光與影子科學(xué)教案6篇

時間:2022-10-09 作者:Fallinlove 備課教案

寫好一份教案,在往后的教學(xué)工作中起著很大的作用,教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報告,下面是范文社小編為您分享的光與影子科學(xué)教案6篇,感謝您的參閱。

光與影子科學(xué)教案6篇

光與影子科學(xué)教案篇1

活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動材料:

1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動過程:

1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

師:你知道影子是什么樣的嗎?

師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

5、延伸活動:踩影子。

6、親子活動:制作影子鐘

注意事項:

為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料:

影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

活動反思:

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

光與影子科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來,并能用繪畫、標(biāo)志符號的方式進行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話:

(1)你見過影子嗎?

(2)你都見到過什么樣的影子?

教師小結(jié),引出課題。

2、幼兒分組交流

(1)先將幼兒分成六組。

(2)引導(dǎo)幼兒交流自己所見過的影子。

(3)盡量調(diào)動幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號的形式表征出來。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

5、教師講評。

活動效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)到,效果不錯。

活動反思:

對周圍的一切事物充滿好奇,他們在生活中有說不完的話,但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見,因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中,學(xué)習(xí)語文,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,使學(xué)生敢于說話,善于說話,樂于說話。真正使學(xué)生學(xué)有所成,達(dá)到教學(xué)改革的要求?!队白印愤@一課,我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來快樂的操場上,讓他們自己親自去體會,讓孩子們的語言在體驗的同時,得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場上來認(rèn)識今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場上很容易就感受到了影子會一直在自己的前后左右,這樣老師就不用在課堂上照搬課文,讓學(xué)生沒有體驗的前提下,古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗了課文之后,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,來表達(dá)自己對影子的理解,有的同學(xué)寫道:“影子就像我的小尾巴”,還有的同學(xué)寫道:“影子一會在我的左邊,一會在我的右邊”,孩子們經(jīng)過體驗之后的語言躍然呈現(xiàn)在腦海里。

孩子們的生活是豐富多彩的,那么語文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開同學(xué)們的生活之窗,讓學(xué)生在快樂的生活中去體驗,從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望,讓課堂因孩子們的語言而美麗!

光與影子科學(xué)教案篇3

[活動目標(biāo)]

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過各種探索影子的活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

[活動準(zhǔn)備]

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?;顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。

[活動過程]

1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想,什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?

3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點,兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個不同時期,自己的三個影子有什么變化?想一想影子為什么會變?

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

5、出示幻燈機、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機、電影機、攝像機等)

7、我們利用影子可以進行哪些活動?(夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動)

8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動。

[活動延伸]

在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。

光與影子科學(xué)教案篇4

設(shè)計意圖:

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以手影游戲為導(dǎo)入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的`——影子的變化——進一步探索影子的利用結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子?。还庠谂赃?,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸:

向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思:

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

光與影子科學(xué)教案篇5

教材及學(xué)情分析:

幼兒天性好玩好動,喜歡游戲,讓幼兒想說,敢說,會說,同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點,應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),建立良好的師生情感,讓幼兒體會到學(xué)光和影子的樂趣和作用。

活動目標(biāo):

讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系,并對此感興趣,了與探索。

活動重點:

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動難點:

讓幼兒知道光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

活動準(zhǔn)備:

手電、蠟燭等。

活動過程:

一、導(dǎo)入:玩手影游戲引起幼兒的興趣。

二、出示手電、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光,比較它們發(fā)出光的不同。

師:我們怎么讓它們發(fā)光?看看它們的光有什么不同。

三、尋找影子,了解影子的特征。

師:小朋友,你們見過影子嗎?請你們找一找,看看都有誰的影子。

四、制造影子

師:看看桌子上有哪些小動物,你們能制造出這些小動物的影子嗎?

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式(把玩具放在墻前面,不打開手電,打開手電前面不放玩具,打開手電,讓光射向白墻,在手電光和墻之間放一個玩具)來做,看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子。

師:請你們把小動物的影子留在墻上,互相說說都有誰的影子。

五、游戲:影子變變變

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

1、師:現(xiàn)在小動物的影子一動也不動的印在墻上,請你們想一想這些影子會變嗎?如果會變,會發(fā)生什么樣的變化?

2、鼓勵幼兒向不同方向(如上下、左右、前后等)移動小動物或晃動手電筒,觀察小動物的影子有哪些變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子,什么時候有影子,什么時候影子不見了,理解陽光和影子的關(guān)系。同時學(xué)說兒歌:“有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后。我和它說話,就是不開口?!?/p>

4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

六、活動拓展

1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想:除了在陽光下,還有什么情況下會有影子?(月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子;水中也有倒影)

2、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子,在哪里見過的。

個性補改:使幼兒了解光和影子的關(guān)系,激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認(rèn)識和探究欲望,從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦、請思考的品質(zhì)。光和影子,是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光,任何東西都會有影子。

光與影子科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1、利用自然物測量影子,初步把握首尾相接的測量方法。

2、通過測量、記錄的方法,初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。

3、喜歡測量,對測量影子感興趣。

重點難點

重點:利用自然物測量影子。

難點:通過測量、記錄的方法,發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步對影子有所了解,有過測量的經(jīng)驗,幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。

活動過程

一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

師:小朋友們,今天我們要和影子朋友做游戲,現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。

師:上一次咱們一起在幼兒園里找過影子啦,也和影子玩游戲了,那么現(xiàn)在誰來說說,你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動作它也做什么動作)那什么時候影子才會出現(xiàn)呢?

師:哇,小朋友們知道的可真多呀!一看就是細(xì)心觀察過了,那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲,還記得當(dāng)時你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

師:嗯,當(dāng)時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的,同一個人的影子也會有長短的。

二、幼兒自由組合,嘗試描畫影子,教師巡回指導(dǎo)。

師:請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起,用粉筆把對方的影子畫下來。

師:看一看你們的影子一樣嗎?

每個人的動作、高矮不一樣,影子的長短也就不一樣。

三、測量影子。

師:我想知道自己的影子有多長,有什么好的辦法量一量?

選擇測量工具,與同伴一起嘗試測量自己的影子,并把測量的結(jié)果記錄下來。

四、學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。

請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。

五、比一比誰的影子長,體驗運用首尾相接的方式進行測量。

請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?

活動總結(jié)

?比比誰的影子長》是結(jié)合班級本月開展的主題《影子的秘密》,延伸下來的,本活動從幼兒的興趣點出發(fā),讓孩子親身體驗,動手操作,在玩中學(xué)習(xí),玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中,愿意與影子交朋友,知道影子只有在有光的地方出現(xiàn),影子黑黑的,沒有自己的五官,通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫),記住老師提的要求,通過集體分享問題,能從別人那里收獲好的方法,嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰的影子長,誰的影子短,并不是高的人影子就長的。