duì)象:

二、教學(xué)目標(biāo):

?知識(shí)目標(biāo)】

①了解春節(jié)的習(xí)俗

②了解春節(jié)的由來(lái)

③了解春節(jié)的吃文化

?能力目標(biāo)】

①能對(duì)于“家鄉(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問(wèn)題,并組成研究小組,能制定出解決問(wèn)題的方案,并按照制定的方案開(kāi)展教學(xué),能對(duì)于教學(xué)過(guò)程對(duì)自己和組員作出評(píng)價(jià)

②能利用信息技術(shù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力。

③能清晰的說(shuō)出自己的研究所得和感受,能以一定的形式展示自己的研究成果。

?情感目標(biāo)】

①通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的研究,使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

②通過(guò)同學(xué)間互相討論、合作交流,培養(yǎng)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書(shū)上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)卮汗?jié)的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查采訪。

3、準(zhǔn)備好外出教學(xué)所需的一些設(shè)備,如相機(jī)等.

四、教學(xué)過(guò)程:

第一階段:確定教學(xué)主題,分組制定計(jì)劃

1、通過(guò)開(kāi)題課,學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié)感受民風(fēng)民俗》以及研究的3個(gè)主題:“春節(jié)的由來(lái)”、“春節(jié)的習(xí)俗”、“春節(jié)的吃文化”。

2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合,分配好人員,選好各個(gè)小組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng),明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求,制定教學(xué)計(jì)劃。

第二階段:教學(xué)實(shí)施階段

1、按小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料;實(shí)地考察;分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)教學(xué)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成(訪問(wèn)方式有:實(shí)地訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等形式,對(duì)象適度含蓋老、中、青三個(gè)年齡階段,組員根據(jù)訪問(wèn)的情況做好記錄)

2、集中交流,合作探究。各小組討論在教學(xué)中的心得體會(huì)和在教學(xué)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)教學(xué)的`體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn),調(diào)整方法。

3、整理信息,形成觀點(diǎn)。

第三階段:總結(jié)階段

展示成果,交流分享,組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下,各個(gè)小組的成員根據(jù)教學(xué)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理,形成共識(shí),以書(shū)面形式上交調(diào)查報(bào)告,并總結(jié)自己在教學(xué)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的教學(xué)。

五、教學(xué)成果展示:

1、學(xué)生說(shuō)教學(xué)感受

2、小組匯報(bào)研究成果,如:

春節(jié)的來(lái)歷

春節(jié)的習(xí)俗

春節(jié)的吃文化

3、每組評(píng)選出:

初中課程教案篇7

?導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。

2.分析人物形象,感悟人性偉大。

3.找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。

4.感受小姑娘崇高的品質(zhì),進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

?課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)

教法指導(dǎo):

1.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料,捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ),盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題,準(zhǔn)備展示交流。

(2)記錄疑難問(wèn)題,將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái),用于合作探究時(shí)解決。

2.合作學(xué)習(xí)

(1)每個(gè)小組派1~2名代表展示步驟二中的答案,同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論,有分歧不能達(dá)成一致的,小組討論;小組內(nèi)不能達(dá)成一致的,組長(zhǎng)記錄下來(lái),以備全班討論時(shí)交流。

(3)全班討論時(shí),教師不能一下子給出答案,在學(xué)生思維的火花充分碰撞后,再點(diǎn)撥引導(dǎo),達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

眼睛是心靈的窗戶。不管如何,時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是選擇,我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去,失去對(duì)美好世界的探索?;仨?016,中國(guó)科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是這部《三體》,說(shuō)到《三體》,就一定要提到作者--劉慈欣,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。

自學(xué)互研生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基??

1.生難字詞

(1)字音

點(diǎn)綴(zhuì)漫步(màn)遲鈍(dùn)閑暇(xiá)

凸現(xiàn)(tū)拍攝(shè)蔚藍(lán)(wèi)合攏(lǒnɡ)

(2)詞義

遲鈍:指反應(yīng)遲緩;腦子不靈敏。

閑暇:泛指閑空沒(méi)有事的時(shí)候。

不期而遇:沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。

心有靈犀:現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

天涯海角:形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。

2.作者名片

劉慈欣,大陸新生代科幻的主要代表作家,自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品,曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng),至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部,他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。

3.文體知識(shí)

科幻小說(shuō),是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1.指導(dǎo)朗讀

聽(tīng)范讀錄音,小組互讀精彩片段。

2.整體感知

(1)請(qǐng)看標(biāo)題--《帶上她的眼睛》,你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

帶上她的眼睛去干嘛?(帶上她的眼睛去看這個(gè)世界。)

?交流點(diǎn)撥】①為什么要帶上她的眼睛?(帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。)

②為什么是最后一次呢?(因?yàn)樾∨⒈焕г诘匦睦锩嬖僖矡o(wú)法出來(lái)了。)

③為什么出不來(lái)了呢?(因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員,飛船在地心出了事故,所以她被困在了地心。)

(2)將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái),寫(xiě)成一段話,來(lái)概括全文的主要內(nèi)容。

?交流點(diǎn)撥】我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了,領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心,再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界,所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

步驟三精讀課文探究寫(xiě)法

1.本文曾獲得1999年第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

?交流點(diǎn)撥】第2段:“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段:“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?!?/p>

寫(xiě)出了剛剛畢業(yè)的小姑娘,花季才剛剛開(kāi)始啊,就被終身囚禁,太慘了!開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示,這樣的表現(xiàn)手法叫伏筆。

2.巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng),可以收到雖在意料之外,卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少,它們究竟有什么作用呢?

