教案在撰寫的時候,教師需要強調(diào)聯(lián)系實際,沒有出色教案的加持,教學(xué)效率就很難得到提升,下面是范文社小編為您分享的功與功率教案5篇,感謝您的參閱。
功與功率教案篇1
1、教學(xué)目標
1)知識與技能
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。
2)過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。
3)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
2、學(xué)習(xí)者的分析
學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分),有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗,接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具:多媒體課件
4、教學(xué)過程分析和設(shè)計
教學(xué)流程圖
設(shè)計內(nèi)容 設(shè)計意圖 活動層面
教材處理 師生活動
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?
類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步知道物體做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引學(xué)生的注意,啟發(fā)學(xué)生思考,并直接切入學(xué)習(xí)主題。
認知層面
想想議議學(xué)物理
二、功率的概念及計算公式
1、引導(dǎo)回顧速度的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。
2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
物體 所做的功 所用時間
a 1000j 5s
b 1000j 10s
c 4000j 1min
d 6000j 1min
3、聯(lián)系教材,利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。
4、想想議議:
投影演示插圖孫女與爺爺上樓,讓學(xué)生分析比較誰的功率大。
5、提問:用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?
6、介紹功率的概念及計算公式
并以適當?shù)氖吕右造柟獭?/p>
例:過去我們學(xué)習(xí)電功率,說說某電風扇的功率為60w,表示什么意思?
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料,說出各物體功率所表示的意義。
7、鞏固提高:
提問:用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米,你能算出這個力做功的功率嗎?
教師啟發(fā):以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢,可以先確定路程再比較時間,也可以先確定時間再比較路程。同理,要比較物體做功的快慢可采用什么方法?
學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答,由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當補充,
再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法:①做功相同,比較做功的時間,時間短的做功快;②時間相同,比較做功的多少,做功多的做功快。
利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,你會選用什么方法?
學(xué)生討論過程。
教師點拔:在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間,能否確定他們的功率的大小。
教師引導(dǎo):用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,理解功率的概念,功率表示的物理意義,認識功率的相關(guān)單位及計算公式。
學(xué)生回答問題,教師作適當?shù)闹v評,加深學(xué)生對功率概念的理解。
教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功,再求功率,這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。
溫故而知新,對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。
用類比法
學(xué)生通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進一步知道比較做功快慢的方法,在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認識。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有,如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā),加選先進的起重機,學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧,教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念,循序漸進,恰到好處。
設(shè)疑,引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢,可用功率直接比較)。
通過實例講授,讓學(xué)生自然知道功率的概念。
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解,使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念,懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識,包括公式的運用。
知識的運用與遷移
三、通過例題訓(xùn)練,加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。
1、 想想議議:
物理學(xué)或者生活中,還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?
2、例題:體重為900n的爺爺與體重為300n的小孫子舉行登樓活動,樓高三層共10米。若:
(1)爺、孫兩人同時從一樓起步,半分鐘后同時到達三樓;
(2)爺爺年紀大、身體較重,孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的2倍;
(3)孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的3倍。
以上三種情況下,誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?
3、學(xué)生自己閱讀課本例題,動手做一做。
教師適當?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動),拓展知識。
引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子,通過討論及訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)生邊邊思考,邊動手進行計算解答。教師把學(xué)生的答案進行投影,可進行全班討論,加深理解。
學(xué)生自己進行閱讀、解答,教師在課室巡視,給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后,教師再用解題示范,強調(diào)解題的方法和習(xí)慣。
對各種變化率,增長率的認識,讓學(xué)生拓展知識
使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力
練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用,使學(xué)生加深認識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積,功率──單位時間內(nèi)所做的功。
小結(jié)
四、小結(jié)
請同學(xué)們總結(jié)一下,本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,有哪些收獲?
學(xué)生先自己總結(jié)歸納,教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當?shù)闹v解。
給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會,同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,并獲得教學(xué)效果的即時反饋。
五、點評
功率的教學(xué)一個難點,以往的教學(xué)過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。本教學(xué)設(shè)計按照新課標的要求和理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境,引起學(xué)生的注意和思考,再以想想議議學(xué)生小組討論的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生認識和功率的知識,最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實際問題,學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實踐證明,這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。
功與功率教案篇2
一、目標
(一)知識目標
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
(二)能力目標
了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
(三)情感目標
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.
