我們在寫教案的時候，一定要銜接好各個教學環(huán)節(jié)，教案在書寫的過程中，大家肯定要強調聯(lián)系實際，下面是范文社小編為您分享的天氣預報教案6篇，感謝您的參閱。
天氣預報教案篇1
【活動目標】
1、能關注天氣的變化，嘗試用多種方法記錄天氣變化。
2、了解天氣變化與人們生活的關系，學會根據天氣變化增添衣服。
【活動準備】
1、提醒幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預報，豐富相關經驗。
2、每人一份紙和筆，幼兒用書第2冊第10頁
3、自制氣溫統(tǒng)計表如下：
日期
星期??
星期二
星期三
星期四
星期五
氣溫天氣（符號）
【活動過程】
一、開始部分：
談話導入教師：小朋友們天天看天氣預報嗎？那么你們是怎樣來獲得天氣預報信息的？哦，有的`通過看電視，有的通過看報紙，還有的通過聽收音機，還有的瀏覽爸爸媽媽的手機上短消息……看來天氣預報已經成為我們生活中不可缺少的，今天我們都來當天氣預報員。
二、基本部分：
1、組織幼兒播報天氣，說出天氣預報的作用。
（1）下邊去請一位小朋友當小小播報員，報一報今天的天氣情況。教師糾正不恰當?shù)牡胤健?/p>
（2）教師：小朋友能說說我們?yōu)槭裁匆P心天氣預報嗎？
幼兒討論發(fā)言，教師總結原因：天氣預報關系到農民伯伯的糧食的種、收、存放；關系到農作物的生長。關系到人們的旅游、出行；關系到人們日常生活的安排，；關系到人們的健康及對疾病的預防；穿衣服的多少。
（3）、那么天氣不同，溫度不同，我們應該怎么樣根據天氣預報來準備每天穿的衣服呢？
幼兒討論回答，教師總結。
2、讓幼兒設計天氣預報表，嘗試用數(shù)字符號表示各種天氣情況。
（1）、請小朋友討論一下你設計的天氣預報表的內容，說說風向，溫度等分別應該用什么符號來表示。
教師：大家注意觀察我寫的符號°c，我們通常用它來表示氣溫。
（2）、下邊請小朋友設計天氣預報表，記錄今天天氣情況。注意，要將今天的風向、溫度等氣象元素設計齊全。
三、結束部分：
教師：請小朋友看我做的氣溫統(tǒng)計表，看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣，每天觀察天氣情況，做好一個周的記錄。
四、活動延伸：
請小朋友到外邊（陽臺上）觀察今天的天氣情況，學習怎樣用氣溫表測量氣溫。
幼兒在幼兒用書第二冊第10頁進行記錄。
天氣預報教案篇2
活動目標：
1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。
2、能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。
3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。
活動準備：
多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數(shù)相等）；小小氣象員標示。（即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等）
活動過程：
一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。
1、聽聲音根據已有經驗判斷
考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了？
2、確認答案，觀看天氣預報片頭。
3、小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度
二、看城市天氣預報視頻討論。
1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。
2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。
3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？
4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）
三、結合視頻，詳細認識天氣符號。
1、和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。
2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。
3、逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等
4、小結記錄情況。
5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。
（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？
（2）教師喊出編號，幼兒搶答。
（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。
四、“小小氣象播報員”活動。
1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）
2、正式播報。
孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。
五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。
1、提問：天氣預報對我們人有什么幫助？
2、如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？
請孩子們用報紙當?shù)谰?，根據播報的天氣變化進行各種準備上的變化。
天氣預報教案篇3
設計思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。
活動目標：
1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力
活動準備：
幼兒記錄的天氣預報表圖片若干活動過程：
一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗
1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？
2、幼兒分組介紹
二、感知天氣預報與生活密切相關
1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？
2、幼兒交流
3、為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？
4、我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的5、出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？
6、逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。
小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。
三、交流天氣預報記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
天氣預報教案篇4
一、活動目標：
1、了解一些簡單的氣象知識。
2、知道天氣變化與人們日常生活的關系。
二、活動重點：
了解天氣與人們日常生活的關系。
三、活動難點：
認識災害性天氣。
四、活動準備：
幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動過程：
1、問題導入課題：
“今天的天氣預報是怎么說的？”
“平時天氣會有哪些變化？”
小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。
2、了解天氣與人們日常生活的關系：
（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”
（3）小結：氣候的變化與人們的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。
3、介紹天氣預報的：
（1）對天氣預報的認識：
“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”
“你是不是經常關心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”
（2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星）
“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”
（3）小結了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。
天氣預報教案篇5
設計意圖:
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象,關心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。
活動目標：
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。
2、嘗試用動作來表示不同的方法。
活動準備：
天氣牌（晴天、雨天、刮風）
活動過程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認識天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
2、幫助幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒認識天氣牌告訴幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.
3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。
2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。
3、我們五指張開，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。
四、游戲介紹游戲玩法
找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
反思：在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號，本節(jié)課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕松快樂。
天氣預報教案篇6
1、聯(lián)系實際，將生活融入課堂。
這節(jié)課，我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經過教師的引導啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學生感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學目標，體現(xiàn)教學實效性
我根據初一學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據學生的具體情況來安排教學內容。在學生看書討論的基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、地理課堂討論法，引導學生根據生活經歷和體驗來理解地理知識。培養(yǎng)了科學探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標志著本課制定的教學目標的完成。
3運用信息技術手段優(yōu)化課堂教學
計算機技術的飛速發(fā)展，為課堂教學手段現(xiàn)代化提供了有利的物質基礎，運用多媒體計算機這一現(xiàn)代化教學手段，能把教學中抽象的概念直觀化、具體化、能調動學生的學習積極性。在教學中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識別天氣符號和天氣預報圖，即培養(yǎng)了學生的學習興趣，又提高了學生的實踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。
總之，總結經驗是為了學會教學，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的教學行為，不斷豐富自己的內涵，增強業(yè)務技能，適應教學中時刻變化的新情況，照亮學生成長之路中的每一個標志，成為學生成長的引路人。