運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)其作用。課文中原有一些旁批,找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)之處,通過(guò)旁批的方式,說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受。

每個(gè)同學(xué)選擇自己最感興趣的一處旁批,寫(xiě)出自己獨(dú)特的體會(huì)或疑惑。寫(xiě)完之后交換看,精選最棒的一則旁批交流。鄰座的同學(xué)互相觀摩,看看別人是怎么寫(xiě)的,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。

(1)“熱,熱得像--地獄?!毙∨⒄f(shuō)的這句話非常奇怪,為什么會(huì)熱呢,因?yàn)樘罩惺呛芎涞?,這不合常理。而且還說(shuō)熱得像地獄,這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。

因?yàn)椤帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”,“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度,壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”當(dāng)然會(huì)熱得像地獄。

(2)小女孩為什么不想讓大家知道她現(xiàn)在的處境呢?不想讓文中的“我”知道她是一個(gè)被囚禁在地心里再也出不來(lái)的人呢?

?交流點(diǎn)撥】小姑娘是想一個(gè)人承擔(dān)這些生命中巨大的苦難,不想朋友們?yōu)樗龘?dān)心,這是一個(gè)懂事的小姑娘。從反面來(lái)說(shuō),這也說(shuō)明這個(gè)小姑娘處境實(shí)在是太慘了,慘得連她自己都不愿意向別人提起這個(gè)事情。

(3)“呀,真美,能聞聞它嗎?不,別拔下它。”這是一處伏筆,照應(yīng)后文的“生命算什么,僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎”?

?交流點(diǎn)撥】因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了,所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同病相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花--那么脆弱,卻又那么頑強(qiáng)。

3.同樣的脆弱,同樣的悲慘。小花的生命是脆弱的,小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō),文中這么多的伏筆和照應(yīng),歸根結(jié)底,都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣?請(qǐng)你設(shè)想一下。

?交流點(diǎn)撥】同它對(duì)接,在艙門(mén)打開(kāi)的一瞬間,我看到了“落日六號(hào)”內(nèi)整潔的陳設(shè)。我走了進(jìn)去,那個(gè)小姑娘同二十年前相比,長(zhǎng)高了,這是在失重環(huán)境中長(zhǎng)期生活的人的通病。她對(duì)著我微微一笑,說(shuō):“你來(lái)了。”這二十年的光陰,就在她的微微一笑中煙消云散。我?guī)е氐搅说孛?,她留下的資料果然起了大作用,人類對(duì)地心世界的認(rèn)識(shí)更為充分,一個(gè)嶄新的紀(jì)元開(kāi)始了。

步驟四總結(jié)課文拓展延伸

1.總結(jié)課文

文中的伏筆與照應(yīng),構(gòu)思巧妙,引人入勝,讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_(kāi)一扇閱讀科幻作品的大門(mén),領(lǐng)略科幻的神奇。

?交流點(diǎn)撥】今天通過(guò)對(duì)科幻小說(shuō)伏筆的旁批與品味,我們不僅讀出了構(gòu)思的精妙,也讀出了科學(xué)及獻(xiàn)身的精神。愿同學(xué)們課外讀更多的佳作,在自己的作品中也能學(xué)上一招。

2.拓展延伸

平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō),請(qǐng)展示一下這些科幻小說(shuō)。

?交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小說(shuō)集,包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》,講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚(yú)來(lái)運(yùn)送毒品的故事,可是鯨魚(yú)在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味,抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品,鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

初中課程教案篇8

重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

1.課前任務(wù)布置:

(1)閱讀課文,思考下列問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解:

①?gòu)耐鈱涌臻g看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個(gè)名符其實(shí)的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?

②在日常生活中,我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?

③在我們周?chē)?,水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?

④從目前來(lái)看,淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。

⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。

(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行加工,證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

(3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。

2.課前準(zhǔn)備工作:

教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使教學(xué)過(guò)程變得活潑。

3.課堂教學(xué):

分為兩個(gè)階段。

(1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。

(2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,演示電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。

(完成電解水的實(shí)驗(yàn)使用霍夫曼水電解器,若沒(méi)有,可根據(jù)教學(xué)參考書(shū)p89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。)

4.課后小結(jié):

對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。

探究活動(dòng)

1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。

2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶,使之節(jié)約用水。

3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。

4.展開(kāi)你豐富的想象,撰寫(xiě)一篇題為《假如地球上沒(méi)有水,世界將……》

要求文體不限,語(yǔ)言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。

課后討論:

中國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),為了避免“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開(kāi)發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題?