二、教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念,再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式,給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時,說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示,教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標,額定電壓、額定電功率,以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1.重點:掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.
2.難點:實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.
3.疑點:燈泡的亮度決定于什么?
三、教法建議
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法,突出比較做功快慢的方法:比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時,注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系,是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式,使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到,教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個,而實際電壓和實際功率有很多.
教學(xué)設(shè)計方案
重難點:重點是電功率的概念和單位,難點是額定功率.
四、教學(xué)過程:
(一)引入新課
方案一:復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題,然后可以舉出一些實例如:電力機車每秒做功400多萬焦,公共電車的電機每秒做功6萬焦,洗衣機的電機每秒做功100多焦,而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例,問學(xué)生如何比較做功快慢,引出電功率的定義.
方案二:分析類比建立電功率的概念:可用幻燈片設(shè)計一組問題:1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出電功率的概念.
(二)電功率:
電功率的概念要講清:電流做功快,電功率就大;電流做功慢,電功率就小.電功率的定義公式為p=w/t,電功率的普遍適用公式是p=u·i,比較電功率大小時,要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系,才能確定電功率的大小關(guān)系.例如:在相等的時間內(nèi),根據(jù)p=w/t,電流做的功越多,電功率就越大.
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆,可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦,讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
(三)額定功率:
方案一:可以用并進式的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題,然后引進額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組,1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二:教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡,問將他們串聯(lián)起來,哪盞燈亮?然后做實驗,引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器,在正常工作時通電12分鐘,電度表的示數(shù)增加0.1度,問:
這個電熱煮水器的功率多大?
?分析解答】正常工作的用電器,其實際電壓應(yīng)等于額定電壓,所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特,工作12分后,電度表的示數(shù)增加0.1度,即用電0.l度.根據(jù)p=w/t=500瓦
例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示,已知電壓u相同并保持不變,兩燈均可發(fā)光,在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]
a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷
?分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān),在甲乙兩圖中,燈1的實際電壓不同,甲圖中的實際電壓小于乙圖中,所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中,所以燈1在乙圖中較亮.b選項正確.
板書設(shè)計
探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】
教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v 40w”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
功與功率教案篇3
教學(xué)目的
通過日常生活中的實例和生產(chǎn)中的實際,在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。
學(xué)會使用功率的基本公式,一解答簡單的物理習(xí)題。
教學(xué)方法討論法。
教學(xué)內(nèi)容
引言:在日常生活中和在生產(chǎn)實際中,不僅要考慮機械效率,還有一個重要的概念,對于生產(chǎn)設(shè)計和使用機械做功時必需要考慮的一個物理量。
我們要通過幾個典型問題的討論,理解它,認識它的重要性。
?例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。
方法如下:
1.人用筐將磚運送到樓上。
2.人用滑輪將磚運送到樓上。
3.使用起重機將磚運送到樓上。
提問:以上三種方法,除了機械效率不同外還有什么不同。(待學(xué)生思考不必要求立即回答)。
?例2】一個人用通常的步伐走上三樓,或以快速地跑到三樓上。
提問:兩種方法所做的功的情況有何不同。(要求同上題,先認真去思考,不必急于作答。)
?例3】有一個重型的機器,需要推至距100米遠的廠房內(nèi)。
方法有三:
1.工人們用推力推到廠房內(nèi)。
2.工人們用車推到廠房內(nèi)。
3.用馬車拉到廠房內(nèi)。
提問:三種方法完成此功有何不同。
對比上述三例,當人們完成一定的功時,存在著一個具體的實際問題是什么?
啟發(fā)同學(xué)得出答案:
物體做功有快、有慢。
在例1中起重機做功快。
例2中人跑到三樓做功快。
例3中用馬車做功快。
物理學(xué)里用功率來表示物體做功的快慢,板書:因此,單位時間里完成的功,叫做功率。
根據(jù)定義可得出:
板書:各物理量的國際單位,寫在公式中。
1瓦特=1焦耳/秒,1千瓦=1000瓦,1兆瓦=106瓦特。
指出:功率是機器的主要技術(shù)性能之一。
功率小,做功慢,耗能少。
功率大,做功快,耗能多。
?例題】高出水面30米處有一個容積是50米3的蓄水池,要用一臺離心式水泵抽水給蓄水池,1小時能把水池充滿即可,這臺水泵的功率至少是多少千瓦?
已知:h=30米,v=50米3,
t=1小時=3600秒,
求:p
解:分析,根據(jù)已知條件
m=ρv。
m=1×103千克/米3×50米3=5×104千克
所以g=5×105牛頓。
w=gh
=5×105牛頓×30米=15×106焦耳。
答:這臺水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出:根據(jù)已知條件和所求的物理量的基本公式,知道水泵是克服水重而做功,故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重,這樣再代入功率的基本公式中求功率。
為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦?為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
這是因為在實際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別,軸功率是指單獨水泵本身所能完成的功率,如果按題內(nèi)所求功率,只能滿足軸功率,那么水泵是無法工作的,因為水泵必須同其它機器配合使用才能工作,所以配套功率是要大于軸功率的,這是否是功率越大越好呢?不是的,因為功率越大,必定耗電或耗油多,是不符合經(jīng)濟效益的。
作業(yè):p177習(xí)題10、11。
功與功率教案篇4
教學(xué)目的:
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;
2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。
教學(xué)重點難點:
1、電功率的定義、公式和單位;
2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
教具準備:
36v40w電燈1只,洗衣機、電動機銘牌若干,電流表、
電壓表各1只,變阻器、電源各1個。
教學(xué)方法:復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、怎樣比較物體運動的快慢?
2、怎樣比較物體做功的快慢?
3、怎樣比較電流做功的快慢?
[例題1]
電流通過電扇的電動機,通電半小時,電流做功7xxxxj;電流通過起重機的電動機,通電2s,做功40000j,電流通過哪一個電動機做功多?
二、講授新課:
1、電功率
(1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。
(2)公式:
根據(jù)定義:p=w/t,w=uit
所以,p=w/t=uit/t=ui
上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。
(3)單位:瓦、千瓦,1kw=1000w
由公式得w=pt得
w=pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3。6×106j
即:1kw·h=3。6×106j
[例題2]
一盞電燈邊在電壓是220v的電路中,燈光中通過的電流是68ma,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?
(4)演示實驗:(運行課件)
實驗數(shù)據(jù)比較:
三、作業(yè):
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗:
⑴實驗的目的是什么?
⑵必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?
⑶需要哪些實驗器材?
⑷實驗中為何要用滑動變阻器?它和燈泡如何連接?
⑸怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。
⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格?
⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?
功與功率教案篇5
課題:電功和電功率
課型:新授課
設(shè)計:何xx
編寫時間:20xx年12月5日
執(zhí)行時間:20xx年12月8日
教學(xué)目的:
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位;
2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。
教學(xué)重點難點:
1、電功率的定義、公式和單位;
2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。
教具準備:
36v40w電燈1只,洗衣機、電動機銘牌若干,電流表、
電壓表各1只,變阻器、電源各1個。
教學(xué)方法:復(fù)習(xí)引入、演示實驗、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
1、怎樣比較物體運動的快慢?
2、怎樣比較物體做功的快慢?
3、怎樣比較電流做功的快慢?
電流通過電扇的電動機,通電半小時,電流做功72 000j;電流通過起重機的電動機,通電2s,做功40 000j,電流通過哪一個電動機做功多?
二、講授新課:
1、電功率
(1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注:電功率是表示電流做功快慢的物理量。
(2)公式:
根據(jù)定義:p=w/t,w=uit
所以,p=w/t=uit/t=ui
上式表明:電功率等于電壓與電流的乘積。
(3)單位:瓦、千瓦,1 kw=1 000 w
由公式得w=pt得
w=pt=1 kw×1 h=1 kw · h
=1 000 w×3 600 s=3.6 ×106j
即:1 kw · h = 3.6 ×106j
一盞電燈邊在電壓是220v的電路中,燈光中通過的電流是68ma,這個燈光的電功率是多少瓦?一個月總共通電100 h,電流所做的功是多少焦,多少千瓦時?
(4)演示實驗:(運行課件)
實驗數(shù)據(jù)比較:
2、額定電壓與額定功率:
(1)定義:用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
(2)額定電壓和額定功率的關(guān)系:
當 u實=u額,則p實=p額,用電器正常工作
u實>u額,則p實>p額,用電器容易損壞
u實
三、小結(jié):電功和電功率的比較
四、作業(yè):
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實驗:
⑴實驗的目的是什么?
⑵必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?
⑶需要哪些實驗器材?
⑷實驗中為何要用滑動變阻器?它和燈泡如何連接?
⑸怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。
⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格?
⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?